英语学习五大人群的18个误区
英语学习的认识误区
外教一对一英语学习的认识误区1.英语(口语)好，只是锦上添花，而绝不是敲门砖我去一家汽车零部件外企业面试，做的英语笔记测试与上机测试，语言方面确实较弱些，但是业务能力较好。
在英语口语交流方面，确实差一下，这也成为HR压我薪资的原因啊。
坑啊!不过，offer是给我了，少了500块。
确实，如果你的英语(口语)不错，那么有可能获得较高一点的薪资。
但是，更为重要的是专业能力。
第二个不那么靠谱的观点：简单将别人找着高薪工作、获得加薪升职归因于英语(口语)好。
许多中国人，英语口语并没有那么好，李克强在国外经常与各国领导人用英语交流，他的英语口音带有中国特色的口语，但是能达到交流与沟通，并不影响人与人的交往，也不用因为有口音而感到低人一等。
马云是英语专业出生，但是人长得像外星人，也并不影响他与各国领导人、商界精英交流。
如果你的英语语法基础可以，英语口语带着口音，并不影响你与他人交流，那么你并不需要低人一等的说，My English is poor.第三个不那么靠谱的观点：很多人终身被英语所误。
我不止碰到一个人，他们始终被英语所耽误，在高考、考研、考博、升职、加薪，等方面。
其实，你专门花3~6个月，或者1年~2年，基本上就能把英语搞定了，能应试大部分项目。
外教一对一 虽然你拿不了80分、90分，但是你总归是能拿到60分，70分吧，考研，大部分学校55都够分了。
英语语法你系统学下，非常有必要。
我相信，很多人阅读英语文章时，发现单词基本上都认识，那很可能是语法的问题，或者是语言背景的问题。
中国人花很多时间在英语单词上，但是很少花上英语语法和语言背景上，这是一个非常有问题的认识。
英语学习方法-英语学习五大误区
英语学习方法
英语学习五大误区
误区一：花越多时间背单词，记住的单词越多。
很多人早晚都在背单词，大半时间都花在记单词上面了，可是收效却总是不理想。
用背的方式去记单词本来就是错误的。
对于记单词，最重要的还是学好音标，个人认为音标是快速记住单词的最好方法。
使劲背时间战术的人们，我忠告一句，你们不如立刻重新学习一次音标。
任何的单词，只要学好音标了，只要你见到单词能念出来就能写出来，能写出来，这就是用心记住的了，不容易忘记。
误区二:写作一定要套用一些格式
根据我的个人经验，如果作文想得到高分，一定不能用最简单最常用的套路格式。
我认为可以用简单的句子，但是不能用简单的套路，我们应该有自己的思维模式，当然也有一些小技巧。
如果要用常用的格式。
我们一定要修改成自己的范儿。
一个句子里面的一些单词我可以换掉。
用一些新颖的词语替代掉。
另外，每个句子一定要写正确，不一定要多复杂。
误区三：阅读时把文章读很懂
做阅读题时完全没有必要把文章一定读的非常懂。
特别是在快速阅读的时候，我们可以直接看题目，寻找关键词，原文中找答案。
如果这时找不到，就先放下。
先做能够从原文找到的题目，再用剩余的时间去迅速浏览文章。
然后做剩下的文章理解题。
误区四：英语课时才学英语
学习英语的过程是无处不在的，即使出门逛街，看见那些商标，广告牌。
包括我们用的卡，都是让我们学习英语的小老师。
误区五：认为英语很难
其实我相信世界上真正的智障弱者是很少很少的。
那么既然这样，别人都能学好的，我们为什么不能学好呢？！。
幼儿学英语的误区
外教一对一
幼儿学英语的误区
误区1：英语老师选择老外比较好
正常来说，老外的语音更加的自然、纯正、规范，但不一定就得选择老外老师，让孩子学习英语，主要的目的要从教学效果来考虑。
误区2：单词量是效果的体现
很多家长以为幼儿学习英语，单词量比较重要，其实，培养幼儿的兴趣和习惯更为重要，学习英语，最好就以听为主，通过耳朵“打通”，让舌头“灵活”，这样才能够提升幼儿的英语交际能力。
误区3：选机构，短期见效最重要
想要孩子成才，绝对不能够揠苗助长，应该要循序渐进才比较实际，特别是在幼儿学习英语的初级阶段，可能会出现一段“沉默期”，选择机构，最主要是看它能不能保护幼儿学习英语的自信与热情。
误区4：学英语不背单词怎么行?
