42白鹅赛教课件

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小学四年级上册语文第十三课白鹅PPT课件

蹑手蹑脚放轻脚步走路的样子。多，也常~地来偷鹅的饭吃。
邻近的鸡也很
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3、课文中出现很多成语，试把
它们找出来，并填写下表。
成语
意义
例
句
左顾右盼
小心翼翼大模大样蹑手蹑脚
向左右两边看。
形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
活动没有顾忌，毫无拘束的样子。
放轻脚步走路的样子。
它伸长了头颈，~。
鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有~ 的意味。
丰子恺，名仁，浙江省崇德
县（今属桐乡市）石门人，长期
居住上海。是中国现代漫画家、
翻译家、文学家、音乐教育家。
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
阅读课文，整体感知：提问：文章写白鹅哪些方面的内容？明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。
01 阅读课文1~4段，讨论问题：
02 作者笔下的鹅有什么鲜明特点？
03 明确：作者从哪几方面来写白鹅的傲慢？
05
结合文中的描写作具体分析。
04 傲慢（高傲、最傲人、架子十足。）
06 明确：
07 头颈、叫声、步态、吃相。
09 步态：大模大样三眼一板
吃相：
08 头颈：性格高超厉声喝斥
叫声：
明确： “鹅老爷”
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鹅
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丰子恺
一、默读课文，给下列加点字注音。
麒 qí
麟 lín
叫嚣 xiāo

统编版语文四年级下册第15课《白鹅》教学课件

比喻
鹅的步调
净角出场
➢ 鸭和鹅的步态有什么不同？鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调
从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
鹅
从容大模大样
鸭
急速局促不安
➢ 演一演，比一比。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调
从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
鹅
从容大模大样
鸭
急速局促不安
局促不安：形容举止拘束,心中不安。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道： “好一个高傲的动物！”
姿态：伸长头颈左顾右盼印象：高傲
默读课文2-7自然段，思考：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
叫声（ 3 ）步态（ 4 ）吃相（ 5～7 ）
➢ 哪个自然段概括了白鹅高傲的三方面表现？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
➢ 读词语，你从这些词语中感受到了什么？
严肃郑重厉声叫嚣
厉声呵斥引吭大叫
白鹅声音响亮，好像在教训人。
➢ 我是“鹅语”小翻译：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说：
“_你__是__谁__？__为__什__么__闯__进__我__家__？__快__出__去__！_____” 甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，好
fù
附
组词：附近附加造句：奶奶到附近的公园散步去了。
pí
脾
组词：脾胃脾气造句：他的脾气十分古怪。
mǐn
敏
组词：敏捷灵敏造句：小梅敏捷的应变能力同学们为之赞叹。
jié
捷
组词：敏捷捷足先登造句：王老师才思敏捷,下笔成章。
ánɡ

《白鹅》ppt课件

把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。
01 反语写作知识
反语：即就是正话反着说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明，
语言也更加幽默风趣。
01 反语仿写
shì kuī sì gǒu gōng
01 初步感知
初读课文，作者丰子恺笔下的白鹅给你留下什么样的印象，可以选出课文出突出的词语短句进行分析?
第二部分
01 教学内容回顾
上节课我们知道了这是一只高傲的白鹅，它的高傲表现在哪些方面呢？带着这个问题，这节课我们继续学习作者丰子恺的《白鹅》。
《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是 “鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；《白公鹅》中写道：“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。”作者同样透露出了对鹅满心的喜爱。
01 课外拓展
丰子恺的漫画为何那么受欢迎？
在丰子恺成名之前，中国基本上没有漫画，画家绝大多数都是工笔或水墨画家。学画者几乎都是靠摹古人笔意，画些花鸟人物、鱼虫走兽。他的画别具一格，反映现实，充满幽默、富有哲理的漫画，非常深入人心，影响一代又一代人。比如，在画人物时他都喜欢不画眼睛，甚至没有耳朵、鼻子、嘴巴。丰子恺在论述自己的画时也说道：如果意已经到了，笔再到，笔就没有意义了。
步态“高傲”
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

