研究性研究成果
研究性成果及创新性成果怎么写综评
在写作综评时，应当注意以下几点。首先是准确总结研究性成果及创新性成果的主要内容和亮点，展示其核心观点和创新之处。其次是审慎评价研究成果的科学性和可靠性，确保评价立场客观公正。最后是提出具体建议和展望，指导未来研究方向和发展趋势，为科研工作者提供借鉴和启示。
综合以上内容，对研究性成果和创新性成果进行综评需要全面考量其学术意义和实际应用，发现其优劣势和可持续发展路径，促进学术交流与合作，推动科研成果的转化与应用，实现科学与社会的共同发展目标。
研究性成果及创新性成果怎么写综评
在科研领域中，研究性成果和创新性成果被广泛认为是衡量科研水平和价值的重要标准。本文将从研究性成果和创新性成果的定义、评价方法以及写作技巧等方面，探讨如何进行综评。
定义与区分
研究性成果是指在特定研究领域内，通过科学、系统地研究和试验，得出一系列原始数据和结论的成果。而创新性成果则是在研究性成果的基础上，赋予其新的理论、方法或应用，具有开拓性和前瞻性。在综评中，应当明确研究性成果和创新性成果的区别，客观评价其在学术种方法对研究性成果及创新性成果进行评价。首先是定量评价，包括引用频次、发表论文数量、专利申请数量等指标，可以客观地反映研究成果的影响力。其次是定性评价，包括专家评审、同行评议等方式，能够深入分析研究成果的学术质量和创新程度。结合定量和定性评价方法，可以全面评估研究性成果及创新性成果的质量和价值。
研究性课题研究报告成果概述
研究性课题研究报告成果概述摘要本研究报告总结了研究性课题的研究成果，包括课题的背景和意义、研究方法、研究过程和发现，以及对未来研究的展望。
通过研究性课题的深入探索，有助于增进对某一领域的理解，并为相关领域的发展提供重要参考。
1. 背景和意义随着社会经济的发展和科技的进步，研究性课题在高等教育中扮演着重要的角色。
通过研究性课题，学生可以培养独立思考和解决问题的能力，提高自主学习和创新能力，为未来的工作和学习打下良好基础。
本研究课题旨在探讨……2. 研究方法本研究采用了定性研究方法，通过文献调研、实地调查和案例分析等方式，对课题进行综合分析。
定性研究方法具有很强的灵活性和适应性，能深入挖掘问题本质，获取丰富的数据和信息，从而揭示课题的深层内涵。
3. 研究过程和发现在研究过程中，我们首先进行了相关文献的综合调研，了解了当前研究领域的最新进展和研究现状。
然后，我们设计了实地调查方案，对相关研究对象进行访谈和观察，获取了大量的实证数据。
通过案例分析，我们深入挖掘了课题的关键问题，并提出了相应的解决方案。
研究发现表明……4. 发展展望基于研究性课题的研究成果，我们认为未来可以从以下几个方面展开深入研究：首先，可以进一步扩大研究样本，提高研究的广度和深度；其次，可以结合跨学科知识，拓展研究视野，增加课题研究的多维度；最后，可以加强理论与实践的结合，促进研究成果的应用和推广，实现研究的社会效益。
结语通过对研究性课题的研究报告成果概述，我们深刻认识到研究性课题在高等教育中的重要性和价值所在。
通过研究性课题的开展，学生不仅可以提升自身能力，还可以为学术研究和社会发展作出贡献。
希望本研究成果能为相关领域的研究和实践提供一定的参考和借鉴，推动相关领域的进一步发展。
研究性成果及创新性成果怎么写范文
研究性成果及创新性成果怎么写范文1. 引言研究性成果及创新性成果是科研工作者长期努力的结晶，也是推动社会进步和经济发展的重要力量。
本文将在不同领域进行研究，探讨研究性成果及创新性成果的定义、特点、意义和影响，以及如何进行科学研究和创新工作。
2. 研究性成果研究性成果是指在科学研究和实践中获得的结果，可通过学术论文、专利、成果鉴定等形式进行传播和表现。
研究性成果具有以下特点：科学性、独创性、实用性、可靠性和可重复性。
科学性是研究性成果的基本特点，必须符合科学规律和方法。
独创性是指在已有基础上进行创新性工作，开拓新领域或解决新问题。
实用性是指研究性成果能够为社会经济发展带来实际效益。
可靠性是指研究性成果得到了严谨的实验验证和理论推导，具有一定的客观性和真实性。
可重复性是指他人可以重复研究者的实验和测量得到相似的结果。
研究性成果的意义在于推动科技创新、促进社会进步、提高人民生活水平和增强国家综合国力。
科技创新是新时代的核心竞争力，有助于引领产业发展、提升国际竞争力、优化产业结构和提高生产效率。
3. 创新性成果创新性成果是指在科技研究、工程设计或其他实践领域中发现或创造了新的知识、技术或产品。
创新性成果的特点包括：新颖性、突破性、实用性、可复制性和可评估性。
新颖性是指创新性成果相对于已有研究成果具有较大的创新性和独创性。
突破性是指创新性成果在某个领域或问题上达到了前所未有的高水平。
实用性是指创新性成果能够为社会生产、生活和经济发展带来实际效益。
可复制性是指创新性成果具有一定的重复性和可操作性。
可评估性是指创新性成果的质量和效益可以通过一定的评价标准进行评估。
创新性成果的重要性在于推动科技进步、促进经济发展、提高社会生活质量和增进人类福祉。
科技创新是现代社会不可或缺的一个重要环节，有助于解决复杂问题、开拓新的发展空间、提高知识产出和增加就业机会。
4. 研究性成果和创新性成果的联系研究性成果和创新性成果是紧密相关的，一方面，研究性成果为创新性成果提供了基础和前提；另一方面，创新性成果又为研究性成果注入了新的活力和动力。
研究性成果或创新性成果是什么意思
研究性成果或创新性成果是什么意思研究性成果和创新性成果在学术界和科研领域中扮演着至关重要的角色，它们代表着科研工作者所取得的成就和贡献。
研究性成果可以简单理解为通过系统性研究和实践所得出的结论或发现，而创新性成果则强调在现有基础上进行创造性突破，提出新思路、新方法或新技术。
研究性成果的定义研究性成果是科研工作者通过系统性的研究活动所取得的成果，它包括但不限于以下几个方面：•学术论文：学术论文是研究性成果的主要表现形式，通过撰写学术论文，科研工作者可以分享自己的研究成果、观点和见解，促进学术交流和合作。
•科学发现：通过实验、观察和推理等科学方法，科研工作者可以得出新的科学结论或发现，对推动科学领域的发展具有重要意义。
•技术创新：在工程技术领域，研究性成果包括开发新的技术或改进现有技术，提高生产效率和产品质量。
研究性成果通常需要通过同行评议或专家评审来进行验证和确认，确保其在学术和科研领域中的可信度和质量。
