一命题作文审题指导(心)

（一）命题作文的审题立意
一、准确的审题立意是作文成功的一半。

《考试说明》在基础等级的第一个要求中说：符合题意
“符合题意”就是能准确、全面地审题。

写作前，要对题目、材料和要求进行审读和揣摩，从而确定写作范围、立意主旨、表达方式等。

二、作文审题方法：
作文考试的体现形式
•1、命题作文
•2、供料作文
•3、话题作文（逐渐淡出）
（一）命题作文的审题方法指导
【示例一】请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。

②文体自选。

③不得抄袭，不得套作。

④不得透露个人相关信息。

⑤书写规范，正确使用标点符号。

审题的思维活动示例：
1、命题性质：关系命题。

要讲清感动与出发的关系。

2、主语的补足：可以是大家，可以是自己，也可以是特定的人、特定的群体。

3、感动与出发的关系。

感动是前提，出发是结果；感动是内在的，出发主要是外在的。

4、词语的推敲：感动是感悟的，也可以是外在引起的。

出发，可以是观念的出发，观察、处理问题的方法方式的出发，也可以是行动的出发。

回报社会、关爱他人、立足本职、健康心理都是它的内涵。

带着，有时时提醒、时时鼓励的意思。

5、感动与出发的内容比例。

你可能认为出发是个起始性的词语，因而这方面的内容少得可怜，大部分内容放在感动上，比例失调。

最保险的办法是感动和出发交替出现，融为一体，互相作用。

其实，出发在这里已经是行动的代名词，包括了行动的过程。

6、定势思维的干扰。

平时写惯了“感恩”之类的话题，结果不动脑筋，生搬硬套。

没有把重点放在出发上，偏题了，也偏离了出题者的意图。

因为人类任何思想的结果在于行动。

7、表达方式，最好是叙述、议论、抒情有机结合的散文，议论文次之，说明文难度较大。

8、思维方法——收放结合。

放，就是联想。

联想人：家人、友人、师生、各行各业的人；熟人、陌生人；领导、群众；健全的人、残疾人；伟人、凡人；古人、今人；中国人、外国人；大人、孩子；男人、女人……。

联想事：雪灾、奥运、震灾、一件平平常常、普普通通却令人感动的小事……联想物：天地万物为我所用，可歌可泣。

放，就是所有的段落、所有的文字、所有的材料都要百川归海，回归一个中心，否则就是一堆砖石的堆积。

9、超凡脱俗难。

雪灾、震灾可写，写的人肯定多，但是写出新意难，如何以小见大或另辟蹊径，那就要动动脑瓜了。

●审题方法指导
（1）、补充法
1、谁带着感动出发即补出标题的主语（直接决定抒情主体、文章人称的选择等）。

2、什么样的感动、为什么感动。

3、带着感动出发的结果。

（2）、发隐法
“发隐”，就是揭示出题目中的隐性信息。

作文题中提供的信息分为隐性和显性，显性信息容易把握，而隐性则较隐蔽。

如果缺少审题的经验或审题时不留神就容易“走题”或思路阻塞。

如《路》、《春雨》、《桥》《提篮春光看妈妈》······
【示例二】命题作文：请以“你听，多美！”为题写一篇不少于800字作文，立意自定，文
体自选。

题目的关键词是“听”、“美”二字。

"听"，应引出文章要表达的对象，文章应抒写对所听对象的由衷赞美之情。

"美"，是文章要表达的中心，是需要突出的主旨。

"美"可以是自然美，可以是生活美，也可以是艺术美等等。

文章应着重展示审美享受的过程：即为什么美，美在何处。

"你"显示了文章所要使用的人称，可以具体指，也可以泛指。

文章可以实写，比如写听雨听雪、听松涛听海潮、听鸟鸣听蛙声，听朗朗书声，听谆谆教诲，听至理名言，听美妙音乐等等带来的审美感受；也可以虚写，比如写听生命之曲，听历史回声；还可将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美佳境。

