[汇总]台阶课后练习题答案.docx
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生2：父亲准备了大半辈子，最后卵石堆得小山般高，瓦罐里的角票满了几次说 明父亲很执着，坚持不懈
师：对，坚持不懈、坚忍不拔（板书：坚韧）
生3：我品读的是第19段，父亲的额头“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大, 父亲浮在雾里父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至 数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏晃破了便滚到额头上，额头上一会 儿就滚满了黄豆大的露珠〃父亲天没亮就起床了，说明他很辛劳
生1：有许多泥沙，洗不干净
生2：裂着许多干沟
生3：是黄几几的
生4：宽大
师：透过这些干沟、泥沙、还有黄几几的颜色，你看到了什么？
生父亲非常辛劳
生2：总去地里干活，脚才是泥土的颜色
生3：家里贫穷
对，詁读父亲的脚，我们读懂了父亲的辛劳、贫穷（出示课件：示例：品读 第5段，父亲的脚，我读懂了父亲的辛劳、贫寒板书：辛劳）请同学们继续品读 父亲，从对父亲的细节描写中，读懂父亲遇到问题可以和同桌交流我们有三分钟 的时间（学生专心品读，师巡视）
生9：这一段还写了父亲的笑，也表现了父亲长期不受人尊重，突然被很多人关 注时的不习惯
师：是的台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心 理长期存在，难以一下子消除，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑（板书: 谦卑）
生10：我品读的是第22段，父亲的腰〃我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰 闪了一卜•我就不让他抬，他坚持要抬抬的时候，他的一只手按着腰〃这表现了父 亲不服老
（出示课件：
学习目标：1、整体感知，把握情节2、分析父亲形象，体会作者感情3、理解 父亲、热爱父亲）
请这位同学读一遍（一生读）请坐大家明确了吗？
生：明确了
师：我们来认识一下作者
（出示课件：
作者简介：李森祥，当代作家代表作有小说集《台阶》等其小说以农村、军营 两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深 厚感情其艺术特色是文字简洁、善抓细节中央电视台热播过的《天下粮仓》， 李森祥便是该剧的策划）大家齐读-遍
授课教师：史老帅
课前播放《愚公移山》歌曲
师：同学们，〃愚公移山〃的故事流传了儿千年，愚公不畏艰苦、坚忍不拔的精神 影响了一代又一代的屮国人今天我们要学习的小说《台阶》屮的主人公一一父亲, 血管中也流淌着愚公精神现在就让我们一起走进这位农民父亲的生活
（出示课件：台阶板书：台阶）
师：这是我们这节课的学习目标
1、父亲为什么要盖高台阶的新屋？
2、父亲是怎样准备造高台阶新屋的？
3、新屋造好了，父亲怎么样了？）
生父亲总觉'得我们家的台阶低因为台阶低，屋主人的地位就低，所以父亲口 夜盼着造一栋高台阶新屋父亲准备了大半辈了，捡来砖、瓦、屋基卵石，往一个 黑瓦罐里塞角票高台阶新屋终于造好了，父亲却老了，身体也累垮了
师：嗯，辛劳（板书：辛劳）
生4：要造高台阶了，父亲很期待、很兴奋
师：嗯，有道理
生5：我品读的是第21段，父亲的两手“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲 的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是他仿佛觉得冇许多目光在望他, 就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高因而，父亲明明 该高兴，却露出些尴尬的笑〃表现了父亲不知道怎么办才好 师：为什么不知道怎么办才好？
生6：很多人看他，他不好意思
师：这一段还描写了父亲的什么？
生7：还描写了父亲的背和胸他的背驼了，说明他t期辛劳，把背累驼了
师：有道理，述冇没冇别的理由？驼惯了的只冇他的背吗？挺不高的只冇他的胸 吗？
生&他老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自 己有地位，突然被很多人关注，他不习惯
师：不服老，不廿人后，特别要强（板书：要强）还有一段写到了父亲的腰，谁 品读这一段？
生辽:第28段也是写父亲的腰“有一天,父亲挑了一担水回来，卩登卩登卩登，很轻 松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩 下去的时候像是被什么东西硝了一硝，他停顿了一下，才捉后脚那根很老的毛竹 扁担受了震动，便〃嘎叽〃地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶 上我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连-•担 水都挑不一一动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去厨房里又传出一 声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静等父亲从厨房出 来，他那张古铜色的脸很像一块青石板父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治母亲 懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红 的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声扌n在那九个血孔上第 二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血〃 从中看出了父亲老了，身体垮了
