领导理论和领导方式
十三领导方式及其理论-精选文档
菲德勒的领导风格
领导风格的测定：LPC （最难共事者）问卷 两种领导风格：关系取向型（LPC得分高）、
任务取向型（LPC得分低）
研究结论：领导风格并非一成不变，而是需
要根据情境来变化。
LPC问卷
快
乐——8
7
6
5
4
3
2
1 ——不快乐
领导行为的四种类型
高 关 怀 维 度 低定规 高关怀 低定规 低关怀 低 定规维度 高定规 高关怀 高定规 低关怀 高
低
研究表明： 高—高型 领导者能 使下属达 到高绩效 和高满意 度。
（三）管理方格图理论
管理方格理论用一张方格图来表示，横轴表 示领导者对生产关心程度，纵轴表示领导者 对人的关心程度。每轴划分9个方格，整个 图共有81个方格，每一方格代表一种领导方 式。 研究者列举5种典型的领导方式：任务型、 乡村俱乐部型、中庸型、贫乏型和团队型。
任务驱动一
案例分析：副总家失火以后
一家公司的销售副总在外出差时家里失火了，他 接到妻子电话后，连夜火速赶回家。第二天一早去 公司向老总请假，说家里失火要请几天假安排一下。 按理说，也不过分，但老总却说：“谁允许你回来 的？你要马上出差，如果你下午还不走，我就免你 的职。”这位副总很有情绪，无可奈何地从老总办 公室里出来后又马上出差走了。 老总听说副总已走，马上把党政工会负责人都叫了 过来，要求他们分头行动，在最短时间内，不惜一 切代价把副总家里的损失弥补回来，把家属安顿好。
• 从产量看，专制式领导最高，但员工无责任感， 领导不在场产量立即显著下降，员工关系紧张。 • 从质量看，民主式领导最高，领导不在产量无变 化，成员关系融洽，工作主动，有创造性。
领导管理方式与理论
领导管理方式与理论领导管理方式与理论引言：领导管理方式与理论是一个持续发展的领域，旨在研究和探索领导者如何有效地管理和引导团队，实现组织的目标。
随着社会的进步和经济的发展，领导力不再局限于传统的指挥和控制，而是更加强调参与、合作和激励。
一、传统领导管理方式与理论：1. 任务导向型领导：任务导向型领导注重任务的完成，通过明确指定目标和任务来引导团队成员。
这种方式强调效率和结果，在决策和执行中更加集中权力。
然而，这种方式容易导致员工的厌倦和缺乏创造性。
2. 权威领导：权威领导是指领导者通过行使权力和控制来指导和管理团队。
这种方式的优点在于可以快速做出决策，并确保团队按照预定方向前进。
然而，这种方式容易导致员工的抵抗和反感，缺乏动力和积极性。
3. 事务型领导：事务型领导着重管理日常工作，注重规范和规则执行。
这种方式通常适用于重复性和机械性工作环境，可以确保工作有序进行。
然而，事务型领导对于创新和变革的引导能力有限，无法适应快速变化的市场环境。
二、现代领导管理方式与理论：1. 变革型领导：变革型领导者具有启发性和激励性，能够激发团队成员的创造力和潜力，鼓励他们持续学习和进步。
这种方式注重员工发展和团队协作，能够适应快速变化的市场环境，推动组织的创新和变革。
2. 情境领导：情境领导鼓励领导者根据不同情境调整管理方式，灵活地应对各种挑战。
这种方式注重领导者的沟通和协调能力，了解团队成员的需求和特点，并根据实际情况制定适当的管理策略。
3. 赋能型领导：赋能型领导推崇领导者赋予团队成员权力和责任，让他们参与决策和解决问题。
这种方式注重员工的自主性和动力，通过激发他们的内在动机来提高工作绩效和创新能力。
结论：随着社会的进步和经济的发展，传统领导管理方式与理论已经不能满足组织和团队的需求。
现代领导管理方式与理论更加注重人的因素，强调参与、合作和激励，可以激发员工的潜力和创造力，推动组织的创新和变革。
领导者应不断学习和探索各种领导管理方式与理论，灵活运用，适应不同情境和需求，提高领导能力和管理效能。
组织行为学-领导特质理论与领导方式
组织行为学-领导特质理论与领导方式领导特质理论是对领导力的研究岛，它认为领导是一种天生的特质，并将领导者描述为有超凡的智力、勇气和魅力等。
该理论最初的研究对象是美国的政治领袖，后来又拓展到了商业领域和组织领导力方面。
领导特质理论的核心观点是领导者本身拥有一些天生的特质，这些特质可以让他们更容易地胜任领导的角色和责任。
这些特质包括：智力、动机、行动取向、品质和人格特质等。
通过这些特质，领导者可以实现对组织的掌控，影响员工的行为和决策，从而实现组织的目标和愿景。
然而，领导特质理论也存在一些不足。
首先，它忽略了环境的影响因素，将领导行为简单化为固定的特质，没有考虑到领导者在不同的环境下会表现出不同的特质。
此外，领导特质理论过于强调个人因素，忽略了领导与团队互动的重要性，领导者的特质如何与团队成员的特质相互作用，如何合理分配和调整任务和权力等问题都忽略了。
领导方式是指部署领导者自身的气质、态度和行为方式，给予团队充分的激励和指导，提升团队工作的效率和质量。
