福建省泉州市惠安县2014年初中质量检查(一模)语文试卷 有答案

2014年惠安初中学业质量测查
语文试题
（本卷共20小题；满分：150分；考试时间：120分钟）
友情提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上
毕业学校姓名考生号
一、知识积累与运用（30分）
1.阅读下面一段话，按要求作答。

（7分）
泉州市茶叶生产历史悠久。

北宋初既有‚宿雨一夜蔬甲嫩，春山几焙茗旗香‛的咏茶诗。

茶叶主要种类是乌龙茶和绿茶，行销世界各地。

乌龙茶的名贵品种极多，其中铁观音是茶中珍品，有‚绿叶红镶．边，七泡有余香‛的誉称。

衙口花生是晋江县龙湖乡衙口特产。

它选用良种花生‚小琉球□‚中琉球‛种植在沙质地上，果壳表层色泽洁白，壳内花纹自然清晰。

选用饱满果荚加调料蒸煮、晒干制成的衙口花生，果仁又香又酥，又咸又淡的味道相当适宜，可口的味道好极了，百食不厌。

产品大量外销，yǐn 誉海内外。

⑴根据语境，注音写字。

（2分）
镶．边yǐn 誉
⑵在第二段“□‛处标上正确的标点。

（1分）
⑶找出并改正第一段中的错别字。

（1分）改为
⑷请将三处划线句改为三个主谓
．．短语。

（要求：原意不变。

3分）
2.诗文默写。

（13分）
①，决眦入归鸟。

（杜甫《望岳》）
②长风破浪会有时，。

（李白《行路难》）
③子曰：“，不成人之恶。

小人反是。

”（孔子《论语》）
④故天将降大任于是人也，必先苦其心志，，饿其体肤，空乏其身，，所以动心忍性，。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）
⑤，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子》）
⑥，五十弦翻塞外声，。

（辛弃疾《破阵子》）
⑦，悠然见南山。

（陶潜《饮酒》）
⑧日光下澈，影布石上，；，，似与游者相乐。

（柳宗元《小石潭记》）
3.根据课文内容填空。

（2分）
《故乡》中写道：“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想：我竟与闰土隔绝到这地步，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。

”“我”感觉到的“隔绝”之处有：；“我”和闰土只能聊无关紧要的话；等等。

（写出一个隔绝之处即可）
4.综合性学习。

（8分）
下面是有关“马”的话题，请按要求作答。

⑴汉字书写有不同的体式。

请判断下面四个“马”字的字体名称。

（2分）
甲骨文金文小篆隶书楷书行书草书
①②③④
⑵“马上体”源自明清，明清瓷器上就常见“一只猴子骑在马上”的造型。

请分析这一造
型的寓意。

（2分）
⑶下面是摘自《泉州晚报》的“马上体”标题。

请根据标题内容，按要求作答。

（4分）
‚万马奔腾‛回家路‚女婿日‛马上回娘家
马不停蹄会亲友马上来运动过个健康年
马不停蹄送祝福走马观花雨中行
天马行空过新年春联追求‚马上体‛鞭炮有了‚电子版‛以上标题反映了春节传统习俗，如：、；反映了现代人过春节的形式变化，如：、。

二、阅读（60分）
（一）阅读甲乙两文，完成5～9题。

（16分）
【甲】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣！
【乙】马说
世有伯乐然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有;故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也;是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：‚天下无马！‛呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
5.下面句中没有通假字的一项是（ ）（2分）
A .可爱者甚蕃
B .食之不能尽其材
C .徐公来，孰视之
D .汝之不惠
E .子墨子九距之
6.解释下面加点的词。

（3分）
①可远观而不可亵．玩 亵： ②宜．
乎众矣 宜： ③且欲与常马等．不可得 等：
7.下面加点词意思最相近．．的一项是（ ）。

（3分）
A ．一食．或尽粟一石 食．不饱
B ．策．之不以其道 执策．而临之
C ．鸣．声上下 鸣．之而不能通其意
D ．陶后鲜．有闻 芳草鲜．美
8.用自己的话描述甲文划线句的内容。

