八年级美术《多彩的风景》教学设计
优秀教案美术模板范文初中
课题：《多彩的风景》课时：2课时年级：八年级教材：《初中美术》教学目标：1. 知识与技能目标：引导学生观察、分析自然界丰富的色彩变化，掌握表现自然色彩关系的方法，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生观察、分析、表现的能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点：1. 观察和分析自然界色彩变化的方法。
2. 表现自然色彩关系的能力。
教学难点：1. 如何运用色彩表现自然景物。
2. 如何在作品中表达出作者的情感。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放自然风光视频，引导学生欣赏大自然的美丽。
2. 提问：你们喜欢大自然吗？为什么？3. 引入课题：《多彩的风景》。
二、新授1. 欣赏不同风格的风景画作品，引导学生观察作品的色彩、构图、笔触等特点。
2. 分析自然风景画作品的色彩表现方法，如：色块拼接、色彩渐变、冷暖对比等。
3. 教授学生观察、分析自然界色彩变化的方法，如：对比观察、归纳总结等。
三、实践1. 学生分组，选择一处自然风景进行写生。
2. 学生运用所学的色彩表现方法，绘制一幅风景画。
四、评价1. 学生展示作品，互相评价。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，引导学生回忆观察、分析自然界色彩变化的方法。
2. 学生分享写生过程中的感受和收获。
二、新授1. 欣赏不同风格的风景画作品，引导学生思考如何运用色彩表现自然景物。
2. 教授学生如何表达作品中的情感，如：色彩运用、构图布局等。
三、实践1. 学生根据所学知识，再次进行风景画创作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
四、评价1. 学生展示作品，互相评价。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
教学反思：本节课通过欣赏、分析、实践等活动，引导学生掌握观察、分析、表现自然色彩变化的方法，提高学生的审美素养。
美术教案-多彩的风景
美术教案－多彩的风景教案标题：多彩的风景教学目标：1. 了解风景画的特点与表现方式；2. 学习运用色彩和形态表现美丽的自然风景；3. 提高学生的绘画技巧和观察能力；4. 培养学生对自然景观的欣赏与保护意识。
教学重点：1. 学习运用色彩和形态表现美丽的自然风景；2. 提高学生的绘画技巧和观察能力。
教学准备：1. 展示一些风景画和自然风景图片；2. 色彩和绘画工具（颜料、画笔、画纸等）；3. 学生作品展示区域。
教学过程：导入：（10分钟）1. 展示一些著名的风景画作品，引导学生欣赏并讨论其特点和表现形式。
2. 展示一些美丽的自然风景图片，引导学生描述并分享自己对风景的感受。
步骤一：（15分钟）1. 讲解风景画的特点和表现方式，包括色彩运用、构图和绘画技巧等。
2. 引导学生观察并分析一幅风景画，让他们找出其中的色彩和形态表现手法。
步骤二：（15分钟）1. 分发画纸和绘画工具，让学生选择自己喜欢的自然风景图片，或者根据自己的想象绘制风景。
2. 引导学生根据所学的色彩和形态表现方式，运用手中的工具和绘画技巧，进行绘画创作。
步骤三：（20分钟）1. 学生完成作品后，组织展示和交流，让他们分享自己的绘画经验和感受。
2. 老师点评学生作品，鼓励他们的努力，并提出改进意见和建议。
总结：（10分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调绘画中的色彩和形态表现方式。
2. 鼓励学生在平时的生活中多关注和欣赏自然风景，并通过绘画表达自己的感受和情感。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或学校周围的自然环境中进行素描和绘画创作。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们进一步了解和欣赏风景画的发展和创作。
教学反思：1. 本节课让学生通过观察和实践，了解和运用色彩和形态表现自然风景。
通过作品的展示和交流，学生的绘画技巧和观察能力得到了提高。
2. 下一次可以引导学生尝试不同的绘画风格和表现技法，拓展他们的创作思路。
美术教案-多彩的风景-教学教案
美术教案-多彩的风景-教学教案教案：多彩的风景一、教学目标：1.了解不同类型的风景艺术作品，并理解其表达手法和情感传达。
2.培养学生欣赏和理解风景艺术的能力，提高审美水平。
3.通过实践和创作，提升学生的艺术表达能力和想象力。
二、教学内容：1.风景艺术作品的分类和特点介绍。
2.风景艺术作品的欣赏与分析。
3.风景艺术作品的创作实践。
三、教学过程：1.导入（5分钟）利用图片、视频或展示相关风景艺术作品，引发学生对风景艺术的兴趣，激发他们的想象力。
2.知识讲解（15分钟）介绍不同类型的风景艺术作品，如山水画、静物画、城市景观等，讲解其特点和表达手法。