生齐读
师：对，塑造了一系列农民形象，擅长细节描写同学们认真预习了吗？（出示课 件：你能读准字音吗，凹函 涎水着落 掺水 舀米 尴尬 庄稼茬）谁能读 准这些词？（生读老师随之出示正确答案）全部正确，预习得很好大家齐读一遍 小说已经读过了，你能按要求复述课文吗？
（出示课件：整体感知，把握情节
一、请试着复述这个故事要求讲清：
师：让我们从脚Hale Waihona Puke Baidu头打量父亲，老师品读的是父亲的脚，哪位同学接着品读？可 以用这样的句式来表达（出示课件：品读第_段，父亲的—，我读懂了父亲 的）
生我品读的是第2段，父亲的准备〃父亲的准备是十分漫长的他今天从地里 捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票一年屮他七 个刀种出，四个刀去山里砍柴，半个刀在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来 过年、编草鞋〃从这可以看出父亲的辛劳
师：语言简洁，思路清晰请坐（出示课件：请用一句话概括故事情节 句式：谁, 干了什么，结果怎样）请大家用一句话概括故事情节，用这个句式：谁，做了什 么事，结果怎样
生2：父亲応半辈子的时间造了一栋有高台阶的新屋，新屋造好了，父亲老了， 累垮了
师：语言很流畅，概括性很强这就是父亲的故事
我们看到的父亲，是儿子笔下的父亲，儿子用他的眼观察父亲，用他的心理解父 亲那么儿了笔卜•的父亲是个什么样的人呢？儿了又是怀着怎样的感情刻画父亲 的呢？让我们细读课文，感悟父亲（出示课件：分析人物，体会感情）我们刚才 认识作者时，知道了作者擅t细节描写本文也是这样，儿子的笔触及到了父亲的 全身，对父亲进行了全方位的描写比如老师印象最深的是父亲的那双脚板请同学 们翻到第5段，我们一起来品读父亲的脚请同学们闭上眼睛，听老师读，让父亲 的脚在你的脑海屮浮现出来（师有感情地朗读，突出了“宽大〃“裂着许多干沟〃“干 沟里嵌着许多泥土〃“洗不干净的"沙子多〃“要了个板刷刷拉刷拉地刷"“都也是黄 几几的，是泥土的颜色〃）父亲的脚是什么样的？
师：对，坚持不懈、坚忍不拔（板书：坚韧）
生3：我品读的是第19段，父亲的额头“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大, 父亲浮在雾里父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至 数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏晃破了便滚到额头上，额头上一会 儿就滚满了黄豆大的露珠〃父亲天没亮就起床了，说明他很辛劳
生1：有许多泥沙，洗不干净
生2：裂着许多干沟
生3：是黄几几的
生4：宽大
师：透过这些干沟、泥沙、还有黄几几的颜色，你看到了什么？
生父亲非常辛劳
生2：总去地里干活，脚才是泥土的颜色
生3：家里贫穷
对，詁读父亲的脚，我们读懂了父亲的辛劳、贫穷（出示课件：示例：品读 第5段，父亲的脚，我读懂了父亲的辛劳、贫寒板书：辛劳）请同学们继续品读 父亲，从对父亲的细节描写中，读懂父亲遇到问题可以和同桌交流我们有三分钟 的时间（学生专心品读，师巡视）
生9：这一段还写了父亲的笑，也表现了父亲长期不受人尊重，突然被很多人关 注时的不习惯
师：是的台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心 理长期存在，难以一下子消除，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑（板书: 谦卑）
生10：我品读的是第22段，父亲的腰〃我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰 闪了一卜•我就不让他抬，他坚持要抬抬的时候，他的一只手按着腰〃这表现了父 亲不服老
（出示课件：
学习目标：1、整体感知，把握情节2、分析父亲形象，体会作者感情3、理解 父亲、热爱父亲）
请这位同学读一遍（一生读）请坐大家明确了吗？
生：明确了
师：我们来认识一下作者
（出示课件：
作者简介：李森祥，当代作家代表作有小说集《台阶》等其小说以农村、军营 两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深 厚感情其艺术特色是文字简洁、善抓细节中央电视台热播过的《天下粮仓》， 李森祥便是该剧的策划）大家齐读-遍
授课教师：史老帅
课前播放《愚公移山》歌曲