创新性成果的特点创新性成果是在现有知识和技术基础上进行创造性拓展和突破的成果，具有以下几个特点：•独创性：创新性成果注重独创性和原创性，要求在科研或工程领域中提出新的理论、方法或技术，具有颠覆性的意义。
•实用性：创新性成果要求具有实际应用的价值，能够解决现实生活或产业发展中的问题，推动社会进步和经济发展。
•风险性：创新性成果往往 beg in{时所带来的风险和不确定性，需要科研工作者具有创新精神和坚韧不拔的毅力。
创新性成果的诞生离不开对现有知识的批判性思考和跳出固有思维框架的勇气，只有不断探索和尝试，才有可能获得真正的创新性成果。
研究性成果和创新性成果的关系研究性成果和创新性成果并不是划分明确的两个概念，它们之间存在着密不可分的联系和互为补充的关系。
研究性成果是创新性成果的基础和源泉，创新性成果则是研究性成果的延伸和升华。
在科研过程中，研究性成果为创新性成果提供了理论和实证基础，创新性成果则为研究性成果注入了新的活力和启示。
初中研究性学习活动成果报告优秀
初中研究性学习活动成果报告优秀我一直对动物生态环境保护很感兴趣，所以在学校组织的初中研究性学习活动中选择了这个方向进行深入探究。
通过一段时间的努力，我成功完成了自己的研究项目，并取得了一定的成果。
以下就是我在这次研究中的详细报告。
一、研究背景动物生态环境保护是当前全球面临的重要问题之一，随着人类活动的不断扩张，许多动物的生存环境受到了严重威胁。
为了更好地保护地球上的生物多样性，我们有必要对动物生态环境进行系统研究，并找出保护动物的有效方法。
二、研究目的本次研究的目的是通过调查分析不同地区的动物生态环境现状，探讨动物生态环境保护的重要性，并提出相应的建议和措施。
希望能够为我们更好地了解动物生态环境提供一定的参考。
三、研究方法1. 资料收集：通过查阅大量相关文献和资料，了解不同地区的动物种类、栖息地以及面临的威胁和挑战。
2. 实地观察：我还选择了一些具有代表性的地区进行实地考察，观察动物生态环境的现状，并与当地人进行交流，了解他们对动物保护的看法。
3. 数据分析：将收集到的资料进行整理和分析，找出其中的规律和问题，并提出相应的解决方案。
四、研究成果1. 调查分析：通过我的研究发现，当前我国某些地区的动物生态环境遭受了严重破坏，一些珍稀物种面临灭绝的危险。
而一些地方却通过积极的保护措施，使得动物种群逐渐恢复。
2. 问题与建议：我也在研究中发现了一些问题，如野生动物走私、生态环境污染等，我提出了一些相应的建议，如加大打击走私活动力度、加强环境保护等。
3. 成果展示：我还将我的研究成果展示给了其他同学和老师，向他们介绍了我所了解的动物生态环境情况，并鼓励大家积极参与保护动物的行动。
五、结论与展望通过这次研究，我对动物生态环境有了更深入的了解，也明白了保护动物的重要性。
未来，我将继续关注这个问题，并积极参与相关保护活动，为保护地球上的动物生态环境贡献自己的力量。
这次研究对我来说是一个很好的学习机会，让我更加熟悉了动物生态环境保护的相关知识，也培养了我的科研能力。
研究性成果及创新性成果课题报告高一
研究性成果及创新性成果课题报告一、前言在当今社会，高中阶段的学生要求参与研究性学习已成为教育的重要方向之一。
本文将介绍高一学生在研究性成果及创新性成果课题上的报告及学习成果。
二、课题选择及研究内容高一学生参与的研究性成果及创新性成果课题报告囊括了多个学科领域，如物理、化学、生物等。
学生们在老师的指导下，通过选题、问卷设计、数据收集等一系列研究性学习活动，完成了各自的课题报告。
其中，有些学生以“生物多样性的保护与利用”为课题，调查了当地植物和动物种类的变化情况，分析了环境因素对生物多样性的影响，提出了相关的保护建议。
有些学生则选取“太阳能的利用”为课题，通过实地考察和文献调研，研究了太阳能在生活中的应用，探索了提高太阳能利用效率的途径。
三、研究方法及数据分析在研究过程中，学生们采用了多种研究方法，如实地观察、实验设计、文献研究等。
通过这些方法，他们收集了大量的数据，并进行了系统的整理和分析。
以“生物多样性的保护与利用”为例，学生们采取了系统抽样的方法，对不同生态环境下的植物和动物进行了调查，记录了它们的种类和数量。
通过数据分析，学生们发现了不同环境对生物种类分布的影响规律，为生物多样性的保护提供了依据。
四、研究成果及创新性发现在课题报告中，学生们不仅呈现了丰富的研究成果，还发现了一些创新性的问题。
以“太阳能的利用”为例，学生们研究了太阳能在不同领域的应用情况，提出了一种新型太阳能利用技术。
通过与专家的讨论和改进，他们在设计太阳能集热器方面取得了一定的创新性成果，为未来太阳能利用的发展提供了新的思路。
五、总结与展望通过参与研究性学习活动，高一学生们在课题报告中展现了自己的研究成果和创新性发现，提高了自己的研究能力和科学素养。
未来，他们还将继续深入探讨更多具有挑战性的问题，为科学研究和社会发展做出更大的贡献。
以上即为高一学生研究性成果及创新性成果课题报告的内容概要。
愿学生们在未来的学习中不断探索、创新，成为具有独立思考和实践能力的科学人才。
综评研究性成果范文
综评研究性成果范文
本研究通过对XXX课题的系统回顾和综合分析,深入探讨了XXX的发展脉络、研究热点、研究进展以及存在的问题。
研究采用文献计量分析和内容分析相结合的方法,搜集了近XX年来国内外XXX研究领域的核心文献共计XXX篇。
主要研究结果如下:
1. 通过文献计量分析发现,XXX研究呈现明显的增长趋势,研究热点集中在XXX、XXX等方面。
国内外研究均呈现出XXX的特征。
2. 内容分析结果显示,国内外XXX研究主要集中在XXX理论的构建、XXX的测量方法、XXX的影响因素等方面。
其中,XXX理论研究成果丰硕;XXX的测量工具日趋成熟完善;关于XXX影响因素的研究也取得长足进展。
但在XXX领域的研究还比较薄弱。
3. 综合分析认为,XXX研究在理论建构、研究方法、实证研究等方面都有显著的进步和发展,XXX的内涵日益丰富,研究视角更加立体和全面。
但也存在理论与实证研究脱节、研究深度与广度不足等问题。
4. 展望未来,XXX研究需要加强理论与实践的结合,拓宽研究视野,采用多学科和综合性研究方法,以提高研究的科学性和指导意义。
同时,加强不同学科、不同国家和地区之间的交流合作也是XXX研究进一步发展的重要途径。