通过对艺术家的经典作品进行赏析，引导学生分析作品的构图、色彩运用等要素。
3.欣赏与分析（20分钟）展示多种风景艺术作品，引导学生仔细观察并分析作品中的情感、意境和想象力。
提出问题，让学生参与讨论，从而培养他们对艺术作品的独立见解和审美能力。
4.实践创作（30分钟）提供画纸、颜料和画笔等材料，让学生选择自己喜欢的风景主题进行绘画创作。
鼓励学生发挥想象力，尝试不同的表达方式和风格。
老师可以给予指导和建议，同时保留学生自由创作的空间。
5.展示与分享（10分钟）学生互相展示自己的作品，并分享创作心得和感受。
鼓励学生相互欣赏和评价，营造积极的学习氛围。
6.总结（5分钟）回顾今天的学习内容，引导学生总结所学的知识和技能。
鼓励他们思考风景艺术对个人和社会的意义，并对未来的学习和实践提出期望。
四、教学评价：1.观察学生的参与度和表现，对他们的作品、发言进行评价。
2.根据学生的创作和表现，给予积极的鼓励和指导，帮助他们提高艺术表达能力。
3.收集学生的作品和书面反馈，作为教学评估的依据，同时提供个别指导和辅导。
五、教学延伸：1.组织学生参观美术馆、画廊等，增加他们对不同风景艺术的了解和欣赏。
2.引导学生进行跨学科的探究，将风景艺术与地理、历史等学科进行关联，深化对风景的认知和理解。
《多彩的风景》一等奖说课稿3篇
1、《多彩的风景》一等奖说课稿今天我说课的题目是《多彩的风景》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程，属于“造型·表现”类型课。
编写意图主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，并直接为第８课《绚丽的阳光》中印象派风景画作品的欣赏做技术准备。
2、教学目标教学的目的是帮助学生在观察和研究自然色彩现象中，分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。
引导他们感受、体会和解释自然色彩造成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。
培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和规律。
（2）能力目标：学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。
（3）发展目标：在临摹或写生色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。
（4）情感目标：A、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在引导学生初步掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力。
教学难点：帮助学生明确并建立色彩空间的秩序感，即分析同一色彩在不同的空间前后产生的色彩差异，分析不同色彩在不同空间前后产生色相、纯度、明度的对比强度。
]攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的自然风光图片和优秀美术作品，引导学生对比分析，并展开讨论。
从而获得理性的认识。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:二、说教法这一课的首要任务是观察自然色彩，了解写实绘画中色彩表现的问题。
美术教案-多彩的风景
美术教案－多彩的风景一、教学目标1.让学生学会运用线条、色彩、形状等元素，创作出富有生活气息的风景画。
2.培养学生的观察力、创新力和审美能力。
3.提高学生对美术学习的兴趣，激发创作热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：线条、色彩、形状的运用，风景画的构图。
2.教学难点：风景画的创意与表现。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、画板等。
2.教学工具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示一些美丽的风景图片，引导学生欣赏并说出自己的感受。
（2）提问：你们觉得这些风景美在哪里？如何用画笔表现这些美景？2.知识讲解（1）讲解线条、色彩、形状的基本概念及其在绘画中的应用。
（2）讲解风景画的构图方法，如透视、比例、层次等。
3.示范演示（1）展示一幅风景画，分析其线条、色彩、形状的运用。
（2）现场示范绘制一幅简单的风景画，边讲解边操作。
4.实践练习（1）学生分组，每组选择一幅风景图片，讨论创作方案。
（2）学生根据讨论结果，开始绘制自己的风景画。
（1）展示学生作品，引导学生相互评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，鼓励创新和表现力。
第二课时1.复习导入（1）回顾上一节课的内容，检查学生对线条、色彩、形状的掌握情况。