领导方式的不同与领导者的性格、社会习性、价值观念及工作经验等多种因素相关。
一般来说，有如下几种领导方式：1、权威型领导：权威型领导者主要依靠自己个人的能力、技能和才华，掌握事情的主导权，并对团队成员统一下达指令和决策，以达成组织的目标。
2、民主型领导：民主领导者强调团队成员的参与和贡献，充分考虑每个人的意见、看法和需求，通过集体讨论的方式，实现更合理的决策和问题解决。
3、变革型领导：变革型领导者是以创新和变革为目的，通过鼓励员工的创造力和创新能力，创造出更好的工作环境和效率。
4、服务型领导：服务型领导者以关注员工、满足员工需求为中心，鼓励员工发挥自己的潜力和优势，提升员工的自信心和团队凝聚力。
5、道德型领导：道德型领导者以正直和公平为基础，实行一种虔诚的道德规范和行为准则，以此来指引成员如何为组织和社会做出贡献。
不同的领导方式在不同的场合下酌情使用，从而能够更好地协调组织内部的需求，并提高工作效率和员工满意度。
领导理论、领导方式与领导艺术
领导理论、领导方式与领导艺术引言在现代社会中，领导力是组织成功的关键要素之一。
无论是企业、政府还是非营利组织，领导者的能力和风格直接影响着组织的绩效和发展。
领导理论、领导方式和领导艺术是研究和理解领导力的重要方向。
本文将探讨领导理论、领导方式和领导艺术的概念、特点、应用以及如何通过学习和发展领导力来实践领导艺术。
领导理论领导理论是对领导力的研究和理解的体系化总结。
它通过整合和归纳大量的研究、实践和经验，提出了不同的领导模型和理论。
其中，传统的领导理论主要包括人际关系理论、任务导向理论和情境领导理论。
•人际关系理论：强调领导者与部下之间的人际关系，通过建立亲密和良好的关系来促进团队合作和成员满意度。
该理论认为，领导者应该关注员工的情感需求，提供支持和关怀，并积极参与其中，以产生更强的工作动机和团队凝聚力。
•任务导向理论：强调领导者对任务和目标的关注和追求。
任务导向的领导者注重目标设定、绩效评估和结果导向，鼓励员工在工作中实现高绩效，并通过给予奖励和惩罚来促进员工的工作动力和责任感。
•情境领导理论：根据领导者在不同情境下的行为和取向，将领导方式分为任务导向型和关系导向型两种。
情境领导理论认为，领导者应根据团队成员的特点和工作情境，选择合适的领导方式来最大程度地促进团队绩效和成员满意度。
领导方式领导方式是指领导者实践领导理论和指导团队的具体行为和方式。
不同的领导者有不同的领导方式，领导方式也在不断发展和演变。
常见的领导方式包括权威型、民主型和教练型领导。
•权威型领导：权威型领导者通常具有强烈的目标导向和自信心，他们设定明确的目标和方向，并且以能力和信念说服团队成员跟随他们。
这种领导方式适用于紧急情况和需要迅速决策的场景，但可能造成员工的参与度不高和创意的压抑。
•民主型领导：民主型领导者注重团队成员的参与和意见，他们与团队成员平等交流，鼓励员工发表意见，并以多数人的意见为决策基础。
这种领导方式能够提高员工的满意度和承诺度，促进团队成员的发展和创新能力。
领导理论和领导方式
领导理论和领导方式领导理论和领导方式的关系是无法分割的。
在组织和管理中，领导是至关重要的事项之一，因为领导是指导团队朝着预定目标前进的人。
通过不断研究领导理论和领导方式，我们可以更好地了解如何有效地管理和领导一个团队，并使其取得成功。
什么是领导理论？领导理论是关于领导和管理方法的系统性研究。
它的目的是为了确定导致领导行为的因素，并确定领导方法和技能。
它可以帮助人们了解领导者如何影响员工，如何采取决策，并如何达到组织目标。
有哪些领导理论？1. 特征理论特征理论是一种在20世纪40年代最早被广泛接受的领导理论之一。
该理论认为成功的领导者具有特殊的个人特征，如智力、个性、身体等，这些特征使他们能够更好地领导团队。
2. 行为理论行为理论关注领导行为和行为特征。
该理论表明，成功的领导者采用特定的行为方式来影响员工，并改善团队效能。
这些行为包括指导、支持和参与。
3. 情境领导理论情境领导理论强调环境和时间需要的领导风格。
这种领导理论认为，不同的环境需要不同的领导风格，一个领导者必须改变他的风格，以确保他们在每个情境中都取得成功。
领导方式是什么？领导方式是领导者在实践中采取的领导方法。
不同的领导者采用不同的领导方式来影响员工并实现组织目标。
领导方式由领导者的个人特征、个性和价值观等因素所决定。
有哪些领导方式？1. 服务型领导服务型领导是一种跨部门和跨文化的领导风格。
该领导方式注重员工的需要和锻炼员工的能力。
服务型领导通过提供指导，支持和培训来确保员工获得成功。
2. 指导型领导指导型领导注重员工的个人发展，这种领导方式为员工提供职业发展的激励。
指导型领导会为员工设定目标，提供反馈和评估，并帮助员工克服困难和挑战。
3. 教练型领导教练型领导强调员工自我提高的重要性。
他们通过提供反馈和支持，以及鼓励员工发挥其最佳能力来实现这一目标。
