(完整word版)四年级下语文教学设计(表格式1)
四年级下册语文教学计划含教学进度安排活动设计word表格版
2019——2020学年度第二学期
语文教学计划
班级：四年级二班
学科：语文
教师：
时间：2019年2月6日
小 学 印 制
学
生
基
本
情
况
分
析
本班学生一共37人。经过了解大多数学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。特别是有些学生由于家庭教育的原因，时常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。因此本学期应该着力于端正学生的态度、学生书写和习作水平的提高。
3、为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思考。
部编版语文四年级下册第四单元整体教学设计教案(表格式)
部编版语文四年级下册第四单元整体教学设计教案一、单元教材分析本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。
《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。
《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点一一高做。
在作家的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高做的白鹅，无不性格鮮明，可亲可爱。
此外，《猫》和《白鹅》课后的“阅读链接”，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。
教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。
《猫》一课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫;母鸡》一课引导比较同一作家写不同动物时，表达上的相同与不同之处;白鹅一课要求体会作者是如何把“高做”写清楚的。
语文园地的交流平台也用课文和生活中的例子，透了明贬实褒的表达方法。
另外，《猫》一课链接了夏丐尊和周而复写猫的片段，要求学生体会不同作家对猫的喜爱之情，《白鹅》一课链接了俄国作家叶・诺索夫的《白公》，要求说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。
这样的安排也进一步落实了本单元的语文要素。
本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。
和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。
不同的情境下，学生习作内容的选取、表达的方式也不尽相同，对动物特点的表现也指向了外形、生活习性等不同的角度和侧重点。
这一独特的编排方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识。
部编四年级语文下册全册教案（表格式）
部编四年级语⽂下册全册教案（表格式）2019---2020年下学期四年级语⽂总备课⼀、教材分析本册共有课⽂27篇，其中精读课⽂20篇，略读课⽂7篇。
教材设计了8个专题。
依次是:⽥园⽣活、科普知识、现代诗、动物朋友、妙笔写美景，巧⼿著奇观、七彩童年、⼈物的品质、童话之美。
其中第⼆单元有“快乐读书吧”，第三单元有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语⽂园地三⼤部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提⽰学习要求。
课例由4篇课⽂组成，其中精读课⽂2―3篇，略读课⽂1―2篇，精读课⽂后有思考练习题，略读课⽂前有⼀段连接语，将前后课⽂连接起来，并提⽰略读课⽂的学习要求。
根据教学的需要，在⼀些课⽂后⾯安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课⽂的背景资料，并丰富学⽣的阅读。
⼆、教学⽬标1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使⽤字典、词典，有独⽴识字的能⼒。
能⽤钢笔熟练书写正楷字，⽤⽑笔临摹字帖。
3.能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4.体会课⽂中关键词句表达情意的作⽤。
5.能初步把握⽂章的主要内容，体会⽂章表达的思想感情。
能复述叙事性课⽂的⼤意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向⼈请教、与⼈商讨的习惯。
听⼈说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明⽩地讲述见闻，并说出⾃⼰的感受和想法。
8.留⼼周围事物，勤于书⾯表达。
能把内容写得⽐较清楚、⽐较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有⽬的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决⽣活中的简单问题。
三、重、难点1.再识字300―500个，会写字达到150-200个。
2.练字:练钢笔字，⾏款整齐，有⼀定速度;练⽑笔字，写正楷。
3.训练⽤普通话正确、流利有感情的朗读课⽂。
4.练默读，默读重在练习速度和理解⼤意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能⼒6.练习写简单的记实作⽂、想象作⽂，学习仿写。
四年级语文表格式教案
四年级语文表格式教案要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；下面我为大家整理了关于四年级语文表格式教案，供大家参考。
四年级语文表格式教案1教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学时间：2课时第一课时一、教学目标1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。
二、教学重点难点理解词语及重点句的意思三、教学过程一、简单介绍生平，揭示课题。
可让学生课前搜集一些与有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。
(1)介绍苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。
苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。
(2)板书课题二、初读课文1 自读课文1)出示自读要求自由练读生字表上的生字2)划出课文中带有生字的词语3)力求读顺句子，读通全文4)、学生练读全文5)、抽读卡片6)读准字音7)理解词语皓月：明亮的月亮。
埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。
2 范读课文三、细读课文1 细读1-3自然段理解“朝庭“：密洲”两个词语2 学习第二自然段自由读课文看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思3 学习第三自然段苏拭为什么思念弟弟“手足情深”是什么意思“形影不离”呢?4 指导朗读作业布置：抄写词语版书设计心绪不宁形影不离第二课时一、教学要求1、理解文章中含义深刻的句子2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。
二、教学重点难点理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。
部编版小学语文四年级下册教案(表格式)
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地 理解诗意。
课件
教学设计
一、创设情境，激情导入 1.揭题。一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉 同学们你喜欢哪个季节吗？【出示课件 20】 2.读诗题，解题意。 请同学来读诗题。 “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题 目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 2. 简介作者以及写作背景【出示课件】 二、初读课文，自学字词 1.认识生字：【出示课件】杂、稀、蜻、蜓。 2.指导书写【出示课件】 3.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释， 想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。 三、初读古诗，感知内容
1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道
伸
独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！
2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师一起读读吧！
最新部编版小学语文四年级下册表格式教案(全册)
(1)朗读词句，小组合作交流：你仿佛看到了什么？
(2)引导交流、反馈：
①村居的“景”美：“茅檐低小，溪上青青草。”多美的画面啊！
②村居中的“人”更美。
(3)指导朗读。
2．引导学生交流：你们觉得这是一个怎样的村居生活？
1.多种方式朗读词句，并结合词句想象画面。
(1)连起来说说这首词的意思。
(2)找到文章的中心句，读一读，知道作者眼中的乡村生活的特点是独特和迷人。
关于识字：
四年级的学生，认知水平已经有所上升，所以生字新词的学习，应该以学生自学为主，教师指导为辅。
建议由小组长组织学习，做到人人参与，字字落实。
教学过程中，建议引导学生采用不同形式的朗读记忆法，如，先看拼音认读，再开火车朗读，最后齐读等方式，梯度上升认知难度，让学生乐于接受。
二、初读课文，整体感知文本(用时：20分钟)
1.指导学生自读课文，标好段落，画出生字新词，难读的字和难理解的词语可以适当标注。
2．师生交流，学习生字新词。教师重点指导“冠”“率”的读音；“蹲”“率”的写法。
3．设计小组学习活动，引导思考：课文是从哪些方面描写乡村生活的？作者眼中的乡村生活有什么特点？
1.要引导学生注意“疏”字左右的穿插避让。
2．集体评议时，要鼓励学生把字写端正、写美观。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、导入新课(用时：5分钟)
1.播放音乐，引出课题。
2．引导学生理解课题：这首词由词牌名和词题构成。
“清平乐”是词牌名，这首词最开始是配乐唱的歌曲，既然是歌曲，“乐”在这里读yuè，“村居”词题。
1.学生欣赏课件，引发对乡村生活的遐想。
语文四年级下册表格式教案
语文四年级下册表格式教案语文四年级下册表格式教案精选篇1教学目标：1、正确读写12个生字。
2、正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语。
3、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：正确读写12个生字教学难点：正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、导入新课1、课件播放相关画面：在一个寒风呼啸的夜晚，沿路人家的灯都亮着，仅仅是为了给一个出诊的医生照明回家的路！这情景多让人感动啊！2、这节课，我们就来学习一一《寒夜的灯光》这个感人的故事吧！（板书课题：寒夜的灯光）3、学生齐读课题，围绕课题质疑。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，读通顺、流利。
2、画出生字。
（1）学生交流记忆字形的方法。
①加偏旁记忆的字有：真—一镇息一一熄至→一致展一一碾②换偏旁记忆的字有：珍一一诊缰一一僵（2）指导书写。
"镇"是左右结构，右边"真"里有三横，不要少写。
"杂"是t下结构，上面是"九"，下面是"水"。
"荒"是上下结构"，非"下面是"亡"，不要写成"~"。
3、交流对生词的理解。
4、再读课文，思考：说说课文主要讲了一件什么事？（学生自由交流）三、再读课文，初探故事背景1、指名读课文第1—2自然段。
讨论：（1）这两个自然段主要讲了什么？（寒冷的夜晚，有人请"我"出诊）（2）说说你从文中还读懂了些什么？（夜晚很冷；农民家住在偏僻的地方）2、学生自由读这两个自然段。
四、课堂小结1、学生之间互相质疑、释疑。
2、学生小结自己这节课的学习方法和收获。
语文四年级下册表格式教案精选篇2教学目标1、知识目标认识本课6个生字，学写14个生字。
部编人教版四年级下册语文全册教案(表格版)
（2）麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
（3）蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