师：同学们，〃愚公移山〃的故事流传了儿千年，愚公不畏艰苦、坚忍不拔的精神 影响了一代又一代的屮国人今天我们要学习的小说《台阶》屮的主人公一一父亲, 血管中也流淌着愚公精神现在就让我们一起走进这位农民父亲的生活
（出示课件：台阶板书：台阶）
师：这是我们这节课的学习目标
1、父亲为什么要盖高台阶的新屋？
2、父亲是怎样准备造高台阶新屋的？
3、新屋造好了，父亲怎么样了？）
生父亲总觉'得我们家的台阶低因为台阶低，屋主人的地位就低，所以父亲口 夜盼着造一栋高台阶新屋父亲准备了大半辈了，捡来砖、瓦、屋基卵石，往一个 黑瓦罐里塞角票高台阶新屋终于造好了，父亲却老了，身体也累垮了
师：嗯，辛劳（板书：辛劳）
生4：要造高台阶了，父亲很期待、很兴奋
师：嗯，有道理
生5：我品读的是第21段，父亲的两手“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲 的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是他仿佛觉得冇许多目光在望他, 就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高因而，父亲明明 该高兴，却露出些尴尬的笑〃表现了父亲不知道怎么办才好 师：为什么不知道怎么办才好？
生6：很多人看他，他不好意思
师：这一段还描写了父亲的什么？
生7：还描写了父亲的背和胸他的背驼了，说明他t期辛劳，把背累驼了
师：有道理，述冇没冇别的理由？驼惯了的只冇他的背吗？挺不高的只冇他的胸 吗？
生&他老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自 己有地位，突然被很多人关注，他不习惯
师：不服老，不廿人后，特别要强（板书：要强）还有一段写到了父亲的腰，谁 品读这一段？
生辽:第28段也是写父亲的腰“有一天,父亲挑了一担水回来，卩登卩登卩登，很轻 松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩 下去的时候像是被什么东西硝了一硝，他停顿了一下，才捉后脚那根很老的毛竹 扁担受了震动，便〃嘎叽〃地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶 上我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连-•担 水都挑不一一动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去厨房里又传出一 声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静等父亲从厨房出 来，他那张古铜色的脸很像一块青石板父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治母亲 懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红 的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声扌n在那九个血孔上第 二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血〃 从中看出了父亲老了，身体垮了
生齐读
师：对，塑造了一系列农民形象，擅长细节描写同学们认真预习了吗？（出示课 件：你能读准字音吗，凹函 涎水着落 掺水 舀米 尴尬 庄稼茬）谁能读 准这些词？（生读老师随之出示正确答案）全部正确，预习得很好大家齐读一遍 小说已经读过了，你能按要求复述课文吗？
（出示课件：整体感知，把握情节
一、请试着复述这个故事要求讲清：
师：让我们从脚Hale Waihona Puke Baidu头打量父亲，老师品读的是父亲的脚，哪位同学接着品读？可 以用这样的句式来表达（出示课件：品读第_段，父亲的—，我读懂了父亲 的）
生我品读的是第2段，父亲的准备〃父亲的准备是十分漫长的他今天从地里 捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票一年屮他七 个刀种出，四个刀去山里砍柴，半个刀在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来 过年、编草鞋〃从这可以看出父亲的辛劳
师：语言简洁，思路清晰请坐（出示课件：请用一句话概括故事情节 句式：谁, 干了什么，结果怎样）请大家用一句话概括故事情节，用这个句式：谁，做了什 么事，结果怎样
生2：父亲応半辈子的时间造了一栋有高台阶的新屋，新屋造好了，父亲老了， 累垮了
师：语言很流畅，概括性很强这就是父亲的故事
我们看到的父亲，是儿子笔下的父亲，儿子用他的眼观察父亲，用他的心理解父 亲那么儿了笔卜•的父亲是个什么样的人呢？儿了又是怀着怎样的感情刻画父亲 的呢？让我们细读课文，感悟父亲（出示课件：分析人物，体会感情）我们刚才 认识作者时，知道了作者擅t细节描写本文也是这样，儿子的笔触及到了父亲的 全身，对父亲进行了全方位的描写比如老师印象最深的是父亲的那双脚板请同学 们翻到第5段，我们一起来品读父亲的脚请同学们闭上眼睛，听老师读，让父亲 的脚在你的脑海屮浮现出来（师有感情地朗读，突出了“宽大〃“裂着许多干沟〃“干 沟里嵌着许多泥土〃“洗不干净的"沙子多〃“要了个板刷刷拉刷拉地刷"“都也是黄 几几的，是泥土的颜色〃）父亲的脚是什么样的？