如今，国际上普遍采用“浸入式学科英语”来学习英语，学生只要坚持用母语外的第二语言知识，这样对学习英语会更加的显著。
误区5：孩子才四岁，学英语不用急
4~6岁时孩子学习英语的最佳时期，这时让孩子接触语言，会被大脑认为是“母语”，终生不忘，因此，家长不要以为孩子才四岁，学英语不用急。
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走出英语学习的误区
误区一、错把汉字当音标不少学生苦于记不住单词的发音，就在单词的一边注汉字。
如：tomato记作“他没头”，He goes shopping记作“黑狗吃烧饼”。
这在早年学习英语时，不足为奇。
那时的学生开始学英语时的年龄都比较大，错过了四到十二岁这个最佳语言学习期，用汉字记英语发音也许是可以理解的。
但现在仍有人这样学习英语，并把他作为成果出版，就令人惑然了。
毕竟中国英国相隔千里万里，汉语和英语也相隔千里万里，无论在语法上，还是在语音上。
特别是发音上，汉语有四声，英语只有升调和降调，有些英语音素汉语中根本就没有，如[θ][ ∫]等，用任何汉字记音都是错误的。
久而久之，就会降低你对音标的敏感和精确度，把你引向错误的深渊。
你说的英语，中国人听不懂，外国人也听不懂，沦为“独门绝技”。
误区二、迷信欧美人以为蓝眼睛的外国人说的都是英语，而且必然比中国人好。
殊不知，在欧洲，只有英国人和爱尔兰人讲英语，而且在爱尔兰，爱尔兰与和英语并列为官方语言。
在讲英语的八大国家（英、爱、美、加、澳、新、南非、加勒比海诸岛国）中，各国有各国的方言，美语就是英语的最大变种。
英式英语声调起伏较大，吐字清晰高亢，摩擦音重，而美式英语则柔和圆润，有人预言300年后，美语将成为一种新的语种。
英国没有我们中国的那种普通话，所谓的标准英语(RP--received pronunciation)，只在英格兰使用，具体地说从Midlands一直向东南延伸到London，包括剑桥、牛津两座大学城，并非所有英国人都这样讲。
很多学习者误以为英国人少国小，讲的英语都是一样的。
其实大谬不然，甚至威尔士人有自己的语言——威尔士语，在书写商店、街道等名字时。
一定是威尔士语在先，英语在后。
初到英国的人，心里往往会问：英国人讲的是英语吗？英国人和美国人有时也不能很好地沟通交流，更何况新西兰人、印度人、法国人讲的英语啦！所以，长着鼻子、蓝眼睛的“泛蓝阵营”的人，讲的未必都是标准英语，只是“外在包装”上更接近地道而已。
英语学习分享：幼儿学英语的四大误区
英语学习分享：幼儿学英语的四大误区1、开始学英语就要让孩子认字母、背单词：这是一个比较大也非常普遍的误区，有点类似教孩子中文就一定要用挂图教孩子认字、认词一样。
字和词是死的，而对于一种语言的理解才是最重要的。
怎么算理解？最基本的就是当他听到一句话，能够和特定的状态、场合、动作结合起来，能够反应，这是最重要的。
想想小孩子学说话，虽然开始蹦出来的是单个的词，但是一定不是你用什么书指着教的，而是他从日常的生活中自己看到别人说学会的。
所以英语学习也应该是这样的道理。
要给他大量的英语语音环境，开始的时候不必要认字母认单词，就是让他能听到各种各样的英语语音，就像我们日常生活中他能够听到大量的中文一样，等他的储备到了一定程度自然就会要求认字母和单词。
2、学英语刚刚几天就要孩子能输出。
这里说的输出就是说，也就是开口讲英语，都是有一个很长的输入过程，然后才开始输出。
英语学习不要急于让孩子输出，尤其不能想着你教一个他会一个。
对幼儿英语学习来讲，输入远比输出更重要。
一般来说，20遍以上的重复才能在孩子脑子里形成语音信号。
所以不要害怕孩子重复，甚至还应该为他的重复高兴。
3、给孩子听发音不标准的中国式英语。
这个应该说对孩子英语学习害处是最大的。
我们都知道孩子在6岁以前听力辩音能力非常强，所以学乐器的孩子有一门课叫做视唱练耳要求就是6岁以前学，而这个能力也基本决定了孩子在音乐方面能走多远，英语学习是一样的道理。
也是因为这个，才说孩子学习外语的最佳年龄也应该在6岁以前为好。
4、关于给孩子读英文读物。
读英文读物和中文书是一个道理，3岁以前进行的是亲子阅读，不能把字词看得太重，甚至可以忽略字词，重点去感受绘本书的意境--国外绘本的精华。
可不完全在英文字上，他的画面效果、想象力、幽默风趣以及看世界的不同角度都是中文儿童书籍不具备的。
而如果能够在这中间带上几个词，那就很不错了。
有些时候，孩子对书的内容尤其是图画内容的感受对孩子的成长更重要。
英语学习中的误区与对策
２１ ０ １年第 ４期
英语学 习中的误 区与对策
曾伟 生 （ 东 省 惠 州 市仲 恺 高 新 区 惠 环 中 学 广 ５６０ ） １０ ０
摘要 ： 由于认 知能力较低 ， 理解能力有限 ． 种 固定的学 习模式了 ！ 以往我们习惯地把一个 方法举 不胜举 ， 这种记忆法产生了记忆的小奇
对策
再是梦想。
误区三 ： 词汇教 学中的误区
环 ” 。
第二， 学会使用地道的成语、 惯用语。 成语
语言是知识， 通过反复的操练我们就能把 的。在教学中教师应要求学习者句不离口， 要 大胆开Ｉ， ： 设想使用情景， Ｉ 把学到的东西说出
孤立地记忆单词就像在打一场注定要失 和惯用语是“ 地道” 的标志， 也是母语使用的口
以后的学习中增加信心 ． 高学习效率 提 关键词 ： 学习 学习误 区 对策 英语
听力是英语学习者的一巨大障碍。其实，
室里 背 书 、 读书 的 习惯 ， 是把 同年 级 学 生 本不应该存在听力问题。 而 为什么？ 试想一下， 我 全拉到 大操场上 ， 他们 几十人上百人一起 们在母语学习中曾抱怨过听力问题吗？ 让 为什么 大喊英 语句子 ， 感受那种学 习的疯狂 ， 带动胆 会听不懂？ 我认为有以下几个方面： 第一， 严重
