政治教师在德育渗透刚柔论文
浅析德育在初中政治教学中的渗透
浅析德育在初中政治教学中的渗透初中政治教学是德育教育的重要平台，它不仅是学生学习政治知识的场所，更是培养学生良好品德和道德情操的重要途径。
德育在初中政治教学中的渗透，对学生的思想品德素质的提高具有重要意义。
本文将从政治教学的内容、方法、手段和过程等方面进行浅析，探讨德育在初中政治教学中的渗透。
一、政治教学内容中的德育渗透政治教学内容中蕴含着大量德育元素，例如学习国家的基本制度和法律，学习中外历史人物的精神品质以及从政治事件中汲取道德启示。
这些内容有助于学生了解社会制度和法律的重要性，培养学生的法治意识和正确的社会道德观念，提高他们的思想品德素质。
政治教学内容还可以渗透革命传统和先进人物的道德榜样，让学生感受到革命先烈的崇高品德和道德风范，促使学生树立正确的人生观和价值观。
通过学习历史事件和政治决策，可以引导学生树立正确的社会责任感和政治担当，培养学生的爱国情怀和社会责任感，增强学生的社会主义核心价值观。
二、政治教学方法中的德育渗透政治教学方法是渗透德育的重要途径，教师可以通过借助案例教学、讨论式教学、多媒体教学等形式，引导学生思考、分析和评价问题。
在教学过程中，教师可以通过案例分析让学生了解社会中的各种道德问题，引导学生思考如何做出正确的道德选择，培养学生正确的道德判断能力和行为规范。
教师还可以通过讨论式教学的方式，引导学生参与政治话题的讨论，让学生感受到不同观点和价值观之间的冲突和碰撞，从而加深对道德问题的认识和理解。
在教学中还可以利用多媒体教学手段展示一些先进的社会道德典范和先进人物的感人事迹，激发学生向先进人物学习的积极性，引导学生明辨是非，树立正确的品德观念。
三、政治教学手段中的德育渗透在政治教学中，教师还可以借助一些手段来渗透德育，比如组织学生参观社会机构、政府部门和一些革命纪念馆，让学生亲身感受国家的法治建设和社会主义核心价值观的内涵。
通过参观，可以让学生更加深入地了解国家的政治制度和法律，感受社会主义核心价值观的影响和力量，增强对社会正能量的向往和追求。
浅析德育教育在初中政治教学中的渗透
浅析德育教育在初中政治教学中的渗透【摘要】德育教育在初中政治教学中的渗透是一项重要的教育任务。
本文首先探讨了德育教育在政治教学中的重要性，指出德育与政治教育的密切关系。
分析了德育教育如何渗透到政治教学中，通过课程设置、师生互动等方式实现德育目标。
接着，阐述学校德育工作与政治教学的互动关系，强调了德育教育对学生政治素养的重要性。
给出德育教育在政治教学中的实践案例，展示了德育教育的有效性。
德育教育在初中政治教学中的渗透具有重要意义，有助于培养学生的政治素养和道德品质。
【关键词】德育教育、初中政治教学、渗透、重要性、互动关系、政治素养、影响、实践案例、结论1. 引言1.1 引言德育教育在初中政治教学中的渗透是一项至关重要的工作。
德育教育不仅仅是灌输道德知识，更是培养学生的思想品德、情感品质和行为习惯，使他们具备正确的人生观、价值观和世界观。
在政治教学中，德育教育的渗透可以帮助学生树立正确的政治信仰，增强爱国主义情感，培养良好的公民意识和责任感。
德育教育与政治教学的结合，既可以提高学生对政治知识的理解和接受程度，又可以促进学生的政治态度和行为的积极发展。
学校德育工作与政治教学之间的互动关系十分重要，德育工作可以通过政治教学来展示其理念和实践，而政治教学也可以借助德育教育来加深学生对政治知识的认识和领悟。
通过德育教育在政治教学中的渗透，学生不仅可以获得丰富的政治知识，更可以在实践中提升道德修养和综合素质，成为具有良好政治素养的公民。
德育教育在政治教学中的实践案例也表明，德育教育与政治教学相结合可以取得很好的教育效果，促进学生全面发展和健康成长。
2. 正文2.1 德育教育在初中政治教学中的重要性德育教育在初中政治教学中扮演着至关重要的角色。
德育教育可以培养学生正确的政治理念和观念，加强学生的爱国主义情感和社会主义荣誉感。
这对于初中生在政治教学中建立正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用。
德育教育可以帮助学生树立正确的行为规范和道德标准，培养学生良好的道德修养和品德素质。
浅谈初中政治教学中的德育渗透
浅谈初中政治教学中的德育渗透【摘要】初中政治教学中的德育渗透是一项重要课题，本文从政治教学的特点入手，探讨了德育在政治教学中的重要性。
随后介绍了德育渗透的方式，并通过实践案例展示了德育在政治教学中的具体效果。
结合实践经验，本文强调了德育渗透的必要性，并展望了未来的发展方向。
总结指出，德育渗透是提高学生综合素质的有效途径，旨在培养学生的思想品德和社会责任感，为他们的成长和发展提供坚实的道德支撑。
通过不断探索和实践，政治教学中的德育渗透将会取得更加显著的成效，为青少年的健康成长和社会稳定做出贡献。
【关键词】初中政治教学、德育渗透、德育重要性、德育方式、实践案例、德育效果、必要性、未来展望、总结1. 引言1.1 背景介绍初中政治教学中的德育渗透，是指在政治教学中融入德育教育的理念和方法，通过政治课堂教学实践，培养学生正确的思想品德和价值观念，促进学生全面发展。
当前，我国初中教育面临着日益复杂多变的社会环境和教育挑战，学生德育水平的提升已成为教育工作者共同关注的焦点。
政治作为德育的重要一环，如何将德育融入到政治教学中，是当前初中政治教学中亟待解决的问题。