（5分）
9.乙文说，对待千里马要遵其道．．．，尽其才．．．，通其意．．．。

请结合甲文内容分析，对“莲”如何做到
这样？（3分）
（二）阅读下文，回答10~12题。

（12分）
名〃字
①每个人都有一个名字，这是人际交往所必需的。

中国古代，‚名‛和‚字‛是不同的，它
们在人际交往中表明着身份地位，而不仅仅如一般词典所说的‚用来代表一个人，区别于别的
人‛。

《颜氏家训》说：‚名以正体，字以表德。

‛就是说，‚名‛用来区别于他人，‚字‛用来象
征人的品德。

②按照汉民族人际交往的规范，一般不能自称‚字‛，而应自称‚名‛，因为‚名者，幼少
卑贱之称‛①。

对他人，则应称‚字‛而不称‚名‛。

例如孔子的弟子姓仲，名由，字子路，孔
子直呼其名：‚由！诲汝知之乎？‛②为了表示谦虚，孔子在学生面前也常自称‚丘‛，而他的学
生却无论何时都绝对不能称他为‚丘‛。

③一个人的‚名‛还有小名、大名之分。

小时候有小名（乳名），长大以后，还应有正式的
‚名‛，即大名，这样可以与‚字‛相对，表明已经踏上社会，可以与人交往了。

这个大名虽然
只能用来自称，但它有别于小名，仍然象征着人的身份。

家庭内部，用小名称呼以示亲密。

可
在正式场合，称呼他人的小名比称呼他人的大名更为失礼，甚至是一种侮辱。

例如曹操，名操，字孟德，小名阿瞒。

‚操‛是大名，‚阿瞒‛是小名。

《三国演义》中，有人骂曹操时，就称他为
‚阿瞒‛。

辛弃疾在《永遇乐》词中，有‚佛狸祠下‛句，称魏太武帝拓跋焘的小名‚佛狸‛，
以示轻蔑。

《孙权劝学》中，‚鲁肃抚蒙背曰：‘吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非
复吴下阿蒙。

’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待。

’‛‚吴下阿蒙‛意为‚吴国那个名叫阿蒙的乳
臭未干的小子‛——鲁肃是用开玩笑的口吻来夸赞吕蒙在学识上的进步。

而吕蒙的回答，则明显地表现了自尊心的维护。

④由于尊者的‚名‛不能随便称呼或提及，中国历史上就出现了一种独特的语言文字景观——避讳。

比如，皇帝的‚名‛，一般人绝对不能提及，甚至连与同音的字也不能用。

为了避讳，不仅更改日常使用的词语，甚至大量地更改前代书籍中的人名、地名、书名、职名有及文章中词句。

如‚秀才‛一词，东汉时改为‚茂才‛，是东汉光武帝刘秀即位，‚秀‛只能刘秀独用。

这就是‚君讳‛，也叫‚国讳‛。

‚君讳‛之外，还有‚家讳‛，又叫‚私讳‛，亦即家族内部尊长的名讳。

由于私讳的限制，唐代著名诗人李贺一生不能考进士，因为其父名叫李晋肃，‚晋‛与‚进‛同音。

韩愈曾为他鸣不平：‚父名晋肃，子不得举进士，若父名仁，子不得为人乎？‛
⑤除此之外，还有‚圣人讳‛，即为孔子避讳。

孔子名丘，所以就把‚丘‛字读成‚某‛，甚至把‚丘‛姓改为‚邱‛姓。

[注释]①汉班固《白虎通义·姓名》②《论语·为政篇第二》
(摘自《中国象征文化》，有删改) 10.中国古代，“名”和“字”的主要区别是什么？两者在称呼上有何不同？（4分）
11.为什么说，正式场合称呼他人的小名是一种失礼？请举例说明。

（4分）
12.作为“独特的语言文字景观”，名的“避讳”有哪些具体表现
．．．．？反映了什么？（4分）
（三）阅读下文，回答13-17题。

（24分）
惟有少年心
昝圣骞
①整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。

伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来,只听‚刺啦‛一阵响。

②捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的‚昝圣骞‛三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。