中国人喜欢用考试的方式来评价教学效 小时后只记得 ４％； 以后遗 忘率达 ６％； 应注意以下的几个方 面： ０ 一天 ７ 果， 而这些考试中笔试占了绝对的地位， 但对 六天后遗忘７％， ５ 故要保证接触语言的频率。 语言来讲， 这一检验方法是不完善的。 因为， 语 在校 、 、 居家 旅行我们要学英语 ， 要讲英语 。 对 都是交流地使用英语 ，我们可以用来训练 言是交际工具， 学习语言的目 的不是为了考试， 着镜子大声说英语 ，站在山顶 上狂 叫英语 句 “ ， 说”通过说获得更多、 更真切的语言感觉， 并 而应是为了交流， 更高层次的学习。“ 为了 培养 子， 无时无地使用英语。心中只要有了真正意 且由于说的时候能举一反三。 在听力的过程中 交际能力是英语教学的出发点和归宿。但实现 义上对英语的痴迷疯狂， Ｉ流利 的英语不 训练说 的能力 ， 说一 ： Ｉ 这是一个相 互促进 的“ 良性循 这一目 标的关键在于英语技能的培养” 。
孩子学英语误区范文
本文将从以下几个方面探讨孩子学习英语的误区：一、重视语法，忽视口语当我们学习任何一门语言时，语法都是很重要的一环，但是在学习英语的过程中，很多人会把重点放在语法的掌握上，而忽视了口语的训练，这是一个很常见的误区。
孩子们在学习英语的时候也会出现这种情况，他们会花很多时间学习英语的语法规则和单词的拼写，但是却不去训练自己的口语能力。
这是很浪费时间的一种学习方法，因为只有在实际的交流中才能真正体验到语言的魅力和实际应用能力。
作为家长或老师，应该多鼓励孩子们进行口语练习，让他们不断地在真实场景中练习口语，提高自己的实际语言能力。
二、模仿，不理解在学习英语的过程中，很多人会选择通过模仿来学习语言，但是只是纯粹地模仿，没有真正理解语言的含义和结构，这样学习出来的语言就会容易出现偏颇和错误。
一些家长和老师也会用这种方法来推动孩子们的学习，让孩子们模仿英语老师或英语学习软件中机械的语音，但是这种方法只是解决了孩子学会发音和跟读的问题，而没有让孩子真正理解语言的含义。
在语言学习的过程中，应该尽可能地让孩子去理解语言的意思和内涵，让他们建立起自己的语感和语言思维。
三、关注表面，忽视内在在学习英语的过程中，很多人可能会过度关注语言的表面形式，比如单词的拼写和语法规则，而忽视了语言的内在含义和文化背景，这是一个常见的误区。
有时候我们会发现，只是掌握了单词和语法规则，并不能真正让我们在交流中表达自己的思想和理念，这是因为语言的使用还要考虑到社会背景和文化差异。
当孩子们在学习英语的时候，应该尽可能地关注语言的内在含义和文化背景，让他们在日常交流中更好地表达自己的思想和情感。
四、注重量，轻视质在学习英语的过程中，很多人可能会过度注重学习的量，而轻视学习的质量，这是一个常见的误区。
有些家长或老师可能会过分追求孩子的学习效率，让孩子进行机械式的背诵和记忆，而没有真正授予孩子们自主思考和创造的空间，这样的学习方式虽然可以快速满足知识的积累，但是对于孩子的思维能力和语言灵活性的提高并没有太大帮助。
浅析英语学习的几大误区
关键 词 ： 误 区； 单词； 听力； 表 达； 语法
１误 区一 ： 记 单词靠死记硬 背 实 际上这种 观点是不 正确的 。听力的练 习是为 了让人们 更好 对于英语初 学者来说 ， 他们并不理解 新单词 的意义和用法 。 于 的听懂 他人所说 的话 ， 而读 英语则能帮助我 们与人沟通 ， 建 立 良好 是背单词成 了一种既快速 又有效的学 习英 语的方法 。但其实 他们 的人 际关 系 ， 对 于维护我们 正常的社会交往起 到不可忽视 的作 用 。 有所不知 ， 这种方法 既不科学 ， 也会对未 来学习英语带来 隐患 。 ３ ． １说好一 口流利 的英语 才应是 每个英 语学 习者所 奋斗 的 目 初学时切不 可靠 死记硬背 的方法来掌握单词 。 标。 如果 你只是背 了一些英文单词 ， 听的懂 简单的英语 而不 懂如何 １ ． １很多英 语初 学者 只在 开始学 习英 语单 词 时喜欢 背单 词 ， 表达 的话 ， 并 不能称为真正 掌握英语 的人 。 因为学 习英语 最基础 的 在对新事物 的新 鲜感过去 之后便失去 了学习英语 的热情 。未 能及 同时也是 最高层次 的境 界就是达到与他人 流利交谈 的程度 。不会 时复习巩 固新 学的知识对学 习者来说是很不 科学 的一种 方法 。 说英语 就等 于学 的是 “ 哑 巴英 语 ” ， 当真 正需要 用英语 交谈 的时候 德国心理学家艾 宾浩斯研究发 现 ， 遗 忘在学 习之后立 即开始 ， 只能是无 可奈何 了。 而我们现今所学英 语最重要 的就 是与人交流 ， 而且遗忘 的进程 并不是均匀 的。最初遗忘 速度很快 ，以后逐 渐缓 学 以致用才 是学习 的 目的 ， 所 以说英语表达这方 面不可小视 。 慢， 他 认为“ 保 持和遗忘 是时间 的函数 ” 。 单 纯的背单词虽然在 短时 ３ ． ２学说英 语要不 害怕 丢人。 有些人会 怕 自己说不好而 被大家 间 内能取得 一定 的效果 ， 但是随着 时间的不断延 伸 ， 之前所背 过的 笑话 ， 有这样思想 的人是很难学 好英语 的。 因为任何一种语 言都是 单词很容易 忘记 ， 这 就是著名 的艾 宾浩斯遗忘 曲线 。 练 出来 的 ， 没有不 通过勤练 习的方法就可 以成 为语 言大家 的人 。 所 以 ，背完单词 后能够及 时有 效 的复 习才是记 牢英语单 词的 而我们作 为初学者 ， 有什么可 害怕的呢？ 我 们只需要勇敢 的表达出 关 键。 当使 用这种方法 时 ， 会使 我们对英语 的记 忆和掌握都有 很好 自己内心 的想 法 即可 ， 说 的不 流利无所 谓 ， 熟 练就好 了 ， 用词不 当 的指导与规 范作 用 。 也可 以通过勤 听 、 勤说来 予 以克服 ， 语音 语调 暂且不讨 论 ， 能顺 利 １ ． ２背完单词之 后不善于应用 ， 这对 于英 语初学 者来说也 是很 表达 出 自己的思想就行 ， 它 可以通过以后 的模仿 ， 勤 练来 克服 。 大的弊端 。 因为孰能生 巧 ， 只有 在 日常生活 中经 常用到所学 的单词 ４ 误区 四： 学 习语 法 不 重 要 和所学 的句 型 ， 才 能不断加深所学知 识在脑海 中的印象 ， 从而起 到 任何一种 语言都 有不 同的语 法 ， 各 自的语 法之 间有的有联 系 ， 牢牢掌握 的效果 。