2021人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案

2021人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案教学目标：

通过倾听音乐感受母爱的伟大。

教学重难点：

体会歌曲所表达的感情。

教具预备：

课件。

教学过程:

一、导入

同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？对！是母爱，当我们来到那个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲内心更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！

二、新授

1、今天老师就带大伙儿走进经典音乐，倾听勃拉姆斯的《摇篮曲》，想一想，歌曲表达了如何样的情感？

师范唱，提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对小孩的亲切祝福。) 教师：歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)

2、接下来老师带大伙儿认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯，请看大屏幕读作者简介。事实上这首歌曲的来历还有一个小故事呢！1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女唱歌家法柏夫人相识，她专门喜爱演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后，法柏夫人一辈子了第二个男孩，勃拉姆斯闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。因此，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。

3、请同学们听录音轻声跟唱，体会歌曲意境。依照歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。提问描画了什么画面？

4、请大伙儿用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。边唱边划拍子。摸索:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？(摇篮摆动的音乐形象)

5、好请同学们跟伴奏演唱歌曲，声音要连贯，并自己设计动作(如摆动躯体，晃动手臂等)，体会摇篮摆动的律动感。同时请找出旋律中难唱的地点，大伙儿一起交流与练习。

6、接下来让我们依照自己对歌词的明白得饱含深情的演唱全曲。听完了同学们的演唱，我们再听一遍录音演唱，分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同？能够从力度、音色、情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。

7、好，依照同学们对歌曲的明白得，让我们一起用饱含深情的声音演唱歌曲！太好了，大伙儿唱出了自己的心声，唱出了对母亲的爱！

8、那大伙儿除了这首摇篮曲之外还明白哪些摇篮曲？歌曲之王舒伯特的《摇篮曲》我们一起听一下。老师呢还会一首独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。我给大伙儿唱一下。

9、请同学们分组讨论：两首歌曲的不同点，你更喜爱哪一种。(前者直截了当抒发内心的情感，旋律舒展，大方;后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。) 10、《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐步进展成为一种音乐体裁。听了几首摇篮曲，我们一起总结一下中外摇篮曲这种音乐体裁的特点：

1)具有温存、亲切、安静的气氛。

2)曲调安静、徐缓、优美、充满母亲对小孩以后的祝福和期望。

3)伴奏音型多仿照摇篮摆动的节奏。

4)最常见节拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。

11、接下来我们进行一个小组竞赛，选择一首自己喜爱的摇篮曲，分小组进行舞蹈配合练习，要求各组充分发挥团结协作与创新精神，创编出有特色而又能恰当表现歌曲的舞蹈小组表演，各组互评，教师小结。

12、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情形，回味一下浓浓的母爱，现在此刻，你最想对妈妈说些什么？千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈深深的爱再一次倾听勃拉姆斯的《摇篮曲》。