（2）展示一些优秀的风景画作品，激发学生的学习兴趣。
2.深入学习（1）讲解风景画的创作技巧，如光影、质感、氛围等。
（2）分析一些著名风景画家的作品，让学生了解不同的画风。
3.实践练习（1）学生根据所学知识，独立创作一幅风景画。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（1）展示学生作品，引导学生相互评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的内容，检查学生对风景画创作的掌握情况。
（2）展示一些学生的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2.创新实践（1）讲解风景画的创新方法，如拼贴、刮画、水彩等。
（2）学生根据所学知识，尝试创新绘制风景画。
多彩的风景美术教案
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多彩的风景美术教案一、教材分析本课《多彩的风景》属于"造型表现 "类型课。
《多彩的风景》编写意图主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色采变化的方法，获得表现自然色采关系的能力，提高学生对自然界色采变化与关系的审美感受与认识，并直接为第 8 课《绚丽的阳光》中印象派风景画作品的欣赏做技术准备。
教材《多彩的风景》以观察和研究自然色采现象入手，引导学生观察、分析自然界丰富的色采变化，并思量它们形成的原因。
引导他们感受、体味和解释自然色采造成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。
让学生体味、理解写实绘画作品中色采表现的方法，以及作者所表达的审美意境。
对作品中的色采、笔触进行子细地观察、体味和比较，重点找出景物在色相、纯度和明暗上的差别和细微变化，尝试归纳不同景物的色采倾向，分析这些颜色是怎样协调统一在同一画面空间的。
在此基础上引导学生感受作品中特定色采关系表达出的情感倾向。
作业最后落实在尝试利用参考图片或者外出写生，画一幅写实性的色采风景画。
教材积极倡导学生在户外色采写生练习，为此，提供了户外写生作画的步骤和参考图片。
"活动一"的设置主要目的是培养学生对色采的观察力与感受力，引导学生借助自然风景与摄影、绘画作品，学会分析不同光源下的色彩关系。
"活动二"的设置更多立足于学生动手练习的过程中，在强化学生对自然色采的观察与分析的同时，培养学生表现自然色采关系的绘画表现能力。
两个活动都可以借助图片进行，也可以直接借助户外自然景物展开，教师根据实际教学条件与环境可以灵便处理。
"评价建议"从观察自然界色采，归纳绘画作品的主要色采倾向，分析其中的色采关系，展示自己的绘画作品和情感体验几个方面对学习进行评价。
"资料库"提供了光谱与色相概念的有关资料，匡助学生了解色采学的基础知识。
美术教案多彩的风景教学教案
美术教案多彩的风景教学教案美术教案：多彩的风景教学教案一、教学目标通过本次美术教学，学生将能够：1. 理解风景画的定义和特点；2. 学习掌握绘画风景所需的基本技巧和表现手法；3. 提升美术观察能力，欣赏并分析不同风格的风景作品；4. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学准备1. 教师准备绘画风景作品的图片或幻灯片，以展示和讨论；2. 教师准备画笔、画纸、颜料等绘画工具和材料；3. 学生准备好自己的绘画工具和材料；三、教学过程步骤一：导入1. 利用图片或幻灯片展示一些著名的风景画作品，引起学生对风景画的兴趣；2. 提问学生，询问他们对风景画的看法和感受。
步骤二：讲解1. 介绍风景画的定义和特点，例如画面中通常有自然景物、地貌、建筑物等；2. 讲解绘画风景的基本技法和表现手法，例如运用明暗对比、透视等；3. 分析和解读一些著名风景画作品，讲解画家的用意和艺术手法。
步骤三：示范1. 教师进行绘画风景的示范，展示一种绘画技巧或手法；2. 讲解示范作品的构图、色彩运用等要点。
步骤四：实践1. 学生根据自己的想象或参考图片进行绘画风景的实践；2. 提供艺术指导和建议，帮助学生克服难题和提高技能；3. 鼓励学生尝试不同的风格、材料和表现方式。
步骤五：分享与评价1. 学生互相分享自己的作品，展示并解释自己的创作思路和灵感来源；2. 教师和同学们一起欣赏和评价作品，提供积极的反馈和建议；3. 引导学生学会欣赏他人的作品，并从中汲取灵感和启示。
四、教学延伸1. 邀请当地的画家或艺术家来学校进行风景画的讲解和指导；2. 带领学生参观画展或美术馆，与专业艺术家进行互动交流；3. 组织学生进行绘画比赛或展览，展示他们的风景画作品。
五、教学反思本节美术教学通过导入、讲解、示范、实践、分享和评价等环节，旨在培养学生对风景画的兴趣和欣赏能力，并提升他们的绘画技巧和创作能力。
教师的示范和指导能够帮助学生理解和掌握绘画风景的基本技巧和表现手法。
多彩的风景教学案例
多彩的风景教学案例潍坊市诸城实验初中王霞教材分析《多彩的风景》这节课以“造型表现”为主并结合作品欣赏的综合课型，主要学习色彩方面的基础知识和基本的色彩绘画方法和技巧，本课的难点是通过色彩表现自己的情感，融造出画面的意境。
