贵州高等教育现状及发展分析

贵州高等教育现状及发展分析

从1999年普通高等学校大幅度扩大招生规模至2011年，贵州本专科学校从20所增加至48所，在校生从56400人增加至344100人。年毕业生数从1999年的10600人，增加至83000人。研究生培养机构从7个增加至8个，在校研究生数从768增加至12400人。

高校扩招十二年，贵州普通高等教育发展迅速，年毕业生数增长了7倍，为贵州经济文化发展培养了大量的人才，做出了积极的贡献。

但是，贵州普通高等教育办学水平并没有随着规模扩大同步提升，仍相对较落后，以2005-2012年贵州省普通高校在全国高校排名为参考，对贵州省普通高等教育现状及发展作简要分析。

一、贵州省普通高等教育办学水平现状分析

1. 贵州省普通高校最近8年在全国排名情况

表1：进入全国600强贵州省普通高校名单

2. 贵州省普通高等教育现状分析

（1）贵州普通高等院校办学规模

六年时间，贵州省普通高等学校从34所增加至48所，增长41.2%，在校生从20.68万人增加至34.41万人，增长66.4%。在校生增速大于高校数量增速，不仅高校增多，各个高校规模也在不同程度扩大。

（2）贵州省高校在全国排名情况分析

中国校友会网采用“科学研究、人才培养、综合声誉”三个一级指标对中国高校进行评价，其发布的中国高校综合排名600强中，贵州省进入高校数呈向下波动回归状态，2005年和2012年为11所，2011年仅有7所。进入600强高校数量较少，而且排名整体靠后，7年中，只有贵州大学进入前200名，每年进入201至300名的高校不超过2间。

贵州省高校进入前600强占贵州省高校总数的百分比呈明显下滑趋势，从2005年的32.4%下降到2012年的22.9%，其中2011年跌至最低谷14.6%。

贵州高校规模快速增大，但在全国高校排名靠后且向下波动，贵州高等教育近年呈低水平、粗放式发展态势。

二、贵州高等教育发展分析

胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的重要讲话中指出：“不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中”。贵州省将实施工业化、城镇化带动战略，大力推进工业化、城镇化、农业现代化“三化”同步，为满足“三化”同步发展战略需要，贵州高等教育应以提高质量为核心，审慎扩大规模，培养高质量人才队伍、促进“三化”同步战略实施。

1. 提升高校师资水平

没有名师，何来高徒？贵州高等教育应从引进人才、培养人才、成就人才三个方面提升高校师资水平。

引进人才、特别是引进高精尖人才充实师资队伍，有利于学术思想、文化理念的交流和碰撞，激活学术氛围，改善因教育水平整体落后，起点相对较低，教师培养陷于内部低水平内部生长的现状，促进教师水平快速提升。栽就梧桐树，引得凤凰来。为引进教师精神生活、文化生活、物质生活创造优越条件，提高其经济地位和社会地位。

培养人才，是贵州高等教育教师队伍建设的主渠道，贵州经济、文化、服务、地理等客观条件决定了引进只能是人才的强化和补充，绝大多数人才靠内部培养。培养人才，需要适宜人才成长的体制和机制，以及对致力于师资队伍培养并做出贡献的高水平人才的激励等。

成就人才，是师资队伍建设的关键。人才尽其用，使之才能得以充分发挥，让其有成就感。人才有待遇，让其有地位。总之，创造一

切条件留住人才，让人才持久为贵州经济文化发展服务。

2. 提高教学质量

提高质量是我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务，贵州高等教育相对落后、提高质量的任务更加紧迫，我们要从教学理念和模式、创新教学方法和手段、学习方式三个方面实现创新和突破。探索科学创新、实践能力和思想品德、人文素养融合发展的培养模式，推动跨学院、跨学科、跨专业交叉培养，加强高校、科研院所、行业企业联合育人。调整课程设置和教学内容，以高、新、实用为标准，及时引入新的思想、知识、方法、技术，改变课程设置老旧落后的局面，形成教师积极主动学习、研究的机制，带领学生关注本学科、专业发展方向及发展动态，培养贵州“三化”同步发展需要的人才。以开放式、探究式、参与式、互动式、实践式教学取代满堂灌的落后教学模式，特别是创造更多的条件，让学生有更多实践机会并给予充分的实践指导，学用结合，改变大学所学知识与工作实际相脱离的状况。引导学生做学习的主人，学会学习，以知识能力的获取和形成为目标，主动学习和探究，并形成终生学习的理念。

3. 提高科学研究水平

高校人才聚集，是科学研究的主阵地，以“三化”同步为着眼点，以协同创新为手段，改变以论文发表为导向的科研评价机制，产学研结合，提高科研成果含金量，提高科研成果转化率，使贵州高校科研服务于贵州经济文化发展。

总之，贵州省高等学校深入贯彻落实国家和省教育规划纲要精神，

坚持“教学是学校中心工作、人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线”的发展思路，坚持育人为本，应用为先、学研用结合的办学理念，走内涵发展之路培养人才，必能促进“工业强省”、“城镇化带动”和“农业现代化”战略实施。

参考文献：《贵州省国民经济和社会发展统计公报》（2007-2011）《中国大学评价研究报告》（2005-2012）

《深化高等教育改革走以提高质量为核心的内涵式发展道路》刘延东