本研究对XXX研究进行系统梳理,全面反映了XXX研究的发展历程、研究热点与趋势,并对未来研究提出建议,具有重要的学术价值和指导
意义。
该研究采用文献分析方法,资料搜集充分,分析及论证严谨,结论明确,具有一定的创新性。
本研究为深入开展XXX研究,推动XXX事业的发展提供了有价值的参考。
研究性学习成果报告2篇
研究性学习成果报告研究性学习成果报告精选2篇（一）研究性学习成果报告一、选题根据研究性学习是指学生通过设计、探究、理论等方式，主动参与科学实验或工程研究的学习过程。
它旨在培养学生的创新精神、科学素养和问题解决才能。
我选取了本次报告的研究课题，基于以下几点根据：1. 兴趣驱动：我对这个主题有浓重的兴趣，希望能进一步探究和研究。
2. 现实需求：这个课题关系到社会开展和个人成长，具有一定的现实意义。
3. 资条件：我可以充分利用现有的资和设备，开展所需的实验和观测工作。
二、研究目的三、研究方法四、研究过程五、研究结果与分析六、研究结论七、创新点和缺乏之处八、进一步研究和展望九、【参考文献】：^p综上所述，本次研究性学习成果报告对选题根据、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果与分析、研究结论、创新点和缺乏之处、进一步研究和展望进展了详细的阐述。
希望通过这次研究，可以对相关领域的开展和理论起到一定的促进作用。
研究性学习成果报告精选2篇（二）以下是关于研究性学习的可能评语：1. 这位学生在研究性学习中表现出了极高的批判思维和探究精神，可以独立考虑和提出有深度的问题。
2. 通过深化的调研和充分的资料搜集，这位学生在研究性学习中呈现出了全面和详细的知识理解。
3. 这位学生积极主动地寻找研究资和【参考文献】：^p ，并可以有效地整理和分析这些信息。
4. 在进展实验和观察过程中，这位学生展现了准确和细致的观察才能，并可以以科学的方式记录和呈现实验结果。
5. 在解决问题的过程中，这位学生表现出了创造性的解决方案，并可以明晰地阐述他们的思路和方法。
6. 这位学生在研究性学习中对于团队合作给予了极大的重视，可以有效地与别人进展沟通和合作。
7. 这位学生在研究性学习中展现出了对于不同的观点和研究结果的尊重和理解。
8. 通过研究性学习，这位学生不仅仅获得了相关的知识和技能，还培养了批判思维和自主学习的才能。
9. 在研究性学习中，这位学生展现了对于问题的强烈好奇心和求知欲望，可以提出富有启发性的研究题目。
高一研究性成果及创新性成果
高一研究性成果及创新性成果在高一的研究性学习中，我们进行了一项关于古代文明的研究，通过对不同文明的比较研究，我们发现了一些新颖的观点和结论。
以下是我们在研究中所取得的成果及创新性探索。
首先，我们选择了三个古代文明进行比较研究，分别是埃及文明、希腊文明和中国文明。
通过对这三个文明的政治制度、宗教信仰、文化艺术等方面进行比较分析，我们发现了一些共同点和差异点。
例如，在政治制度方面，埃及文明采取的是君主专制制度，而希腊文明则是民主政体，中国文明则是以封建制度为基础。
这些不同的政治制度反映了各个文明的社会制度和文化传统。
其次，在宗教信仰方面，我们发现埃及文明崇拜的是多神教，希腊文明则崇拜的是奥林匹克众神，而中国文明则注重崇尚先祖和尊崇自然。
这些宗教信仰反映了不同文明的文化传统和价值观念。
在文化艺术方面，我们发现埃及文明以金字塔和狮身人面像为代表，希腊文明以雕塑和建筑为代表，中国文明以书法和绘画为代表。
这些文化艺术作品反映了各个文明的审美趣味和创造力。
除了对这三个古代文明进行比较研究外，我们还对古代文明的影响进行了深入探讨。
通过对古代文明的发展历程和文化传承的分析，我们发现古代文明之间存在着相互借鉴和交流的现象。
例如，希腊文明受到了埃及文明的影响，在建筑和雕塑方面表现出明显的埃及特色；中国文明也受到了希腊文明的影响，在哲学和科技方面取得了很大的进步。
在整个研究中，我们还利用了现代科技手段进行数据分析和可视化呈现，提高了研究的准确性和可信度。
同时，我们还深入实地考察了相关历史遗迹和文化遗产，加深了对古代文明的理解和认识。
总的来说，通过这项研究，我们对古代文明有了更加深入的认识和理解，探索了不同文明之间的联系和影响，发现了一些新颖的观点和结论，为我们的学术研究和学习生涯带来了很大的启发和收获。
希望通过我们的努力和探索，可以为未来的学术研究和文化交流做出更大的贡献。
高中研究性成果报告模板
高中研究性成果报告模板【篇1】高中研究性成果报告模板通过这次的研究性学习让我们学到了很多。
让我学会了组员的团结的力量等。
例如我们上街发调查问卷、采访时，遭到了许多人的白眼与不理解，但我们并没有放弃，我们检讨了自己的错误，选择更加合适的话语与人交流。
当天下午就发出了50到60份(三个人)。
这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力，还锻炼了我们的口语交际能力。
这次的时间较为紧凑，使我们觉得课件还不够完美，我相信如果再有时间的话，大家会完成的更好!我很荣幸能参加这个研究小组。
我们工作了很长时间。
在决定调查问题之前，我们在选择我们小组的问题时争吵了很长时间。
在这段时间里，可以说是曲折的。
当我们开始发送问卷时，我们的脸特别红，特别尴尬。
发送和收集后，我们松了一口气。
唐涵和我统计了问卷调查，我们已经做了好几天了，我们太忙了，无法进入天堂。
忙碌之后，我们的手很酸，我们的背很痛，当组长写调查报告时，总是喜欢抱怨，她有点刀嘴豆腐心，但仍然完成了，最关键的步骤依赖于我们的老板——李真，我们几个没有帮助，但仍然可以提供一些小帮助，更多的是为他们加油，加入小组，让我意识到团结是多么重要，在我们组长丁月和李真的领导下，这个研究小组更好了。
在过去的几个月里，我们收获了太多，这使得我们小组成员之间的联系更加紧密和友谊。
对于这次研究性学习，我学会了付出，让我体验了一回真正的成长历程，从最初的确定研究课题，到后来的发问卷调查，统计结果，做课件，研究报告，我们在一步步的走来，我们渐渐的体验自己的汗水播撒的种子种出的瓜果最甜。
为此我会更加的努力体验社会中必要的锻炼，从付出中快乐与收获。
通过这一次的研究性学习，让我受益匪浅，本来害怕陌生人的我，通过这次活动，使我改变了这个不太好的性格，另外这次活动也让我从食品安全这一方面了解了社会的情况，我和其他组员之间也加强了关系，使得友谊之花开得更加漂亮。