三、初读古诗，感知内容
1.指导读准字音，读出节奏：
（1）个人自由朗读。
（2）指名试读，评议。
2.读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情景吗？
“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题目。
《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。
2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。
二、读拼音，写汉字。
黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （ ）落在xīshū（ ）的lí bɑ（ ）上，准备要在这儿借sù（ ）一晚。
三、火眼金睛，辨字组词。
宿（ ） 未（ ） 径（ ） 菜（ ）
宜（ ） 味（ ） 经（ ） 彩（ ）
四、读读古诗，说说自己的理解。
习作：故事新编
15.白鹅
语文园地八
习作：我的动物朋友
1. 古诗词三首
课题
1古诗词三首
课型
讲读课文
授课
时间
3课时
教学
目标
1.会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。
2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》。
四年级语文下册教案表格式
精选资料
语文教学导学案
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语文教学导学案。
人教版四年级下册语文第一单元教学设计(表格)
人教版四年级下册语文第一单元教学设计（表格）第一单元单元教材分析着重培养学生独立阅读的能力。
1、知识与技能：掌握本单元生字、新词，正确、流利有感情地朗读课单元教学目标3、情感、态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情；感悟祖国山河秀丽，引发热爱祖国的思想感情。
单元训练重难点重点掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。
能正确、流利有通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓难点诗意思。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
内容。
2、方法与过程：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古文，背诵并默写《古诗词三首》，背诵《桂林山水》，读懂课文，理解课文《记金华的双龙洞》重点让学生了解作者游览过程中的所见、所感，学习按游览的先后顺序记叙的方法，以及有详有略的叙述方法。
《七月的天山》要法来编排，还要体会用优美语句表情达意的作用，在诵读中体会山水景物的美好。
《古诗词三首》要背诵、默写，了解诗句的意思并引导学生想象画面。
第一单元的课文以“走遍千山万水”为主题，教材围绕学习写景物的方感情的朗读课文。
理解课文内容，初步住特点、运用对比描写景物的方法。
引导学掌握作者抓住景物特点描写的写作方生把在课文中学到的描写景物的各种方法，法。
了解我国壮丽、奇特的景色，培养运用到自己的习作中来。
学生留心观察周围事物的习惯。
单元课时安排《古诗词三首》3课时《桂林山水》2课时《记金华的双龙洞》3课时《七月的天山》1课时《语文园地一》4课时1第三，《古诗词与每一节课的理解》的教学方法是描述每一节课独特的知识和经验。
2.能够用自己的话说出这首诗的意思，并从中想象出画面。
教学目标是理解“休闲”、“厌恶”的含义，过程和方法：收集和背诵其他描写山水的古诗词。
情感、态度和价值观：带着情感阅读和背诵三首诗，写《独坐静亭》和《望洞庭》教学重点教学难点教学方法教学准备课时安排为理解诗歌的意义，理解诗人的情感，激发热爱祖国山川的情感。
人教版四年级下册语文第一单元表格式教案[1]
![人教版四年级下册语文第一单元表格式教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/176377710166f5335a8102d276a20029bc646348.png)
情感态度与价值观:感受江南山水的自然美，受到美的熏陶
情感态度与价值观：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶
教学重点
1.品味诗句,指导背诵,积累语言
2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情感。
2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。如《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。
教学内容
第一单元走遍千山万水
单元解析
本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。
你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？
5.悟诗情
三、比较探究
填表比较《忆江南》与《望洞庭》的异同之处
指导朗读
单人读古诗,后全班齐
答:晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情,也可以画一画。
①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部,是我国第二大淡水湖。
②刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
教学环节
教师活动
学生活动
部编版(统编)小学语文四年级下册全册教案(完整表格版
第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。
教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：宿新市徐公店）2.认读“宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3.解题。
最新部编版四年级语文下册全册精品教案(word版)