我们之所 以学习多年英语 却不懂 如何 应用 就在 而有些联 系则不大 。而英语 和汉语这两种语 言 的语 法就既有一 定 于此。所 以 ， 想要成 功记住单词 ， 达到几年 甚至几十年都 不忘记 的 的联系又有 一定的 区别 。 效果， 还得靠温故而 知新 。 ４ ． １英语 语法对于英语语 言如何运用做 出了明确 的规 范 ， 它 是 １ ． ３可 以寻找一些 帮助记忆 的游戏 ， 在娱 乐 的同时达到学 习的 指导我们入 门英语 的一种很 好的指导 老师。掌握 了语法 的运用 就 效果 。 人们 总是在心情愉快 的时候更容 易掌握所学 的知识 ， 因此保 像 是开启 了通往英语大 门的金钥匙 。 持着一种愉悦 的心情对于英语 的学习来说会 起到积极 的效果 。寓 很多人往 往忽略 了最初学 习英语时对 语法 的掌握 ，认为能 听 教 于乐也是现今 社会所崇 尚的一种学 习方法 ，它所采用 的是快 乐 懂 英语之后 自然会语法这种 思想是严重错误 的 。我们 要克服这 种 教学法 ， 既保持着一种 快乐 的氛 围来 学习英语 ， 可 以使人 们对所 学 思想的蔓延 ， 做到所 学的都是正确 的 ， 所掌 握的都是真理 。 的英语知识 时刻保持一种新 鲜感 。 有 了新 鲜感做学 习的动力 ， 任何 ４ ． ２人们往 往有一种 先人为 主的概念存 在于脑海 之 中 ， 所 以一 困 难 都 可 以被 克 服 。 旦错误 的英 语语法深入人 的头脑之 中之后便 会根深 蒂 固，很难 再 ２ 误 区二 ： 练 习听 力 多 多益 善 在人 的头脑 中植入正确 的语 法。 因此 ， 在初学之 时就能培养 出一 种 ２ ． １ 很 多初学者认 为学英语练好 听力 很重要 ， 但是 如何练 习听 正确的理念 对以后英语 的学 习大有裨益 。 力 则无统一方法 。听英文歌 曲 ， 看英 语电视剧 ， 与外 国人 交谈 等都 ４ ． ３ 由于各种 语言之 间存在 的或多或少 的内在联系 ， 掌握一 门 不失为好 的方法 。 但对 于英语 初学者来说 ， 这些英语 的发音 中有 一 外语对 以后 其他语言 的学 习可起到事半功倍 的作用 。英语属于 印 些吞音 ， 连读， 弱化 等语 言现象 ， 只有在英语 学 习到达一 定程度 之 欧语系 ，因此学好英语对 于其他印欧语 系的掌握 以及 各种语 言之 后才能够 明白 ， 初学 者很难理解 与听懂 。所 以 ， 以上几 种方法对 英 间潜在 的促 进都会起到 良好 的推进作用 。 语 初学者来说起 不到关键性 的指引作用 ， 并不可取 。 总之 ， 学 习英 语不可 以操之过急 ， 而是 要循序 渐进 ， 持之 以恒 。 ２ ． ２ 很多 人认为 听多 了 自然懂 ，但我个 人并 不建议 用这种 方 在分析 了以上几 点学习英语 的误 区之后 ，希望英语初 学者能够尽 法。 由于人 的短暂记忆与长期 记忆 的差别 ， 人很难在 听过一遍 听力 量 避免 。 找到适合 自己的学 习英语 的方法才 是最重要 的 ， 切不可 照 之后就知道各种 发音缘 由以及 如何运用 听到的语句来 完成现 实生 搬照抄别人 的学习方法 。 以上几点也 只是建议而 已 ， 希望对 大家英 活中的对话 。 本人认为初 学者应该首先 练习简单 的听力 ， 比如 用慢 语 的学 习有 所 帮 助 。 速的教材听力进 行跟读 ， 必须要带字 幕的 。 初学 者最初在 听听力时 “ 书山有路勤为径 ， 学海无 涯苦作舟 。” 后 天努力才是取得成 功 可以不看原文 ，听过几遍之后 ，对听力素材 有一个 大致 的熟悉 了 的关键 。 解， 然后再 看字幕 。一遍 一遍 的熟悉 地道的英语是 如何发音 的 ， 然 参考文献 后进行模仿 。 ｆ ｌ １ 刘巧利． 浅谈 中国学生学 习英语的误 区『 Ｊ １ ． 企业导报 ， ２ ０ １ ２ ， ７ ． ２ １ ４ － ￣ ． 谦光． 谈谈怎样 学 习英语词汇ｆ Ｊ ］ ． 现 代外语 ， １ ９ ８ ２ ， １ ０ ． 对一篇课文达 到熟悉甚至可 以背诵 的程 度远远要 比听 了上百 【 篇的文章但什 么语言特点 和用法都没记得住 要强很多 。 因此 ， 练习 【 ３ 】 朱敏 ． 阅读原版 杂志 学 习英语 的误 区—— 美国时代周刊 为例【 Ｊ ］ ． 听力并不是 多多益善才好 ，精 听才是刚入 门的英语爱好 者们应该 集 美 大 学 学报 ， ２ ０ ０ ３ ， ６ ． 采 用的方法 。 通过精 听 ， 我们 可以发现英语 国家 的人本身发音 的特 点， 从 而能更好 的进行模 仿练习 。 ３ 误区三 ： 只听就行 ， 说 英 语 并 不 重 要
学习英语的常见误区有哪些
学习英语的常见误区有哪些有很多人都想快速学好英语，但是往往这种浮躁的心理会导致大家在学习英语的时候犯了不少误区，下面我为大家介绍关于学习英语的常见误区，欢迎大家阅读。
学习英语的常见误区有哪些第一个误区是狂背单词。
首先大家要明确一句话：背单词不如背词组，背词组不如背句子，背句子不如背文章。
很多人就走入一个很大的误区，觉得天天背英语单词。
这样的方法也不是没有效果，只是对于英语基础本来就不好的人来说就是事倍功半，而且背单词容易忘。
第二个误区是狂做题。
还有一些人天天做着各种英语卷子，希望通过这个方法提升自己的英语成绩。
实际上英语不像数理化，题型知识点固定，多做就熟练了。
在英语学习中，这个方法并不明显。
我初高中基本不做英语练习卷，基本上被一次作业都是copy或是乱写的。
练习卷也不能完全不做，应为你要从题中去了解每种类型题的考法(并非考点)。
打个比方，在听力中两个人对话，男人说我们去看电影吧，女生回答我还是想呆在家，问题问到女生将要去哪。
如果你只听到去看电影就选择影院就被骗了。
对于考法做几套卷子，好好总结一下，就会明白了。
第三个误区是语法。
除了背单词以外，还有一些人天天拿着语法说背语法的。
这也是效率很低的一种方法，毕竟单纯考语法的题也只有单项选择里的几分。
这里我表达一下我对语法这个东西的看法。
本人学习英语从来不死板的去学习语法。
就像中国人学汉语不用学语法自然就会一样，美国人也不用学语法就会讲英语。