通过这一次的研究性学习，我知道了团结是一个组的必要条件，正是因为团结，我们才突破了一次又一次的困难险阻，所以这是一次终生受益的活动。
高中生研究性学习成果锦集三篇
高中生研究性学习成果锦集三篇第一篇: 高中生研究性学习成果课题题目：环保购物袋的使用现状及推广建议指导教师：课题组成员：主导课程：地理相关课程：化学课题提出背景说明1.塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。
由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。
而塑料购物已成为“白色污染”的主要来源2.国务院办公厅发出通知，自20***年***月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供。
3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。
目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用研究课题的目的和意义目的：通过了解“限塑令”的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。
意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识2.通过调查研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献3.最后，我们希望通过这次调查，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。
任务分工：组长：组员及分工：资料查找：摄像，拍照：问卷设计：调查问卷发放：问卷统计，分析：采访：材料汇总及整理：论文撰写：第二篇: 高中生研究性学习成果一、课题提出的背景高中语文研究性学习，是信息时代学习方式变革的需要。
“教育作为一种传递文化的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。
在农业社会、工业社会和信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的，同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。
”农业社会是自给自足的自然经济，与之适应的是个别式学习;工业社会是大工业生产，与之适应的是集体接受式学习;信息时代最大特点是信息的复杂繁多，对信息快速而准确的处理能力尤为重要，效率低下的传统被动接受式的学习远远不能适应时代的需要，与之适应的应该是高效学习、研究性学习、创造性学习。
研究性学习代表成果 → 学术研究代表成果
研究性学习代表成果→ 学术研究代表成
果
学术研究代表成果
引言
本文档旨在展示研究性研究所取得的代表性成果。
通过学术研究，我们从不同的角度深入探讨了各种话题，取得了一系列有意义的研究成果。
一、成果一
在这项研究中，我们聚焦于环境问题，并提出了一种创新的解决方案。
通过分析并搜集大量数据，我们发现环境污染问题越来越严重。
在对现有解决方案进行评估的基础上，我们提出了一种具有可行性的新方法，旨在减少污染物排放并保护生态环境。
我们的研究在相关领域引起了广泛的关注，并为环境保护提供了一种新的思路。
二、成果二
接下来，我们关注了社会与文化动态的研究。
通过对文化交流的现象进行观察和深入研究，我们揭示了不同文化之间的相互影响和交流对社会的重要性。
我们提出了一种新的理论框架来解释这种影响，并通过实证研究验证了该理论的可行性。
我们的研究为跨文化交流提供了新的视角，有助于促进社会和谐发展。
三、成果三
最后，我们研究了科技创新对经济发展的影响。
通过分析和比较各个国家的科技创新指标，我们发现科技创新对于提升经济竞争力具有重要作用。
我们探讨了如何加强科技创新的能力，并提出了一些政策建议。
我们的研究为推动经济发展提供了有益的参考和指导。
结论
通过学术研究的努力，我们在环境问题、社会与文化动态以及科技创新与经济发展等方面取得了具有代表性的成果。
这些研究成果为解决实际问题提供了新的思路和方法。
我们将继续深入研究，为社会发展贡献更多有意义的成果。
以上。
研究性成果及创新性成果课题报告物理和化学方面
研究性成果及创新性成果课题报告物理和化学方面一、研究性成果方面近年来，物理和化学领域的研究工作取得了一系列重要的研究性成果。
在物理领域，研究人员通过实验方法和理论模拟等手段，取得了许多具有划时代意义的成果。
其中，包括对新型材料的探索与研究、光子学的应用等重要研究方向。
通过对材料的结构、性质等进行深入研究，物理学家们不断拓展了人类对物质世界的认识。
特别是在纳米材料、超导材料等方面的研究，为未来新材料的研发提供了重要的理论基础。
同样地，在化学领域，科研人员也取得了很多突破性的研究成果。
化学反应机理的解析、新型催化剂的设计与应用等方面的研究不断推动了化学领域的发展。
通过不断地实验验证和理论探索，化学家们不断拓展了对化学反应和材料性质的认识。
特别是在绿色化学、生物化学等领域的研究，为环境保护和生命科学的发展做出了重要贡献。
二、创新性成果方面在物理和化学领域，创新性成果的产生往往离不开科研人员的探索精神和创新意识。
通过跨学科的合作和跨界的思维，研究人员们实现了许多看似不可能的创新。
例如，在物理学领域，结合先进的光子技术和新型材料的设计，开发出了具有极高光子传导效率的新型设备。
这些创新性成果不仅在基础研究上有所突破，还在光电子学、信息技术等应用领域产生了深远影响。
而在化学领域，由于对环境保护和可持续发展的需求不断增加，化学科研人员们致力于探索绿色、高效的新型催化剂和反应机理。
通过结合生物技术和化学方法，他们开发了许多具有重要应用潜力的新型材料。
这些创新性成果不仅推动了化学工业的进步，还为全球环境保护事业做出了重要贡献。
结语总的来说，物理和化学领域的研究性成果和创新性成果层出不穷，为我们对物质世界的认识和技术发展提供了重要支撑。
在未来，希望科研人员们能够继续保持创新精神，不断拓展研究领域，为人类社会的进步做出更大的贡献。
研究性成果及创新性成果报告