这一课对学生来说是第一次真正了解色彩的基础课，知识点比较多，至少需要两节课的时间。
学情分析初二的学生，对于色彩知识，从初一就开始接触，但不是很系统，特别是对于色彩形成的规律以及形成的原因，学生只是简单的了解一点。
对于画家如何通过色调、笔触、意境来表达情感，学生在初一学习《向日葵》这节课时已掌握了一定的知识，有了《向日葵》这节课的铺垫，学生在了解色彩的有关知识以及色彩表现方法和技巧方面相对来说并不是很困难。
设计思路1、通过对本课教材的深入了解和分析，我发现这一课的知识点比较多，但又不能泛泛地讲，必须得找出一个切入点，以点概面，然后对色彩知识及其绘画方法和技巧展开分析和探讨。
顺着这一思路我设计了三个大的模块：自然界的风景色彩——画家笔下的风景色彩——学生笔下的风景色彩，针对这三个模块，我采用层层深入、环环相扣的教学模式，每一个环节是在上一个环节的基础上进行的。
2、作为自然界的美丽风景，学生们以司空见惯，对于熟悉的事物，学生们往往求知欲一般，怎样才能通过这些美丽的风景激起学生们对于色彩形成的规律以及形成的原因进行积极的探讨？我想，首先，情景导入很重要，我可以用一束小小的美丽鲜花，作为大自然美丽色彩的一个小小的缩影，以此作为我的情景导入语，然后在优美音乐的伴随下，缓缓拉开序幕，大家跟随着我有感情的散文诗朗诵走进美丽的大自然，从春夏到秋冬（课件展示的风景图片要按照春夏秋冬的季节顺序展示），一路走来，我想同学们一定会陶醉其中。
当同学们陶醉在美丽的大自然中时，他们对于这些神奇的美丽景色自然就会产生了探究的欲望。
教学目标1.感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和规律。
2.学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性与调和技巧。
(多彩的风景)说课稿
《多彩的风景》说课稿今天我说课的题目是《多彩的风景》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程，属于“造型表现”类型课。
编写意图主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，并直接为第８课《绚丽的阳光》中印象派风景画作品的欣赏做技术准备。
2、教学目标教学的目的是帮助学生在观察和研究自然色彩现象中，分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。
引导他们感受、体会和解释自然色彩造成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。
培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标*感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和规律。
（2）能力目标：*学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。
（3）发展目标：*在临摹或写生色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在引导学生初步掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力。
教学难点：帮助学生明确并建立色彩空间的秩序感，即分析同一色彩在不同的空间前后产生的色彩差异，分析不同色彩在不同空间前后产生色相、纯度、明度的对比强度。
]攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的自然风光图片和优秀美术作品，引导学生对比分析，并展开讨论。
从而获得理性的认识。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:二、说教法这一课的首要任务是观察自然色彩，了解写实绘画中色彩表现的问题。
《多彩的风景》初中美术教案
《多彩的风景》初中美术教案《多彩的风景》初中美术教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《多彩的风景》初中美术教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因与规律。
2、学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。
3、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。
教学重点：1、学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。
2、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。