在过去的教育实践中，德育往往是被单独强调和教导的，与学科教学相对独立。
但实际上，德育应当与学科教学相互渗透，政治教学中融入德育元素，不仅能够提升学生的政治素养，还能够促进学生的德育发展。
浅谈初中政治教学中的德育渗透具有重要的现实意义和未来发展前景。
为此，有必要深入探讨政治教学中德育渗透的具体方式和实践案例，总结经验与教训，为今后的教育改革和发展提供借鉴和参考。
1.2 问题意义初中政治教学中的德育渗透是一个备受关注的话题。
在当今社会，随着社会发展和经济进步，人们对青少年的品德教育给予了越来越高的期望。
而初中政治教学作为培养学生思想道德素质的重要一环，其在德育渗透方面的作用更是不可忽视。
初中政治教学中的德育渗透问题意义重大，不仅关乎学生的思想道德素质的培养，更是关系到学生未来的发展和社会的稳定与繁荣。
政治教学中的德育渗透
政治教学中的德育渗透作为学校教育的重要组成部分，政治教育一直被重视着。
作为国家事务和社会管理知识的基础性科目，政治教育在培养学生的国家观念、法治观念和公民意识方面发挥着重要的作用。
与此德育作为学校教育的重要内容，也是培养学生的基本道德观念和品德修养的重要一环。
如何将德育理念渗透到政治教学中，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
本文将从政治教学中的德育渗透的角度探讨其重要性和实现路径。
政治教学中的德育渗透有着重要的意义。
政治教育是学生了解国家政治制度和发展历程，了解国际国内重大政治事件，培养热爱祖国，珍爱和平，遵纪守法，尊重他人等基本素质的过程。
德育则是在教育过程中，根据教育规律和道德规范要求，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
政治教学中的德育渗透可以使政治知识和德育教育有机结合，帮助学生更好地掌握政治知识的注重培养学生的思想品德。
这有利于提高学生的道德水平，使他们在接受政治教育的积极树立正确的人生观、价值观和世界观。
德育渗透可以促进政治教学的深入实施，推动教育教学改革，提升教育质量，促进学生全面发展。
实现政治教学中德育渗透需要从多个方面入手。
教师要注重示范力量。
教师是政治教学中的主要承担者，他们的言传身教对于学生的影响较为深远。
教师要注重自身素质的提高，做到以身作则，注重言传身教，努力培养学生的道德品质。
政治教学中要注重德育渗透。
政治课程中，要重视传统和社会主义核心价值观的教育，注重对思想道德品质的培养，引导学生健康成长。
教学内容要注重实践性和操作性。
在教学过程中，要注重丰富教学内容，引导学生通过实践活动，锻炼其实践能力和创新意识，培养学生的正确的政治观念和道德情操。
在实现政治教学中的德育渗透过程中，学校和家庭的协同合作也是非常重要的。
学校作为学生的主要教育场所，承担着培养学生全面发展的重要职责。
学校要将德育渗透纳入各方面教育管理工作，从管理制度，教学要求等多个方面要求学生自觉遵守学校的道德规范和纪律规定。
中学的政治教育德育的渗透研究论文
中学的政治教育德育的渗透研究论文中学的政治教育德育的渗透研究论文1在初中的政治教育中渗透德育教育的必然性政治教育是初中教育中综合性极强的一门学科,它能够有效地帮助初中学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。
在初中教育中,思想政治课占有很大的比重。
基于思想政治这门课程所具有的教学特点,在教学实践活动中就必须要以学生的心理状态的情况和认知感为基础,通过教师的有效引导促使学生能够在思想上和教师形成共鸣。
为此,思想政治教育的教学要求就要比其他的课程更加严密。
在新课改的背景下,思想政治课必须要加强德育教育的渗透,这是新课改赋予思想政治教学工作的一项新的任务和挑战。
就目前的情况来看,由于经济和社会各方面的飞速发展,致使很多学生的道德水平呈现下滑趋势,错误的道德观念、拜金主义等价值观念正慢慢的侵蚀着学生的思想;此外,尽管新课改和素质教育已经小有成效,但在初中的思想政治课程中仍存在着十分严重的“重视理论培养,忽视实践指导;注重成绩,轻视德育”的现象,这些问题并未引起新课改以及素质教育的高度重视。
综上所述,在初中思想政治课中进行有效的德育渗透,既是新课改和素质教育的重要内容也是初中思想政治课的一项新任务,同时也是培养学生全面发展的重要措施。
2如何在初中的政治教育中进行德育教育的渗透(1)尊重学生的主体地位,通过发挥学生的主体作用来渗透德育教育。
在素质教育的背景下,要提高教学的.效率和质量,就必须要和学生形成良好的互动,将教育变成一项心贴心的活动,只有这样才能够实现良好的德育教学效果。
通过大量的实践调查我们可以发现,要想实现心贴心的教育,就必须要尊重学生的主体地位,通过发挥学生的主体作用来实现心贴心的教育。
因此,教师必须要加强学习,不断革新自己的思想观念,加强对新课改和素质教育的研究,积极地了解学生的实际情况,努力挖掘学生身上的闪光点,要善用“表扬”与“鼓励”。
提高学生积极性和主动性。
在进行课堂教学活动中,教师必须要充分尊重学生,不能搞“一言堂”,要尊重学生的主体地位,加强对学生的引导,使学生能够通过自己的努力来理解德育以及课本上的知识。
高中的政治教学中德育的渗透探讨的论文
