家校沟通零距离

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家校沟通心得体会范文5篇

家校沟通心得体会范文5篇

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《家校互动,助力孩子成长》

《家校互动,助力孩子成长》

家校互动,助力孩子成长幼小衔接,不是一个能够临时突击的短暂过程,而是从幼儿园阶段开始,一直持续到小学一年级全学年的长期过程。

当然,不同孩子所经历的时间长短也不一样,有些孩子进入小学一个月就能完全适应,而有些孩子可能需要一个学期甚至一个学年。

如果在整个幼儿阶段家长都比较注重培养孩子的健康人格,让孩子形成良好的习惯和性格,孩子的幼小衔接之路就会走得更加顺利。

反之,孩子就会经历一个非常痛苦的转变,同时也会给家长和老师带来更大的负担。

(一)家校互动,才能真正帮助孩子。

我有一个朋友的孩子叫家雯,家长从小奉行“爱和自由”的教育观念和教养方式,几乎从未给孩子设立界限、制定规则,更不要说约束和要求。

以至于从小到大,家里人都是每天追着她喂饭。

不论上幼儿园,还是去外面上兴趣班,她始终都是最令老师头疼的那个孩子。

幼儿园的时候,家雯差不多每节课都会在上课中随意走动、大声说话、中途放弃等。

家长也很少去纠正孩子的这些行为习惯,更不会对孩子进行任何管教,顶多只是轻声细语地跟孩子讲一番道理,但大多数时候家雯都是充耳不闻。

到了上小学的时候,家长开始为她的幼小衔接担心。

他们也预计到家雯从幼儿园过渡到小学一定不会很顺利,所以寄希望于学校和老师来帮助纠正孩子的不良习惯。

进入小学后,家雯果然遇到了很大的适应难题。

开学的第一周,她都没有认真听课,回家也不会主动做作业。

班主任老师告诉家长,她从教多年来第一次遇到入学适应如此困难的学生。

为此,班主任老师想尽各种办法去帮助家雯尽快适应小学的学习和生活。

有一天,她把家雯带到自己的办公室,和家雯一起做作业,一起聊天。

在这个过程中,老师对家雯说:“你的眼睛很漂亮,非常漂亮!但是没有光,如果眼睛能发出智慧的光芒,那就更漂亮了。

你看老师的眼睛漂亮吗?”家雯回答:“很漂亮的。

”于是,老师又把自己女儿的照片拿出来给她看,问她:“姐姐的眼睛漂亮吗?”家雯仍然回答:“很漂亮的。

”班主任老师告诉她:“你知道姐姐的眼睛为什么那么漂亮吗?那是老师每天让她练的。

校讯通促进了家长与老师的互动交流,使家长和学校沟通零距离

校讯通促进了家长与老师的互动交流,使家长和学校沟通零距离

校讯通促进了家长与老师的互动交流,使家长和学校沟通零距离校讯通促进了家长与老师的互动交流,使家长和学校沟通零距离苏霍姆林斯基说:“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致而复杂的任务,最完备的教育是二者的结合。

〞学校、家庭共同努力,形成教育合力是保证学生健康成长的关键。

长期以来,家校合作的路子都是家访谈心、书信沟通、定期家长会三种形式有机地结合,而且这些方法在我们的工作中都曾起到过非常重大的作用。

然而,随着社会的开展和科技的进步,我们已经进入了快节奏的电子时代。

合点并校节约教育资源增加了家校之间的实际距离,农民工进城更使家校两地联系困难,紧张的教学节奏也使教师没有那么多的时间和精力去进行家访,书信沟通慢而繁索,家长会没必要也没法多开,家校合作,共同教育的形式和方法受到了严峻的挑战。

正当我们为家校合作而烦闷之时,“校讯通〞闯入了我们的视野。

校讯通是利用现代信息技术完成家校快捷、定时沟通的络平台。

它依托互联网和短信,致力于促进教育行业内经验交流、资源共享,完成家校的良好沟通。

它可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况,也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现.它充分调动社会教育资源,利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁,形成社会、学校、家庭和谐共育的局面,促进学生健康成长。

〔一〕校讯通----家校沟通的桥梁全班同学只要一条短信,几秒钟就通知完毕了,速度之快,另人叹服,作业安排检查,方便快捷。

尤其是低年级的孩子,抄作业不仅速度慢,而且炒的质量也不行。

拿回家里,家长看不清楚,孩子又讲不明白。

更别说,老师在安排作业时,对当天作业的指导了,孩子更是扭脸就忘了。

为了提高孩子做家庭作业的质量,我经常用校讯通发信息说出做作业应注意的事项。

这样做,家长明白,孩子清楚。

做作业不再是难事!其它还能及时报道新视点,孩子在学校里都干了些什么?班里组织了哪些活动?现在有了校信通,能让家长及时了解孩子们的学校生活,并能让家长起到配合教育的效果。

与家长“零距离”

与家长“零距离”