教学难点：1、学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。
2、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。
教学课时：两课时教学用具：图片、课件。
学生用具：颜料、纸等。
学生预习：课前自己收集的风景画作品及风景照片作品。
教学过程：（第一课时）一、组织教学，检查学生工具的准备情况。
二、讲授新课。
1、演示导入：让学生运用各种方式改变一个白纸盒的颜色。
（光源色，环境色）2、师生共同总结：白色物体的受光面受光源色的'影响，背光面受环境色的影响。
3、提出问题：如果景物的固有色不是白色，而是其他颜色，它的色彩会发生变化吗？4、教师对风景画中同一景物的受光面，背光面和中间面的色彩分析并总结规律。
受光面：固有色+光源色中间面：固有色为主背光面：固有色+环境色5、请同学上讲台演示水粉色彩调和的方法。
6、学生练习调色，教师辅导。
教学过程：（第二课时）一、组织教学，检查学生工具的准备情况。
二、讲授新课。
1、欣赏油画《迷人的夏日》（总结：不同的色彩对比和笔触能体现作者的心境情绪，也能给观者带来不同的情感体验。
）2、欣赏不同意境的画面，总结绘画步骤。
A、安排构图。
B、画出主要色块。
C、适当补充和调整细节。
3、学生选择图片，选择合适的构图方式，运用水粉工具绘制一幅色彩风景画。
多彩的风景教学设计
多彩的风景教学设计Colorful landscape teaching design多彩的风景教学设计前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材八年级上册教材分析：本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。
七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上。
在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。
教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤，但其重点应摆在对写生色彩知识的观察与认识上。
注意选择能充分体现条件色的资料图片，让学生确实感受到条件色对固有色的影响，最好结合现场演示的方法，将条件色展现出来。
在调色练习中，教师与学生可以共同练习调色，力求把颜色调准确。
在进行风景画的写生练习中，应降低难度使学生在训练中，将重点放在写生色彩的表现上。
在体会色彩的情感练习中，可借助一些音乐作品来烘托画面的意境，让学生明白色彩写生，并不拘泥于真实的再现，同是还能表达作者的主观情感。
教学目标：1 ．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。
2 ．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。
教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。
教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。
教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。
第一课时1 ．引入课题：欣赏风光片：①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色 ?②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
中小学美术教学设计推荐《多彩的风景》
种多样，如果景物的固有色不是白色，而是其他的颜色，它 块的风景画。 的色彩会发生变化吗？
２． 教师从风景画中同一景物的受光面、背光面、中间面 多媒体展现自然风光照片资料。
中拖出色块，请学生来判断、分析，教师及时肯定学生并总
结规律。
多媒体演示从景物中拖出的色
块。
①受光面：固有色＋光源色。
多媒体展示拖出色块的构成色
３． 总结：不同的色彩对比和笔触能体现作者的心境、情
绪，也能给观者带来不同的情感体验。
４． 欣赏不同意境的画面。
多媒体展示不同意境的画面。
绘画步骤：
（教师演示，多媒体播放）
１． 安排构图（展示几种不同的构图方式）。
２． 画出主要色块。
练习 评价
３． 适当补充和调整细节。
学习活动：
多媒体播放教师的绘画步骤。展
投影仪、不同颜色透明色纸及不 同色彩衬布。
切入正题
３． 师生共同总结：白色物体的受光面受光源色的影响，
背光面受环境色的影响。
１． 欣赏风景图片（播放音乐）。
多媒体播放音乐。
深入探究 证实总结
２． 请学生分析风景画中白色物体的色彩倾向。
１． 提出问题：学生观察思考，景物中物体的色彩往往多 多媒体同时展示多幅有白色色
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课目
第７课 多彩的风景 年级
8 年级上册
教学程序 教学活动
（第一课时）学生尝试用各种方式改变白纸盒的颜色。
