中学语文语法教学

浅探中学语文语法教学

语文新教材非常注重语文能力的培养，而淡化了许多语文的基础知识点，特别是语法内容的讲解，这在一定程度上也影响了初中语文教师对语法知识的关注，教学上产生了重在能力的培养提升，而忽略了语法重要性，导致语文学习习惯和学习效率受到一定程度受影响。因此初中语文教师必须认真切实地教好学生的语法知识，让学生能养成学好各科的好习惯。本人任教的班级属于普通中学，学生的语文基础和学习习惯参差不齐，对语法的掌握也各有千秋。下面我将结合教学工作中的一些体会谈谈一些看法。

1.注重语文中语法知识的基础性、实用性

语文，是语言文字和文学的简称。语言是社会交际的重要工具，是语音、语义的结合体；交际生活、写作都离不开语文。在社会的交际活动中，语言千差万别；在浩如烟海的文学艺术作品中，构成语言的材料五花八门。千差万别的语言，数不胜数构成语言的材料，在运用中是如何安排如何组织来表情达意，恰如其分地显现作者心声的呢？这就涉及到语法，没有语法，语言也无法传情达意。可是一个人的语言表达能力不是与身具来的，而是后天的学习所得，在学习和使用中反复实践反复推敲斟酌逐步完善的。谈到语法的学习，固然离不开教师的传授。对于语文语法的教学，语文教师负有不可推卸的责任。可以这样说，语文学不好，其他科目也有影响，因为语文是各门学科的基础。再说语文学科的内容宽，含盖面大，表达意思的精确细腻都是其它学科无与伦比的，所以要培养学生学

习知识，首先就要培养他们对语文知识能力的掌握和运用。要掌握和运用语文知识，就一定要教授语文语法，因为构成汉语言文学的每一材料都有着它自身的语法功能，如果不好好掌握它，就根本驾驭不了构成汉语言文学的材料，也就不能很好地表情达意，从而影响学习习惯和效率。处在普通中学的师生更应该注重语法的讲授与学习。

2.注意语法知识在学习阶段的桥梁作用

在语文学习中，初中语文教学是非常重要的过渡时期。在小学，学生虽有了一定的基础知识，但他们不能恰到好处地按语法规则去安排组织材料，因为他们对语法没有系统掌握，也没有重点讲解。到了高中，由于语文语法大部分是安排在初中语文课本内，高中几乎是一片空白。为此，初中阶段的语文语法教学特别重要，应引起我们语文教师的高度重视。

可是新教材非常注重语文能力的培养，因此淡化了许多语文语法的知识点。从教材的编排体系来看，整个教材特别注重阅读和实践，而涉及到语文基础知识的部分只有课后的”读一读，写一写”以及最后的”附录”部分中的一些语法知识。加上中考中一直不直接考语法知识，从而就使许多初中语文教师也不重视或根本不上语法方面的内容，这就使学生从小学一直到高中的历程都没有学习汉语语法而影响他们的学习道路，从而影响他们的学习习惯。

初中语文语法教学与否，到底会对学生哪些方面的学习带来影响呢？

2.1 影响学生的口语表达能力口语是学生在生活中使用频率最高、使用范围最广的交际

工具。在口语交谈中，要表达自己的心思，就要对构成语言的材料有所掌握才能进行灵活运用，要灵活运用就要有一定的语法知识才能使说话有技巧，表达才能有声有色、声情并茂。对于初中学生口语表达，放到平时说话的基本标准，最起码对构成语言的材料要组合到位。语文教学中，我经常对学生进行口语表达能力的训练，就发现许多学生不会有话说，不会好好说话。对词语的语法功能一无所知，说出的话不通顺。要想口语表达顺畅，就一定要掌握和运用语言材料--词、短语、句子的基本语法功能。

2.2 影响学生的阅读理解能力

在语文教学中，阅读能力的培养非常讲究技巧，它关系到学生在今后的学习和生活中对一切书面语言信息的提取，从而获得有益的东西。要培养学生的阅读能力，最起码要知道词、短语、句子的意思及其使用法则。词就要知道它的词性以及它与前后词语搭配起来或与修饰成分组合起来形成短语后所表达的意义；短语就要知道与其前后词语的关系，是主谓、是偏正、是动宾还是后补……每一个短语其作用是什么，它为什么要用这样的短语；是句子就要知道是单句还是复句，是单句就要知道其句子成分是哪些，它的主干（主、谓、宾）表达的是什么，它的附加成分（定、状、补）是如何修饰、限制和补充的，修饰、限制和补充后的意思准确细腻到什么程度，这样才能准确明白单句表达的意思；是复句就要知道句中各单句的

关系是什么，是因果、是递进、是条件还是转折……也要有充分的认识，明白了它们之间的关系后，才能弄清复句所表达的意思。明白了句子表达的意思之后，才能对段落意思有所了解，进而才能读懂全文，即对阅读材料的主要内容才会明白。明白了主要内容后才能从中提取其写作的目的，即所表达的中心。如果我们语文老师不教语法知识，学生在面临阅读材料时，无从理解其主旨，因为学生不知道所用词的词性，也不知道词语的语法功能，对短语、句子中的关键的成分找不出来，不知谁轻谁重，也就是找不出主干，连主干都找不出来，就谈不上理解句子丰富细腻准确的附加成分。单句不懂，对复句的理解就别说，更不要谈句群了，也就不要谈读懂阅读短文、课文以及其它材料，对初中各种语文测试中的阅读题也就无从着手，那就不要谈语文科的中考了。

3.正确引导、有效教学

从以上几点我们可以看出，语文语法在我们生活中发挥重要的作用。我们语文教师在授课时按阶段有步骤分重点地应该采取灵活的教学方法、认真仔细地对语法知识进行有效的讲解，克服语法的枯燥无味道，让学生清楚明白地知道语法知识及其相关的语法功能，增强学生对语法学习的兴趣和激情，这对学生在学习和生活中都有很大用处。

在新教材中，注重语文能力的培养，语法知识不被重视。现在要淡化语法知识的教学，我觉得，语法知识的教学可以淡化，但绝对不能淡出课堂。在实施新课程标准的今天，我们初中语文教师不要

认为语法是学者们争论最为激烈的内容而我们普通教师和学生就一定难以掌握而不教，也不要认为中考不考语法，学生学不学无所谓。我们应该清楚地认识到不教语法知识会影响学习效果。也会影响学生对语文素养的提升，我们初中语文教师切实有效地教授好语文语法知识。