高中的政治教学中德育的渗透探讨的论文高中的政治教学中德育的渗透探讨的论文摘要：随着新课程的不断推进，如何充分发挥政治课的德育功能，是高中的政治教师应该重视的一个问题。
本文针对当前高中学生存在的德育缺失的现象，对其原因作出了一定的分析阐述，并且提出了解决这一问题的具体做法，从而为在高中的政治教学中贯彻德育进行了一些有益的探索。
关键词：德育；高中的政治；教学；渗透引言当下高中生中独生子女居多，由于家长的溺爱，加之本身的不羁个性，教育所面对的问题也越来越多，通常表现为任性，不能正确处理人际关系；沉迷网吧虚拟世界，游戏人生；法制意识淡薄，违法犯罪现象增多等。
这些现象,也折射出当前高中生的德育教育已非常迫切。
在中学这个时期，学校及教师如果忽视对学生的德育教育，学生就容易误入歧途，人生的航船就会迷失方向。
由于学校担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人的重任，而高中的政治课在学校德育教育系统工程中起着举足轻重的作用，是对学生进行德育教育的重要途径，因此高中的政治教师理应首当其冲在教学中致力于德育渗透。
一、思考原因，重拾高中的政治教学中渗透德育的话题仍不过时1.面对复杂的社会环境，对高中生进行德育教育是必然要求改革开放以来，我国社会转轨以及国际形势变化深刻影响着人们特别是青少年学生的思想意识并促使其产生各种反应和变化，如法制意识、商品意识、竞争意识、自主意识等有利于社会稳定与经济发展，同时有利于塑造德育教育的良好环境。
但事物具有两面性，在市场经济尚不成熟的转型期，社会主义市场经济的不完善也会导致经济波动和资源浪费以及收入差距的扩大，与之相联系的社会主体思想观念和价值取向也出现了多元化的特点。
随着全球化和信息化的影响以及改革开放的深入推进，中西方文化传播促进中华文化和世界文化的发展，与之相伴随的西方资本主义腐朽文化也给我国的思想领域带来冲击。
受这种大环境影响，当前很多学校和父母产生“重成绩”“轻德育”的思想，也使得孩子陷入道德教育误区。
浅析德育在高中政治教学中的渗透
浅析德育在高中政治教学中的渗透德育是教育事业的重要组成部分，它在高中政治教学中发挥着重要的作用。
高中政治教学中的德育渗透，不仅可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，更可以提高学生的社会责任感和自律能力。
本文将从人文关怀、思想引导、价值观塑造等方面进行浅析，探讨德育在高中政治教学中的渗透。
一、人文关怀政治教学是培养学生政治素养的重要途径，培养学生的人文关怀能力也是德育渗透的重要方面。
在政治课堂上，可以通过教师的言传身教和多角度的案例分析等方式，教育学生感受社会的不公和弱者的困境，培养学生的同情心、责任心和奉献精神。
通过政治课程的学习，学生可以理解政治决策对社会的影响，关注社会的发展，关心弱势群体，并在自己的能力范围内积极投入到社会实践中去，以实际行动体现人文关怀的精神。
在这个过程中，学生的道德情操将得到提高，德育教育效果也将会得到进一步的强化。
二、思想引导政治教学是培养学生正确的思想观念和政治信仰的关键环节，德育渗透也需要在思想引导方面下功夫。
政治教学可以通过深入浅出的方式，引导学生了解马克思主义、共产主义以及社会主义的理论和实践，引导学生树立正确的政治信仰和政治立场。
也可以通过对当代政治事件和社会现象的解读，引导学生深入思考国家、民族、社会、家庭、个人之间的关系，使学生理解社会的发展规律和历史的演变趋势。
通过这样的思想引导，学生可以树立正确的人生观和世界观，形成积极向上的思想品质，提高自身的思想道德素质。
三、价值观塑造政治教学还可以通过涉及到的价值观念和伦理道德的讨论，为学生的价值观塑造提供有力的支撑。
在政治课堂上，可以通过对历史事件、社会问题以及当代政治现象的分析和讨论，引导学生形成正确的价值观念和判断标准。
在教学内容中，融入社会主义核心价值观，传播正确的道德伦理观念，引导学生尊重劳动、尊重知识、尊重他人，培养良好的行为习惯和价值观念。
政治教学还可以注重培养学生的法治观念，使学生自觉遵守法纪，增强法律意识，做一个守法公民，积极向善，为社会的和谐稳定做出贡献。
研究论文：谈初中政治教学中如何加强德育渗透
88905 政治其它论文谈初中政治教学中如何加强德育渗透当今青少年生活在网络繁荣、信息爆炸的和平年代，处于生长发育关键期的他们还不具备完善的甄别是非、良劣的能力。
青少年因为不懂法，道德观念不完善而犯下终身后悔的错误事件屡见报端。
要尽量避免这种情况发生，需要加强对青少年的道德教育和道德规范。
社会、学校、家庭是对青少年思想观念影响巨大的三个方面。
其中，学校是学生学习生活的重要场所，课堂是学生获取知识的主要地点。
因此，在政治课堂上加强渗透德育是可行的且必要的。
一、在初中政治教学中加强德育的必要性1.初中阶段是青少年思想观念形成的关键期。
“一年之计在于春，一日之计在于晨”，青少年时期正是人一生中蓬勃发展的春天，是将要迎来阳光的黎明。
青少年时期正是思想观念形成的关键期，十岁到十二岁的少年的思想还处于模仿阶段。
他们模仿家长或者老师为人处世的方法，还没有开始思考。
而青少年时期，思想或者说自己思考的意识才开始萌芽，这个时候，社会、学校和家庭三者的环境对青少年的思想观念很容易产生极大影响。
这时的青少年如同一张白纸，对其进行正确恰当的指引是重要且必要的。
倘若在这个时期，青少年经历了一些比较沉重的事情，诸如：虐待、父母离婚等，这些不好的经历会影响青少年以后的选择或者性格。