与家长“零距离”时下,家校沟通已经被许多人认可和实施,在我们的教育教学中,难免会遇到一些问题需要家长的配合。

众所周知,家庭教育不是学校教育的简单重复,更不是学校教育的简单继续,而是与学校教育互为补充的一条重要途径。

因此,家校联系对于孩子的成长来说,显得尤为重要。

开学前一天,有个班主任告诉我,w男生可能晚几天返校,原因是他姥爷要迁坟。

当时我有些疑惑:这么严肃的事情,一个外孙子能干什么呢?可是由于我对该生的过去并不了解,况且又是原班主任代他请假,我也不好说什么。

过了几天,w男生亲自给我打电话说,家里又出了点事情,还要再请几天假。

这下我更怀疑了,于是要求他家长接电话确认一下。

他一会儿说爸爸在安徽工作,一会儿说妈妈有病在医院不方便。

我认定他是敷衍我,再怎么不方便也不至于电话也不能打吧?午饭后,一个自称是w同学哥哥的人打电话替他请假,我仍然坚持要求和他的家长通话,那人也表示了理解。

晚饭时,自称是w同学爸爸的人终于打来电话替他请假,我一看号码显示却是w男生的手机,再仔细一听是有点变声的嗓音,我气乐了。

难道中午还在安徽的家长就为了请假专程跑回来了?坐火箭也不定赶趟啊!我声色俱厉地一吓唬,听筒里的声音就变回来了,原来是w男生自己在搞怪。

他一再狂拨我的电话道歉,我拒绝接听,半小时不到他就跑到学校门口了,并坚持要求给他一个机会解释。

没多久,我班的s女生因病回家治疗,我也和家长通了电话进行确认,了解到s同学要在家输液两天。

第三天上午,我一看她并没有回校,出于小心,我再次拨通了家长的电话。

结果让我大吃一惊,家长说她昨天晚上就回校了,还特意强调说要回学校补作业。

这下我可真慌了,怎么办?我和家长通过各种线索找寻了大半天,终于在她亲戚家找到了,心中的石头才落了地。

一个女孩子要是独自在外出点什么麻烦,无论怎么说,学校、老师、家长都不好看。

因为该生也是新编入我班的,总共不过十几天,我对她也不了解,只从表面上感觉该同学热衷于打扮,装束不太像中学生,为此一进班时我还侧面提醒过她。

加强家校互动 实现家校双赢论文

加强家校互动  实现家校双赢论文

加强家校互动实现家校双赢【摘要】学生健全的教育必须是建立在学校、家庭及社会“三位一体”相结合的基础上,为了学生发展的一切,通过现代信息手段、家长会、家访、书面联系等形式,加强家校互动的开展,意义重大,它必将促进家校“互补”,形成教育合力,共同教育学生,促进学生成长,实现家庭和学校教育的“双赢”。

【关键词】家校互动家校双赢随着社会的发展,独生子女的普及,家长对学校、对老师是抱着挑剔的眼光的,因而也无形中给老师增加了压力。

在对学生的教育问题上绞尽脑汁的时候,我们可能忽视了家庭教育这一关键环节。

学生健全的教育必须是建立在家庭、学校及社会“三位一体”相结合的基础上。

因此,作为班主任,开展适当、合理的家校互动是必不可少的。

新课改下,学校与家庭的合作是教育改革首先必须寻求的合作,影响教育改革的成败,学校和家庭成为新课程改革和学生发展的双重必需,因此,加强开展家校互动意义重大。

首先,家校互动的顺利开展有利于学生的健康快乐成长。

学校和家庭教育具有一致性的特点,家校的成功配合必将促进学生的成长、成才;其次,有利于养成学生良好的行为习惯。

父母是学生最早的老师,家庭是学生最早的学校,也是学生时间最长的场所,而学校是培养学生良好行为习惯的主要渠道,二者的密切配合定会推动学生良好习惯的养成;再次,有利于促进家校间有效信息的传递交流。

家校的密切配合最需要的是及时传递交流信息,通过加强家校互动,反馈信息,老师能更好地了解学生在家表现,家长也能更快地知道子女在校表现;第四,有利于学校教育环境的优化。

家长是学校的教育资源,家长对学校教育的要求是不断优化学校教育的一种动力,学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境,会使学生接受的教育更完整,促进学生的发展。

第五,有利于家校互补双赢。

家校互动中,班主任则是组织协调者,做好了,可以取得“双赢”。

那么,如何开展家校互动合作,形成教育合力,共同教育学生,促进学生健康成长呢?一、在信息时代合理利用现代化的沟通管理模式现在多数学校有大量的寄宿生,学生只有周末才可回家,一周内家长对孩子了解甚少,学生又来自五湖四海,班主任经常登门家访几乎是不可能的,利用电话沟通,又要考虑到时间的许可,相信每一个老师在上课或休息时间接到家长电话心里都是尴尬的,且从经济角度上看不合理。

家校沟通

家校沟通

家校同心筑梦成长-----让我们一起守护孩子的幸福我们的家长会一年一次,我觉得很难得。

那一想到难得,我觉得每个字的沟通应该是具有意义和价值的,所以不瞒大家说,关于家校沟通这个主话题,我考虑了很久,应该从哪些个方面来讲,应该进行怎样的讨论和延伸才能使我们的家长会更有实效性。

毕竟,孩子是我们连接到一起的纽带,而毋庸置疑的是,作为父母的你们和作为老师和班主任的我们,出发点都是为了孩子的点点滴滴。

也许在沟通模式上,我们还有所欠缺,很多时候,当我难掩气愤的说出一个孩子的错误时,我能够想象到作为家长的你,一定是失望和不开心的,你们可能不太喜欢班主任的电话和信息,往往这样的信息一来,你可能预感到孩子又有什么情况了。

但请你善意的记住,班主任作为和你的孩子朝夕相处的教育者,她和你们有着一样的想法,她的批评不是为了批评,表扬也不单单是为了表扬。

二年级的孩子就像一颗幼嫩的种子,她有着漫长的花期,需要我们去耐心等待,在成长的过程中也需要我们给予雨露和阳光。

而与此同时,我们需要修建他多余的枝叶,除掉小树上的蚜虫和枯叶。

我们让孩子顺其自然的成长一定是阳光的自然,健康的自然。

细细观察,我们就会发现,每一个任性的孩子背后都有一个长期形成的习惯在支撑,而这个习惯叫做日积月累。

接下来我想进入我们今天的正题,家校沟通,说道这个主题,我不由得会想起我们班级诸多家长为小二班的付出和坚持,比如丁一妈妈、张徽旻熹妈妈、贺嘉阳妈妈、刘泽铭妈妈等等等等。