对美的感受应是符合审美客观标准的，深刻的，有感染力的；表现的"美"不应该是低俗的，不健康的。

然而，有的同学顾此失彼，只着眼于"美"，将标题改成了"以’美’为话题作文"，于是仅写"助人"、"自强"、"关爱"等美好的事情；有的泛谈自然风光或社会生活等美的现象，写成了"你看，多美！"，从其文章中根本"听"不到任何"声音"；有的同学只着眼于"听"，忽略了"美"，罗列一番听的内容，让人感受不到美在何处；有的竟写成了"以’倾听’为话题作文"’。

此类文章，不管其文笔多美，也只好在三类卷以下判分了。

审题失误、立意偏颇，大都是因没能把握立意的尺度；而要把握立意的尺度，必先找准立意的角度。

（3）分解法
分解法一般用于文字较多、限制条件较严的题目。

分解就是从题面的文字结构中，找出有关的“已知条件”（即题目中的限制因素）根据“已知条件”确定文章该“写什么”和“怎么写”。

【示例三】《使我难忘的一件事》，中心词是“事”，它规定了文体和写作内容。

写什么事呢？则看定语：第一、“一件事”不是几件事；第二、“难忘”的事，不平常的事；第三、“使我”难忘的事，不是与作者无关的事。

（4）类比法
标题提供的是自然现象或物体，若仅就其本身“原地踏步”，那将失之于表面化。

我们应该展开联想想象的双翼，开辟发散思维的通途，分析相似的社会现象，探求事物的本质特征。

可从自然现象或物体的外形、颜色、成因、性能、功用、此物与他物的关系等方方面面展开类比，找出|其比喻义或象征义。

其常用思维方式是“由物及人，由事及理，由自然及社会”。

从何处想起：
．．．．．．
托物类作文审题立意的诱发点：从物的外部形体想起、\从物的表面色彩想起
从物的形成条件想起、\从物的本质特征想起
从物的实际功用想起、\从物的相互关系想起
类比联想类的作文标题，如“一枝一叶一世界”“今年花胜去年红”“雨燕减肥”“遥望星空”“面对大海”“必须跨过这道坎”“凤头、猪肚豹尾”“人与路”“季节”“买镜”“肩膀”
“脸”等等，大都可从虚实两大范畴入手，特别要化实为虚
．．．．，在“虚”的范畴内根据其丰富的
比喻义象征义
．．．．．．确立立意角度。

【示例四】《怀想天空》
题目中的"天空"一词，可以说包罗万象。

它可以实指，即自然的天空。

考生可以通过回顾并展望，抒写对蓝天白云、明净天空的向往，发表对生态环境问题的思考；可以基于怀想至于理想，叙写人类航空航天事业的发展历程，探索广袤宇宙的无穷奥秘……"天空"又可以虚指，可以是美好的境界，情感的寄托，心灵的港湾，和谐自由的环境，成就事业
的平台，风云变幻的历史……因而，可以写心灵的天空，精神的天空，思想的天空，情感的天空，历史的天空，文化的天空，艺术的天空，政治的天空，经济的天空等等，不一而足。

当然，这些都可以作为立意的角度。

（5）思辨法
对含有明显的思辨色彩的标题，即关系型命题如“生有所息/生无所息”、“铭记与忘记”“走与停”“生活中的减法”等，那就要着眼于或正、或反、或辩证的角度。

其中一个是侧重点，别遗漏任一个。

【示例五】以"生活中的减法"为例：1、生活中需要减法。

减法是一种排解，是一种放弃，是一种消除。

它是打开通往快乐、通向幸福、通过成功之门的重要法宝。

要巧于做减法，"减"去悲观厌世的情绪、畏首畏尾的心理、违背常规的主意、固守己见的观念、争名夺利的贪欲、急于成功的浮躁、惟我独尊的狂妄、排除异己的心计、生不逢时的消沉、遭遇误解的郁闷、碰到失败的低靡、失去朋友的痛苦等等。