白鹅ppt课件

【提示】（1）可以网上查阅一些名片的图案，也可以看看现实中的名片为自己的设计做一个参考。（2）名片上至少要有动物“名字”“头像”“性格特点”三部分内容，其他内容可以自行设计。
同学们再见
好一个高傲的动物！
学习任务二
用横线画出白鹅吃相高傲的词语和句子，读出白鹅的高傲、架子十足同桌之间相互评价
学习任务三
1.问题思考：作者喜欢这只高傲的白鹅吗？请找出作者喜欢白鹅的依据。
2.学习流程：
①结合课文内容，自主思考
②小组依次发表，达成共识
③全班汇报分享，共同评价
明贬实褒
作业
为你喜欢的动物设计一张“动物名片”
至篱笆外有人走路，它也要引吭引大吭叫大，叫不亚于狗的狂
吠。
伸着长脖子，扯着嗓子，在大喊
大叫
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，他也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声厉叫声嚣叫；嚣甚至篱笆外有人走路，它也要引吭引大吭叫大，叫不亚于狗的狂吠。
部编版四年级语文下册第四单元
叫声步态吃相
学习任务一
默读课文，思考：这是一只怎样的白鹅？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵指斥非。常严它厉的地大旧声主喧叫
吵闹，有嚣张不可一世
人告诉我：养鹅等于养狗，他也能看守的门感户觉，。以后表达来强我烈的
不满或愤怒。
看到果然如此：凡有生客进来与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然站立着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
大模大样
自信从容
傲然挺立
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然站立着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

部编版语文四年级下册15白鹅课件(共38张PPT)

主题归纳
作者通过耐心细致的视察，栩栩如生地描述了白鹅的形态和神态，表现了对白鹅的由衷爱好之情；同时，也充分展现了人与动物和谐相处的快乐情景。
感悟心语好一只高傲的白鹅!好一个细心的
丰子恺!我们在生活中也要学会细心视察、用心思考,这样我们也会写下令人难忘的文字。
写作特点：对照手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对峙的意思
喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去⑪。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，好像批评人们供(gōng)养不周。【句解：“昂首大叫”，冲着人发脾气，体现了鹅的高傲。】这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
3.学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。（难点）
生平简介：丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今嘉兴桐乡）人。我国著名的漫画家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，并都取得了杰出的成绩。
文学成绩：丰子恺是中国现代受人敬佩的漫画家，散文家。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。他的绘画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。
阅读第一段可以看出：鹅“伸长了头颈”“左顾右盼”，形象地写出了白鹅初到一个陌生的环境时那种不卑不亢的样子，这是从姿态上写白鹅的高傲。 ❷这句话在文中起什么作用？
这句话是文章的中心句，起统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的特点。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。
第一部分(第1自然段)：点明鹅的来历，介绍了它给人留下的初步印象——高傲。

部编版语文四年级下册15白鹅说课稿课件(共28张PPT)