说道这里,我想起我们张校长常说的一句话,她说父母是孩子的一名镜子,孩子也是父母的一面镜子,真的是如此,作为成人的我们也是从孩子走来,孩子的模仿能力多强啊,你一个不留神,你的印记就在孩子的身上留下了烙印。

记得从第一学期的时候,我就抱着很大的信心和希望,因为年轻而有活力,我迫切的想和每一位家长进行促膝长谈,我甚至将你们写给我的关于孩子的信读了又读,我希望孩子在我们班级里有茁壮的成长,有崭新的变化。

确实如此,他们慢慢的长大,慢慢的习惯了学校的常规和自主的学习。

初探有效家校沟通的四条途径

初探有效家校沟通的四条途径

初探有效家校沟通的四条途径苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。

如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

”在当今教育多元化,人们“见多识广”的大背景下,大到社会,小到家庭对教育和教师的要求越来越高,而班级管理工作单靠班主任和任课教师的力量已经远远不能满足学生和家长对教育的需求。

加上部分家长文化水平的不断提高和教育经验的积累,这些都对班主任的“权威”形成挑战。

所以,班主任与其“单打独斗”,还不如把家长的力量也动用起来,把班级的事做成大家的事,群策群力,相互支持,相互配合,努力做到教育影响的一致性,争取最佳的教育效果。

那么,通过哪些途径来实现有效的家校沟通呢?结合实际的班级管理,我总结了以下四条和各位老师交流。

第一,班级管理有“微信”,家校沟通零距离。

现在玩微信的家长越来越多,利用“微信”这一快捷便利的沟通方式,搭建一个家校沟通的新平台,对于开展班级管理工作大有好处。

开学后不久,我就建立了“初一(六)班”的家长微信交流群,把家长和科任老师都拉进群里,发布一些信息,如“孩子们课堂上的表现、孩子们活动课时的照片视频、单词听写情况、作业完成情况”等,让家长们能够及时了解孩子在学校的一些表现;有时发送一些学校的通知精神和班级一日常规要求,并与家长们交流,听取他们的一些意见和建议,有效地进行班级建设的宣传及教育话题的深入研究。

有时我会将班级召开的主题班会内容发送给家长,便于家长在孩子回家后继续讨论,从而达到家庭教育和学校教育的一致性和延续性。

有时老师们也会千方百计地找到一些相关的教育资料为家长指点迷津:如《孩子,我们一生的投资》、《父母关系对孩子成长的作用》、《聪明的家长这样检查作业》等。

通过这种方式来影响家长、提升家长,让家长感悟到一些教育孩子的理念、方法和技巧。

班级微信群与实体班级的双管齐下,更促进了教师和学生、教师和家长、家长和孩子之间的相互了解,使大家的心走得更近了,教育也更游刃有余了!第二、三方同开家长会,架起沟通的桥梁。

学校四零承诺工作制度

学校四零承诺工作制度

学校四零承诺工作制度为进一步提高教育教学质量,打造人民群众满意的教育,我校积极推行“四零承诺”工作制度,即:零起点教学、零距离沟通、零差距辅导、零遗漏反馈。

以下是具体实施方案:一、零起点教学1. 根据学生实际,合理确定教学起点,不搞“一刀切”。

教师要充分了解学生的知识基础、能力水平和学习兴趣,确保教学内容符合学生的实际需求。

2. 注重启发式教学,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力。

教师要善于创设情境,引导学生主动探究,提高课堂教学效果。

3. 开展分层教学,满足不同层次学生的学习需求。

教师要关注学生的个体差异,给予不同层次的学生相应的指导和帮助,让每个学生都能在课堂上有所收获。

4. 加强课堂教学评价,及时了解学生学习情况,为调整教学起点提供依据。

教师要关注学生的学习过程,充分发挥评价的诊断和反馈作用。

二、零距离沟通1. 加强师生沟通,建立良好的师生关系。

教师要尊重学生,关心学生,主动与学生交流,了解学生的需求和困惑,为学生提供及时的帮助和指导。

2. 加强家校沟通,共同促进学生成长。

教师要主动与家长联系,定期向家长反馈学生在校表现,共同解决学生的问题,形成家校共育的良好格局。

3. 加强教师之间的沟通与合作,提高教育教学水平。

教师要积极参与教研活动,分享教学经验,互相学习,共同进步。

4. 注重网络沟通,拓宽交流渠道。

学校要充分利用现代信息技术,搭建沟通平台,方便师生、家长之间的交流与合作。

三、零差距辅导1. 针对学生需求,开展个性化辅导。

教师要关注学生的学习困难,制定个性化的辅导计划,提高辅导效果。

2. 加强学习方法指导,培养学生良好的学习习惯。

教师要引导学生合理安排学习时间,掌握适合自己的学习方法,提高学习效率。

3. 开展小组学习,发挥同伴互助作用。

教师要组织学生进行小组讨论、合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 充分利用课后服务时间,为学生提供全方位的辅导。

学校要合理安排课后服务内容,确保学生在校内基本完成作业,减轻学生课外负担。

学校家长接访制度内容范本

学校家长接访制度内容范本

学校家长接访制度内容范本一、目的和原则为了更好地促进学校工作作风建设,进一步拓宽校情民意沟通渠道,推动我校规范办学,提升广大教职员工师德师风建设,我校执行领导包联制度,真诚欢迎家长前来沟通。

家校沟通零距离,家校共育心连心。

一切为了孩子,为了孩子的一切!让家校携手同行,为孩子们的健康成长保驾护航!二、接访时间和地点1. 接访时间:每周一至周五下午3:00-5:00(国家法定节假日除外)。