我们似乎习惯用"增加"的方式去思考如何获得快乐幸福和成功，但事实却是，快乐幸福和成功往往存在于我们努力的相反方向。

这就是生活中的减法哲学。

2、生活中需要减法。

一加一有时会小于二，人多不一定势众，投入大可能产出小。

精简机构，精兵简政，节能减排，减少内耗，减少大锅饭等等，是实现科学发展、和谐发展的重要举措。

3、生活中应少一些减法,多一些加法，多一些创造。

诸如财富、幸福、快乐、理解、诚信、坚韧、忠诚、信念、关爱、友谊、感恩、互助、聪慧、才智、朋友、历练、奉献、甚至健康等不可减去。

4、减法会消减合力。

"众人拾柴火焰高"，"众人划浆开大船"，"三个臭皮匠顶个诸葛亮"，一加一大于二。

5、减法与加法相反相成。

从某种意义上看，只有会做减法，才能做好加法。

牺牲个人利益，排除艰难险阻，化解消极因素才能不断进取，不断创新。

当然，还不止上述诸点。

再如，"减法"还可指在兼容并蓄中的去粗取精，在丰裕物质生活中的节俭戒奢……考生可紧扣题旨，根据自己的生活经历和对繁纷社会生活的认识，寻找多个角度。

●单概念的命题或话题，你就组词吧，通过组词缩小范围。

如“独”“狂”“净化”等。

●关系型命题或话题：注意二者的辨证关系，以其中一个为侧重，兼顾另一个。

●判断型的命题或话题：如“思想的力量与美的力量究竟那一个更大”“生活中的色彩与画中的色彩是否一致”，你就根据喜好或者你掌握材料的多寡，把这个两可的问题变成一个鲜明的命题，如“思想的力量大于美的力量”，然后再以此为你的基点，去写作。

没必要首鼠两端。

●还有一个技巧，就是列表法
．．．来打开思路。

就是不同的人、不同的物他们与话题什么关系。

如“得与失”，就可以在草稿纸上列表，学生的“得与失”、运动员的“得与失”、人民公仆的“得与失”、教师的“得与失”、商人的“得与失”、古代名人的“得与失”、“超级女声”的“得与失”……可以自由去想，这样总能找到你写作的灵感！
●还要注意题目虚实的问题：题目很虚，你要往实写；题目很实，你要往虚写。

【示例六】《柔和的力量》
解题：“柔”是柔弱、温柔、柔韧、阴柔之意，“和”则有“和谐”、“平和”之意。

由词义我们可以推知：应通过“缓缓地”、“轻柔地”等关键词语，联想到“春风”、“月光”、“冬日的阳光”、“亲情”等，进而拓展到方式、行为，如“委婉的劝谏”、“教育说服”、“润物细无声”等；也可以指风格与效果等等。

二是要审好题目，联想要适度。

如“柔和”是个关键词语。

在话题中是个褒义词，是正向的作用，因此，取材应是积极向上的，不能作反向阐释。

这由“力量”可知，也是由“效果才会佳”的暗示性规定所决定的。

另外，“柔和的力量”有大小之分，有个体与国家、民族的差异。

毕淑敏女士的一篇文章，题目恰好叫“柔和的力量”。

她在文章中说：柔和，有时比风暴更有力量。

是的，我相信，柔和比风暴更有力量。

我们的双手柔和了，就更容易抹去脸上的泪痕；我们的目光柔和了，就更容易轻灵地卷起心扉的纱窗；我们的心柔和了，就更容易表达与人平等的信念。

我相信柔和，柔和是困境中的大度与坚忍，是纷纭乱世中的从容与宁静，是躁动与失意时的抚慰与体贴。

四【总结】
我们可依据材料的表象，探究其内在的本质；可依据材料的“结果”，探求其发生的“原因”；可依据题目中的一景一物，类比社会中的人与事；可依据材料中的矛盾关系，辩析其内含的哲理；可打破思维定势，逆向推出一个崭新的理念。

（二）新材料作文的审题立意
一、解读考试要求：
新材料作文审题立意:全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文二、新材料作文的审题方法：
【．审题方法
．．1、找对象与相应的内容
．．．．】：
【示例一】猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。

可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。

”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。

当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。

要求全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确立话题，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