语法就是一种官方的说话语序或者说话习惯，只要阅读量达到一定的程度就会形成良好的语感，就可以抛弃所谓的语法。
[学习英语的常见误区有哪些]。
学习英语的五大误区
学习英语的五大误区今天小编给大家讲讲学习英语的五大误区，希望可以帮助到大家。
语言这个东西是熟练工种，没得捷径可走。
要想说好一门外语就是要多说多听多用。
如果你想想中文的话，你会讲的都基本上是你已经讲过的话，我觉得外语是一样的道理，你都练过了，那么自然碰到老外对答如流，因为你在讲过去已经讲过的东西。
量变引起质变，有一天你会发现你练过的很多很多元素之间可以熟练的组合成句，外语变得熟悉起来，可能有那么些特殊的感情和意思你会下意识用外语来表达(语言的文化的差异决定了完全一一对译两种语言是不可能完成的任务)，这个时候你就不用思考“学外语”这件事了，它成了你生活的一部分。
自言自语(并且把自己放到场景中去自言自语)好像不是个学习方法，而是喜欢外语的人的一个特征之一。
误区一：在毫无基础、或基础很差的前提下，主观地认为去找几个老外一起聊聊天就能有大长进。
误区二：以前中国人是学哑巴英语，而现在又走到另一个极端，只想稀里糊涂地讲口语，却把语法看成是早已Out的东西。
无论何时，语法都是最重要的一部分。
误区三：纯功利主义，学外语并非出于个人爱好，多以“前途是否光明、收入是否可观”为评判标准。
误区四：察觉到自己用中式外语，不要任其发展，最好尽快纠正，否则，积少成多之后很难再改变。
误区五(我就有这个缺点)：选择语种时要多加斟酌，一旦选好后就不要纠结或动摇，不要“贪多嚼不烂”，尽量不要混在一起学。
可以同时学两门语言，但最好这两门不要很相似，例如，意大利语和西班牙语一起学的话，就会出现诸多的混淆(虽然听感和腔调有所不同)，再如在发音上西班牙语和葡萄牙语的差异不小(葡语的听感又软又黏)，因为拼写相近，所以学西语时容易读成葡语，反之亦然。
我不建议两个一起混着学。
相反，如果两门语言之间的差距很大，或是互不相干，我倒是觉得可以同时学。
例如：法语和德语，意语和日语，阿拉伯语和葡语，先不说搭配的难度如何，至少在学的过程中不会产生混淆。
我所说的混淆只是“可能”发生，也可能不会发生，譬如：法语的d'accord和意语的d'accordo只差一个o(虽然发音并不同)。
英语学习的四大误区及七大策略
英语学习的四大误区及七大策略作者：王桂馨来源：《中学生英语·阅读与写作》2016年第07期一、四大误区误区一：“英语知识”的误区在应试教育的环境下，很多同学不是为了掌握一门语言，而是为通过考试而学英语。
他们更关注语言知识的积累，却没有努力去发展运用这些知识的实际技能。
特别是同学们通常把时间都花在背语法规则、记英语单词、做阅读练习上，导致很多同学掌握了很多英语知识还是开不了口。
可见，同学们如果不能完成英语学习中从“知识”到“技能”的转变，学好英语将会遥遥无期。
误区二：要想英语学得好，就得先背单词一个人的词汇量需要一个长期的过程，绝不是一两个月的突击就能有显著的效果的。
况且，大部分人都没有这么好的记忆力，会被这种枯燥的背单词“工程”吓倒的，到头来还是会选择放弃。
研究表明：一个人的词汇量在4000左右就可以和老外正常地交流了。
因此，我们应该培养自己造句子的能力，用有限的词语造出不同的句子，举一反三，把不同的句子用在不同的场合，再根据自己的生活和工作所需，去补充一些新的单词，理解地记忆，然后运用它们，渐渐地你就具备了驾驭英语的能力，从而快速走出“要学英语，先背单词”这个大大的误区。
误区三：我的语法不好，所以很难提高英语水平我们身边的确有些人语法不好，分不清楚什么主谓宾、语态、从句之类的语法概念，但是和老外对话时照样侃侃而谈，写英文报告也头头是道。
这些只有语感、不懂语法的人才是真正的英语达人。
相比之下，那些总是在死抠语法的人和那些因为自己语法不好就羞于开口说英语的人都是陷入了这个误区。
误区四：学习的教材越多，英语学得越好有很多人认为，要想学好英语，就得准备丰富的教材，越多越好。
还有一些更极端的英语学习者到网上下载各种各样的英语学习材料，弄得自己比图书馆的学习材料还多还全，还乐此不疲。
这些人如果问自己三个问题，就明白了自己的行为是对还是错了。
那就是：我手上的这些教材真的都是我所需要的吗？我有这么多时间和精力把它们都学完吗？这些东西我学了之后能有用吗？建议大家在挑选教材的时候先对自我进行一下分析，判断出自己需要学习哪方面的内容，然后再对比与此相关的教材，选择一到两套来学，才是明智的做法。
英语学习中的一些典型误区
英语学习中的一些典型误区
在英语学习成绩较差的群体中，我们发现其学习结果与其学习误区是密切相关的。
也就是说，由于某些学习误区而导致了学习的滞后。
1 动脑动手不动口。
我们发现部分学生学英语总是不习惯开口，课中很认真做笔记，课后大量做题，但就是不愿意开口，所以学起英语来就显得枯燥无味，也很难保持学习的积极性。
我们都知道，无论学外语还是母语，都离不开听说读写这四个环节，如果只动脑动手而不动口，这显然是片面而且又是单调的。
2 只会学得，不会习得。
在大多数情况下，学生学习英语的平台都是局限在平时的课堂学习中。
不少的学生都误认为只有在课堂上才能学好英语，所以课外就很少花时间或不愿意花时间去习得。
就拿读英文报刊来说，不少同学都说没时间，其根本原因就是认识误区所带来的错误认识。
事实上，只要你意识到读报看书也是在学习英语的话，你就一定能找到时间，而且会发现这样学英语其实更轻松也更有效。
3.学习语法靠死记硬背。
我们发现，一般的学生学英语语法都是靠大量做题和死记硬背来对付的。
其实语法总是离不开具体的语境的，语法是为一定的语境服务的。
为此，语法必须结合语篇来学，结合语篇来记。
学英语语法应该以语篇为基础，在感悟和理解的基础上，分别进行模仿、朗读和口、笔头表达，这样才学得好、学得活和学得透。
4.记单词靠读字母来死记硬背。
不少学生到了高三以后，记单词仍然是靠按顺序读字母来死记硬背的，所以读起来很费劲，写起来很困难，而且错误率也比较高。
其主要原因就是语音基础不过关，没有系统地掌握应知应会的读音规则，所以才记得那么痛苦。