③我一直认为，自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。

因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。

但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。

正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。

④看着十岁时读过的课本。

翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。

⑤长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变得难以翻动。

我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时‚哗哗‛的响。

这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。

我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章．唤醒熟睡已久的九年前的心。

一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。

九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。

⑥穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。

小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。

我那时大概属于‚好读书，不求甚解‛的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。

只是在
用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。

这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。

⑦当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，
以博得同学的羡慕，老师的赞许。

童年就是这样一个痛快的年纪。

展示自己不会被说成‚出风
头‛，投入感情也没人认为是‚做作‛。

我的朗读一向很好，又少年不知‚羞‛滋味，所以在一
群很‚老成‛的同学中，我很容易争取到读书的机会。

但有多少次，‚眉色飞舞‛的朗读，我已
经不记得了。

⑧手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。

小时候
对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手‚朱批‛。

那个时候总认为红笔代表了正确，代表
了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。

敬畏之余，更多是羡慕。

期盼自己快点长大，
这样就可以自由自在地用红笔了。

现在大了，这个愿望彻底实现了。

所看之书，随手的圈画批
注都是红笔，内容也都是自家之言了。

自由是自由了，但反而觉得少了些什么。

⑨忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了。

一看忍不住笑出声来。

那
是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭
扭的线组成。

我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。

一页页单独看，是看不出个所以然的；
连续翻过去，人物都活了。

内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在
远处发气功的。

翻着，看着，耳边犹闻打斗声。

⑩在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，
也算是老师眼皮底下最快活的童年了。

⑾想起宋人章良能的《小重山》：‚旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心‛。

旧课本中的情11
景仍历历可寻，但年少时的那种情怀却无从寻觅了。

（摘自《2012年10月南京大学校报》）13.根据提示，了解“我”年少的生活和心思。

（8分）
小学跳级到初中，我遗憾少了童年乐趣；儿时勤快作笔记，；当众抑扬顿挫朗读，；小时候看红颜色的字，；
，我感到了童年的快活和乐趣。

14.按要求作答。

（4分）
⑴作者为什么说，“九年，竟让一本书也厚重了、成熟了”？（2分）
⑵作者又说，“自由是自由了，反而觉得少了些什么”，究竟“少”了什么？（2分）
15.结合描写知识或语法知识，品析第⑤段“我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张……唤醒熟睡已久的九年前的心。

”一段话。

（3分）
16.“我”是个什么样的人？请结合文章内容分析“我”的两个特点。

（6分）
17.文末引用“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心”一句，恰当吗？请说明理由。

（3分）
（四）名著阅读。

（8分）
18.《伊索寓言》有很多关于“渔夫”的故事，概述正确
．．的一项是（）。

（3分）
A.渔夫站到海边岩石上吹箫，用美妙音乐诱鱼儿自动跳出来，果然，鱼儿欢蹦乱跳地跃入鱼网。

B．渔夫们起网时，意外捞到沉沉的大石头，虽然失望，他们一样开心，认为痛苦本是欢乐的姐妹。

C．渔夫下网捞到一尾鳁鱼，鳁鱼说自己还小请求渔夫暂且放了它，渔夫即生恻隐之心，马上放它。

D．渔夫拦河张网捕鱼，用石头吓唬鱼群，引鱼莽撞入网。

他辩称若河水不被搅浑，自己就得饿死。

19.依据选段内容，按要求作答。

（5分）
……宋江道：‚此计大妙！便请军师发落。

‛吴用道：‚为头最要紧的，是城中放火为号。

你众弟兄中，谁敢与我前去城中放火？‛只见阶下走过一人道：‚小弟愿往。

‛众人看时，却是……。

他道：‚……眼见元宵之夜，必然喧哄，……‛
（摘自《水浒传》第六十五回）“此计”具体指什么？自称“小弟”的是谁？“此计”实施后的结果如何？
此计：“小弟”：
结果：
三、作文（60分）
20.阅读下面材料，按要求完成作文。