2. 接访地点:学校办公楼一楼接待室。

三、接访领导和工作人员1. 接访领导:学校执行领导包联制度,每位领导负责一定的年级和班级,领导在接访时间内负责接待来访家长。

2. 接访工作人员:学校办公室工作人员协助领导开展接访工作,负责安排接访时间、记录接访内容等。

四、接访内容1. 家长对学校教育教学工作的意见和建议。

2. 家长对孩子在学校的表现和成长情况的关注和了解。

3. 家长对学校管理、师资队伍、校园环境等方面的反映和评价。

4. 家长对家庭教育的问题和困惑寻求指导和建议。

5. 家长对学校与社区合作、家校合作等方面的意见和建议。

五、接访方式1. 面对面接访:家长可以直接到学校办公楼一楼接待室与相关领导进行面对面交流。

2. 电话接访:家长可以拨打学校办公室电话进行预约,约定接访时间和领导。

3. 邮件和信件接访:家长可以通过邮件和信件的形式向学校反映问题和提出建议。

六、接访流程1. 家长提前预约接访时间,或者在接访时间内到学校办公楼一楼接待室等待接访领导。

2. 接访领导在约定时间内到达接待室,与家长进行面对面交流。

3. 接访工作人员负责记录接访内容,并将记录反馈给相关领导和部门。

4. 接访结束后,学校相关部门对家长反映的问题和建议进行研究,并及时给予回复。

七、回复和反馈1. 学校对家长反映的问题和建议将在接访结束后15个工作日内给予回复和反馈。

2. 学校将根据家长反映的问题和建议,及时调整和改进相关工作。

八、工作要求1. 领导要高度重视家长接访工作,确保接访时间和工作质量。

零距离家校沟通 智能化班级管理——高二年级建立班级微信群工作落实

零距离家校沟通 智能化班级管理——高二年级建立班级微信群工作落实

零距离家校沟通,智能化班级管理——高二年级建立班级微信群工作落实随着我国网络化的普及,智能手机已走入千家万户,从网络好评到文章分享,从网上购物到网上聊天,网络在科技发展的今天,发挥着举足轻重的作用,涿鹿中学高二年级预科班,充分利用微信群转播速度快、覆盖面广的优势,积极落实教科局郝局长重要指示,在高二年级主管校长何校长、温荣斌主任、张书红主任的积极筹措下,步洪涛、王佰成、韩乐乐、王有春老师充分利用家长微信群教育优势,打造高效跟踪式班级管理模式,微信群现已注册家长共计230余人次,特别是高二17班,注册人数已达84人,许多家长每天浏览涿鹿中学高二17班微信群已经成为生活中不可或缺的一部分。

同时,步洪涛老师邀请所有任课教师加入微信群,开启家校一体化交流模式。

每天将学生在校学习和生活情况,通过文字或照片的形式告知家长,以便家长及时了解学生动态情况,从早操到午写的全程跟踪反馈,从“三疑三探”课堂展示到月考学生答题情况整理,学生的每一点进步或成长,家长都能及时了解,并辅助班主任做好学生思想工作。

在4月5日班级开展的优秀小组牌评比活动和班歌小组演唱大赛中,步洪涛老师调动家长利用微信平台进行投票,并将家长投票结果,计入班级评选考核中。

每周及时公布班级阳光晋级评选结果,已成为家长关注的热点。

由于高二17班微信人数较多,步洪涛老师通过微信群,公开选聘班级微信群主,经过微信群家长投票决定,高二17班郭英健同学的父亲,担任本班微信群主,负责群内各项规定的制定,同时,担任起与家长定向交流的工作,使得本群活动活跃,发言踊跃。

微信群通过大家的献计献策,提出了许多班级管理的好方法和宝贵经验。

“感谢无私的班主任”“老师您辛苦了”等微信祝福语,表达了对老师的深深敬意,成为一股春日暖流,温暖着班主任和任课教师的心田,成为班主任和任课教师工作的动力。

“无论孩子成绩如何,我们将与老师站在一起,并肩作战”等微信祝福语,成为一股感天动地的正能量,激励着班主任和任课教师努力工作,赞美与爱洋溢着涿鹿中学高二17班微信群,我们相信微信大家庭将会变得越来越好,班级微信群的建立,改变了家长无法及时了解学生情况的现状,减少了教育管理真空,缩短了家校沟通的距离,真正意义上实现了,零距离家校沟通,智能化班级管理。

浅谈家校有效沟通的策略

浅谈家校有效沟通的策略

浅谈家校有效沟通的策略作者:蒋丽来源:《儿童大世界·教学研究》2019年第09期班主任与家长的有效沟通,是促进孩子健康成长的保障。

但与家长沟通是一门艺术,掌握与家长沟通的技巧,才能让你的教育行为艺术化,才能达到“沟通零距离”的境界,才能真正地促进学生的全面发展。

那么如何进行有效沟通呢?这就离不开班主任的先进理念和一些有效的策略和方法。

一、全面了解学生——有效沟通的前提了解学生家庭情况,搞清楚学生父母年龄、职业、文化程度、家庭结构等,是班主任与家长有效沟通的前提,有助我们与家长沟通时对症下药,采取针对性的措施。

我班有的学生平时看似很听话,但若与同学发生小冲突,就会大打出手;有的不出声,十分内向;有的平时虽然很调皮,小事不断,但每次找他谈话时,态度还是很诚恳,能够知错就改;有的个性强硬,有错罚他,他也不改。