英语学习中的常见误区
英语学习中的常见误区英语学习是许多人的必修课，无论是高中生、大学生还是职场人士，都需要用到英语。
然而，许多人在学习英语时遇到了一些常见的误区。
这些误区包括语法、听力、口语、阅读、写作和单词记忆等多个方面，本文将详细介绍这些常见误区和相关解决方法。
1. 语法误区语法是英语学习中最基础也是最必要的一部分，但许多人会把语法当作刚开始学习英语时的难点，等到进入更高深的阶段时就不再关注语法问题。
这种做法是错误的，因为语法不仅在初学阶段非常重要，而且在高阶段中同样起到决定性的作用。
所以，学习英语最关键的一点，是掌握其基本语法体系。
但是，很多人在学习语法时，会忽略了语言环境的作用，只注意语言单元们的语法形式，而不理解这些单词及用法之间所涉及的意义是否符合母语者及习惯用法的要求。
解决方法：学习英语语法不应天天只看书，应尽可能提高自己的英语阅读和听力，把文化和语法有机结合起来，这样才能更好地掌握英语语法。
2. 听力误区很多人学习英语时会采用一种被动的听力方式，他们只是听而已，并不理会发音或是声音的流畅程度等问题。
这种被动的听力方法，不能有效地锻炼自己的听力技巧，学习效果会很差。
解决方法：为了锻炼听力，建议给自己的耳朵打上一剂“兴奋剂”，如：每天听一些英语歌曲、新闻、广播或是听力训练等，这些都能够有效地锻炼自己的听力，帮助自己提高英语水平。
3. 口语误区口语是英语学习中最难掌握的一孔，因为口语涉及到的一些细节问题，如发音准确性、语调、语音语调、语速等很多问题。
很多人学习口语时，会总是使用简单的单词和句子，这种做法不能让学生真正获得口语能力。
解决方法：建议大家在学习口语时多模仿当地人的发音、语调，可以通过影院、电视、电视台、网课、各种语言学习网站等工具提高口语水平，大量的听背常用的日常用语和口语用语同样是非常有必要的。
4. 阅读误区阅读是英语学习中非常重要的一部分，它不仅能提高学生的阅读能力，并且能有极大的帮助对学生记忆，提高英语语言能力，有助于提高英语水平，但是如果阅读材料不恰当或阅读方法不对，就会让学生失去学习的兴趣。
英语学习中的常见误区及避免方法
英语学习中的常见误区及避免方法在英语学习过程中，许多学习者常常会陷入一些常见的误区，从而影响学习效果。
本文将从词汇、语法和听力三个方面，介绍一些常见的误区，并提供相应的避免方法，以帮助学习者更好地提高英语学习能力。
一、词汇误区1. 依赖翻译：一些学习者习惯于将英语单词直接翻译成母语，而忽视了英语词汇的独特性。
这样的学习方法往往限制了学习者对词汇的灵活运用。
避免方法：尝试使用英语词汇的定义、例句以及同义词等方式来加深对词汇的理解。
通过多次重复、运用和背诵，逐渐形成对英语单词的直观认知。
2. 孤立学习：有些学习者只注重单词的记忆，而忽视了词汇的实际运用和搭配。
这样的学习方式往往导致记忆短暂，无法在实际口语和写作中灵活运用。
避免方法：学习者可以通过读英语文章、听英语音频和参与英语交流等方式，将单词放在真实的语境中学习，这样能够更好地掌握单词的用法和搭配。
二、语法误区1. 拘泥于规则：有些学习者过分沉迷于英语语法的规则，认为只要掌握了规则就能够流利地讲英语。
然而，实际上英语语法的运用需要通过大量的实践和交流才能掌握。
避免方法：学习者应将注意力放在实际的语言运用上，尝试去模仿真实的英语讲话，通过练习提高语感和运用能力。
2. 机械翻译：许多学习者在进行口语和写作时，习惯将母语句子逐字逐句地翻译成英语，导致英语表达的生硬和不自然。
避免方法：学习者应该多进行英语思维的训练，不将母语句子机械翻译为英语，而是直接用英语思考表达。
通过大量的练习和交流，逐渐提高自己的英语表达能力。
三、听力误区1. 依赖字幕：一些学习者在学习英语听力时，过于依赖字幕，导致对于真实英语语速和表达方式的理解欠缺。
避免方法：学习者可以先尝试使用带有字幕的资源进行听力练习，随着听力水平的提高，逐渐减少对字幕的依赖，接触更多真实的听力材料。
2. 不重视语音和连读：有些学习者只注重单词和词组的理解，却忽略了英语中的语音和连读规律，导致在听力中经常出现理解错误或者无法跟上语速的情况。
家长在孩子英语学习中的几个误区
家长在孩子英语学习中的几个误区为了让孩子得到最好的英语教育，家长们总是在为孩子的英语学习而操心。
但其实现在孩子的英语学习环境相对于从前早就不一样了，过去的方式不适用，甚至还会对孩子造成一定的误导。
那么孩子英语学习的几个误区在哪里呢？1、学英语就是要背好单词。
有些家长总是认为无论校内校外的英语老师如果不给孩子默写英语单词就是不负责任的做法，在家里也总是以背诵多少单词为标准来评判孩子英语学习表现。
这其实是一个非常错误的做法，虽然词汇量在英语学习中很重要，但是良好的英语水平首先需要语感和兴趣的培养。
而且一味让孩子背诵单词反而会打击孩子学习英语的兴趣，只会告诉他学英语=背单词=枯燥没意思。
这样的想法当然学不好英语。
2、英语速成班的高效教学。
学习任何一门语言都是循序渐进的过程，基本是不存在速成的概念的。
有些孩子的英语水平不好，家长着急也是理所当然的，但是在选择英语培训班时要先找出孩子英语为什么不好的原因。
在中国，学习英语靠的是日积月累和长期坚持下来的训练，无捷径可走。
这个时候家长也要耐心陪伴孩子的学习、并且督促孩子。
多注意对孩子基础的巩固，慢慢下来孩子也有了自信，成绩也自然上去了。
3、学英语考级才是目的。
在现在的社会背景下，尤其是孩子将面临的升学问题，家长总是迫切希望孩子考出几张像样的英语证书作为升学的“筹码”。
一些家长认为只要证书在手里就感觉看到了自己对孩子付出所得到的回报。
这种想法在孩子并不具备足够水平的情况下去参加应试并不会有什么积极作用，甚至还会让孩子产生“英语考级难=英语难”的想法。
当然证书并非一无是处，这是要经过一个完整充足的学习阶段，积累到了一定的程度，参加考试，水到渠成拿下证书。
既是对孩子一段时间学习的认可，而且实际意义也远大于实用价值。
最后希望部分家长们能够及时意识到自己的错误之处，现在转变对孩子将来的英语学习会有很大的帮助。
英语启蒙的误区有哪些？这几个常犯的错误的要改!