如有的孩子少年失怙，长大后自卑阴骘。
因此在初中阶段，社会、学校、家庭应尽量避免对青少年造成坏的影响。
2.德育是教育的重要组成部分。
老话说，成才先成人，《论语》中也有“首孝悌，次谨信，泛爱众而爱人，学有余力，则以从文”的记载。
可见，古往今来的教育家们都很认同道德教育的重要地位。
新中国成立以来，各位教育家们纷纷提出过各种德育主张。
如我们最熟悉的“五讲四美三热爱”、“八荣八耻”、“四有公民”等。
教育是关系整个国家前途的大事，培养有素养、道德水平高的青少年更是重中之重。
只有道德水平高的、有才华的青少年才是国家的希望。
相反，那些思想水平低本身却极具才华的人极有可能给社会带来危害。
高中政治教学中渗透德育教育的策略研究优秀获奖科研论文
高中政治教学中渗透德育教育的策略研究优秀获奖科研论文摘要：高中开展德育教育是学生个人发展的需要，也是实现教育目标的保证，政治教学是德育教育的有效途径。
如何在高中政治教学中渗透德育教育？笔者通过对高中政治课堂教学和德育教育的现状研究，结合教学实践提出了几点策略。
关键词：高中政治教学德育策略现代教育要求学生“德、智、体”全面发展，德育教育应该作为学校教育的主体。
开展德育教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升学生的道德认知，引导学生正确认知社会和自我，设立理想和目标，实现人生价值。
高中政治课堂是对学生进行德育教育的重要舞台，政治学科的教学内容本身就包括了德育教育的部分环节，而且很多德育难点都可以在政治理论中找寻解决的方法或突破点。
因此在高中政治教学中渗透德育教育是一个值得教师思考探索并实践的问题。
笔者经过多年的调查和实践，对如何在高中政治教学中渗透德育教育进行了深入研究并提出相应策略。
一、高中德育教育及政治课堂教学现状1.高中德育教育现状当前高中学习任务重，学习压力大，以“升学”为教育目的思想在高中师生中广泛存在。
高中德育教育的开展主要通过班主任说教、学校集会教育、国旗下讲话或其他一些集体活动进行，德育作为课程并未直接进入教学课堂。
学校、教师忽视对学生德育的常规教育，缺乏对学生人生观、世界观、价值观的正确引导。
对学生的道德、法制等教育也不到位，通常是在学生违纪后再加以教育，缺乏对学生的日常教育。
高中学生中缺乏社会公德、感恩意识、诚信意识、法制意识的现象比较突出，甚至存在“高分低德”的学生。
2.高中政治课堂教学及渗透德育现状当前高中学生学习以语数外为主，文科学生选择历史、地理学科的比例也远高于政治学科，这些客观事实导致高中政治在高二、高三逐步沦为边缘学科而不受学生重视，部分学校甚至为了保证学生学习主科的时间而不开设政治课。
人教版高一《政治》必修一、二讲解《经济生活》与《政治生活》，对于生活、社会经验均不足的在校学生而言教学内容无法引起学生学习兴趣。
政治毕业论文德育教育在初中的政治教学的渗透论文
德育教育在初中的政治教学的渗透论文摘要:在素质教育改革不断深化背景下，新时期对于初中的政治教学提出了更高的要求，作为一门培养学生思想道德和个性品德的学科，如何能够在教学中有效渗透德育教育成为当前广大教育者首要考虑的问题之一。
在初中的政治教学中，教师更多的注重理论知识的传授，以提高考试成绩为主，教学理念和教学方法较为陈旧，无法有效调动起学生学习兴趣。
而在素质教育背景下，除了传授理论知识以外，更多的是注重学生的综合素质全面发展，在教学中渗透德育教育是尤为必要的，有针对性的帮助学生树立正确价值观和思想品格，养成良好的学习素养。
本文主要就德育教育在初中的政治教学中渗透进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。
关键词:德育教育，初中的政治，学习素养在初中思想政治教学中，作为我国课程体系中重要组成部分，对于学生思想品德和个性素养培养具有十分重要的促进作用，通过理论知识学习，帮助学生树立正确的价值观，养成良好的道德情感和爱国主义情感。
尤其是在当今社会背景下，社会进步飞快，在多元的社会背景下如何能够帮助学生综合素质全面发展显得尤为关键。
因此，在初中的政治教学中，应该充分结合学生年龄特点，渗透德育教育思想内容，潜移默化中帮助学生吸收和理解，切实培养学生思想品德。
由此看来，加强德育教育在初中的政治教学中的渗透研究显得尤为关键，有助于为后续研究提供参考依据。
一、以身作则，树立道德模范教师作为课堂教学的组织者和引导者，应该充分发挥自身的引导作用，起到道德模范的作用。
在对学生思想道德提出要求的同时，教师的德育教育同样尤为重要，不仅仅是初中思想政治教师，其他的教师同样具有德育教育的责任。
教师应该充分发挥自身榜样模范力量，以身作则，带给学生更加积极向上的熏陶和引导。
初中生由于自身年龄较小，正处于价值观和道德情感培养的关键时期，加之社会上信息传播渠道多样化，无时无刻不在影响着学生价值观念和思想情感的养成。
而教师对于事物好坏具有一定判断能力，帮助学生去分辨事物对错或好坏。
发挥中学政治教师德育教育的作用论文
发挥中学政治教师德育教育的作用论文在人的认识领域，一种思想意识不去占领，另一种思想意识就会占领。
面临社会主义现代化建立转型时期，各种矛盾突起，各种思想意识并存，要实现构建社会主义和谐社会的伟大目标，必须加强对青少年正确世界观、人生观、价值观的教育，培养他们的社会主义道德品质。