针对这种情况,了解学生更多的家庭情况,就更能理解学生和家长,那么我们就有沟通的机会和希望。

我在家长会上就曾跟家长们说过:“孩子是你们的未来,我理解你们的实际情况,在学校我会尽心尽力地教育好孩子,在家里也要请你们尽力而为,一定要在思想上重视孩子的成长。

”家长们也切实感受到了家庭教育的重要性,懂得了只有家校联手,共同督促教育,才能更有利于学生的发展和健康成长。

二、尊重家长——有效沟通的原则家庭、社会、学校一起构成孩子的学习和成长的环境,其中,社会是个大环境,也是学生成长的背景,家长和老师则是学生成长的具体指导者。

尽管教师与家长具有共同的教育目标,但是,由于在各自的社会角色、对教育手段的理解、与学生的亲密程度等诸多方面存在差异,教师与家长之间也会产生许多矛盾。

因此,我们在工作的时候一定要学会尊重家长,学会换位思考。

三、以诚相待——有效沟通的桥梁对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好,和家长谈话要客气,要注意礼节,不起高调,不发火,要有包容心,以平常心对待家长的冒失和错误。

与学生家长沟通,讲究一个“诚”字。

微信公众号让家校沟通零距离

微信公众号让家校沟通零距离

微信公众号让家校沟通零距离作者:陈爽来源:《师道·教研》2018年第08期苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过:“最完备的教育是学校与家庭的结合。

”这句话强调了家校合作的重要性,作为班主任要强化与家长的沟通,通过各种方式强化家校联系,从而形成共同促进学生的成长合力。

现阶段信息化飞速发展,“微信公众号”作为一个新的沟通方式,以其可以一键群发的功能,实现家校双方瞬间交流的特点成为了家校间的独特沟通桥梁,为广大班主任与家长带来便利,不断促使使家校联系变得更为紧密,持续促进形成社会、学校、家庭间协作共育的局面,深度促进着教育发展。

一、运用“微信公众号”促进家校沟通充分利用“微信公众号”的便捷之处,即时将学校科技节、足球赛、烹饪课等有关照片、信息第一时间传达给家长,使家长充分代入学生生活状态,了解学生动态,实时关注学校素质教育进程,不断提高学校信任度。

以我班为例,现“微信公众号”关注人数为112人,足见家长对于这种家校交流方式的积极支持和赞同。

二、运用“微信公众号”宣传教育方法和思想在促进家校沟通的同时,“微信公众号”可以为家长提供更多的教育指导。

传统的家访形式,不仅效率低下而且大多数情况下得不到家长的有效认可,更让教师受了很多委屈,即便举行家长会,也只能是概而论之,不能完全实现因材施教方针,缺少了针对性和长期性。

而“微信公众号”有效消除了家、校沟通的隔阂,可以及时互通信息,可以有针对性的对学生加强教育。

“微信公众号”赋予了家访新的沟通形式,利用“微信公众号”与家长密切联系,让家长及时了解学生在校情况。

如班主任通过拍摄班级学习、活动照片视频,展示孩子在校表现,家长可以及时了解学生的学习状态和心理状态,进一步为班主任工作提供意见指导,不断强化班主任工作,增强家长参与度。

三、运用“微信公众号”促进班级建设和管理经过近一年的实践证明,这种家校交流的“微信公众号”,在班级管理过程中效果非常的明显,使家校的交流更加的直观、快捷和高效,同时与家长交流的范围也更加宽广,如班主任或者任课教师可以把学生考试的成绩、获奖的证书乃至一次优秀的作业,通过文字或者图片的形式传到微信上,使得家长及时了解孩子在校的学习情况,这种形式也是一种公开的表扬,对于其他的学生和家长也是一种鞭策和督促。

家校共育:初中第一学期班主任家校合作实践

家校共育:初中第一学期班主任家校合作实践

家校共育:初中第一学期班主任家校合作实践家校共育在初中教育中扮演着至关重要的角色,特别是对于第一学期的班主任来说,家校合作实践更是关乎学生顺利适应初中生活、形成良好学习习惯和人格品质的关键。

以下是对初中第一学期班主任家校合作实践的详细探讨:一、建立畅通的沟通渠道1.多种沟通方式并用o班主任应积极利用微信群、QQ群、电话、学校网站等多种沟通方式与家长保持联系。

这些方式突破了家长人员分散的缺陷,让学校和家长之间达到了零距离沟通。

o通过这些渠道,班主任可以及时向家长反馈学生的学习情况、课堂表现、作业完成情况等,同时也可以及时解答家长的疑问和困惑。

2.定期召开家长会o每学期至少召开一次家长会,向家长全面介绍学生的学习情况、班级的教学计划、教育活动以及学生的综合表现。

o在家长会上,班主任可以邀请家长分享育儿经验,共同探讨孩子的成长问题,增进家校之间的理解和信任。

二、共同制定学生发展计划1.了解学生情况o班主任需要通过与学生的日常交流和观察,了解学生的兴趣爱好、特长以及学习情况。

o同时,班主任也需要与家长进行详细的交流,了解学生在家庭环境中的具体情况和成长背景。

2.制定个性化发展计划o基于对学生的全面了解,班主任与家长共同制定学生的长期发展计划。

这些计划可以包括学习目标、课外活动参与、社会实践等方面。

o通过共同制定计划,班主任和家长可以形成合力,为学生的全面发展提供有力的支持。

三、组织家校共育活动1.开展主题教育活动o班主任可以组织一系列主题教育活动,如心理健康教育、家庭教育讲座等,邀请家长和学生共同参与。

o这些活动有助于增进家长对学生教育问题的理解,提高家长的教育意识和技能。

2.鼓励家长参与学校活动o班主任可以邀请家长参观学校、参加课堂观摩、参与学校志愿服务等活动。

o通过这些活动,家长可以更加直观地了解学校的教育环境和教学方法,增进家校之间的联系和合作。

四、关注并解决学生问题1.学习问题o班主任需要密切关注学生的学习情况,及时发现学习上的问题并与家长共同商讨解决方法。

加强家校沟通,共育时代幼苗——谈信息时代的家访

加强家校沟通,共育时代幼苗——谈信息时代的家访

加强家校沟通,共育时代幼苗——谈信息时代的家访摘要:信息时代背景下,人们的沟通方式日益多样化,在小学教育中,教师与家长也大多通过信息手段来进行交流,这虽然让沟通更加顺畅,但却严重缺乏正面沟通,在很大程度上忽略了家访的重要性。