领导理论和领导方式如何相互关联？领导理论和领导方式相互依存。
领导理论和领导方式提供了对领导行为的不同视角。
领导理论与领导方式2PPT课件
领导情境的概念与特点
领导情境是指领导者在实施领导过程中所面临的特定环境条件，包括组织内部和外 部的各种因素。
领导情境具有多样性和动态性，不同的情境下领导者的行为和效果会有所不同。
领导情境对领导者的行为和效果产生重要影响，领导者需要根据情境调整自己的行 为。
领导情境的重要性
领导情境是影响领导者行为和效 果的重要因素，领导者需要充分 考虑情境因素来制定合适的领导
交易型领导
交易型领导者关注与员工的交换关系，通过奖励和惩罚等 手段激励员工，达成组织目标。这种类型的领导者强调规 则和程序，要求员工完成任务。
服务型领导
服务型领导者关注满足员工的需要和利益，通过提供支持 和帮助，建立信任和良好的工作关系。这种类型的领导者 强调团队合作和共同成长。
04 领导情境理论
促进团队合作
服务型领导鼓励团队合作，强调团队整体 利益，通过协作和配合实现共同目标。
建立信任和尊重
服务型领导通过真诚和透明的沟通建立信 任和尊重的氛围，鼓励员工参与决策，增 强员工的归属感和责任感。
服务型领导的重要性
1 2
提高员工满意度和忠诚度
服务型领导关注员工需求，提供支持和指导，有 助于提高员工的满意度和忠诚度，降低员工流失 率。
领导特质的概念与特点
领导特质的概念
领导特质是指领导者所具备的个性、价值观、技能和能力等 方面的特征。这些特质通常在领导者的行为、决策和沟通等 方面表现出来，并对领导效果产生影响。
领导特质的特点
领导特质具有独特性和差异性，不同的领导者具有不同的特 质组合。同时，领导特质也具有一定的稳定性和长期性，通 常不会轻易改变。
领导理论与领导方式2ppt课件
目 录
• 领导理论概述 • 领导特质理论 • 领导行为理论 • 领导情境理论 • 变革型领导理论 • 服务型领导理论
领导方式与领导理论
• 特点 • 1、所有的政策是在领导者的鼓励和协作下由群体讨论而决定的
•
•
2、分配工作时尽量照顾到个人的能力、兴趣和爱好。
由、较多的选择性和灵活性。 从；
3、对下属的工作不安排得那么具体，使个人有相当大的工作自
领导方式与领导理论
-邝会杰
领导方式
研究表明，要保证领导者的工作效率，就要充分利 用领导的素质，进行有效的领导。因此领导者必 须选择恰当的领导方式。 管理学家怀特，李利特【美国】将领导方式分为 专权型 民主型 放任型
专权型
• 是指领导者个人决定一切，布置下属执行，即靠权力和命
令让人服从
定。
• 特点 • 1、独断专行，从不考虑别人意见，所有的决策都由领导者自己决 • • • • 2、从不把任何消息告诉下级，下级没有任何参与决策的机会，
有很少的奖励。
3、主要依靠行政命令、纪律约束、训斥和惩罚进行管理，而只 4、领导者事先安排一切工作的程序和方法，下级只能服从。
离。
5、领导者很少参加群体的社会活动，与下级保持相当的心理距
• • • •
优点 决策制定与执行的速度很快 缺点 下属的依赖性大，领导的负担较重，容易 抑制下属的创造性ຫໍສະໝຸດ 民主型• • • •
领导行为
• 如何培养成一个领导
• 连续统一体理论
• 它以领导者运用职权的程度和下属享有自
主权的程度为基本特征变量，以高度专权 来严密控制的、以上级为中心的领导方式 为左端，以高度放手和间接控制的、以下 属为中心的领导方式为右端，划分出了7种 具有代表性的典型领导方式。
• • • • • • •
领导理论、领导方式与领导艺术
领导理论、领导方式与领导艺术领导是一个复杂的概念，涉及到领导理论、领导方式和领导艺术。
领导理论是对领导的本质和原则进行理论分析和总结的一种方法，领导方式是指领导者在实践中采用的方式和方法，而领导艺术则强调领导者在实践中的创造性和艺术性。
首先，我们来谈谈领导理论。
领导理论是对领导的本质和原则进行理论化的总结和归纳。
其中最重要的理论之一是特质理论。
特质理论认为，领导者具有一些特别的个人特质，如决策能力、人际关系技巧、魅力等，这些特质使他们成为优秀的领导者。
然而，随着研究的不断深入和发展，人们逐渐意识到，领导并非仅仅取决于个人特质，而是一种复杂的社会互动过程。
因此，其他的领导理论也逐渐兴起，如情境领导理论、关系领导理论和变革领导理论等。
情境领导理论认为，领导者的行为取决于所处的情境。
在不同的情境下，领导者需要采用不同的领导方式和方法。
例如，在危机时刻，领导者需要采取果断的行动，而在和谐的团队中，领导者可以更多地采取民主的领导方式。
关系领导理论则强调领导者与组织成员之间的关系，认为领导者应该关注员工的需求和关心员工的生活，以建立和谐的工作环境。
变革领导理论则强调领导者对组织变革的能力和远见，认为领导者应该能够带领组织适应外部环境的变化。
其次，我们来谈谈领导方式。
领导方式是指领导者在实践中采用的方式和方法。