完成这项任务，应充分发挥政治教师在德育教育中的主导作用。
唯物辩证法告诉我们，外因在事物开展中起着非常重要的作用。
针对当前学生缺乏艰辛奋斗、缺乏实践经历、眼高手低的思想特点，应确立灌输原那么。
所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进展思想、政治道德教育的一种教育方式。
列宁在《怎么办》中详细阐发了“灌输”原理，认为任何科学的理论都不可能在工人的头脑中自发产生，科学社会主义的理论和政治意识只能靠从外面灌输给工人阶级。
同样，今天正确的政治方向、社会主义的思想品德也不可能在短期内由中学生自发形成，只能通过“灌输”。
有意识、有目的地让先进的思想、理论、道德标准这股活水引向学生的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。
在哲学讲解意识的重大作用时，为什么要宣传民族精神的重要性？我利用5·12大地震发生后，在抗震救灾的第一线涌现出了很多可歌可泣的事迹：顽强的生命、可爱的解放军、消防战士、白衣天使等作为素材，在课堂上及时地传递给学生，同时也利用新闻的环节让学生点评抗震救灾中的故事，由于新闻本身具有强大震撼力，这时，作为教师不用更多说教也能取得很好的教学效果。
万众一心，众志成诚这些都是中华民族的民族精神，但如果没有典型的事例，民族精神的教育只是理论知识的解释，不会使学生产生强烈的震撼，而有了鲜活的事例，爱国主义、民族精神的教育就会收到很好的效果。
“千教万教，教会做人”。
交给学生理论知识的最终目标是要让学生学会做人，让学生形成良好的品德，树立正确的世界观、人生观，这是我们政治教师的职责所在。
德育教育在初中政治教学中的渗透研究
德育教育在初中政治教学中的渗透研究一、引言德育教育是培养学生积极进取、有道德品质、文明礼貌、热爱祖国的教育。
而政治教育作为培养学生社会主义核心价值观、法治观念和公民意识的主阵地，德育教育和政治教育在初中教学中有着紧密的联系和渗透。
本文将从德育教育在初中政治教学中的渗透角度，探讨如何更好地将德育教育融入到政治教学中，提升德育教育的实效性。
二、德育教育在初中政治教学中的现状在现实中，德育教育与政治教育之间的联系并不够紧密，德育教育在政治教学中的渗透并不够深入。
一方面，政治课程注重理论知识的传授，往往忽视了德育教育的渗透；德育教育过多地停留在纸面上，缺乏真正的实践活动，导致学生对德育教育的认识和理解不够深入。
德育教育在初中政治教学中的渗透仍有待进一步加强。
1. 通过案例教学展示德育教育的重要性案例教学是一种生动、直观的教学方式，通过具体的案例，引导学生思考和讨论，从而达到德育教育的目的。
在政治教学中，可以通过选取一些具有代表性的历史事件或社会现象，引导学生进行分析和讨论，让学生感受到德育教育的重要性。
可以选取一些有关守法守纪、诚实守信、社会责任等方面的案例，让学生通过这些案例真切地了解德育教育对社会的影响。
2. 利用政治课堂教育培养学生的法治观念政治课程是培养学生法治观念的重要平台，在政治教学中可以通过生动的案例或互动形式，引导学生了解和理解法治观念的重要性。
可以通过法律条文的讲解和案例分析，让学生深刻认识到法律对于维护社会秩序和促进社会发展的重要性，从而培养学生的法治观念和法制意识。
3. 通过参与社会实践活动促进德育教育的渗透德育教育最终要通过实践活动才能真正取得成效。
在政治教学中，可以组织学生参与一些社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，理解社会的复杂性和多样性，加深对社会的认识和理解，从而达到德育教育的目的。
可以组织学生参观法庭、派出所等机构，让学生感受法治的氛围，了解法治的重要性，从而在实践中培养学生积极向上、守法守纪的品质。
政治教学中的德育渗透
政治教学中的德育渗透近年来，政治教育在中小学教育中扮演着越来越重要的角色。
政治教育不仅为学生提供了政治知识和思想，更重要的是培养学生的德育素养，让学生具备正确的政治观念、道德品质和行为规范。
本文将探讨政治教学中德育渗透的重要性以及如何切实实施。
政治教学中的德育渗透是必要的。
政治教育不仅是一门学科，更是培养学生道德品质、价值观和公民意识的重要途径。
德育的目标是培养学生的思想品德、心理品质和行为习惯，使其具备良好的道德素养和社会责任感。
政治教育旨在培养学生的政治意识、道德品质和公民素养，促使他们在政治生活中具备正确的立场、观念和行动。
政治教学中的德育渗透是必不可少的，它能帮助学生形成正确的政治价值观和道德意识，发展他们的公民责任感和社会关怀。
政治教学中的德育渗透需要具备一定的策略。
一方面，政治教师应注重培养学生的道德品质和社会责任感。
在教学中，教师要注重学生的道德教育，培养学生的公民道德、职业道德和家庭道德。
可以通过引导学生参与社会实践和志愿服务活动，让他们亲身体验社会责任和团队合作的重要性。
教师应注重引导学生正确处理政治问题。
政治教师要引导学生发展正确的政治价值观和道德判断力，避免政治教育的偏激和片面性。
可以通过分析典型案例和开展讨论活动，培养学生辨别善恶、公正公平的能力，使他们具备独立思考和判断问题的能力。
政治教学中的德育渗透需要学校、家庭和社会的共同合作。
学校是实施政治教育和德育的重要场所，政治教师是实施德育的关键人物，但是家庭、社会也是学生德育的重要因素。