实际上,信息时代,家访依然十分必要,这是维系教师与学生家长的情感纽带,可以通过家校沟通,更好的拉近师生间的距离,加强学生家长对学校的了解。

通过家校沟通可以实现学校与家庭对孩子成长的共同参与,因此做好信息时代的家访工作对于小学教育有着十分重要的意义。

关键词:家校沟通;信息时代;家访信息时代中,人们的沟通方式更加多样化,各类通讯设备的使用有效地拉近了人们之间的距离,即便人们相隔千里也依然可以时刻保持联系。

将其运用到教育活动中可以实现教师与学生家长之间的紧密沟通,让学生家长及时了解学生在校情况。

但在这样的发展形势下,人们却忽视了传统家访的家校合作手段,教师与家长缺乏近距离的正面沟通,很难实现教育实效性的提升。

信息时代下,家访工作也依然需要广大教育工作者的重视,教师应走进更多学生的家庭,与家长共同探讨孩子的成长,帮助家长形成正确的教育理念。

1家访是维系教师和家长的情感纽带对于教育工作者来说,“家访”并不是一个陌生的词汇。

它曾是维系家长与教师、学生的纽带,是学校与社会、家庭沟通的桥梁,是展开教育工作的一项重要内容。

如今伴随着信息技术的飞速发展,越来越多的新型通讯形式应用到生活当中,人们的生活方式发生了巨大变化,教师与家长的交流也大多是以网络留言、电话交流等方式进行。

在这样的时代下,很多教师心中便产生了疑问:“家访还有必要吗?”事实上,答案必然是肯定的,教育是一个需要倾注爱与温暖的事业,那么面对面的零距离交流必然是效果最明显的沟通方式。

通过家访,教师可以带给孩子更多的感动与温暖。

回想自己的年少时代,对于教师的家访至今仍然记忆犹新,深深感受到老师走进家门所带来的那份无比温馨,老师谈笑间那份在学校无法产生的亲近感,让我们不停地问自己,家访过时了吗?现代社会背景下,先进的通讯工具可以作为家访的重要补充,如班级的QQ 群,学生家长的微信群等。

4.XX学校“家校共育”十二项新举措

4.XX学校“家校共育”十二项新举措

多措并举协同推进——XX学校“家校共育”十二项新举措为切实增强家校共育实效性,进一步拓宽育人路径、凝聚育人合力、提高育人质量,XX学校立足自身资源禀赋,积极探索共育路径,不断创新共育举措,打出“家校共育”组合拳,形成了独具特色的家校共育模式。

举措一:细化实化工作方案为充分发挥广大家长在学校教育、家庭教育中的作用,增强学校、教师、家长之间的沟通交流,学校结合实际情况,制定了详细的《家校共育工作方案》,为顺利实现家校共育提供强力保障。

举措二:强化家校沟通交流充分运用现代化通讯手段,通过建立家长企业微信群、班级群等方式,第一时间与家长沟通联系,帮助孩子进步成长,切实把激励的力量放大,把问题消灭在萌芽状态。

举措三:开好家长会每学期初、学期末定期召开家长会(疫情期间召开线上家长会),向家长详细介绍学校育人理念、管理经验、取得成绩、学生进步成长等情况,鼓励家长增强教育孩子的信心、决心和恒心,充分调动广大家长积极性。

举措四:办好家长学校建立家长学校群,利用国家、省、市公共资源教育平台直播课堂、教师线上每日分享、家长育儿经验分享、家长微课堂等媒介,进行互动学习交流,切实提升广大家长的育人水平和管理能力。

创新开展家教知识技能培训、家庭教育视频分享经验交流、家庭教育知识测试等内容丰富、形式多样的活动,在活动中启发家长,在启发中改变家长,实现“只重分数、不重成长”的错误理念转变。

举措五:设立“家长开放日”根据学校工作实际,科学设立“家长开放日”,邀请广大家长迈入学校、走进课堂,亲身感受学校校园环境、文化氛围和老师教学风格、教学方法,切身体会班级学习氛围,了解孩子学习表现,细致准确掌握孩子在校学习生活。

举措六:开展家庭教育讲座多渠道聘请校外专业家庭教育讲师,积极开展家庭教育讲座。

内容注重德育理念渗透和心理健康教育,并就家庭教育、孩子管理、作业辅导等方面疑难问题接受家长咨询,为广大家长提供科学合理的家庭教育建议。

举措七:做好亲子活动以特殊家庭作业方式,发动鼓励各家庭开展亲子手工制作、家庭角色互换、家庭“红色教育、亲子阅读、亲子运动”等活动,拉近双方心理距离,促进双方互动交流,为家长更好开展家庭教育创造条件。

浅谈英语教师同家长沟通的方法与技巧

浅谈英语教师同家长沟通的方法与技巧

浅谈英语教师同家长沟通的方法与技巧摘要:与家长沟通很多人认为这是班主任的事,其实不然,英语教师与家长之间的关系处理得成功与否,一方面会通过教师直接影响到师生关系,另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生进而对师生关系产生一定的影响。