在不同的情境下，领导者需要采用不同的领导方式来实现组织的目标。
例如，在紧急情况下，领导者需要采取指令式的领导方式，迅速作出决策并下达命令；而在日常工作中，领导者可以采取民主的领导方式，鼓励员工参与决策和发表意见。
此外，领导者还可以采取教练式的领导方式，帮助员工发现和发展他们的潜力，激发他们的创造力和积极性。
不同的领导方式有不同的效果，领导者需要根据情景和员工的需求来选择合适的方式。
最后，我们来谈谈领导艺术。
领导艺术强调领导者在实践中的创造性和艺术性。
领导是一项复杂的任务，需要领导者具备创新思维、决策能力、组织能力和沟通能力等多种能力。
领导理论与领导方式
▪ 课堂讲授与案例分析、课堂讨论、模拟训练相结合。
▪ 教学课时：24
2021/8/5
2
第一节：领导理论与领导方式
▪ 一头狮子带领的一群羊，可以打败一头羊带领的狮子 ▪ 引导案例：企业家的传奇 ——李·亚科卡 ▪ 亚科卡是美国当代汽车行业著名的企业家，曾任美国两大汽车公司的总裁。
1984年《亚科卡自传》的出版轰动了美国，引起世界注目。该书一出版就以 每周出售10万册的记录发行，1985年底已再版16次。1982年美国《华尔街 日报》和《时代》周刊都曾刊登过关于亚科卡可能被提名担任总统候选人的 新闻，一时成为美国人民心目中的民族英雄。 ▪ 传奇之一 ：福特总裁 ▪ 一个意大利移民的后裔居然能一步步地最后当上福特汽车公司总裁 。 ▪ 大学毕业后，李·亚科卡应聘成为福特汽车公司的一个汽车推销员。“花56 元买一辆56型福特汽车”的推销方案使福特汽车在该地区的销售量大增。亚 科卡从此名声大振，他很快成为福特汽车公司大西洋中部地区的销售经理。 亚科卡36岁时，已是福特车部的总经理。1964年他成功地推出"野马"车，结 果第一年就卖出42万辆，创下了汽车销售的新记录。这一显赫功劳，使亚科 卡成为美国人心目中的传奇英雄，不久他成为福特公司的总经理。
▪ 领导职能是管理职能的一部分，可以说管理职能的范围要大于领导职能。 ▪ 但领导和管理二者可能分离：就组织个人而言，可能既是领导者，又是管理
者；也可能只是领导者，而不是管理者；也可能是管理者，而不是真正的领 导者；因为管理者的本质是依赖被上级任命而拥有某种职位所赋予的合法权 利而进行管理。被管理这往往因追求奖励或害怕处罚而服从管理。而领导者 的本质是被领导者的追随和服从，它完全取决于追随者的意愿，而并不完全 取决于领导者的职位和合法权利。 ▪ 学生思考：从领导者的角度分析：“水能载舟，也能覆舟”这句话 ▪ （在现实生活中，各级领导扮演的角色不同。没有觉得的领导者。领导者必 须是追随者，追随群众的意愿）
领导理论与领导方式
领导理论与领导方式领导理论与领导方式一、领导理论的发展领导理论是对领导行为和领导力进行分析和研究的学科。
从古代到现代，领导理论经历了多个阶段的发展。
古代的领导理论主要关注统治者的权威和统治方式。
例如，古希腊的斯多亚理论认为，领导者应该是一个有高尚品德和优秀能力的人。
而在中国，儒家思想强调领导者应该以德治国，具备仁、义、礼、智、信等品质。
到了近代，随着工业革命的兴起和管理科学的发展，管理学成为一门独立的学科，并形成了一些著名的领导理论。
例如，泰勒的科学管理理论强调通过科学方法来提高工作效率和效果。
而勒温的行为理论则关注领导者的行为对员工绩效的影响。
二、现代领导理论现代领导理论主要包括特质理论、行为理论、情境理论和变革理论。
特质理论认为领导者具备一些天生的特质和品质，例如自信、决断力、冷静等。
这些特质使得领导者有能力去影响他人，并带领团队取得成功。
但是，特质理论没有考虑到环境的影响，忽视了领导者的行为和行动对于领导效果的重要性。
行为理论关注领导者的行为和行动对于领导效果的影响。
例如，通过设定目标、指导下属、激励员工等行为，领导者可以提高员工的绩效和满意度。
然而，行为理论也存在一定的局限性，因为领导者的行为在不同的情境下可能会产生不同的效果。
情境理论强调环境对领导效果的影响。
不同的情境需要领导者采取不同的领导方式。
例如，当面对一个紧急的危机时，领导者需要采取权威式领导来快速做出决策。
而在一个创新的环境中，领导者应该采取开放和鼓励员工创新的方式。
情境理论使领导者更加灵活和适应不同情境的要求。
变革理论认为领导者可以通过改变组织的结构、制度以及员工的价值观和行为来实现变革和创新。
变革领导者应该具备愿景、勇气和战略思维等能力，能够激励员工参与变革并克服困难。
变革理论强调领导者的角色是组织变革的推动者和引领者。
三、领导方式领导方式是领导者在实践中运用领导理论和技巧，来发挥领导作用的具体方式和方法。
传统的领导方式包括权威型、民主型和激励型。
管理学 第十章 领导理论和领导方式
②致力于最终的贡献，他们不是为工作而工作，而是为成果而工作； ③重视发挥自己的，同事的，上级的和下级的长处； ④集中精力于关键领域，确立优先次序，做好最重要的和最基本的工