⑴材料中主要的人和物：猪八戒镜子
⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）
起因：猪八戒照镜子，发现镜子里的丑八怪。

经过：猪八戒火冒三丈先骂镜,再举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。

结果：每个碎镜片里都有一个丑陋的猪八戒。

⑶材料中蕴含的话题怎么样对待自己的缺点和别人的批评
⑷材料的思想、感情倾向对猪八戒；对猪八戒（否定、嘲笑讽刺的态度）
从猪八戒的角度立意：不承认自己的不足。

不能勇于接受批评意见。

出现问题就推卸责任
打击报复
对镜子：1、（赞颂的态度）怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复
2、（同情、惋惜的态度）
从镜子的角度立意：要实事求是。

要坚持真理。

要不畏强暴。

敢于说真话的人不应受到打击报复（呼吁保护检举不良现象的人）
现代社会需要敢于直言的人
【审题方法】：．2．、．找关键词句
．．．．．。

．
【示例二】燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。

冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。

天经天义，人们尊奉了2400多年。

18世纪，瑞
士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心
．．．使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。

第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意
外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。

鞋匠的好奇
．．．．．使一个被信奉了2400多
的的谬误终于得以澄清。

一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”？——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。

【．审题方法
．．．．．．
．．．．】．：．3．、．以果溯因法。

【示例三】古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？（原因）：空间不宽水域狭窄藏鱼不多井里捞鱼
（结果）：两条大鲤鱼三条鲫鱼几只米虾空白
通过“这是为什么”的分析，学生能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

【．审题方法
．．．．．．
．．．．】．：以果溯因法
【示例四】有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。

原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

（结果）：狗跑了（原因）：99个铁链都好只有一个坏了
立意：小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。

因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。

【．审题方法
．．．．．——任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。

．．．．】．：．4．、．辨证关系法
事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。

辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。

【示例五】萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。

蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。

小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。

萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。

萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。

蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。

当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。

从蜗牛
．．角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。

从萤火虫
．．．角度：某些短处，有时恰是成功的利器。

【示例六】动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。

哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。

”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。

动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”请以此材料来立意。

[构思提示]:
从整体材料看：反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；
教授：反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”；青蛙：反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；
其他动物的议论：“每个人都有自己的长处”。

不要小看他人
三、总结材料的分析方法：准确而全面地理解材料是确定材料作文切题立意的关键。

1、找对象与相应的内容
2、找关键句或关键词
3、因果推导分析法
4、辨证关系法
5、联系实际法
话题作文
【示例二)】、阅读下面的材料，然后按要求作文。

曾祖父是名好木匠,他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。

”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。

时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。

高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。

其实在现实生活中，做人处事以及许多方面也和木匠的工艺原理一样，请以“留一道缝隙”为话题，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。

【思路导引】如何确定“缝隙”这个喻体所蕴涵的意义呢？先看关键词“缝隙”的含义，木匠和装修师傅所说的“缝隙”，都是指一种空白，一个狭窄的空间，它表面上不完美，其实作用巨大——能调节因为环境冷热干湿压力等变化带来的膨胀和收缩，从而使整体结构不发生改变，换句话说，缝隙这种细微的不完美其实是为了保持整体的完美。

由此及彼，可知“缝隙”应该比喻的是一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间”。

“留一道缝隙”，关键在于一个“留”字。

为什么要“留一道缝隙”？如何才能“留下一道缝隙”？应该在哪些方面“留下一道缝隙”？如此一问，思路定然大开。

材料中要求“美满”，装修反而会失败；留一道缝隙，竟然成就完美，由此可以联想到：不可求全责备，不为已甚；尊重他人，方可和谐和睦等等。

[写作提示]做人和处事，如果事事工于算计，利害当头，互不相让，凡事追求“团满”，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。

同样，一个人把所有行为都目的化，就会把自己的理想挤压得变形。

留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。

好题目：
1、一米阳光
2、留白的艺术
3、一条缝隙一片天空
4、人生忌满
5、求全责备害处多
6、求全反“碎”……。