中国家长越来越重视对孩子的英语教育，有时付出了很大的努力，但效果并不理想，原因是很多家长对孩子的英语学习产生了误导。
错误一：不急着学英语许多家长认为他们的孩子还小，还没必要学英语。
语言学研究表明，3-12岁是人们学习第二语言的最佳时期，人脑负责学习“布罗卡斯”区的敏感期在3-12岁，在儿童学习第二语言的这个阶段，几乎和学习母语一样容易，在这段时间里，语言将被视为大脑的母语，永远不会被遗忘。
在学习英语的这段时间里，孩子们当然会通过大量的语言经验来模仿。
【点击领取体验课包】错误二：学英语意味着要用心记单词很多家长经常用大量的词汇来衡量孩子的英语水平和老师的教学效果，他们认为学英语就是背单词，大量的单词就等于英语知识很强，这也是一个很大的误解。
孩子背诵很多单词，并不意味着他们能学好英语，因为他们不能用死板的单词，不能用英语表达自己。
很多人脑子里有很多单词，但他们不能说几句英语。
如果你不能灵活使用，那就没用了，更多的单词要记住。
错误三：中文翻译，语法分析一些家长经常这样帮助孩子学习英语：“宝贝，你用英语怎么说桌子？”“苹果是什么？”一些家长把这样的光盘用英语来启发孩子：“一，二，三。
苹果是苹果，香蕉，香蕉；有的家长让孩子翻译句子：“这是什么？”你是什么意思？有的家长说出单词的中文意思，让孩子写英文单词；有些家长让孩子翻译课文和故事事实上，家长的这种辛苦劳作并不能帮助孩子，反而误导了他们，阻碍了他们语感和英语思维的形成，违背了他们的初衷。
【点击领取体验课包】语法翻译法翻译、汇编、复习语法不能模糊不清，不能灵活运用。
语法和翻译不仅能使英语流利，而且妨碍英语的流利表达、阻碍了语感和英语思维。
错误4：不认识任何单词，所以白学了经常听到父母这样说：“我儿子在一个机构学习了六个月，遇到外国人时除了打招呼和道别什么也说不出来。
”我的孩子学了一年，但她不会几个字，她不会说她学到了什么。
当我们的孩子学了一门新语言，从理解到理解，从理解到说第一句话，从说简单句的能力到说复杂句的能力，每一步都是进步，每一步都是通过之前的积累来实现的。
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这五大人群中老师是第一责任人，依此类推。
这五大责任人分摊下面的 18 个英语学习误区，令人难以理解的是英语老师的误区最多。
英语老师既懂专业，教学经验又丰富，为什么他们的误区和迷雾最多？人们常常说：河里淹死会水的。
英语老师的八大误区之一：英语必须从字母学起。
请问全世界的孩子都会说妈妈这个词，英文的mama 并没有按字母表的顺序来，hello 一张嘴就说出来了，如果用字母来拼 h-e-l-l-o，一遍一遍地练，既浪费时间又极其低效。
英语老师的误区之二：学英语=背单词。
问题是记住单词并不能单独使用，如学会了 apple，总不能见了人就说：“苹果”吧？实用的英语应该是： apple(吃颗苹果吧) 一些句子即便学会了也绝对是白学。
如： eyesnose 这类句子，你见了英美人士时能说：我有两只眼睛。
我有一个鼻子吗？这么白痴的句子就出现在我们现行课本上。
如果说要练习 have 这个句型，也只能说：bag book 英语老师的误区之三：学会语法就能考好英语。
英语老师太想让学生学好语法了。
经常把好端端的课文拆得支离破碎，面目全非，然后给你分析哪个是主语，哪个是从句。
一节课就那么点时间，只讲不练，学生不会做题，又骂学生笨，实际上是自己在方法上最笨。
不知道让学生整体把握，练主题句。
英语老师的误区之四：口语学得再好也考不上。
说这话的老师语音保准很一般，他才把听说读写对立起来，只能说他没有全局观，怕学生的发音超过他。
英语老师的误区之五：没有英语环境。
这个说法一是给自己没学好英语找借口，二是把自己不建设英语环境的责任推到社会上去。
英语老师的误区之六：题海战术，追求过级和考试成绩。
听说没过关就让学生做单选，使学生没有建立正确概念就在错误的三个选项上转圈。
不做类型题，认为只要题做得多就有可能碰到高考(论坛)试卷里的题。
英语老师的误区之七：一发现学生发音或语法错误就揪住不放，直到把学生的自信心纠正掉。
其实一开始学英语真需要用南郭先生吹竽的方法。
教室里有点嗡嗡声学生们还敢说话，一旦鸦雀无声了，孩子们更怕出错，谁还敢说？再说了，谁不爱面子，有个错儿你不能下课后再问他吗？英语老师的误区之八：把书面语当口语教。
一看某单元的口语，就说这忒简单了，没必要学。
实际上根本说不了，做听力题时也听不懂。
所以现实是孩子们从小学中学再到大学十几年仅学会十句英语。
平均一年连一句都没学会，这样的学习成本也太离谱了吧！在校大学生能说出下面十句话已经不错了。
排序为：1，How are you? 2，Fine thank you and you 3，What’s your name 4，My name is Tom 5，How old are you 6，I’ m twenty 7，Thank you 8，Good-bye Bye-bye 9，Where areyou from 10，I’ m from China 除了上面这十句，大部分同学连“今天是几号”都不会说。
而且大多讲得不流利，开口音发不好。
家长们，你的孩子十年寒窗就学了这么几句话，你不觉得亏啊？那么是谁动了你的奶酪，谁损害了你的利益？你需要去争取权益。
校长的三大误区之一：认为英语学得好与坏只是学生的问题，忽视了应该是从校长到老师，再到每位同学的事。
校长的误区之二：认为学好英语是靠老师讲出来的，因此滥讲拖堂成风。
人们常常说：会看的看门道。
校长和其他领导大多只是看仪表，看导课，看用不用电化设备，互动了没有，预留作业这些八股。
其实有很多用电子设备的课反而更倒退。
五年前曾听过省实中刘岩老师一节课。
他没有用任何一件电化设备，用的还是旧教材，但他全班学生用英语参与的课型是最前沿地使用英语，超越教与学这两个阶段。
校长的误区之三：把知识当技能，查老师的教案就认为老师认真备课了。
有的校长就认手写的教案，你用电脑打印的，用软件制作的课件都不能算教案。