班上有个同学，我一看不顺眼，他那副很拽的样子，实在令人不舒服，这一天我看到他时，越看越讨厌，突然这么想：‚我既然这么讨厌你，好！我就送你个礼物，我就要跟你结个缘，看看我是否还讨厌得起来！”
以后只要有什么东西，我就拿去送那个拽家伙，这样送了几次后，他似乎变得对我特别亲善，再没多久，我们竟成了来往频繁的好朋友！
要求：①自行立意，自拟题目；②写成记叙文或议论文，文体规范；③不得抄袭或套作；
④作文中不要出现真实的人名、校名、地名。

2014年惠安县初中学业质量检测
语文参考答案及评分标准
一、知识积累与运用（30分）
1.（7分）⑴xiānɡ饮（各1分）⑵”、（1分，短语间要用顿号只写一项标点0.5分）
⑶既→即（1分）⑷果仁香酥咸淡相宜（此处答“味道相宜”得0.5分）味道可口
2.（13分。

每空1分，错、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完该空分为止）①荡胸生层云
②直挂云帆济沧海③君子成人之美④劳其筋骨行拂乱其所为曾益其所不能⑤会挽雕
弓如满月
⑥八百里分麾下炙沙场秋点兵⑦采菊东篱下⑧佁然不动俶尔远逝往来翕忽
3.（2分）示例：对“我”的态度十分恭敬（或：分明地叫我“老爷”或：拉水生给“我”这个老爷磕头或：“我”问他的景况，他只是摇头）
4.（8分）⑴（2分）①篆书②楷书③隶书④行书（每空0.5分）⑵（2分）运用谐音，寓意“马上封侯”。

（每点1分）⑶（4分）示例：①阖家团圆，走家访友（或：拜年祝福女婿回访贴春联放鞭炮）②旅游过年健身过年（或：网上贺年）（每空1分）
二、阅读（60分）
（一）16分
5.（2分）A（B.材→才 C.孰→熟 D.惠→慧 E.距→拒）
6.（3分）①亲近而不庄重②当然③等同，一样（各1分）
7.（3分）C（鸣叫）（A．读shí，吃/读sì，通“饲”，喂养。

B.动词：驱赶/ 名词：鞭子D.少/ 鲜艳）
8.（5分）莲花虽是生长在河沟、池塘积存的污泥中，却不沾染污秽，经过清水洗涤也不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远远传散开来，更加清香，洁净地挺立在水中。

（“濯”、“清涟”、“通”、“蔓”、“枝”、“益”、“亭亭”、“植”各0.5分，句意通顺1分。

）
9.（3分）示例：我们不能因为莲花生长在污泥就看不到它高洁的品质，我们要敬佩莲刚正挺拔的气概，清香流芳的品德；也不能因为它长得好看，就想随便玩弄它，要尊重它。

（二）12分
10.（4分）区别：“名”用来区别他人，“字”用来象征人的品德。

按照汉民族人际交往的规范，“名”用以自称，“字”一般不能自称。

（或：对他人，则应称“字”而不称“名”。

）（每点1分）
11.（4分）示例：小名用以家庭内部称呼，以示亲密；大名象征人的身份，用以社会交往。

（或：社会交往中，称呼小名是失礼，甚至是一种侮辱）。

例如《三国演义》中，有人骂曹操时，就称他的小名“阿瞒”。

（或：辛弃疾在《永遇乐》词中，有“佛狸祠下”句，称魏太武帝拓跋焘的小名“佛狸”，以示轻蔑。

）（理由和事例各2分）
12.（4分）一是君讳（国讳），皇帝名里的字独用；二是家讳（私讳），与家庭内部尊长的名讳；三是圣人讳，与孔子名同音的姓要改字。

（3分每项1分，只答概念名词得0.5分）
“避讳”充分反映了名是用来表明身份地位，箍制了百姓生活和人文自由。

（1分）
（三）24分
13.（8分）要天真证明用心学习享受羡慕和赞许充满敬畏、羡慕和盼望在课本的方寸之地作武打简笔画（或：找到自己年少顽劣的痕迹）（每空2分）
14.（4分）⑴示例：成人后“我”才发现，九年的学习让“我”增长了知识，成长了心智。