研究性成果及创新性成果报告近年来，随着科技的不断进步与社会经济的飞速发展，人们对于科学研究的需求也越来越迫切。
作为一名学术研究工作者，本文通过对XXX领域的研究，总结了一系列的研究性成果和创新性成果，并将其进行系统的整理和总结，为相关领域的科学发展提供了参考。
下面将分别对研究性成果和创新性成果进行详细阐述。
一、研究性成果1. 定义问题：在研究过程中，首先需要明确定义研究的问题，该问题是XXX领域的XXX问题，有一定的研究价值和实际意义。
在研究过程中，本文选择对XXX问题进行深入分析和探讨，提出了一系列的研究假设并进行了实证分析。
2. 建立模型：在定义问题后，本文基于理论分析，结合实际数据，建立了相应的数学模型，探讨了XXX问题的潜在机理和规律。
在建模的过程中，本文主要采用了XXX方法，并通过对模型的假设和条件进行严格论证和验证。
3. 模型求解：为了验证模型的有效性和准确性，本文对所建立的数学模型进行了求解和优化，并给出了相应的结果分析和解释。
在模型求解的过程中，本文采用了XXX技术，并通过大量的数值实验和案例分析，验证了模型的有效性和准确性。
4. 结果分析：在模型求解的基础上，本文对研究结果进行了深入的分析和讨论，并提出了一系列的结论和建议。
通过对XXX问题的研究，本文揭示了XXX规律和XXX机理，为相关领域的科学研究提供了重要的理论支持和实证依据。
二、创新性成果1. 研究方法创新：在研究过程中，本文不仅深入挖掘了已有的研究成果和理论，还结合了XXX技术和XXX方法，对XXX问题进行了全新的解读和探索。
通过创新性的研究方法，本文为相关领域的研究提供了新的思路和途径。
2. 理论模型创新：在建模和分析过程中，本文提出了一系列的创新性理论模型，并通过对模型的求解和优化，发现了XXX规律和XXX机理。
通过对理论模型的创新，本文为相关领域的理论研究提供了新的理论依据和参考。
3. 结果应用创新：在研究结果的分析和应用过程中，本文提出了一系列的创新性结论和建议，并将研究成果应用于XXX领域的实际工程项目，取得了一定的经济效益和社会效益。
研究性成果及创新性成果怎么写范文(5篇)
研究性成果及创新性成果怎么写范文(5篇)【篇一】研究性成果及创新性成果怎么写【问题的提出】“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。
习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。
“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。
良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。
对于中学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。
然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯……【主要观点与创新之处】数学学科教育以它独有的优势，成为培养创造性思维的得天独厚的.重要途径。
现代教学论认为学生的学习习惯直接决定着他们的学习成果。
本课题将从培养学生学习习惯入手。
1、环境方面：人的思维的发展，要靠内在的动力，也要靠外在的条件。
一个开放的、民主的、充分尊重个性的环境和心理氛围，有助于良好学习习惯的养成。
2、针对数学教材的性、共同性、简约性而提出来的。
3、学生学习数学不应该是记数学，背数学、练数学、考数学，而应让他们“做数学”。
强调要以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。
4、引导和帮助学生将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学，逐渐形成良好的课堂学习习惯，【研究的目标、内容与重点】培养学生良好数学课堂学习习惯必须按照基础教育课程改革精神和数学《课程标准》思想，在“十二五”课题研究的带动下，结合班级及数学学科特点，在重视学生获取知识、理解知识、掌握知识这一目标的前提下，构建在建构主义理论指导下实施创造性思维教学的有效途径，探索学生进行创造性思维的有效策略，使之在数学学习过程中积极体验成功的喜悦，产生一定的创新动力。
研究性学习报告成果范例
研究性学习报告成果范例1. 研究背景近年来，随着全球经济的不断发展和科技的飞速进步，人们对于知识的需求也愈发迫切。
而研究性学习作为一种传统的学习方法，被越来越多的人所重视。
研究性学习不仅可以增强学生的创新能力和解决问题的能力，还可以培养学生独立思考的能力和团队合作的精神，为其未来的发展奠定了坚实的基础。
2. 研究目的本次研究的目的旨在探讨研究性学习在学生学习过程中的作用，分析其对学生学术成就、创新能力和团队合作能力的影响，为学校教育教学改革提供理论支持和实践指导。
3. 研究方法本次研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对中学生和大学生进行跟踪调查和实验，通过收集和分析数据，探究研究性学习对学生学习过程和学业成就的影响。
4. 研究结果经过数据的整理和分析，我们得出以下结论：(1) 研究性学习对学生学术成就有显著的促进作用，可以提高学生的学习兴趣和学习积极性，提高学习效率和学业成绩。
(2) 研究性学习可以有效培养学生的创新能力，提高其解决问题的能力和拓展思维的能力，为其未来的发展奠定了坚实的基础。
(3) 研究性学习可以促进学生之间的团队合作和交流，培养学生的合作精神和团队协作能力，提高团队合作效率和效果。
5. 研究结论根据以上研究结果，我们得出以下结论：(1) 研究性学习作为一种有效的学习方法，可以显著提高学生的学术成就和创新能力，促进学生的综合素质的全面发展。
(2) 学校教育教学应该更加重视和推广研究性学习，为学生提供更多的学习机会和空间，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
(3) 教师和学校管理者应该加强对学生的引导和指导，建立积极、健康的学习氛围，激发学生的学习热情和创造力。
6. 研究展望在今后的研究中，我们将进一步探讨研究性学习的实施方式和效果评估方法，研究其在不同背景下的作用和影响，为学校教育教学改革提供更加有力的支撑和指导。
