教育教学理念要在反思中与时俱进

教育教学理念要在反思中与时俱进

李向彦

通过科学发展观的学习，我认识到反思的重要性。教师是所有教育教学改革的关键。但是教师又是一个受经验左右的职业，所以，如果缺乏自我反思的意识和自我调整的能力，就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”的尴尬境地。正如专家所说：“家长们把家里最值钱的宝贝――孩子交给老师，是把一生最大最殷切的期望放在老师肩上，我们老师实在耽误不起。”其实，现状也给我们的教师提出了更高更多的要求。教师工作做好了，家长就放心了，家长放心了，社会也就满意了，社会也就认可了这个学校的品质，教师在其间起的可是关键性的作用。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，教师的自身建设的关键是提高自教师身的素质，树立教师的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是教师知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好教育工作的无形资本。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。，其世界观、品德、行为、及对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。使我再一次深刻地认识到，教师工作走专业化的正确性，明白教师工作更需要艺术性和实效性。

《人民教育》编辑管理室主任，全国模范班主任任小艾是一位严谨治学，勤于思考的老师，是一位爱生如子，以爱打动人的老师。任小艾的成功之处不仅仅是她的勤于思考，善于学习，更重要的是她的一颗博大深沉的爱人之心。人们常说，要给学生一杯水，老师要有一桶水。可是任老师说，老师要做一眼泉。任老师做到了。从书里面，从实践当中，她不断地学习，不断地反思和总结，不断地感悟，持之以恒，于是就不断地升华，于是有了任小艾，有了全国闻名的这位模范班主任，有了我们所听到的精彩报告。通过任小艾，让我们看到了差距，懂得了读书的妙处，反思的用处，坚定了我们走一条调查、反思、总结、升华道路的决心。

勤于思考、善于琢磨，是杰出人物的共同品质。科学巨匠牛顿说：“我的成就当归功于精心的思索。”划时代的科学家爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”勤于思考、善于琢磨也应该成为优秀班主任的个性之一。当前我们面临的是与以往截然不同的时代，给我们的德育工作带来重大冲击、众多困惑；而我们面对的是与任何时代都不同的教育对象，他们具有不迷信宣传、不崇拜权威、不轻易服从的“三不”特点。德育工作不能再靠老经验、老方法、老套子。时代背景、教育形势、工作对象的巨变，逼使我们必须深入思考。要思考在社会主义市场经济条件下，如何培养青少年具有现代观念的问题；如何教育青少年正确处理索取与奉献关系的问题，以及在国门大开之际，如何弘扬中华民族优良传统、传统文化如何与现代接轨的问题；在生活日益提高的情况下，如何教育青少年发扬艰苦奋斗精神的问题，如何提高青少年的非智力因素问题，如何培养青少年的创造品质与能力的问题，如何转化后进生这一常谈常新的问题，如何开展心理健康教育的问题，如何切实提高工作实效的问题，如何艺术性地开展思想教育工作的问题，如何让主题班会对症下药的问题，如何发挥青少年在德育工作中的主体作用的问题；在当今形势下，如何做好家长工作的问题……多少问题要求我们去思考啊！

教师每天都会遇到各种各样的教育问题，也会遇到让人头疼的孩子，尝试着换一种眼光去看待这一切，把每一个“难教儿童”、每一个教育困惑都当作一个研究对象，心态就平和了，教育也就从容了。教学日常管理工作很琐碎，反思以往，自己每天从早到晚陪着学生自习，守着学生做操，盯着学生扫除，像个保姆一样任劳任怨，然而学生并不喜欢；像个勤杂工一样什么都干。我们要思考怎样让自己从繁琐的班级事务中解脱出来，以便有更充裕的时

间找学生谈心，深入学生心灵，研究学生思想，探索教育改革，进行教育实验，实现“自我解放”，把自己从体力型的勤杂工还原成“人类灵魂的工程师”。

教师要有健康的心理状态

教师保持心理健康的要诀：忍耐，求新，稳定快乐所谓忍，就是在繁重的工作压力挑战自己忍耐极限的时候，还是一忍再忍。当压力成为习惯的时候，压力就不成为压力了，牢骚不解决问题，我们做这个工作就是为别人解决问题的，不可以再抱怨，所以，忍耐是快乐工作的前提。一大堆问题摆在眼前，一件一件的去做，解决不了的就放到一边，等时间来帮忙时间可以化解一切。

变，就是经常求新，在经验中求变，在失败中求变，工作理念要更新，工作方法要灵活。每一级的学生都有着属于自己时代的劳映，每个孩子更是有着千姿百态的个性，不同的时间，不同的学生，一成不变的的方法只能带来工作的滞后，变化是为了尊重学生的进步，也是为了对的起自己的努力，变的目的就是为了做的更好；所以，变化是快乐工作的要诀。

教师要拥有较丰富的理论

教师的工作不同于其他，对象是人，要尤其谨慎工作要科学化，不要情绪化，少投入几份感情，多几份理性。对学生的疏导要科学，到位，准确，才能有效。作到这一点，教师必须要有丰富的理论知识和洞察能力。通过大量的阅读可以保持内心的沉静，使我们的工作更理性，更科学。

宽容教育是心理疏导成功的前提

在为学生进行心理疏导的时候，我们要有一颗宽容的心，遇到事情，不要轻易的以品质的好坏来判断学生，要去深挖学生出格行为后面的心理根源，找到症结，站在孩子的角度为他们考虑，我觉得我们在实施教育行为的时候都要遵循一个根本的原则：教育的目的是为了看到明天的进步，而不是为了惩罚而惩罚

教师需要在增强合作意识，积极与家长沟通上成长

众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为教师要及时同家长沟通联系，根据不同做好家访工作，全面了解每位的性格、爱好和特长，对症下药，甚至做到和家长“抢孩子”，为每位创造一个良好的学习发展环境。只有把学校教育和家庭教育二者有效结合起来，才能算是真正到了教师的作用。

苏霍姆林斯基毕生躬行于教育一线，与孩子朝夕相处，坚持写了32年的教育日记。他在《给教师的100条建议》中写到，“我建议每位教师都写教育日记。教育日记并不是在形式上某些要求的正式文件，而是一种个人的随笔和札记。这种记载对日常工作颇有用处，它是进行思考和创造的源泉。每位善于思考的教师都有自己的体系，自己的教学素养。如果一位内行教师、富有创造性的教师，在结束其一生的创造劳动时，把他长年劳动和探索中的一切成就都带进坟墓的话，那将失掉多少珍贵的教育财富啊！”苏氏的话给了我们要重视教育写作与怎样开展教育写作的启示。

传统教师的工作是“两眼一睁，忙到熄灯”，它最终会被滚滚前进的社会洪流淘汰。新型的、具有时代精神的教师应是“两眼一睁，研到熄灯”，作为教师，平日的工作量是繁重的，面对的事务是繁琐的。如何不被繁重与繁琐压垮了身躯，如何从纷杂中理出头绪，如何从埋头苦干中成为科研型的教师，这是每一个教师的目标。