应用型本科数字电子技术课程教学改革与实践

应用型本科数字电子技术课程教学改革与实践

发表时间：2009-06-17T10:31:16.140Z 来源：《世界华商经济年鉴》（理论版）2009年第5期供稿作者：杨君玲，刘兴华，张锐[导读] 提出了传统教学与现代教学相结合的方法，增强学生实践创新能力，进一步提高教学质量。

本文从培养社会所需的高层次技术应用型人才出发，结合我校数字电子技术课程的改革与实际，在教学大纲、教学方法和手段、教学实践等方面进行探讨，提出了传统教学与现代教学相结合的方法，增强学生实践创新能力，进一步提高教学质量。数字电子技术；应用型本科教育；改革与实践[中图分类号]TN79-4 [文献标识码]A [文章编号]1009-9646(2009)05-0044-02前言

应用型本科高等教育应以专业技术知识为基础，以实践为核心，理论与实践相融合，创新思维，加强学生的知识转化能力，切实培养出一批与时代相适应、满足社会需要、具备综合职业能力和全面素质、直接为生产一线服务的技术应用型人才。数字电子技术课程是应用型本科电类专业的专业基础课，但现有的应用型本科数字电子技术课程的教学模式很大程度上脱胎于专科层次的教学模式，而专科层次的教学模式又是普通本科模式的“缩写版”，这样就造成应用性本科电类专业的教学不能完全适应其特定的人才培养目标。因此，必须对普通高等教育模式的数字电子技术课程教学进行改革，其目的就是抛弃那些教学上不符合应用型本科教育培养目标的教学内容，制定合理的教学大纲，采用有效的教学方法和手段，从而提高教学效果。下面是结合我校在教学大纲、教学方法和手段、实验教学等方面改革的探索与实践。

一、以应用为基础，精心策划教学大纲和内容结合应用型人才培养的指导思想，我校《数字电子技术基础》在教学大纲的设计上改变传统的理论教学带验证性实验的教学模式，采用理论教学带基本验证性实验和加综合性验证性实验，并着重增加综合性设计性实验的新的教学模式。数字电子技术基础课程教学方针是要求培养学生的系统观念、工程观念、科技进步观念和创新观念。随着时代的进步，新器件、新技术和新方法的不断出现，在教学内容的选择上是着重介绍新知识还是着重介绍基本知识或者两者兼之？结合数字电子技术基础课程的教学方针，充分考虑到应用性本科教育及教学特点，在教学内容的选择上注重教学的延续性，以少、精、宽、新为原则。其中以包括基本概念、基本电路的工作原理和基本分析方法的基础上，对部分内容进行了调整。在理论上，大幅度地削减小规模集成电路的内容，增强CPLD/FPGA、ASIC集成电路的讲解。在实验内容上减少基础验证性实验，增加综合性设计性实验。

二、传统教学与现代教学方法和手段相结合，增强教学的互动性，提高教学效果数字电子技术是一门重要的专业基础课，教学方法和手段的运用对后续课程的学习至关重要。传统的电子技术教学方法，教师只能运用黑板、幻灯、模型、语言等少数教学媒体传授知识，这样容易导致课堂呆板，教学内容枯燥，教学效率低。但传统的教学模式也有其优点，它注重教师在教学中的主导作用，教师严谨精练的板书板图、高超风趣的语言表达艺术、独特严密的思维方式和带有个性的教学方法，对学生的学习方法和积极性有着不可估量的影响。现代的多媒体教学也有其自身的优点：其教学内容丰富、教学动画生动、有利于学生加速加深对知识点的理解和教师对学生的课外指导等等。特别针对数字电子技术课程具有理论性强、实践性强、实践应用发展迅速等的特点，多媒体教学能够在更好的满足理论知识传授的基础上，可以更多的加强实践性指导，更具体的引入实例分析，更广泛的拓展实际应用。但多媒体教学对基础课而言也有其不理想的地方，比如：对于基础课程公式中的推倒用多媒体课件没有比用板书来的直观。所以，对数字电子技术课程进行应注重传统教学与现代多媒体教学相结合是完全必要的。在教学手段的选择上，采用多元化教学模式，注重全方位提高学生的学习兴趣，培养学生的创新和实践能力，给学生足够多的获取知识的途径，增强学生学习的主动性和积极性。其具体表现在以下几个方面：1.强调以学生为主体，进行互动式的课堂教学，启发学生的创新思维在教学设计时，教师应先提出问题，通过准确表述，正确引导学生思考，并设置情况，去探索求证，然后通过老师和学生一起讨论评价，最后总结特点。课堂教学的整个过程中，应充分发挥教师的主导作用，很好地驾驭教学过程。这种互动式教学模式一是能够充分调动学生学习的主动性，激起学生强烈的求知欲。二是能够充分激发学生的发散思维，因为对学生来说，问题的结论不预知，迫使学生萌发种种可能的设想，寻找各种可能的解决途经和方法。三是有利于形成创造型的心智结构，除了上述思维的主动性和发散性为学生今后作出创造提供优良的认知外问题探索过程中的艰苦和获得发现时的快乐，还大大高尚了学生的情趣，强化了学生的毅力，有利于学生非智力心理素质的提高。

整个课堂教学的过程中要切记注意不能满堂灌，应给学生留出足够的思考和提问空间，这就可以最大限度的启发学生的创新思维，提高课堂教学的质量，达到互动式的课堂教学的目的。

2.建立网络课程，进行自主式的学习方式，开阔学生视野随着信息化时代的发展，网络课程的建立可以改变以教师为中心的教学模式，让学生自觉的通过网络进行学习，有利于开阔学生的学习视野。建立数字电子技术网络课程，其中相关课程教学资料(例如课件、讲义、教案、辅助教学材料、试卷、课后讨论题、课后作业题等)全部上网，使其资源共享，能促进数字电子技术课程的交流和改革。通过网络，师生可以进行在线互相讨论，经过讨论，教师可以启发学生独立思考。在网络教学中，学生是学习的主体，通过自主学习来发现知识、掌握原理，实现目的，使学生体会成功的快乐。网络课程的建立，不但有助于提高学生学习的自觉性和成就感，还有助于推进我校学分制的改革。

三、加强实践教学改革，注重实践动手能力的培养实验教学是高等学校教学活动的重要组成部分，是提高教学质量的重要环节，它不仅起到验证理论和对理论教学补充的作用，而且能培养学生创造能力和独立思维能力。数字电子技术是一门实践性很强的课程，技能的培养就显得很重要，培养工程技术人员的素质和能力也必须通过实验来进行。通过实验也能培养学生认真、严肃、理论联系实际的优良学风。所以，在教学中要坚持理论与实践相结合的教育方式，不断强化学生适应能力和创新能力，要让学生以科学的态度去分析解决实际问题。实践教学的改革主要体现在以下几个方面：1.实践内容选择和时间安排进行改革