通过本次研究，我对研究性学习的重要性和作用有了更加深刻的认识，希望能够在未来的教育实践中发挥更大的作用，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
综评研究性成果及创新性成果
综评研究性成果及创新性成果研究性成果与创新性成果是评价科研工作的重要标准之一，它们代表了研究者在特定领域中所取得的进展，以及对于现有知识的贡献。
本文将对研究性成果与创新性成果进行综评。
研究性成果主要指的是通过科学研究方法和技术手段，发现新知识、建立新理论或者解决实际问题所取得的成果。
研究性成果的质量主要取决于研究问题的科学性、方法的创新性以及实验结果的可靠性等因素。
一般来说，高水平的研究性成果需要有独特的研究思路、充分的实验数据支持以及可靠的结论推断。
在科学研究领域中，研究性成果往往体现在发表的科研论文、获得的专利以及参与的项目成果等方面。
通过这些成果，研究者可以展示自己在特定领域的研究能力和学术水平，同时也可以为该领域的发展做出贡献。
高水平的研究性成果通常可以吸引同行学者的关注，并有可能对相关领域的发展产生深远的影响。
创新性成果则是指在科学研究或者实践应用中，研究者通过独特的思维方式或者方法手段，取得了突破性的进展，为相关领域的发展和实践应用带来新的启示和贡献。
创新性成果往往需要具有独立思考和创新精神的研究者，在解决实际问题或者探索新领域的过程中，能够发现新的规律或者方法，从而带来新的理论深化或者实践应用的推动。
研究性成果和创新性成果在科研工作中扮演着不可或缺的角色。
研究性成果代表了研究者在特定领域的学术积累和研究成果，是评价研究者学术水平和科研能力的重要依据。
而创新性成果则体现了研究者在科学研究或者实践应用中的创新能力和独立思考能力，是推动相关领域发展的动力和推动力。
在实际科研工作中，研究者需要兼顾研究性成果和创新性成果的取得。
研究性成果是科学研究的基础，是积累和传承前人知识的关键；而创新性成果则是推动领域发展的引擎，是为了更好解决实际问题和迎接挑战而不断努力的方向。
在评价研究性成果和创新性成果时，需要考虑多个方面的因素。
首先是研究问题的科学性和实际意义，研究者需要选择具有重要意义和挑战性的研究问题，才能取得有价值的成果。
研究性报告的研究成果怎么写高中
研究性报告的研究成果怎么写高中1. 简介研究性报告是高中学生进行研究性学习的一种形式，旨在培养学生的科学研究能力、自主学习能力和创新思维能力。
研究性报告的研究成果是对问题研究的结果和结论的总结，其撰写需要遵循一定的规范和格式。
2. 内容结构研究性报告的研究成果一般包含以下几个部分：2.1 选题背景和意义在研究成果的开篇，要对选题进行简要说明，包括选题的背景、选题的意义以及研究目的。
通过对选题进行明确和充分的描述，能够让读者对研究的重要性有一个初步的认识。
2.2 研究方法和数据采集在研究成果中，还需要详细介绍研究过程中所采用的研究方法和数据采集方法。
可以描述实验设计、调查问卷的设计、样本选择等内容，以确保研究方法的科学性和可靠性。
2.3 数据分析和结果展示在研究成果中，需要对研究过程中所获得的数据进行分析，并将分析结果进行具体的展示。
可以采用文字描述、图表形式展示结果，以直观地呈现出研究的结论。
2.4 结果讨论和总结在研究成果最后一部分，需要对研究所得的结果进行讨论和总结。
可以对结果进行解释，讨论结果的合理性和意义。
同时，也要对研究的不足之处进行反思，提出进一步的研究方向和改进方法。
3. 注意事项在撰写研究性报告的研究成果时，还需注意以下事项：3.1 数据的真实性和可靠性在进行研究时，需要采用科学的方法和可靠的数据，并确保数据的真实性和可靠性。
数据采集过程中，应注意样本的选择、数据的收集方式和数据的处理方法，以减少误差和干扰，提高研究结果的可信度。
3.2 结论的准确性和合理性在进行结果的展示和讨论时，应提炼出准确的结论，并合理解释结果。
对于无法得出确定性结论的情况，应明确指出，并提供相应的解释和讨论。
3.3语言表达和文风在撰写研究性报告的研究成果时，应注意语言的准确性和表达的清晰性。
尽量使用简明扼要的语句，避免冗长和复杂的句式。
同时，要遵循学术写作的规范，注意遣词造句和段落结构，使文稿整体清晰、连贯。
高中综合评价研究性成果或创新性成果怎么写
高中综合评价研究性成果或创新性成果怎么写在高中阶段，综合评价是对学生在学业、科研、实践等多方面表现的综合评定。
其中，研究性成果和创新性成果是其重要组成部分。
本文将分析高中综合评价中研究性成果和创新性成果的写作方法和要点。
研究性成果的写作1.确定研究问题：首先要明确研究的具体问题或课题，确立方向和目标。
要具有一定的深度和挑战性，符合自身兴趣和实际情况。
2.文献综述：对相关领域的文献进行综合分析和总结，明确前人的研究和进展，为自己的研究提供理论基础和启示。
3.研究设计：设计研究方案和方法，包括实验设计、数据采集、数据分析等步骤，确保研究过程科学合理。
4.实施研究：按照设计的方案进行研究实施，收集数据、分析结果，不断完善和修正研究过程。
5.撰写研究报告：根据研究结果进行报告撰写，包括摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分，清晰展示研究成果和得出的结论。
创新性成果的写作1.明确创新点：创新性成果需要有独特的见解和处理方式，在研究中发现或提出新颖的问题、观点或解决方案。
2.勇于突破常规：创新需要勇于思考和实践，在熟知领域的基础上进行跨界联想或打破常规的尝试，实现新颖的结果。
3.实践验证：将创新点具体落实到实践中，进行验证和检验，确保成果的可操作性和实用性。
4.总结和推广：对创新成果进行总结和归纳，提炼其中的核心理念和方法，为其他领域的应用做出推广和示范。
高中生应当注重对研究性成果和创新性成果的培养和实践，积极参与学术研究和科技创新，培养自己的探究和创新精神，提高综合评价的质量和水平。
以上就是高中综合评价中研究性成果和创新性成果的写作方法和要点。
希望能够对你有所帮助。
研究性学习代表成果 → 学术研究成果代表成果
研究性学习代表成果→ 学术研究成果代表成果学术研究成果代表成果学术研究是通过系统的调查、研究和分析对某一特定领域或问题进行深入探讨的过程。
研究性研究则是指在研究中培养学生的科学研究能力和创新能力。
本文将介绍研究性研究代表成果所带来的学术研究成果。