最新人教部编版四年级语文下册全册精品教案第一单元1、古诗词三首宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居2、乡下人家3、天窗4、*三月桃花水第二单元5、琥珀6、飞向蓝天的恐龙7、新奇的纳米技术第三单元8、短诗三首繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）9、绿10、白桦林的低语11、*在天晴了的时候第四单元12、猫13、母鸡14、白鹅第五单元15、海上日出16、记金华的双龙洞习作例文颐和园七月的天山第六单元17、小英雄雨来18、*我们家的男子汉19、*冰雕第七单元20、古诗三首芙蓉楼送辛渐塞下曲（夜黑雁飞高）墨梅21、文言文二则囊萤夜读铁杵成针22、“诺曼底”号遇难记23、*记张自忠将军第八单元24、宝葫芦的秘密25、巨人的花园26、*海的女儿1.古诗三首《宿新市徐公店》教学设计教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学准备：多媒体课件一张教学时间：一课时教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这“五字法”理解这首诗。
范读。
同时大屏幕打出背景图。
配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
5、下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。
最新人教版小学语文四年级下册全册表格式教案
（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）
②揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
（生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题）
释题，简介背景
①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？”
学生自学，初步理解
①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
(完整word版)四年级下语文教学设计(表格式1)
课时计划第周星期第节年月日课题古诗词三首（第一课时）知识与技能认识 2 个生字，会写 5 个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
教学目过程与方法学习通过看注解，边读边想象画面等方法，标感知诗词大意。
情感态度与价值观感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教材分重点明诗意，背诗词，积累语言析难点品味诗句教具PPT课件教学环教学内容教师活动学生活动设计意个人备课节图今天，我们要期里，很多同学用简要的话语介谈话导谈话导从三首古诗都出去旅游了，绍你所看到的名入轻松入中感受一下祖国名山大川的山大川。
自然，既古代大诗人壮丽风光一定在能了解笔下的山山你脑海中留下了学生的水水是什么深刻印象。
知识面样的。
及课前预习情况。
整体感知回忆李白，释读题，看注释，题，简介背景结合插图，教师介绍背景。
思考：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢 ?”1.( 尽：完。
独去要求学生围绕问学生自学，初题，自由读诗，步理解并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
1、请同学们自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境 ?你最欣赏哪一句 ?闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了 )2.指名回答，评议交流。
3.吟读，体会诗人的思想感情4.讨论培养学生借助工具书自学诗词的能力，通过教师和学生共同的学习及教师对学生的引导，帮助学生1整体感知形象感知，揭出示教学挂学生来介绍一下了解诗意示诗题图。
你知道洞庭洞庭湖。
以及作者湖吗 ?我们来欣赏的情感。
诗人刘禹锡是怎让学生在么描写的 (板书诗理解诗意题)。
的基础上能够有感教师根据学生提学生边渎边参阅情的朗读出问题的普遍性课文注解，试着并背诵诗自由吟读与否，或个别讲理解诗句意思，词。
解或引导集体理不懂的随时发解。
问。
点拨理解“两相在交流体会描写指名朗读，同和”，可以让学生月夜洞庭的美景桌间逐句说结合看图吟诵体时，随机指导学说意思会。
生诵读，体会比喻的巧妙。
你觉得哪一与上一首比较，引导赏析句诗写得好，在体会不同的景致交流中进一步体及古诗的借景抒会诗人的心情。
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情感态度与价值观
感受桂林的山水之美
教材分析
重点
识字、学词、读文理文
难点
读文理文
教具
PPT课件
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
个人备课
谈话导入
讲故事导入
讲故事，解释“桂林山水甲天下”。
学生齐读课题。
谈话导入，以轻松有趣的故事来引发学生兴趣。
整体感知
整体感知
检查预习情况
运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
个人备课
谈话导入
今天，我们要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
用简要的话语介绍你所看到的名山大川。
谈话导入轻松自然，既能了解学生的知识面及课前预习情况。
整体感知
培养学生借助工具书自学诗词的能力，通过教师和学生共同的学习及教师对学生的引导，帮助学生了解诗意以及作者的情感。让学生在理解诗意的基础上能够有感情的朗读并背诵诗词。
指导有感情地朗读和背诵
朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。
语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转人舒缓回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不‘‘语气要果断、坚定。
整体感知
回忆李白，释题，简介背景
学生自学，初步理解
形象感知，揭示诗题
自由吟读
指名朗读，同桌间逐句说说意思
引导赏析
读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
1、请同学们自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?