作； ⑤能做出切实有效的决定。
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一、领导者品质理论
表示领导者对生产的关心度，把纵坐标表示管理者对人员的关心度。 又把横、纵坐标分成9个标度，作为衡量关心度的标准。从而将领 导者的领导行为划分为许多不同的类型。在评价管理人员的领导行 为时，就按照他们这两方面的行为寻找交叉点，这个交叉点就是其 领导行为类型。纵轴的积分越高，表示他越重视人的因素，横轴上 的积分越高，就表示他越重视工作，
强制权是建立在人们的这样一种认识的基础之上的，即违背上级的指示的 结果是惩罚，所以也称为惩罚权。例如，企业领导者可以给予员工扣发工 资、降职等惩罚。 （2）奖赏权 奖赏权是强制权的对立面，指决定提供还是取消奖励、报酬的权力，包 括物质和非物质两个方面。如根据情况给下级增加工资、提升职务，赋予 更多的责任和表扬。 （3）法定权 法定权是组织中等级制度所规定的正式权力，被组织、法律、传统习惯甚 至常识所认可。这种权力来自一位上司在组织机构里的位置，如公司总经 理比副总经理有更多的法定权力，部门经理比第一线的主任有更多的法定 权力等。
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二、领导方式理论
（二）领导方式的双所发起了对领导行为研究的
热潮。这种理论将领导行为归纳为两个方面，即以人为中心和以工 作为中心。 以人为中心是指注重建立领导者与被领导者之间的友谊、尊重和信 任关系。包括尊重下属的意见，给下属以较多的工作自主权，注重 满足下属的需要，平易近人，平等待人，作风民主。 以工作为中心，是指领导者注重规定他与工作群体的关系，建立明 确的组织 模式、意见交流渠道和工作程序，但不太关心人际关系。 主要任务包括设计组织 机构，明确职责、权力、相互关系和沟通办 法，确定工作目标和要求，制定工作程序、方法和制度。
领导理论和领导方式
领导理论和领导方式领导理论和领导方式是现代管理学的关键课题。
领导性是一个复杂的概念，需要深入探究领导者的个性、组织文化和环境等多个因素。
本文将从领导理论和领导方式两方面进行探讨，旨在帮助读者深入了解有效的领导方式和理论。
一、领导理论领导理论是研究领导者的特质、行为和影响力的学科。
它主要关注领导者对组织、员工和工作的影响力，以及领导者如何实现这种影响力。
领导理论从各种不同的角度和观点解释领导的本质、目的和方法，是研究领导的不同学派和研究方法的总称。
1. 特质理论特质理论关注领导者的人格特质和属性，并认为这些特质具有领导者成功的关键性。
这种理论认为特定的人格特质和属性会使领导者更有能力或更适合领导组织和员工。
常见的领导特质包括智力、创造力、目标导向、决断力和自信等方面。
2. 行为理论行为理论关注领导者的行为和活动，并探讨这些行为对领导效果的影响。
根据这种理论，领导者成功与否不取决于他们的人格特质，而取决于他们的行为选择和活动。
通过观察和分类不同类型的领导行为，研究者可以确定成功和失败领导的标准。
3. 情境理论情境理论认为，领导者的行为和效果取决于特定情况下的环境和情境。
这种理论认为领导者需要适应和应对不同的环境要求。
当领导者的风格与组织的环境和要求相匹配时，他们可以更好地发挥领导效果。
4. 变革理论变革理论强调领导者的能力和动力，对组织架构和流程进行变革和改进。
这种理论认为领导者需要面对挑战和变革，以适应新环境和挑战，从而提高企业的竞争力和效率。
二、领导方式领导方式是指领导者通过不同的行动、策略和风格来引导和影响员工的行为和结果。
一个好的领导应该能够根据不同情况来调整和应用不同的领导方式。
以下是几种常见的领导方式：1. 人本主义人本主义强调人的尊重和关注人的需求，认为一个好的领导需要与员工建立亲密的合作关系。
这种方式注重情感交流和员工激励，更注重员工的自主性和自由。
2. 授权授权是指领导者将管理方案和目标赋予下属并给予支持和资源，从而激发员工的创造力和潜力。
简述三种领导方式理论
简述三种领导方式理论
一、柔性\领导理论：柔性领导理论强调把所有领导者对团队成员所采用的方法总结起来，定义为柔性领导。
柔性领导主要特征包括调节性、适应性、迭代性，强调领导者在不同情况下根据团队成员的及时反馈、互动效果及客观情况而采用不同的领导方式，提高团队成员的工作积极性，积极地参与到团队的工作和管理过程中。
二、交互\式领导理论：交互式领导理论认为，双方领导者和被领导者都有责任参与组织的管理和运作。
团队中，双方在建立关系、讨论问题、解决问题时都在发挥作用，起到联合指导的作用。
三、复合\型领导理论：复合型领导理论认为，在不同的管理场合，领导者不仅要以心平气和的态度去沟通和调节，更要以理智、公平的方式去施行管理，以充分的时间、资源去完成组织的具体任务和目标，复合型领导的特点是灵活性和全局性，把平衡、协作、层次和开放性作为基本要素，实现组织经营中有效性与创新性并存。