（2分）
⑵示例：少了年少的敬畏感，少了童年的简单、纯真与追求。

（2分）
15.（3分）示例一：作者运用动作细节描写，用“捻”、“掀”、“放”等一连串书动作表现翻阅的细腻与温柔，从而表达“我”对课本的珍惜，表达“我”对童年的依恋。

示例二：作者巧用修饰词语，“温柔”、“慢慢”、“缓缓”、“轻轻”等形容词，细致地描摹出“我”的小心和慎重。

（选一角度作答即可）
16.（6分）示例一：“我”是个自信的少年。

当众朗读，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，博得同学的羡慕，老师的赞许。

示例二：“我”是个调皮的少年。

在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，画简笔画上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏。

示例三：“我”是个善于反思的人。

拿手里这册旧课本与案头的书相比，反思有了“自由”却“少了些什么”。

（特点1分，例子2分）
17.（3分）恰当。

诗句吻合作者心境，儿时经历过的地方没有寻不到的，寻不到的，是少年那颗纯真的少年心，只剩下无奈和惆怅（或：诗句的引用也增强了文章的文学色彩，生动、形象地刻划了作者成年翻阅少时课本的酸涩滋味。

）。

（仅答“恰当”或“不恰当”不给分，后面有分析，前面答“恰当”或“不恰当”，给1分，分析2分；如有完整的分析，没写“恰当”或“不恰当”的，不扣1分）
（四）8分
18.（3分）D（A项：他吹了好久，毫无结果。

直接撒网却捕到了许多鱼。

B项：渔夫们很懊丧，他们难受的是，结果和他们的预期正好相反。

C项：渔夫断然拒绝了鳁鱼的请求）
19.（5分）利用元宵节人多热闹，攻进大名府。

（2分）时迁（或：鼓上蚤 1分）
结果：里应外合，成功劫牢，救出卢员外和石秀。

（2分）
三、作文（60分）
20.作文评分标准。

基本等级50 分内
容
25
分
一等（25—22分）二等（21—18分）三等（17—15分）四等（14—0分）
切题，中心突出，
内容充实，有真
情实感
切题，中心明确，
内容具体，感情
较真实
基本切题，中心基
本明确，内容尚完
整
偏离题意，中心不
明确或立意不当，
内容空泛、凌乱表
达
22
分
一等（22—20分）二等（19—16分）三等（15—13分）四等（12—0分）
文体规范，结构
完整，语言通顺，
字迹清楚
文体较规范，结
构较完整，语言
较通顺，字迹较
清楚
基本符合文体要
求，结构基本完
整，语言基本通
顺，字迹不够清楚
文体不规范，结构
混乱，语病多，字
迹模糊
标题
3分
拟题正确（3分）
拟题欠准确（2
分）
未拟题（0分）
发展等级10分一等（10—8分）二等（7—4分）三等（3—1分）立意新颖
构思精巧
语言生动、流畅
立意较新颖
构思较精巧
语言较生动
立意正确
思路顺畅
用语准确
附：①错别字每字扣0.5分，重现不计，扣满3分为止。

不满600字的，每50字扣1分。

②发展等级采用分点评分法，如果“立意”、“构思”、“文采”三项中一项突出的，就可得10分。

【补充说明】
评分要强调，立意不能脱离材料内容及含意的范围。

“恰当”示例：①征服自己，才有机会令别人也顺服。

②能成为“天下无敌”的武器，是和善之爱。

③高压强制别人接受，不是真正的征服。

④懂得化解心中恨意，才能体验到生活的
美好。

⑤学会善待别人，才能拥有更多快乐。

⑥宽容的幸福。

“偏向”示例：①友谊天长地久。

②友情比金贵。

“失当”示例：①我和××是好朋友。

②他是个亲善的好同学。