学生探究 １． 教师用光源色来改变白纸盒的颜色。
演示导入 ２． 教师用环境色彩来改变白纸盒的颜色。
执教
向莲
媒体运用
教师布置学生课前准备一些白
美术教案-多彩的风景
美术教案－多彩的风景教材：义务教育课程标准试验教科书《美术》教材八年级上册教材分析：本课关键是利用风景画为载体来学习写生色彩的知识。
七年级上册《向日葵》对主观色彩的利用进行了学习，而本课则把关键放在了对客观色彩的观察和认识上。
在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。
教材即使全方面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤，但其关键应摆在对写生色彩知识的观察和认识上。
注意选择能充足表现条件色的资料图片，让学生确实感受到条件色对固有色的影响，最好结合现场演示的方法，将条件色展现出来。
在调色练习中，老师和学生能够共同练习调色，力争把颜色调正确。
在进行风景画的写生练习中，应降低难度使学生在训练中，将关键放在写生色彩的表现上。
在体会色彩的情感练习中，可借助部分音乐作品来烘托画面的意境，让学生明白色彩写生，并不拘泥于真实的再现，同是还能表示作者的主观情感。
教学目标：1 ．使学生了解自然界丰富的色彩改变，了解光源色、环境色对物体产生的影响。
2 ．引导学生体会色彩风景画和音乐作品的情感、意境。
教学难点：怎样调配颜色，怎样画一幅色彩风景画。
教学关键：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。
教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。
教学过程：第一课时 1 ．引入课题：欣赏风光片：①提出问题：雪为何会展现出黄色和蓝色 ? ②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
③分析风景画中，白色物体的色彩改变。
二、讨论：假如物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其它的颜色，那它的色彩会展现怎样的改变 ? ①得出结论： 1 ．受光面：固有色 + 光源色 2 ．中间面：固有色为主 3 ．背光面：固有色加暗 + 环境色的反光 4 ．投影：固有色加暗 + 环境色②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是因为不一样的固有色在不一样的环境、在不一样光源的影响下，所展现出来的颜色。
它们相互影响，相互映衬，共同组成一幅幅多彩的风景画，，三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩改变。
初中湘教版八年级美术下册《多彩的风景》说课稿范例
初中湘教版八年级美术下册《多彩的风景》说课稿范例一、教材分析本节课所使用的教材是初中湘教版八年级美术下册，其中第六单元的主题是《多彩的风景》。
本单元的学习目标主要是让学生通过观察、分析和绘画，了解不同地域和季节的风景特点，培养学生的观察和表达能力。
通过学习本单元，学生可以进一步提高色彩运用的能力，增加对风景表达的理解和把握。
二、教学目标1.了解不同地域和季节的风景特点。
2.培养学生对风景的观察和表达能力。
3.提高学生的色彩运用能力。
4.增加学生对风景表达的理解和把握。
三、教学重点1.学习不同地域和季节的风景特点。
2.学习如何运用色彩表达风景。
四、教学难点学习如何合理运用色彩表达不同风景特点。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些美丽的风景图片，引起学生的兴趣，激发他们对美学的好奇心。
同时，引导学生观察图片中的颜色运用和不同地域、季节的风景特点。
2. 学习课文（20分钟）老师向学生介绍本单元的学习目标，并逐段学习教材中的相关内容。
通过师生互动的方式，解析文中涉及到的重点词汇和句子，帮助学生理解并记忆。
3. 绘画实践（50分钟）•第一步：学生自由选择一个地域或季节的风景来进行绘画创作。
•第二步：学生根据自己选择的风景特点，运用不同的色彩进行绘画创作。
•第三步：学生在绘画过程中，老师进行指导和帮助，给予学生积极的评价和鼓励。
4. 展示和分享（20分钟）学生在绘画完成后，进行作品展示和分享。
每个学生都有机会展示自己的作品，并向大家介绍他们绘画时所选择的地域或季节的风景特点，以及运用了什么色彩进行创作。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们对不同地域和季节的风景特点有了更深入的了解，通过绘画实践，学生们能够更好地运用色彩表达不同的风景特点。
同时，通过学生的分享和展示，增强了同学之间的交流和互动，培养了他们的自我表达能力和合作意识。
然而，在教学过程中，也发现部分学生在选择色彩和表达风景特点方面仍存在一定的困难，需要进一步引导和指导。
美术教案多彩的风景教学教案