学校、家庭、社会应该共同合作，形成政治教育和德育的合力。
学校可以组织家长会、社团活动和社会实践等形式，加强家校沟通和合作。
家庭可以关注学生的学习情况和行为表现，引导他们树立正确的政治观念和道德意识。
社会应该提供有益的政治教育资源和环境，培养学生正确的政治价值观和道德品质。
德育在初中道德与法治教学中的渗透优秀获奖科研论文
德育在初中道德与法治教学中的渗透优秀获奖科研论文在新课程改革的背景下，提高学生的综合素质越来越受到教育工作者的重视。
初中道德与法治教学作为初中教育教学的重要组成部分，对青少年的思想教育，要积极引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，培养青少年高尚的道德品质，积极培养青少年自主乐观地生活、学习和发展，并能养成习惯，勇于面对生活中的各种困难和挫折。
初中道德与法治课的开设，可以有效地保证初中道德与法治教育和素质教育的培养。
通过在课堂教学中渗透德育类型，对学生的良好发展起到引导作用，促进学生在德育过程中升华。
一、德育在初中道德与法治教学的意义初中阶级道德与法治教育是整个初中阶级教育的重要组成部分。
在智、体、美、劳全面均衡发展的教育理念影响下，作为实施思想政治教育的重要阵地，道德与法治教学中德育内容的整合不仅有利于提高学生的思维和认知水平，同时也有利于构建高效课堂，促进学生核心素养的形成。
中学生正处于身心发展的不平衡阶段。
他们的理性意识和辨别力不够强。
他们缺乏对外界的全面了解，没有形成良好的世界观、人生观和价值观。
随着互联网的飞速发展，初中生的生活中充满了许多积极和消极的信息。
学生不能对各种社会信息形成完整有效的理解，因此，在初中道德与法治课教学过程中，德育应渗透到日常思想政治课中。
在教育过程中，要培养学生的自控能力和是非观，使学生形成健康积极的人生态度、理性的人生观和解决生活中问题的能力，为他们的前途发展和学习打下坚实的基础。
二、创设教学情境，增强德育兴趣为了促进中学生的思想政治学习，教师可以根据学生的认知和心理特点进行情境教学。
例如，在“了解基本国情”的教学中，学生对经济和政治有不同的理解，提高学生的抽象思维和认知能力，增强学生的责任感和使命感。
用通俗易懂、生动易懂的语言客观描述中国的状况，告诉学生中国国情与欧美发达国家的差别，中国国情将形成不同的社会保障体系，对国民生活产生不同的影响；对“一带一路”倡议和亚洲基础设施投资银行这一举措，让学生提出各有的想法。
政治教学渗透德育教育论文
政治教学渗透德育教育论文近年来，随着中国的不断发展，政治教学在学校中扮演越来越重要的角色，成为了德育教育的重要组成部分。
政治教学的目的是使学生学会思考，具有正确的价值观和正确的社会观念，以此培养一个既具有良好的人格素质又能适应社会需求的新时代青年。
本文将从政治教学渗透德育教育的角度出发，探讨政治教学在德育教育中的作用和意义。
一、政治教学与德育教育的关系政治教学是指政治知识、政治理论、政治制度、政治情况等方面的教学活动。
政治教学并不是一门技术课程，而是一个充满哲学思维和社会现实的学科。
德育教育是培养学生的道德素质和品德的教育，旨在培养学生的思想道德和社会责任感，使其成为充满社会关怀和责任感的人才。
政治教学和德育教育并不矛盾，而是密不可分的。
政治教学是德育教育的重要组成部分。
通过政治学习，学生能够学习和理解政治制度、政治思想等方面的知识，并从中感受到乃至引导出德育教育的价值观。
同时，德育教育也是政治教学的重要载体之一。
德育教育通过定位公民责任、关注社会公共利益等方面的教育，来帮助学生培养更加积极向上的人生态度，并更好地融入到社会生活中。
二、政治教学在德育教育中的作用和意义1. 提高思辨能力政治教学能够让学生了解政治学理论、政治制度和社会状况，使其能够在日常生活中拥有更加积极和合理的人生态度和思考方式，进而实现最大化的自我发展。
政治教学教育的目的之一就是帮助学生形成全面的、具有批判性的思考方式，使其从中更好地理解政治体系、政治现象，进而在社会生活中更好地实现自己的价值。
同时，政治教学在提高学生的思辨能力的同时，也能够帮助学生更好地掌握现代科技，提高学生自主学习的能力。
2. 培养公民责任感政治教学能够让学生了解国家的基本政治制度和政策状况，从而使其对个人的责任与社会责任有更高的认识。
在提高学生思辨能力的同时，政治教育还能够帮助学生了解社会的政治形象和动态，理解社会的现状和方向，进而促进学生对社会和国家的认识，培养公民责任感，并促进学生参与社会建设和社会改革的积极性。
政治教学渗透德育教育论文
政治教学渗透德育教育论文政治教学渗透德育教育论文一、在政治教学中锻炼学生的合作精神随着社会发展的日益激烈，合作精神的培养不仅能够提高学生的竞争能力，而且对学生与人之间的交流能力的提高也具有一定的意义。
所以，在授课的时候，我们可以组织学生进行小组讨论学习，引导学生以小组为单位去共同完成一项任务，或者是去讨论一个话题，这样不仅能够帮助学生掌握基本的政治知识，而且也有助于学生语言逻辑思维能力的培养，进而对学生合作精神的培养起到不可替代的作用。
例如：为了培养学生的合作精神，也为了让学生更多地了解时事，在授课的时候，我会组织学生进行一些自主搜集资料的活动，具体地说就是将学生分成不同的小组，然后，引导学生进行分工合作，自主搜集与教学内容相关的内容，这样不仅能够打破传统沉闷的课堂，而且可以为高效课堂的顺利实现以及培养学生的合作精神打下坚实的基础。