管理学基础(第五章)
三、激励方式与手段 1、物质利益激励 物质利益激励是指以物质利益为诱因，通过调 节被管理者物质利益来刺激其物质需要，以激发 其动机的方式与手段。主要包括以下具体形式： （1）奖酬激励。包括工资、奖金、各种形式的津 贴及实物奖励等。 ① 设计奖酬机制与体系要为实现工作目标服务； ② 要确定适当的刺激量； ③ 奖酬要同思想政治工作有机结合。 （2）关心照顾 （3）处罚
2、科学地使用权力 （1）坚持从实际出发，按客观规律办事； （2）运用权力要同民主管理相结合，要同 思想工作相结合，要同管理者身教相结合 ； （3）正确处理相关人员的职权关系 。 3、加大奖惩力度 （1）重视奖惩效应 ； （2）加大奖惩力度 ； （3）奖惩分开 。
三、指挥及其有效性 1、工作实施准备 （1）要“吃透两头” ； （2） 配置好资源 。 2、工作部署 （1）选准时机； （2）部署任务； （3）实行的工作严格的责任制； 3、指导与激励
第五章 领导
领导实质与手段 领导理论与方式 人性假设理论 领导方式 管理方格、新成果 权利形成 权利形成机制 权利运用 使用权利与奖惩 领 权利与指挥 有效指挥 工作协调 指挥艺术 会议、命令、说服、 指示与规范 导 激励机制 激励过程模式 激励 激励理论 需要层次论、双因素论、期望理论 激励方式与手段 社会心理激励、工作激励 有效沟通 沟通原则 沟通 沟通技巧 信息、情感和行为沟通技巧 沟通语言艺术 倾听与会话技巧
二、人性假设理论 1、人性假设与领导方式 （1）人性假设：管理者在管理过程中对人的本质 属性的基本看法 。 （2）领导方式：管理者实施领导行为所采取的各 具特色的基本方式与风格 。 （3）人性假设决定领导方式。 2、管理中人性假设理论的演进 （1）“经济人”假设 “社会人”假设 “自我实现人”假设 “复杂人”假设 （2）领导方式的权变观：有效的管理者，应在系 统分析的基础上，因人、因事、因时、因地制宜， 灵活采取更为适宜的领导方式
领导理论和领导方式(三)
领导理论和领导方式一、激励、领导、管理这三个概念之间有什么区别和关系。
激励是一种十分普遍的人类活动，组织的上下级之间、同级之间、不同组织之间的人们都可相互激励。
从字面上看，领导有两种词性含义。
一是名词属性的领导，即领导者的简称；二是动词属性的领导，即领导者所从事的活动。
领导是领导者为实现组织的目标而运用权力向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。
管理是在特定的环境下，运用已有的、可利用的资源凭借计划、组织领导、控制等工作，通过别人并与别人一起努力实现组织目标的过程。
三者关系。
领导工作只存在于组织内部的上下级之间，没有行政隶属关系的组织之间不存在领导关系。
在领导工作中，被领导有的情况是影响领导效果的重要因素，但起决定作用的是领导有的素质、领导方式和领导方法。
激励和领导从不同的角度对人的行为施加影响，二者相辅相成。
领导是一种普遍的管理行为。
亚伯拉罕·扎莱兹尼克认为，管理者与领导者的根本区别在于二者心灵深处，对于混乱和秩序的看法截然不同。
领导者能够容忍混乱缺少秩序，并能将问题搁置以避免对重要问题过早下结论。
管理者追求秩序和控制，他们甚至会将它们本身也尚未完全理解的问也尽快处理掉。
我们认为，领导工作是管理工作的一部分，这二者之间存在着明显的区别。
首先，从工作的主体方面来看，领导人员是管理人员的一部分，是担负领导职务并拥有决策指挥权的那一部分管理人员；其次，从工作的客体方面看，管理的对象通常包括人、财、物等多种生产要素，而领导工作的对象往往只能是人。
第三，从工作的手段和方法来看，管理包括计划、决策、组织、协调和控制等，而领导工作则主要是大政方针的制定、人事安排和对于各种活动的协调等。
二、领导的权利及其来源领导者之所以能够实现对下属的领导，基础是权力。
领导是由权力派生而来的。
所谓权力是指一个人主动影响他人行为的潜在能力。
权力表现为一种依赖关系。
一个人对另一个人依赖越大，受其影响的程度就越大，即后者对前者的权利越大。
领导理论和领导方式
领导理论和领导⽅式领导理论与领导⽅式⼀、激励与领导1.激励是⼗分普遍的⼈类活动，组织上下级之间、同级之间、不同组织之间的⼈们都能够相互激励。
2.领导⼯作只存在组织内部上下级之间，没有⾏政⾪属关系的组织之间不存在领导关系。
激励和领导从不同⾓度对⼈的⾏为施加影响，⼆者相辅相成。
⼆、领导与领导权⼒1.领导概念：两种词性，名词属性的“领导”——领导者简称；动词属性的领导，指领导者从事活动。
本⽂定义的领导：领导者为实现组织⽬标⽽运⽤权⼒向其下属施加影响⼒的⼀种⾏为或⾏为过程。
有效地领导表现为对下属较强的影响⼒，或者表现为下属对领导者强烈的追随和服从倾向。
2.领导与管理区别和联系。