美术教案多彩的风景教学教案美术教案：多彩的风景教学教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解风景绘画中色彩的基本原理和表现方法。
掌握运用不同色彩和笔触来表现风景的特点和氛围。
2、过程与方法目标通过观察、分析优秀的风景画作，提高学生的审美能力和艺术感知。
学生在实践绘画过程中，培养其构图能力和色彩运用能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对美的追求和欣赏。
增强学生的自信心和创造力，培养学生的艺术素养和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点色彩的搭配和运用，如何通过色彩表现出风景的光影和空间感。
风景构图的基本原则和方法，如主次分明、疏密得当等。
2、教学难点如何引导学生将自己对风景的感受转化为色彩和笔触的表现。
帮助学生突破传统的思维模式，创作出具有个性和创意的风景作品。
三、教学方法1、讲授法讲解色彩的基本知识、风景构图的原则和技巧。
2、欣赏法展示优秀的风景画作，引导学生观察、分析和讨论。
3、示范法教师进行现场示范，让学生更直观地了解绘画过程和技巧。
4、实践法学生进行风景绘画实践，教师巡视指导，及时纠正问题。
四、教学准备1、教具多媒体设备、教学课件、优秀风景画作图片。
绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。
2、学具学生自备绘画工具，如画板、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段美丽的自然风光视频，引导学生观察和感受大自然的色彩和美景。
提问学生对风景的印象和感受，从而引出本节课的主题——多彩的风景绘画。
2、知识讲解（10 分钟）讲解色彩的基本原理，如三原色、三间色、互补色等。
介绍色彩在风景绘画中的作用，如表现光影、营造氛围等。
讲解风景构图的基本原则和方法，如对称构图、黄金分割构图、S形构图等，并结合实例进行分析。
3、作品欣赏（10 分钟）展示一些著名画家的风景作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《日出·印象》等。
引导学生从色彩、构图、笔触等方面进行观察和分析，讨论作品的艺术特点和表现手法。
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八年级美术《多彩的风景》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于八年级美术《多彩的风景》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
本课《多彩的风景》属于"造型·表现"类型课。
《多彩的风景》编写意图主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，并直接为第8课《绚丽的阳光》中印象派风景画作品的欣赏做技术准备。
教材《多彩的风景》以观察和研究自然色彩现象入手，引导学生观察，分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。
引导他们感受，体会和解释自然色彩造成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。
让学生体会，理解写实绘画作品中色彩表现的方法，以及作者所表达的审美意境。
对作品中的色彩，笔触进行仔细地观察，体会和比较，重点找出景物在色相，纯度和明暗上的差别和细微变化，尝试归纳不同景物的色彩倾向，分析这些颜色是怎样协调统一在同一画面空间的。
在此基础上引导学生感受作品中特定色彩关系表达出的情感倾向。
作业最后落实在尝试利用参考图片或外出写生，画一幅写实性的色彩风景画。
教材积极倡导学生在户外色彩写生练习，为此，提供了户外写生作画的步骤和参考图片。
"活动一"的设置主要目的是培养学生对色彩的观察力与感受力，引导学生借助自然风景与摄影，绘画作品，学会分析不同光源下的色彩关系。
"活动二"的设置更多立足于学生动手练习的过程中，在强化学生对自然色
彩的观察与分析的同时，培养学生表现自然色彩关系的绘画表现能力。
两个活动都可以借助图片进行，也可以直接借助户外自然景物展开，教师根据实际教学条件与环境可以灵活处理。
"评价建议"从观察自然界色彩，归纳绘画作品的主要色彩倾向，分析其中的色彩关系，展示自己的绘画作品和情感体验几个方面对学习进行评价。
"资料库"提供了光谱与色相概念的有关资料，帮助学生了解色彩学的基础知识。
"学习大空间"选择了风景画的构图与色彩表现方法等内容作为写生练习的知识补充。
二，教学目标
*感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和规律。
*学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。
*在临摹或写生色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。
