文科组教研活动

文科组第一轮教研活动开展情况

乡中学文科组组长

一、目的要求

作为文科组长，配合学校开展教改教研活动，是我义不容辞的职责。为了更好地提高广大教师的教育教学能力。本学期我首先组织开展教师公开课活动，促使大家相互交流、相互学习、相互提高。分别由文科组的各位教师上课，要求其他空堂的老师都去参加听课。分两组进行，听完一组课进行一次评课，两轮完成后进行一次总体评价，选出优质课进行奖励，以便鼓励教师的教研教改积极性，更好地促进课堂教学能力的提高。（文科组成员有：等九人。）

二、授课进程记录

10月7日：英语课，授课老师，听课人员：等。

10月10日：思品，授课老师，听课人员：等。

10月15日：英语，授课老师。听课老师：等。

10月18日，语文，授课老师。听课人员：等。

10月22日：英语，授课老师夏威群。听课老师：等。

上左为陈世勇老师上思品课。上右为舒易军老师上语文课。

上左为周园老师上课情景。上右为夏威群老师上课情景

三、评课过程与要求

1、参加人员：全体文科组成员以及向校长。

2、评课要求：

①、先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。

②、先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以点评。

③、在每一条“优点”中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。

④、评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、或蕴含希望

3、评课的方法:

⑴、评课的三个阶段：①评课前的准备：课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。②课堂的观察——观察教师、学生的活动③课后的分析交流:提出问题；研究问题；解决问题。

⑵、听课的四要素:看：师生的活动。听：教师的语言。记：运用规范的符号纪录，便于分析、统计。想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动。

⑶、评课五不要：不要挖苦讽刺；不要轻易下结论；不要以个人的倾向品评；不要居高临下、趾高气扬；不要信口开河。

⑷、评课三为主：要以肯定成绩为主；要以帮助提高为主；要以鼓励改革为主。

⑸、评课的两个突出：突出重点；突出特点。

3、各位参评人员的发言：

⑴、向校长发言：文科组的教研活动开展的很好，希望大家继

续发扬。

作为校长，我希望老师们能走出去，带进来。比如去卢峰镇中学听

听课，吸收一下别人的先进经验，并把这些经验带回来，运用于教学之中。

对老师1的课评：与学生的互动搞得好，分组竞赛自主学习，充分调动了学生的学习积极性；但是板书有点乱。

对老师2的课评：教态好，肢体语言很好，但学生配合不行，也许是学生基础太差，应该考虑怎么样才能调动学生的学习积极性。

对老师3的课评：知识罗列到位，但是板书太乱，普通话太差，学生的学习主动积极性有待调动。

⑵、老师的发言：

对1老师的课评：教态好，亲和力强，给学生以巩固与消化的机会，板书也好。

对2老师的课评：教师自身功底深，英语口语好，普通话好，但是要把知识如何传授给学生，还得下苦功夫。

⑶、舒刚老师的发言：

对雷生向老师的课评：总体不错，但是一般疑问句的知识点在总结时应加以突出。

对11老师的课评：让学生自己归纳观点是成功之处，课文引入是否有点偏了。

对12老师的课评：重点突出，学生配合较差，知识点似乎少了

点。

⑷、老师的发言：

首先自我检讨：我这个人平时不大有进取心，所以不敢对大家的课做太多评价，但是我建议，学校要搞好课改，应该首先做一件事，就是文科组大家参与备课，全体教师推出一堂优质课，大家反复上，不断完善这堂课；还有就是建议学校多派老师出去进修、提高。

⑸、舒孝武老师的发言：

对老师的课评：应根据学生去上课、备课，该节课的内

容似乎有点过多。

对老师的课评：好的方面大家都说了，我就说不足的地方，新课引入时间太长了一点，整堂课的时间也没把握好。

对老师的课评：应该先总体，后局部，先预习，把我总体。还有就是范读时间太长，作为小说，似乎也没必要范读。

⑹、老师发言：

关于评课的五个要素：一是教学理论是否正确，既三维目标（知识目标、

能力目标、情感目标等）；二是教学设计（既教学流程，这个很重要）；三是课堂表现与驾驭能力；四是看教师有没有个性，教法教风

能否体现；五是方法与手段是否得当，课堂语言是否丰富幽默、多姿多彩。

对老师的课评：把书设计是传统型的，这节课其实可设置问题，让学生去主动把握知识点，不要一味去套取老模式。

⑺老师发言：首先感谢大家对我工作的支持。从上课的

状态来讲，老师们都进行了充分认真的准备，特别是年轻老师，首当其冲，体现了年轻人的冲劲。各位老师的评课很到位，大家甚至能直言不讳的提出缺点，这点很好，更利于大家的进步。希望在下一阶段中，我们的活动开展得更好。

2013.11.5