二、在政治教学中帮助学生树立职业观中职学校的存在价值就是要给社会输入更多的技术性人才，但是，从目前的情况来看，大部分学生对自己未来的.职业、对自己的能力等都比较迷茫，而且因为没有明确的目标，所以，学生缺少一定的学习动力，导致一些学生开始出现了“混”的现象。
因此，在政治教学过程中，我们要帮助学生树立起职业观，进而为学生明确职业方向做出相应的贡献。
例如，以“我的梦想”为话题让学生在小组内互相交流，就目前的情况来看，虽然中职学生的就业市场广、就业率高，但是不少中职学生不能正确定位，失去了方向和目标，感觉前途迷茫。
所以，组织学生对类似这样的话题进行讨论，目的就是为了消除学生对前途一片渺茫的感觉，而这样的互相讨论不仅能够让学生在轻松的环境中了解同学之间的想法，明确自己的优缺点，还可以找到自己的发展方向。
所以，在政治教学中，我们要将这样的活动有效地引入课堂当中，以帮助每个学生找到自己的发展方向，进而帮助学生树立正确的职业观。
三、在政治教学中培养学生的坚强意志目前，来自家庭过多的爱让一些学生遇到问题容易推脱责任，缺乏坚强的意志力，这是严重不利于学生健全发展的，也不利于学生以良好的心态面对生活中和以后工作中所遇到的困难。
德育在高中政 治教学中的有效渗透
德育在高中政治教学中的有效渗透《德育在高中政治教学中的有效渗透》在高中教育阶段，政治学科不仅承载着传授知识、培养思维能力的重任，更肩负着塑造学生良好品德和价值观的使命。
如何在高中政治教学中实现德育的有效渗透，是每一位政治教师需要深入思考和积极实践的重要课题。
一、德育在高中政治教学中渗透的重要性（一）促进学生全面发展高中阶段是学生身心发展的关键时期，他们在获取知识的同时，也在形成自己的世界观、人生观和价值观。
政治学科中的德育内容能够引导学生树立正确的价值取向，培养积极向上的人生态度，使他们在道德、智力、体质等方面得到全面发展。
（二）适应社会发展需求当今社会对人才的要求不仅仅是具备专业知识和技能，更注重其道德品质和社会责任感。
通过在政治教学中渗透德育，能够培养学生的社会公德、职业道德和家庭美德，使他们更好地适应社会发展的需要，成为有担当、有素养的公民。
（三）提升政治教学质量将德育融入政治教学，能够丰富教学内容，增强教学的吸引力和感染力。
使学生在情感上产生共鸣，从而更加积极主动地参与学习，提高政治教学的效果和质量。
二、高中政治教学中德育渗透的现状（一）重视程度不够部分教师在教学过程中，过于注重知识的传授和考试成绩，而忽视了德育的渗透。
认为德育是班主任或德育教师的工作，没有将其有机地融入到政治教学的各个环节。
（二）教学方法单一在进行德育渗透时，有些教师仍然采用传统的讲授式教学方法，照本宣科，缺乏与学生的互动和交流。
这种方式难以激发学生的兴趣和积极性，导致德育效果不佳。
（三）脱离实际生活政治教学中的德育内容如果脱离学生的实际生活，就会显得空洞、抽象，学生难以理解和接受。
缺乏与现实生活的联系，使得德育无法真正触动学生的内心，难以转化为实际行动。
三、德育在高中政治教学中有效渗透的策略（一）深入挖掘教材中的德育素材高中政治教材蕴含着丰富的德育资源，教师要认真钻研教材，充分挖掘其中的德育元素。
例如，在讲解“经济生活”时，可以引导学生树立正确的消费观，培养勤俭节约、艰苦奋斗的精神；在“政治生活”中，培养学生的爱国情怀、民主意识和法治观念；在“文化生活”里，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信；在“生活与哲学”部分，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养辩证思维和创新精神。
高中思想政治课教学中的德育渗透论文
高中思想政治课教学中的德育渗透论文浅析高中思想政治课教学中的德育教育文摘：从思想政治课的性质和功能出发，着重从特点、原则和教学模式三个方面分析了思想政治课教学中如何渗透德育。
高中思想政治教学必须充分发挥学校德育主渠道的作用，努力避免单纯追求分数的错误倾向。
关键词：思想政治课德育渗透原则新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。
”可见，思想政治课是学校德育的重要组成部分，是德育工作的主渠道。
虽然中学其他各科都有育人的责任，但是不像思想政治课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。
因此，思想政治课本质上应该是一门德育课程，应义不容辞地发挥其德育的主渠道作用。
一、思想政治课德育渗透的特点：1、德育渗透的有目的性和无意识性：作为教育者，他们在德育渗透过程中具有明显的价值取向和教育目标，而作为受教育者，他们大多处于无意识状态。
德育渗透是目的性与无意识的辩证统一。
在德育渗透过程中，一方面，施教者有着十分明确的德育目标，但我们不能将自己的观点强加给学生，而要通过营造和谐的课堂氛围，通过诱导、启发和关键点的点拨，使受教育者心甘情愿地接受施教者的观点；另一方面受教育者在接受教育者的观点时，心理意知识处于一种毫无准备的状态，消除了敌对情绪和叛逆心理，但积极参与教学活动，思想活跃，情绪激动。
在教育者的主导下，受教育者总是在教学活动中起主导作用。
2.德育渗透的艺术性：它主要通过教育者的教育技巧和水平体现出来。