阿伯拉罕扎莱兹尼克认为管理者与领导者之间的根本区别在于⼆者的⼼理深处对混乱和秩序的看法。
领导者能够容忍混乱、缺少秩序，并能够将问题搁置以避免对重要问题过早下结论。
管理者追求秩序和控制。
科特认为有序管理将赋予组织许多⽅⾯相应秩序和连续性，⽽领导是相对于变⾰⽽⾔的。
本书观点：领导⼯作是管理⼯作的⼀部分，领导和管理存在明显区别。
1）⼯作主体⾓度，领导者是管理者的⼀部分，担负领导职务并拥有决策指挥权的那⼀部分管理⼈员。
2）⼯作客体⾓度，管理对象包括⼈、财、物；领导⼯作对象往往只是⼈3⼤政⽅针、⼈事安排和各种活动的协调。
三、领导权⼒和来源1.权⼒定义：影响领导和被领导者之间关系的重要⼒量。
从领导者⾓度看，权⼒是领导者影响被领导者⾏为的⼀种⼒量，这种⼒量有助于被领导者服从和追随领导者；从被领导者⾓度，权⼒表现在⼀种依赖关系。
2.权⼒来源：领导者权⼒来源于两个⽅⾯：职位权⼒（职权）——组织授予，随职位变化⽽变化，包括法定、奖励、强制权⼒；个⼈权⼒——领导者⾃⾝，由⾃⾝某些特殊条件具有，包括专长和个⼈影响权⼒。
1）法定权⼒：组织内各领导职位所固有的合法的、正式的权⼒。
组织地位不同，享有的法定权⼒不同。
2）奖励权⼒：提供奖⾦、提薪、升职等⼯作安排和其他任何会令⼈愉悦的东西权⼒。
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领导理论与领导方式
一、激励与领导
1.激励是十分普遍的人类活动，组织上下级之间、同级之间、不同组织之间的人们都能够
相互激励。
2.领导工作只存在组织内部上下级之间，没有行政隶属关系的组织之间不存在领导关系。
激励和领导从不同角度对人的行为施加影响，二者相辅相成。
二、领导与领导权力
1.领导概念：两种词性，名词属性的“领导”——领导者简称；动词属性的领导，指领导
者从事活动。
本文定义的领导：领导者为实现组织目标而运用权力向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。
有效地领导表现为对下属较强的影响力，或者表现为下属对领导者强烈的追随和服从倾向。
2.领导与管理区别和联系。
阿伯拉罕扎莱兹尼克认为管理者与领导者之间的根本区别在于二者的心理深处对混乱和秩序的看法。
领导者能够容忍混乱、缺少秩序，并能够将问题搁置以避免对重要问题过早下结论。
管理者追求秩序和控制。
科特认为有序管理将赋予组织许多方面相应秩序和连续性，而领导是相对于变革而言的。
本书观点：领导工作是管理工作的一部分，领导和管理存在明显区别。
1）工作主体角度，领导者是管理者的一部分，担负领导职务并拥有决策指挥权的那一部分管理人员。
2）工作客体角度，管理对象包括人、财、物；领导工作对象往往只是人
3
大政方针、人事安排和各种活动的协调。
三、领导权力和来源
1.权力定义：影响领导和被领导者之间关系的重要力量。
从领导者角度看，权力是领导者影响被领导者行为的一种力量，这种力量有助于被领导者服从和追随领导者；从被领导者角度，权力表现在一种依赖关系。
2.权力来源：
领导者权力来源于两个方面：职位权力（职权）——组织授予，随职位变化而变化，包括法定、奖励、强制权力；个人权力——领导者自身，由自身某些特殊条件具有，包括专长和个人影响权力。
1）法定权力：组织内各领导职位所固有的合法的、正式的权力。
组织地位不同，享有的法定权力不同。
2）奖励权力：提供奖金、提薪、升职等工作安排和其他任何会令人愉悦的东西权力。
3）强制权力：领导者对其下属具有绝对强制其服从的力量。
4）专长权力：个人特殊技能或某些专业知识而形成的权力。
5）个人影响权力：与个人的品质、魅力、资历、背景灯相关的权力。
四、影响领导效果的因素
1.领导者，主体，本身背景、知识、经验、能力、个性、价值观念等
2.被领导者，客体，本身背景、专业知识、经验、技能、个性、责任心等
3.领导环境，更多指组织内部环境。
4.其他因素：工作目标是否明确；工作程序规范化程度；组织结构健全化和合理化程度；工作分工是否明确，规章制度是否健全；组织规模大小；组织人际关系状况；组织中信息沟通状况；上级和同级领导者领导行为方式等。
五、授权
1.定义：上级给予下级一定的权力和责任，使下级在一定监督之下，拥有相当自主权和行动权。
授权者对受权者有指挥、监督权；受权者对授权者富有汇报情况及完成任务的责任。
2.作用;1.使高层从日常事务中解脱出来，专心处理组织重大问题；2.提高下属工作情绪，增强责任心，增进效率；增长下属才干，有机会独立处理问题，提高管理水平；充分发挥下属专长，补救授权者自身不足。
3.授权过程：
任务分派——权力授予——责任明确——监控权确认
3.影响因素：
1.组织规模
2.责任或决策重要性
3.任务复杂性
4.组织文化
5.下属才能
4.有效授权原则
1.明确授权目的和权限范围
2.职权责利相当