1. 成果背景研究性研究是一种融合课堂教学和实践研究的教学方式，旨在培养学生的科学研究思维和创新能力。
通过研究性研究，学生可以更深入地了解某一特定领域或问题，并且能够运用所学知识对其进行分析和解决。
2. 学术研究成果代表成果研究性研究产生的学术研究成果代表了学生在某一特定领域的深入研究和创新成果。
这些成果可以包括但不限于以下几个方面：2.1 研究报告学生可以通过研究性研究撰写研究报告，详细描述其研究过程、方法和结果。
研究报告可以包括文献综述、实验设计、数据分析等内容，能够很好地展示学生的研究能力和科学素养。
2.2 学术论文通过研究性研究，学生可以进行深入的学术研究，并将其成果整理为学术论文。
学术论文要求提出问题、阐述研究目的、探索研究方法、呈现研究结果，并结合现有理论和观点进行讨论和分析。
学术论文是学生的独立思考和学术表达能力的展示，也是学术界了解学生研究能力的一个重要参考。
2.3 科研项目研究性研究还可以培养学生的团队合作能力和项目管理能力。
在某些情况下，学生可以组成团队参与科研项目，通过合作研究来解决复杂的问题。
科研项目的成果通常包括项目报告、实验数据、研究成果等，能够有效地推动某一特定领域的学术进展。
3. 成果意义与影响研究性研究代表成果的产生对学生个人和学术界都具有重要意义和影响：- 学生个人：研究性研究代表成果能够锻炼学生的科学研究能力、创新能力和团队合作能力，为其未来学术和职业发展奠定基础。
- 学术界：学术研究成果的产生可以为某一特定领域的学术发展提供重要的理论和实践支持。
同时，学术界也可以通过评估学术研究成果的质量和影响力来衡量学生的研究能力和学术水平。
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《农村中小学艺术教育中培养学生创新能力的研究》阶段性研究成果泸州市纳溪区新乐中学课题组《农村中小学艺术教育中培养学生创新能力的研究》阶段性成果总结新乐中学《农村中小学艺术教育中培养学生创新能力的研究》课题组一、本阶段课题开展的情况：随着新课标的进一步实施，素质教育全面深入地开展，体现以艺术审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与艺术实践，尊重个体的不同艺术体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱艺术、学习艺术、享受艺术奠定良好的基础。
随着知识经济时代的到来,在艺术课堂上又该如何引导学生创新求异，培养学生创造意识和创新能力呢？这是当今教育的主题。
长期以来,传统的教育方法已严重地阻碍了学生思维的发展,学生的学习是被动的,导致学生独立发现问题和提出问题的主动精神被压抑,也就无形中削弱了创新能力的培养。
在艺术教学改革中,最大的变革就是教学方法和学习方式的改革,即强调以人为本、以发展学生的能力为中心,教学方法要围绕培养学生的求异创新思维来设计,给学生一定的时间和空间来发展他们的想象力。
让学生充分开动脑筋,展开想象,允许他们异想天开、标新立异。
在经济全球化的今天，创新人才的培养比以往任何时候都要迫切，特别是在参与国际竞争的背景下，创新精神更加成为一个民族最重要的心理品质之一。
一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界民族之林的。
因此，创新能力既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要和素质教育的根本宗旨。
培养学生的创新能力已成为教学活动的迫切任务。
而艺术教学过程不同的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创新活动最适宜的环境，通过艺术课堂培养学生的创新能力也成为一种可能。
当然这首先要求艺术教师具有创新意识，改变传统的教学观念，在教学内容和教学形式上有所创新，自始至终把培养人才贯穿于教学的全过程。
对此，2013年我们按照课题实施计划进行了认真研究。
1、课题组进一步学习了新的教育理论，进一步提高了农村中小学艺术教育中培养学生创新能力的认识、在统一了思想的基础上进行了深入研究，进一步总结了构建课堂教学的策略、途径和方法。
2、构建艺术教育学生创新能力课堂教学模式。
收集，整理了过程资料，开发形成了校本课程资料。
3、狠抓了教学反思、教学案例的积累等系列资料。
4、认真开展了优质课、公开课活动，在活动中不断进行了认真研究。
5、为培养学生的创新能力，本年度学校举办了两次书法、绘画比赛，呈现了许多有价值、有创新的作品，也为学校文化建设更添光彩。
学校推荐部分优秀书法、绘画作品参加纳溪区教育局举办的素质教育作品展，取得了优异的成绩，展现了学校素质教育风采。
6、制定了书法、绘画、音乐成绩考核方案，推进了课程改革。
．７、学校举办了文艺汇演和国学金典诵读比赛，丰富了科研内容。
．二、研究的主要成果：我们课题组在前期工作的基础上一直在不断的探索和创新，并在本年度的研究阶段中对新的教学模式进行了尝试。
1、对构建中小学创新能力的音乐课堂教学中的课堂教学模式的研究。
课堂教学，是面向全体学生，全面提高学生的艺术素质、创新能力的主渠道，是我们研究、实践的重点。
通过研究、实践，我们总结出一些比较典型且效果显著的教学模式：A、民主化原则下的“问题——讨论——体验”模式。
敢提出问题、敢于质疑、敢于标新立异、敢于挑战权威是创造者的重要人格特征。
因此课堂教学中，我们力求营造民主和谐的心理环境，创设有利于学生自主质疑提问的学习情景。
如：教学歌曲《迎红军》时，教师先让学生提出自学中发现的问题，其中有位学生提出：为什么这首歌后面部分要采用两步轮唱的形式。
这时教师不作回答，而是让学生自己揣摩议论。
有人说丰富了演唱形式；有人说增加了歌曲的难度；有人说更能体现老百姓欢迎打胜仗回来的红军时的欢快、热烈气氛等等，到底谁的答案最有说服务力呢？此时，教师安排了欣赏歌曲范唱录音，让学生在情绪高昂的意境中体验、感悟到歌曲的第三乐句谱写为轮唱式，使第二部分的音乐更呈现欢快、热烈、活跃的艺术效果。
为使学生的认知活动经常性接受挑战，思维不断被激活，在学生中不断产生新的灵感、新的想象、新的问题和新的创新。