从施教过程来看，渗透教育不同于一般教育的特质在于它不具有强制性，它在引导人们感悟人生、进行理性思维时，能心甘情愿地接受科学世界观、人生观的教育，在不知不觉中受到崇高思想品德的熏陶，于潜移默化中培养出高尚的情操，这其实是一种“随风潜入夜，润物细无声”的育人艺术。
3.德育渗透的载体与实施：德育渗透的载体，是指教育者实施德育渗透时的凭借物。
在德育渗透中，良好的载体是教育者的依托，缺乏必要的载体，德育渗透就成了无本之木，德育渗透的载体具有多样性、分散性的特点。
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浅谈政治教师在德育渗透中的刚与柔从一定意义上来说，从事学生思想教育的政治教师不仅肩负着学生的学业，通过量化促使目标达成。
而且也主导着班级前进的方向，肩负着学生思想道德和人格的塑造。
可以说任何学生的成长、成功都离不开思想政治教师出色的指挥和引导。
而一名政治教师的成功则主要体现在对班级同学的思想引导和管理上。
那如何才能引导班级健康向上呢？笔者认为应双管齐下，刚柔并济。
中国有着深厚的思想文化底蕴，早在春秋战国时期，百家争鸣，思想激辩，精彩纷呈，对中国历史进程作出不同的贡献。
其中有两家思想影响至今，一是法家，一是儒家。
法家以韩非为代表，强调制度的严谨性，即刚性一面。
儒家以“无为”为核心，强调“礼仁”思想，即柔性一面。
然而，秦的“刚”为其霸业奠定基础，但也因此而失于天下。
汉初因“无为”而休养生息，但却因制度无保障，而无凝聚力。
由此联想到班级，“麻雀虽小五脏俱全”，道理其实也是一样，无不体现着刚柔的学问。
不同的班级，有不同的特色，班情不同，政治教师引导风格也不同，那自然刚柔度的根据也不同。
下面，笔者主要从三个角度阐述本人观点：
一、是什么——刚柔的定性分析
如何理解刚柔呢？它与我们的班级德育渗透到底有什么关系？笔者认为：刚，是一种威信，一种严厉，也是一份自信，代表强化力，需要原则，较真，勇敢无畏。
在班级德育渗透中表现为说一不二，刚直不阿，秉公执法，毫不手软，绝不留情，从严治班。
学生
则是循规蹈矩，安分守己，服服帖帖，不敢越雷池一步。
这种“刚”为学生贯彻落实政治教师思想理念提供了一种有效的制度保障。
柔，是一种平静，一种谦和，也是一种洒脱，代表感化力，需要耐心，气量，大肚能容。
在班级管理中表现为动之以情，晓之以理，和蔼可亲，仁慈容忍，从宽治班。
学生则是活泼好动，大胆创新，质疑常规，时常有惊人的表现。
这种“柔”为学生贯彻落实政治教师思想理念提供了一份情感能量。
然而在实际班级德育渗透操作中，情况往往比较复杂。
不同政治教师对学生进行思想政治渗透时有柔有刚，同一思想政治教师在不同情况下也是有柔有刚，而且发挥的功效往往不一样，因人而异，因时而变。
二、为什么——刚柔的理由分析
刚柔的运用处理功效往往是不同的，但目的却一致，说小了那就是为了维持班级机器的正常运转，说大了那是治病救人。
首先，从班级的角度看，每个班级都由不同的个体组成，品性各异，非常复杂，也会导致班级性格迥异，相差很大，所以作为一名政治教师就应该顺时而动采取不同的风格手段处理问题。
其次，刚柔都不会持久，一个班级长期处于“刚性”统配下，学生在这种高压下，会产生逆反心理，思想不自由，心灵不健康，心理得不到疏导，甚至心理变态，导致师生之间关系紧张，不利于班级学生的成长。
而学生会认为老师太野蛮，太暴力，不民主，太
不讲情面，太专横，甚至是无理，反而严而无威，达不到效果。
相反，如果一个班级太柔，学生会认为老师面善可欺，甚至认为是一种软弱无能，是对学生的一种妥协，学生会养成懒散，不上规矩的坏习惯。
师生之间是比较民主自由，也是经常性沟通交流的，但是往往会导致学生言语过激，情绪化，不尊重老师，因为他们毕竟还是孩子，同样达不到令人满意效果。
所以，对于一名德育工作者来说需要掌握好刚柔的火候，并运用自如才能达到理想的预期效果，否则将会适得其反，甚至是搬起石头砸自己脚。
三、怎么样——刚柔的对策分析
如何才能正确处理好刚柔关系，把握分寸呢？刚柔是相得益彰的，绝不是钉是钉铆是铆，是可以变通转化的。
纯柔纯刚注定是要碰壁的，是会失败的，应有柔有刚，柔中带刚，刚中显柔，刚柔并济。
这才是中华民族传统的精髓，凡是都要讲求一个度，把握分寸，不左不右，中庸之道，方能成就一番事业，这才是境界。
笔者认为应做到如下三点：
应具有一定的灵活性：对于不同的事，事有轻重缓急，应该分清先后主次，具体问题具体分析。
对于同一件事应把握火候和切入点，找准转折点，见好即收，同病异治和异病同治就是这个道理。
应具有一定的原则性：如做人问题，遵守校规班纪问题，即使暂时可以采取怀柔战术，甚至是欺骗的手段，也一定要达到最终目的，绝对不可以淡化妥协，否则违背教育的初衷。
应具有一定的目的性：教育的目的就是培养学生，使他们健康的成长。
可能制度是死的，但人是活的，需要不断变通，对人对事时刚时柔抑或刚柔并济，手段的多样化不能掩盖对学生倾注的爱，这就是是政治教师引导学生参与管理的最终归宿。
俗话说，清官难断家务事，有时候政治教师也需要“难得糊涂”，这样反而可以转移学生的注意力，淡化焦点，大事化小小事化了，“糊涂”是为了正确引导和目标达成。
作为政治教师尤其要学会宽容忍耐，当然宽容并不意味着可以踩高压线，如果当断不断，反受其乱，局势僵化，使问题得不到解决。
总之刚柔并济是政治教师参与班级管理，引导学生思想的一门艺术。