教育局官员的一大误区：提倡所谓的“趣味”教英语，使有的老师弄些看上去花里胡哨、热闹却没有效果的课蒙骗领导。
家长的四大误区之一：学校里完不成教学任务，必须到培训班学习。
家长的误区之二：速成。
效率是可以提高的，但是绝对不可能速成，一如感冒的输液，急功近利，时间长了，血管变薄，容易得脑溢血。
家长的误区之三：迷信老外。
老外发音的确准，但英美来的人鱼龙混杂，老外发音不错，但目的性不强，也不大会教发音。
家长的误区之四：不能让孩子输在起跑线上。
这样揠苗助长的办法成为家长，尤其是妈妈们的最爱。
遗憾的是这么小就在起跑线上跑得吐血了，你还能看到他的后劲和未来吗？英国新任首相卡梅伦小学时不仅成绩在班里倒数第一，而且极为害羞。
不影响他现在当首相吧？学生的两大误区之一：通过汉字标音记忆英语单词和句子。
这不知道是谁专门发明来害中国人的办法。
学生的误区之二：太想依赖于别人提高英语了。
如找个好学校，找个好老师，找个好同桌等等，但最终得靠自己。
别人到高考的时候帮得了你吗？上述这些误区错综复杂，盘根错节，乱花迷眼，最后的结果是老师、学生、家长、领导、社会都已经在这些误区里渐渐习惯成自然了。
England shook off a traumatic start to the World Cupon Wednesday to beat tiny Slovenia and squeezeinto the second round while the United States booked their place with alast-gasp goalagainst Algeria.英格兰队本周三终于将本届世界杯赛的杯具开端甩在了身后，战胜了实力较弱的斯洛文尼亚队，艰难挤进下一轮。
而美国队则凭借对阵阿尔及利亚队时的绝杀锁定头名位置。
是指在比赛的最后时刻攻破对方球文中的 last-gasp goal 就是指“绝杀球”，门，对方已没有反扑的机会。
last-gasp 形象地形容出了“最后一搏”的紧张激烈状态，比如 Theteam were at their last gasp when the whistle went.（球队正做最后拼搏，这时哨声响了。
）用来形容人的时候，也可以表示“临终，奄奄一息”。
美国队的此次破门在第92 分钟的 injury time （伤停补时）阶段上演。
Injury time 是用来弥补比赛中因队员受伤、犯规、争执或换人等耽误的时间。
Gasp 的本意是指“喘息”，“气喘吁吁”，如果说某人“气喘吁吁的说”，就可以用 gasp out 来表示。
要是听到一个十分惊讶的消息，那就是 gasp with surprise at the unexpected news（倒吸一口凉气）了。
都说 80 后这代人身上发生的是非多。
制造了不少的流行词，比如“蜗居”，比如“蚁族”。
近几年，面对节节高升的房价压力，离婚的“80 后”们宁可选择蜗居在一处也不分道扬镳，这类“80 后”自嘲为蜗婚族。
我们之前曾经介绍过年轻恋人或夫妻“分开同居” 即 Living Apart Together）（的现象，指情侣或夫妻保持固定的情感关系，但是不住在一起。
由此类推，“蜗婚”一族选择离婚后还住在一处，那么我们就可以用 living together apart 来表示他们的这个状态。
An increasing number of divorced couples choose to live separate lives under the same roof because they can't make mortgage and rent payments solo. With increasingly expensive property prices, selling their property may not be a wise decision, so they just live together apart in expectation of arise in their property's value. 因为无法单独承担房产月供或租金，越来越多的夫妻选择离婚后仍然生活在同一个屋檐下。
房价还在不断上涨，出售房产可能不是明智之举。
因此，他们只好住在一处，希望房产会继续升值。
However, even when a split is amicable, living apart under the same roof is not straightforward. There will be new partners. If one of them brings partner back, thatwill be too fresh and emotional. 不过，虽然分手可以很友好，但同在一个屋檐下生活却并非易事。
可能双方会有新的伴侣。
假如其中一方将新伴侣带回来，那将会让人一时难以接受，很受刺激。
For some, living together apartmight be a good opportunity to have a second thought about the relationship. And if fortunate enough, they may dig out the problem and get back to happy marriage again. 对有些人来说，“蜗婚”是重新考虑这段关系的一个好机会。
如果够幸运的话，双方可能会找到婚姻的问题所在，然后又重回到幸福的婚姻中去。
Argentina striker Gonzalo Higuain followed in Gabriel Batistuta's footsteps when he notched the firsthat-trickof this World Cupon Thursday. 继巴蒂斯图塔之后，阿根廷队前锋伊瓜因上周四上演了本届世界杯首个“帽子戏法”。
文中的 hat-trick 就是指“帽子戏法”，也就是在比赛中“连中三元”。