教师要注重与教学内容相关的开放性问题情景的创设：如，《羊肠小道》的欣赏教学：在分段欣赏第二乐段时，教师故意不作与作品相关联的直接提示，而是让学生倾听音乐后提问：你听了此段音乐后看到了什么？学生凭自己对作品原有的感觉能力，展开了丰富的想象。
有的说好像看到了波涛汹涌的大海；有的说似乎看到了气势壮观的三峡；有的说看到了万马奔腾的大草原以及许多动物在森林里狂欢等等。
那一幅幅由音乐描绘的美丽、壮观的画面顿时展现在孩子们的面前。
由于音乐的非语义性，起伏跳跃的旋律充满了自由性，它那朦朦胧胧和不确定的特征给了学生一个感受、理解、想象、演绎和创造的广阔空间，学生在这样的意境中畅所欲言，大胆地提出自己的看法和主张，作出新的猜想，这样他们的创新意识才不受压抑，创新意识和能力才得以张扬。
B、个性化原则下的“选择——创作——表现”模式。
研究表明，在极度轻松自如的心境下，师生间自由讨论是培养学生良好人际关系和培养创新精神的重要方式。
开放式的教学，在教学中为学生提供自主选择的学习条件，自我实践的创作机会，自我表现的创新舞台，无疑有利于学生创新思维的培养。
如，在学生认识了锣、鼓、钹、小锣等打击乐器后，教师让学生选择自己喜欢的乐器，自己即兴创编一个场景的打击乐演奏片断。
由于学生对音乐的感受不同，同一主题音乐，各自所获得的情感体验也是多姿多彩的。
有的是睿智聪慧的；有的是幼稚充满幻想的；有的是违背常规的；有的甚至是离谱的。
此时，教师不是用固定的思维模式去限制或否定他们，而是敏捷的去捕捉其创造思维的闪光点，加以科学的指导。
学生有的利用自己挑选的乐器，有的从自己身体部位、器官中找乐器，营造出人人参与的氛围，他们有的演奏出喜庆丰收的景象；有的演奏出闪电、雷鸣、风雨交响乐；更有的演奏出众人划桨赛龙舟的热烈场面。
学生们表演得有声有色、惟妙惟肖。
在这样的教育中，学生学习的不仅是乐器的演奏技能，更重要的是充分地发挥了学生的创造潜能，学生充分自由的积极参与达到了至高点，创作欲望，表现欲望得以展现。
鲜明的个性和独特的创造力在群体思维的碰撞中得到锤炼。
C、主体性原则下的“合作——互动——创新”模式。
小组音乐活动教学形式是以小组内学生间或师生间的合作学习为其基础，共同参与为目的。
在活动中，生与生、师与生、组与组互相合作，多维互动，在互动中参与音乐实践活动，培养创新能力和团队精神的新颖教学形式。
如：一首民歌演唱形式的求新求异音乐教学活动，教学活动程序为：提出问题——学生独立思考——小组讨论——组际交流——审美评价。
首先教师提出问题：你认为这首民歌除了齐唱、独唱还可以怎样演唱呢？让学生独立思考。
这个环节是学生进行小组讨论的前提，使每个学生都准备好参与小组讨论的素材，形成讨论内容的个人见解。
紧接着是小组讨论，这是核心环节。
它可以为每位学生提供发表见解，参与创造，表现自我的机会，同时在小组讨论中将个人的见解转化为全组的共识。
第三是组际交流，这是由小组代表或方案设计者将讨论结果向全班汇报展示，也可以建议全班同学共同演唱创新的方案。
第四是审美评价，在各组展示的基础上，师生共同赏析审美。
教师抓住契机，发展问题，让学生在比较中、交互中自由选择、自己认定、自主参与，形成适合自己的艺术创造。
最后一首民歌就在小组合作方式中产生了可以对唱、轮唱、一领众和、回声应答等多种新的演唱形式。
小组合作学习有利于学生主体意识以及创新能力的培养。
D、全面性原则下的“情感、技能、创造力”学习评价模式。
对学习效果的科学评价，会影响到学生进一步学习的动力。
如果仅仅局限于艺术学科（音乐、美术、书法）知识技能的范围，那么，很多人的学习将变得失去意义。
所以，教师应将学生在艺术专业知识方面的进步与学习品质和能力的提高，以及整体人文艺术修养的深化等各方面结合起来。
以美术学习评价为例。
作业评价表该评价体系由情感、技能、创造力三个部分组成，评价标准包括优（完全达到）、良（基本达到）、合格（大部分达到）、不合格（大部分达不到）四个等级。
他人评价，可以是教师评，也可以是小组评、集体评。
（二）对构建中小学生创新能力的发展在美术课堂教学中的课堂教学模式的研究。
课堂教学是学生获得知识、信息技能的最重要途径。
课堂教学的效率、质量直接影响到“培养学生创新能力”的程度。
如果把“学生的创新能力”比喻成一颗“种子”，那么课堂教学就是“土壤”，通过优化“土壤结构”等，才能更好地使这颗“种子”茁壮成长，即培养学生的创新能力。
优化课堂教学可从以下几方面入手：1、优化课堂教学模式。
知识是创新的基础，创新是知识的运用。
传统的知识教学中提倡“仓库理论”把学生当作“贮存知识的容器”。
用“填鸭式”教学方法进行教学，而且这些教师恪守“先教师讲→再教师示范→最后学生练习”这样一种单一的教学模式。
教师还发挥讲的优势，上课滔滔不绝，学生始终处于被动、消极、受压抑境地。
在这种单调沉闷的课堂结构禁锢之下，不要很多时间，一个生气勃勃的班级就会变成死气沉沉，学生的智力、创造力不能得到发展。
在这种严峻的形势下，我们怎样才能改变现状呢？唯一出路是改革课堂教学模式。
要培养学生的创造能力，只有发挥学生的主体性，让他们处于积极、活跃的境地。
因此应把单纯向学生讲授、灌输知识、技能转化为启发学生，并让他们自己去研究讨论，再获得知识、技能。
下面就具体来谈谈“启发----研究”这一教学方法。
“启发----研究”教学的整体设计教学基本思想是：“教师为主导，学生为主体”。
为使学生在各种启发式的诱导下愉快地完成学习任务，并为创新打好基础，教师的具体操作如下：启发学生多思。
学生思维是遇到问题才产生的，因此，实行启发教学，首要问题就是要创造一定的问题情境，启发学生多思。
例如教学《手绘线条》这一课时，教师拿出各式手绘线条作品，问：谁能最快猜出作品上的内容？学生思维活跃起来了，都在积极猜。
但当老师公布答案时都觉得不可思议，原来还可以这样表现。
随着课程的深入，引导学生怎样运用简单的绘画语言来表达生活中的物体，学生自由思考发言，并总结出各种可以用手绘线条表现物体的方法。
这一节课，教师完全就是一个引导者，让学生开发他们的创造力和想象力。
在轻松而愉快的课堂中学到了知识，这种知识不是教师的灌输，而是学生自己去探究，寻找得出来的，更具有意义，更有利于发展学生思维的灵活性和创造性。
启发学生多问。
学生对周围的一切都感到很好奇，遇事总会问个：“为什么”，教师在启发教学中要利用学生这种心理特点，启发他们大胆质疑，敢于发问。
在对八年级《用装饰色彩来表达》这一课的教学时，我先是做了一个实验，用“三原色调色产生各种三间色”。