如果教师与家长缺乏有效的沟通,关系紧张,在教师和家长的矛盾冲突中,受损的是孩子的健康发展。

教师因为学生缺乏成就和不良行为而抱怨其父母的倾向日趋突出;同样,许多父母因为孩子的英语学习问题而不断抱怨教师,两者之间相互抱怨是影响教育效果的一个重要因素。

英语教师与家长沟通同样很重要。

同家长沟通的方式有家校联系本、家访、家长会、网络博客、来校等方式。

一、家访———家校沟通零距离。

家访应是英语教师和家长相互认识、加强了解、沟通思想、联络感情的重要途径。

英语教师通过家访了解孩子的家庭教育环境、父母教育孩子的观点、方法、孩子的个性、孩子在家表现等。

与此同时,教师可以让家长了解自己的工作态度、工作方法并反馈孩子在校表现,争取家长配合英语教师的工作,形成一股教育合力,以期达到更好的教育效果。

家访成功与否,取决于家访的技巧。

家访前,英语教师要明确家访要达到的目的,并做好充分的准备。

1.了解学生。

掌握和收集家访学生的所有信息,做到有备而去。

2.了解家长。

为了提高家访的效率,对其家访对象的家长要进行了解,包括:职业、文化程度、性格特征、对子女的教育心态与方法等。

3.准备谈话的内容与策略。

由目的决定谈话内容,并制定策略,掌握家长心理,随机应变,把握谈话主题。

4.家访应注意的问题。

(1)切忌对家长以言相激,打学生的小报告。

家访最忌告状,并借家长之手教训孩子,这样不但达不到目的,反倒引起孩子的逆反心理和家长的反感,降低自己的威信。

(2)切忌居高临下教训家长,态度要诚恳,言语要谦和。

尤其是进行问题式家访时,一般都是孩子犯了这样或那样的错误,教师容易把这些情绪发泄到家长身上,甚至教训家长,这样最易引起家长的反感,达不到家校共同配合教育的效果。

学习公社电子笔记----家校沟通与协同育人

学习公社电子笔记----家校沟通与协同育人

班主任的第一次家校沟通朱军第一次家校沟通获得信任1、内容翔实﹐言简意赅,我的看法及到达目标2、问题对策条理分明高一7班家长会一、开学两个月以来的班级活动二、为班集体做出贡献的同学三、本班的成绩1.成绩情况2.本班的优点3.存在的问题4.改进对策问题对策条理分明3、形式多样调动情绪4、沟通思想不卑不亢关注第一次家校沟通,可争取家长支持。

翔实、从容、尊重可持有构建立体教育的钥匙。

班主任家校沟通:分清职责分工合作朱军1.纵向抓关键,合理规划2.横向找策略,理性引导2.横向找策略,理性引导规划家长会核心∶展示学生形式∶学生策划,老师参与家长策划,老师参与态度∶特别重视,有详案要懂得,家长看你的兴趣远不如看着自己的孩子,让他的孩子展示,他会无限认可、无限崇拜。

特别说明∶自己的教育理念(你很专业)处理事务的机智(你很智慧)学生组织家长会·内容翔实·形式多样沟通理念·展示学生班主任家校沟通:共情化雨明确目标朱军教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。

如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。

——苏霍姆林斯基假相倚沟通、非对称相倚在认知上:家长和教师彼此对教育的理解不同、对孩子的评价更不同,在解决具体问题上存在差异是不可避免的;在心理上:有的家长过度看重教师的作用,相信教师权威,进而产生自卑心理或放弃自身努力,把孩子教育的责任推给教师;也有的家长过于自信,习惯站在自己的立场挑教师的“毛病”,否定教师的积极作用。

在交流中:彼此“以我为中心”自以为是妄加评判,少有考虑对方需求和其行为的深层原因,容易产生误解,遇到分歧互不相让等等。

反应性相倚、彼此相倚共情化雨明确目标分清职责分工合作关注个体以合生力归因是指对一个特定行为发生原因的解释·成功与失败归因内部与外部归因可控与不可控归因.………家长需要什么∶·合情合理的安慰·具体的监督指导方法和建议学生需要什么:积极的发展意识——肯定优良的学习品质——鼓励(充分肯定孩子本身的素质,良好家教的影响)具体的学习方法——指导班主任家校沟通:关注个体以合生力朱军在一个大雨滂沱的早晨,睡梦中隐约觉得今天老师是不会来家访了,孰知门铃在这个时候响起,您浑身湿透地走进了家门,要知道从中关村中学到昌平的家中坐地铁也要一个半小时,更何况在这样恶劣的天气。

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家校沟通“零距离”
——班级微信群在家校沟通中的运用
苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。


要形成家校协同教育的合力,及时的交流和沟通是必不可少的。

家校交流沟通的常规手段很多,其中家访、家长会、电话互访是最常见的联系手段,但往往存在时效性不够强、交流联系成本较高、不易兼顾个别交流和群体交流等方面的问题,因此我就把他们当成辅助手段,我现在与家长沟通最常用的方式是微信。

微信具备强大的文字、图片、语音、视频交流、群聊等功能,而且具有零资费、跨地域、即时性等特点和优势,使得家校沟通不再受制于时间和空间,为“家校沟通零距离”提供了有利的条件,让微信成为一个跨时空的心灵沟通平台。