这篇文章的语言活泼、诙谐、准确运用了多种修辞表现手法，主要运用了对照，拟人，反语等。而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居，文中字里行间可以感受到作者对白鹅的爱好。
说学情
本阶段的学生已经具备了一定的学习基础，基础知识掌握的比较坚固，自主求知的愿望和能力比较强，他们喜欢在自己的探索中获二取知识，但在创新能力，概括、抽象思维能力方面还存在不足。在有感情朗读的同时，不能完全领会文章的思想内涵等。对于课文中的故事情节或人物形象可能感兴趣但很可能忽略对句子词语的深刻解读。因此，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感到达共鸣。
它的特点，言有尽而义无穷，想象补白，让白鹅跃然纸上，引导得法，趣味多多。通过读演活跃课堂气氛，直观理解鹅的动作，通过多种情势的读，让学生在读的过程中有所悟，有所得。让读凸显课堂，以读这么令人喜欢，如此有趣的家伙，谁能把他忘了呢？难怪作者在这篇
第6、7自然段，写得非常生动有趣，同时很直接地表现出作者的爱好之情，学生可以通过文字感受到。让学生读一读，然后找出最能体现鹅吃相有趣的语句和大家交流，在交流过程中，体会白鹅吃饭时架子十足的特点，即必须有人在旁边侍候，因为它虽然知道狗会常常来偷吃它的饭，但它还是不知变通地总是吃一口饭就走开去远处喝水吃草，当饭被狗吃光，它还要批评人们对他照料不够。而且从这部分中，也可以再一次感受到这只白鹅的厉害，因为狗每次想偷吃饭时，都得先“窥伺”，不敢明目张胆地来吃，而且得趁着白鹅离开时“敏捷地跑”“努力地吃”“立刻逃”，好像在抓紧时间尽量多吃点儿，生怕一会儿白鹅回来对它不客气似的。
说教学过程
第二板块：初读感知，整体把握 3、丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点？

部编版语文四年级下册15《白鹅》说课课件(共22张PPT)

（三）初读课文，整体感知。
“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”
（四）品读课文，读出韵味。
1、我的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。
2、后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
对照感受
（四）品读课文，读出韵味。
（四）品读课文，读出韵味。长的時子，Fra bibliotek像头上顶着一罐
水。
动态描写
写出了白公鹅走路时高傲的姿态
（五）迁移延伸，学习写作
新课标提出：语文是一门实践性很强的课程。而语文实践最重要、最关键的就是“用”。积累词语是为了“用”，学习方法还是为了“用”。
（五）迁移延伸，学习写作
第一组好一只骄傲的大白鹅！好一只的小乌龟！好一只的！
语文课程标椎中指出，积累课文中的优美词语，精彩
句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。培养学生随时积累，多背、多抄、多积累的习惯。布置学生仔细视察自己喜欢的小动物，为后面的单元写作做准备。
感谢凝听
又
。
设计理念：该练习题很灵活，
合适较高层次的学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。鼓励同学之间相互修改，增强互动。
（五）迁移延伸，学习写作
好一只的小乌龟！小乌龟慢吞吞的脾气，不
仅，慢，连也慢吞吞的。龟爷爷
，
我的胡子都快要急白了。
设计理念：至此学生已完成小练笔，在接下来的单元习作中，继续学习抓住动物特点，运用明贬实褒的表达方法，把文章写生动有趣。
四年级学生
自读、自悟读中感悟读中品味
具备了一定的学习基础

白鹅——小语教学大赛课件

鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫…… 2、句子生动有趣：如鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！ 3、文章围绕一个中心展开来写。如 “鹅是高傲的动物” 4、文章从不同的角度来印证鹅的高傲：如叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。 5、运用对比的方法突出鹅的特点。如用鹅的 “引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声大和严厉。 6、善于用反语表达自己的思想感情。如用“我的鹅老爷”“架子十足”等似乎喊有贬义的词语表现鹅的个性，表达对鹅的喜爱之情。
局促不安毫不相让扬长而去供养不周架子十足引吭大叫三眼一板
从容不迫一日三餐空空如也不胜其烦厉声呵斥一丝不苟大模大洋
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，
踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，
狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。

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好一个高傲的动物！好一个的白鹅！
我的房子要卖掉的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分留恋……
作业：
请同学们也认真观察一下自己喜欢的小动物，试着用我们发现的这种反语的写法，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。
我会读
窥伺大模大样供养不周净角脾气
我会读
窥伺大模大样供养不周净角脾气
好一个高傲的动物！

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
因为附近的狗，都知道我们这白鹅的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。白鹅偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
因为附近的狗，都知道我们这鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。