出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的(板书诗题)。
4.讨论
学生来介绍一下洞庭湖。
学生边渎边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法
培养学生借助工具书自学诗词的能力，通过教师和学生共同的学习及教师对学生的引导，帮助学生了解诗意以及作者的情感。让学生在理解诗意的基础上能够有感情的朗读并背诵诗词。
教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。
点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
思考：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”
1.(尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了)
2.指名回答，评议交流。
3.吟读，体会诗人的思想感情
2.教师做如下点拨：
“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。
3.根据课下注释及我刚刚的解释，说说词句的意思。
4.诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢?第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。
学生活动
设计意图
个人备课
复习导入
复习上节课学过的知识
《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢?
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。
复习巩固，积累诗句，训练学生的记忆力。
整体感知
整体感知
读课文，理解内容
学生自学，初步理解
小组合作学习，相互交流
1,。带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。
在熟读基础上让学生练习背诵。
布置作业：
1.背诵《忆江南》
2.做相关练习题。
板书设计：
忆江南——风景旧曾谙
词又叫长短句，有词牌名。
教学后记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
2.桂林山水（第一课时）
教学目标
知识与技能
认识8个生字，会写11个生字。能正确读写课文中出现的词语。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，整体
5.学生在教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容。
1.用“荡漾扩散”两词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文3-4，要求读正确、读流畅。
2.请1-2位中上生学生根据拼音读生字。
3.玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼
教学目标
知识与技能
学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
过程与方法
学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。
情感态度与价值观
诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
教材分析
重点
诵读中体会作者的思想感情。
难点
感受古诗词的语言美、韵律美。
教具
PPT课件
教学环节
教学内容
教师活动
交流课外积累
1.说说你知道的描写山水风光的古诗。
2.布置课外作业，继续去搜集。
3.下节课(或者语文活动课)上进行交流。
布置作业：
1.背诵《独坐敬亭山》、《望洞庭》。
2.抄写生字和两首古诗。
板书设计：
写景抒情
1．古诗词三首独坐敬亭山孤独
望洞庭愉快
教学后记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
古诗词三首（第二课时）
课时计划
第周星期第节年月日
课题
古诗词三首（第一课时）
教学目标
知识与技能
认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
过程与方法
学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。
情感态度与价值观
感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教材分析
重点
明诗意，背诗词，积累语言
难点
品味诗句
教具
PPT课件
江南风景好在哪里?
1.指名读，读准生字，结合注释理解意思。
2.指名看图说出意思。诵读领悟词义。
旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。
学生来介绍一下洞庭湖。
3.根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
4.春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝‘‘字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗?
教师过渡，学生默读全文。
1.全文一共多少个自然段？朗读1-2，要求学生仔细倾听，注意生字的读音。
2.澜lán瑕xiá
攀pān峦luán
泰tài骆luò
驼tuó罗luó
障zhàng兀wù
绵mián
3.组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。
4.