每接手一个新班级,我都会在最短时间内建立起班级微信群,以便与家长进行及时沟通,取得了良好的效果。

一、群发通知保时效
学校开展重大活动、重要通知、日常班级事务,我都及时通过微信发信息,让家长对学校和班级的要求能够一清二楚,既快捷又节省。

比如,安全教育平台上每周一次的安全教育提醒,需要家长与学生及时查看。

但不少家长由于各种原因,查看不及时,我就在群里一遍遍的发提醒,甚至给个别家长单独发微信,直至全部阅读。

我们班每次安全教育提醒的阅读率都达到了100%。

学校要代收费用,我会把收费原因、标准等用微信的方式发给家长,便捷明了,并且避免了个别学生对家长撒谎骗钱的可能。

家长可以通过微信转账或发红包的形式来交费,方便快捷,避免了学生丢钱的可能性,也
为班主任们免去了数钱对账、收错钱、收假钱的痛苦。

有的时候,微信还可以弥补我们的小失误,例如学校要求家长陪餐,轮到哪个班,哪个班就要在前一个周上报陪餐家长名单。

有一次我忘记了,周一上午魏培美老师提醒我,我就赶紧把这一信息发到家长群里,希望有时间或方便请假的家长们踊跃报名,很快五位家长就在群里接龙报名了,没有耽误陪餐任务。

二、通报情况促管理
如何把学生的在校表现快速反应给家长?我们可以利用微信,及时通报学生作业的完成情况、班级的各项活动、当前普遍存在的问题等,方便家长能及时了解、及时反馈,避免出现以前学生“迟到旷课骗家长,出了事情怪老师”及“考试隐瞒成绩,作业偷工减料”的现象。

各科布置的作业每天都发到班级微信群里,家长们对孩子的学习任务了如指掌,便于协助督促检查学生各项作业的完成。

各科教师可以把学生作业情况反馈给家长,还可以把获奖的情况乃至一次优秀的作业通过文字或者图片的形式传到群里,这也是一种公开的表扬,对于其他的学生和家长也是一种鞭策和督促。

三、展示生活助了解
我充分发挥班级微信群方便、快捷的优势,随时用手机捕捉孩子在校的一些精彩表现,比如学生上课、做操、运动、表演的小节目等,然后把照片上传给家长,帮助他们更好的掌握学生的学习情况和生活情况,促进其健康快乐的成长。

(图)
除了文字、拍照,微信还可以实现“现场直播”。

比如戏剧节上学生表演的《半夜鸡叫》、“六一”节上高雨同学在班上自弹自唱了三首歌曲,我录制了小视频传到群里。

家长看后很感动,说从来没想到自己的孩子还
能上台表演,感谢老师给孩子展示的机会,孩子在学校里成长得很快。

家长们也会把孩子们在家里的学习、生活情况拍照上传到微信群里,便于老师了解学生在家的活动情况,这就大大加强了家校之间的沟通。

(图)“孝亲敬老”里,孩子们在行动。

四、家教指导当良师
我们的微信朋友圈里出现过这样的一段话:不谈学习,母慈子孝,连搂带抱;一谈学习,鸡飞狗跳,乌嗷喊叫;让老人血压升高,让邻居不能睡觉;前一秒如漆似胶,后一秒叮咣就削;我们给孩子的爱,像极了一句歌词:爱恨就在一瞬间!
这段话,很真实地道出了家长的心声。

每一位家长都愿意让自己的孩子成绩优秀,有些孩子课堂上就是学不会。

回到家里,家长很想在学科知识上帮助孩子,但不知道怎样辅导。

班级微信群,架起了家校沟通的桥梁。

每次,孩子遇到比较难一点儿的题,家长就会把这道题进行拍照上传到微信群里,我就把解题思路在微信群里写出来,极大地方便了家长在家里的辅导。

个别学生出现问题,我会通过微信对家长进行家教指导,教给家长一些与子女良好沟通互动的技巧,处理一些日常教育问题的有效办法。

例如这学期一开学,有一个王同学迷恋上了游戏,开始不完成作业了,课堂上也不积极回答问题了,连学校的活动也不乐于参加了。

别的同学还反映王同学放学后给别人写作业,别人给他Q币当报酬,他好玩游戏。

通过微信与家长交流后,了解到:家长认为孩子完成作业后,玩会游戏、聊会天没有大碍。

这时,我找到了孩子迷上游戏的根源原来在家长。

为了改变家长的这种错误观念,我又多次用微信语音的形式与家长沟通,有一次语音通
话长达39分钟。

家长终于认识到问题的严重性,表示一定管住手机和电脑,不让孩子上网,引导认真学习,孩子积极参与户外活动,孩子逐渐的从网瘾中走出来,步入了正轨。

(图)王同学爸爸在微信里说:“人生得遇良师益友,一大喜。


还有一个夏同学,写作业非常磨蹭,很少完成作业。

家长都不想管了。

我就多次用微信给家长鼓劲,在我们两方的共同努力下,现在孩子变化很大。

(图)他妈妈在家长会上发言说,非常感谢老师的不嫌弃、不放弃,才让他们做家长的重拾信心。

五、资源共享学知识
微信,可以借助丰富的网络资源,跟家长实现资源共享,一起学习,一起成长。

网络上有很多优秀的育人资源,我会与家长们共享,家长们发现了育人好文章,也会在群里分享。

家长在共享的同时也能各抒己见,这不仅加强了家校的联系,同时也加深了家长与家长之间的联系。

经过几年的实践,这种家校交流的微信群,在班级管理过程中效果非常的明显,使家校的交流更加的直观、快捷和高效。

我们班一共有56名学生,现在这个名为“快乐成长609班”的家长群,成员已经达到了101名,有的是学生的妈妈加入了群,也有的是爸爸,还有的学生的爸妈和爷爷奶奶都加入了这个家长群。

足见家长对于这种家校交流方式的积极支持和赞同。

它在家校之间架起一座紧密联系的桥梁,实现了家校沟通“零距离”,我相信:有了家长的配合与参与,我们的教学工作会更加轻松自如;有了家长的配合与参与,我们的教育工作会更加高效简洁。

有了家长的配合与参与,我们的教育教学工作会更加绚丽多彩。

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