三，教学思路
这一课的首要任务是观察自然色彩，了解写实绘画中色彩表现的问题。
课前应准备必要的色彩工具和有关资料。
安排两课时以上的教学时量比较合适。
绘画工具以水彩画工具最为理想，也可以使用色粉笔，油画棒或彩色铅笔等用具，纸张要稍微厚一些。
如果需要写生，宜事先选好难度适宜的写生景点。
在第一课时中，首先把重点放在感受，分析自然色彩上，为理解绘画色彩作铺垫。
通过图片观察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引导学生进行色彩感受并运用语言描述自己的感受。
在描述过程中，启发学生讨论诸如光源，物体和
环境之间的色彩关系，结合物理学的一般知识，分析光，大气层和照射角度，不同季节植物的色彩特点以及环境的反射光等问题。
如：早晨和傍晚的色彩呈现暖色；阳光下景物，受光面与背光面形成冷暖色对比；雪地上的背光面呈现天空的颜色；叶子上的高光受到天空色彩的影响等等。
对不同季节，时间的风景图片进行较细致的色彩比较研究，往往更加易于理解景物色彩产生的`原因。
色彩学习中极为重要的一点是帮助学生明确并建立色彩空间的秩序感，即分析同一色彩在不同的空间前后产生的色彩差异，分析不同色彩在不同空间前后产生色相，纯度，明度的对比强度。
另一点则是培养学生观察与绘制色彩的比较习惯，即画面任何一块色彩都不是独立存在的，而是反复比较其在画面特定空间类似色彩的关系后确认的。
根据色彩的空间位置，有针对性地提取几块图片局部的色彩，获得更为具体的资料进行参照，更细致地分析理解色彩关系，理解画面由不同色相，明暗，冷暖关系的色彩组合而成。
归纳整幅图片的色彩倾向，分析色彩的对比关系和特点。
随着分析的深入，教师引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。
同样，从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪，色彩和画面效果的理解。
然后选取局部色彩进行对比分析，研究色相，明暗和纯度的变化和笔触的运用，讲解自己对作品主题的认识。
教学中不可忽视对不同作品进行比较，如《迷人的夏日》和《三朵云》两幅作品运用不同的手法表现了不同的情绪。
从以下几个方面分析作品：
许电教设备的条件比较差些，但是学校附近的自然景色却往往是城市学校难以比拟的。
因此，如果条件允许，教师在大自然中直接引导学生观察自然中的色彩现象，是一种远远胜过借助多媒体展示图片的教学选择。
对于城市里的学生，户外写生的条件或许没有自然风光的优势，但是，校
园内建筑为主的风景同样是很美的。
操场四周同样可以成为户外写生的理想场地。
尤其对于初次尝试以写实方法来表现色彩变化时，相对选取的场景越小，就越易于找出景物的色彩关系。
本课的核心是落实在对色彩的观察方法与表现技能上，在此基础上，教师可以积极引导学生感受色彩与情感主题的内在联系，使学生能够站在更高的起点上认识色彩在艺术表现中的作用。
但是，在教学处理中不宜过分强调情感主题的升华，本末倒置，从而忽视了对教学核心的把握。
四，教学建议
在"活动一"的色彩分析中，如果教学中有电脑设备与图形软件的支持，教师利用Photoshop软件中滤镜马赛克效果处理原作，就可以更加直观明确地展现色彩的构成关系。
如果安排写生活动，必须在教学组织上比课堂教学提出更加明确的要求，以保证户外写生活动的顺利进行。
可以采用学习小组管理的机制，教学常规管理实行小组长负责制。
每个学习小组在同一区域对同一景物进行写生，也便于教师教学辅导的相对集中。
户外写生前教给学生一些有关画面构图的美术知识是必要的，在"学习大空间"栏目中有简单的要点介绍。
写生活动一般就可以安排在校园内某个区域进行，选择一棵树，一堵墙或花园一角等小的场景组合即可，主要目的是为学生提供一个自己观察，表现自然的机会，切忌不可贪图复杂的画面场景。
初次写生建议学生普遍使用蜡笔工具，纸张不宜大于16开，也不宜小于32开。
在写生过程中，教师注意强调要求学生画出自己对自然景物的感受，注意尝试概括自然界的色彩现象与关系。
如何调色是学生作业过程中遇到的最大问题，教学中可以根据实际情况，在材料，工具，方法和要求上降低难度标准，使用蜡笔工
具就是一种不错的选择。
如果教师在教学中选择了水粉材料，务必在学生动手练习前强调甚至演示一些基本的水粉调和技巧，比如：为了保证色彩一定的纯度与色彩倾向，一般不宜使用三种以上的颜色来调和出一种色彩，也不宜把锡管里的颜料没有调和就直接画在画面上；为保证调出明度很高的色彩，一般是先挑出一块高明度的色作为基色，再尝试加入少量低明度的颜色；应该提示学生注意怎样保证画笔的清洁与水分的控制技巧。
另外，教师可以提示学生练习中先画深色，再画浅色，提高明度就用白色，降低明度就用黑色，忌讳在画面一片颜色没有干透时反复涂抹色彩。
必须指出，尽管本课具有较强的技法特点，感受体验仍然是教学的重点，教师在设置情境和组织教学时，应该时刻把学生放在主体位置上，使他们的想像和体会得到充分的表现。
教学评价围绕学习活动中学生的感受认识和表现技能展开。
利用评价建议引导，激励学生深入细致地观察，分析问题，充满激情地表现自然之美。