3.正确选择受权者
4.加强监督控制，建立反
馈机制
六、领导理论
1.领导者品质理论：
解释成为领导者原因，具备什么样的品质特征的人，能够成为良好有效地领导者。
领导者品质特征：身体特征、背景特征、智力特征、性格特征、与工作相关特征、社交特征。
缺点：1）以特征为基础解释领导，忽略情境因素2）并不是所有领导者都具有3）对于领导者应该具有多大程度的品质特征未做解释4）已有研究成果认知不一致，看法不一致。
2.领导方式理论
一.一般分类
1）集权式领导方式
2）参与型领导方式
3）宽容式（分权式）领导方式
二.领导方式双因素模式（美国、俄亥俄州、斯托格第和沙特尔）
以人为中心和以工作为中心；四分图理论；四种类型：高组织低关心人，低组织和低关心人。
认为高组织高关心人的领导效果最佳，反之，最差。
三、管理方格理论（美国、布莱克和穆顿），将管理分为工作和人事两大方面，设计出
九宫图。
贫乏式管理、俱乐部型领导（关心职工、对工作任务不关心）、中间式管理、任务型领导、团队式领导。
四、参与管理理论（美国、利克特）
专制命令型、仁慈命令型、协商型、集体参与型
3.权变领导理论
1)领导方式连续统一体理论（美国、鲍姆和施米特）
2)权变理论（菲德勒）
领导类型：工作任务导向型——领导者倾向于追求工作任务完成，从工作成就中获得满足
人际关系导向型——领导者倾向于追求良好人际关系，产品，从中获得地位和尊重的满足。
组织环境包括：领导者和下属之间关系，工作结构，地位权力
3)目标——途径理论（豪斯和米切尔）
指令型、支持型、成就导向型、参与型
4)领导生命周期理论（科曼）下属成熟度和关系型领导行为
下属成熟度：成就动机、承担责任医院和能力以及与工作相关的学识和经验 七、 人性假设理论
1. X 、Y 理论（美国、社会心理、麦格雷戈）《企业人性面》 X 理论：1.人一般天生懒惰，并设法逃避工作
2. 缺乏进取心，宁愿接受别人指挥，不愿意承担责任
3. 安于现状，习惯守旧，反对变革，个人安全第一。
4. 缺乏理性，容易受环境和别人影响作出不合适宜的行为
基于这种认识，必须用外部刺激来提高人的积极性，不仅用奖赏的办法，还必须进行强制监督、指挥，并以惩罚进行威胁，才能使人们完成工作目标。
Y 理论：1.人并非天生懒惰，要求工作是人的本能
2. 逃避责任、缺乏进取心是某种外部原因造成的，不是人的本性，在适当条件下，人
愿意而且能够主动承担责任。
3. 大多数人对自己参与的工作目标们能够“自我指挥”和“自我控制”，不需要组织
的强制和惩罚。
4. 参与工作是需要报酬的，但最重要的报酬不是金钱而是自主、自尊和自我实现需要。
5. 大多数人都具有丰富的想象力和创造力，能够处理好工作中遇到的问题。
6. 在现在社会条件下，一般人的潜能只能得到部分发挥。
基于此没领导者不能局限于发布命令和强制服从，而要关心人、体贴人，满足人交往、归属需要，重视员工个人之见关系，联络上下级之间感情，培养和形成员工归属感和集体感。
2.不成熟——成熟理论
美国、管理学、阿吉里斯，探讨领导方式对个人行为及其在环境中成长的影响。
领导方式不好会影响人的成熟。
传统领导方式，把成人当小孩子看待，束缚他们对环境控制能力，工人在正式组织中被
指定从事具体的、过分简单的和重复性的劳动，完全是被动的，依赖性很大，主动性不能发挥。
领导者要创造条件帮助和知道指导行为趋于成熟
3.从经济人——复杂人的四种假设
1）经济人假设：早期管理思想，与X理论相似，认为企业里的人行为主要目的是追求自身利益，工作动机是获得经济报酬“胡萝卜加大棒”
2）社会人假设：梅奥在霍桑实验中总结出来的。
认为1.人的行为动机不只是追求金钱，还包括社会需要2.工业革命和工业合理化结果使工作本身失去意义，人们只能从工作的社会关系去寻求乐趣和意义
3）自我实现人假设：马斯洛提出，自我实现是指人都需要发挥自己潜力，表现自己才能。
Y理论相似。
认为1.人的需要是从低级向高级发展，低级满足了再追求高级需要，自我实现是最高需要。
2.人们因工作而变得成熟，有独立自主倾向。
3.人有自动自发能力，能够自我控制。
基于该假设的管理方式：1.强调改变管理职能重点（从工作到人际关系）2.改变激励模式（外部激励——内在激励）
4）复杂人假设。
谢恩观点，认为人是复杂多变的，不同人有不同的个性和需要1.人的需求多种多样，随着人的发展和生活条件变化而改变2.人在同一时间内有各种需要和动机，这些需要和动机相互作用并结为统一整体。
3.人在组织中的工作和生活条件不断变化，因而会产生新的需要和动机。
4.人在不同单位或同一单位的不同部门工作产生不同需要5.由于人的需要不同，能力各异对不同管理方式会有不同反应因此，没有适合任何组织、任何时间、任何个人的统一管理方式。
5.人性假设理论作用：
人性假设是选择领导风格和方式依据。
如果领导者认为员工更多具有经济人特点，他会更多注重控制；而对待社会人则更多提倡参与和民主的领导方式。