我骄傲 我是中国人朗诵指导
朗诵鉴赏与朗诵指导—朗诵作品的编排与指导
术
2 作品的语言应规范流畅，通俗易懂。
3 作品应符合特定的要求。有些朗诵会或朗诵比赛等有既定的主题，规定
的时间等，选择作品要考虑这些问题与要求。
4 作品应符合朗诵者自身的特点。
朗诵作品编排与指导思路 作品的选择
朗
诵
这里也涉及到朗诵者的选择，有时是根据作品选朗诵者，有时是根
艺
据朗诵者的特点选作品，而不是仅仅根据指导教师的喜好。
艺 术
分析编排的不足之处及原因。
运用朗诵技巧处理作品词句（如定朗诵基调，设计语调、设计朗诵 高潮等），以便更好表达情感。
朗诵作品编排与指导思路 编排队形
朗
诵
个人朗诵可以根据朗诵内容与配乐节奏适当设计走位。 设计集体朗诵带有更多的表演色彩，队形很重要。
艺
术
朗诵作品编排与指导思路 编排队形
朗
大型朗诵队形更是需要多费心。一般来说，领诵站立队伍右前方，后面
朗诵作品编排与指导案例分析
朗
诵
除了以上案例分析的基础编排，
艺
还有很多形式可以融入，如加入舞蹈衬 托、现场交响乐配乐等都会让你的朗诵
术
大放光彩，你也可以有更多的创意。但
一定要记住两个字：相宜。
朗诵作品编排与指导案例分析 课后思考练习题
朗
诵
艺
请你在课后重温本节课教学内容，好好欣赏朗诵视频，去理解和感
“我”用“残损的手掌”深情地抚摸在 敌人的铁蹄蹂躏下的祖国广大土地 ，在 这样的背景下我们可以感受到在阴暗潮 湿的土牢里，作者的内心是压抑的，同 时希望祖国获得苏生，压抑中透出一股 张力，阴暗中透出一缕阳光。
朗诵《我用残损的手掌》
朗 诵 艺 术
朗诵作品编排与指导案例分析
《我骄傲_我是中国人》朗诵稿
《我骄傲，我是中国人》朗诵稿万冲中学学生：刘泳坤邢增浩张家颖邢志婷指导老师：冼小莹男1：在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中,我有着一双宝石般的黑色的眼睛，我骄傲，我是中国人！女1：在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！合：我骄傲，我是中国人！男1：黄土高原是我挺起的胸脯，女1：黄河流水是我沸腾的血液，女2：长城是我扬起的手臂，男2：泰山是我站立的脚跟。
合：我骄傲，我是中国人！男1：我的祖先最早走出森林，男2女2：走出森林女1：我的祖先最早开始耕耘男2女2：开始耕耘，女2：我是指南针、印刷术的后裔，男1女1：印刷术的后裔男2：我是圆周率、地动仪的子孙。
男1女1：地动仪的子孙合：我骄傲，我是中国人男1：在我的民族中有留下“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原女1女2：屈原男2：有留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥女1女2：文天祥女1：有留下“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅男1男2：鲁迅女2：还有要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中的雷锋男1男2：雷锋合：雷锋，我们的骄傲我骄傲，我是中国人！男1：我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，不光响彻在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，合：大声发表着中国的议论，女2：也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。
合：中国得分！中国得分！女2：当掌声把五星红旗托上蓝天，我骄傲，我是中国人！合：我骄傲，我是中国人！男1：我是中国人——我那长城一样巨大的手臂，不光把采油机钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心；女1：也把嫦蛾卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云；当五大洲倾听东方的时候，我骄傲，我是中国人合：我骄傲，我是中国人女2我是中国人——我是莫高窟壁画的传人让那翩翩欲飞的壁画与我们同往。
女合：我们是飞天，飞天就是我们。
男2：我是中国人——不是圣经中的古代巴比伦人让祖国踩着我们的脊梁走进天堂—男合：我们就是通天塔！通天塔就是我们！女合: 我骄傲，我是中——国——人男合: 我骄傲，我是中——国——人！！合：我骄傲，我是中——国——人！！。
小学四年级语文《我骄傲，我是中国人》精品教案
小学四年级语文《我骄傲，我是中国人》精品教案《我骄傲，我是中国人》课文通过了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《我骄傲，我是中国人》精品教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《我骄傲，我是中国人》精品教案一教学目标：1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过品读诗歌，了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的骄傲。
重点难点：1、有感情地朗读课文。
2、通过品读诗歌，了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的骄傲。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、中国是一个文明古国，有许多值得骄傲的地方。
你知道一些什么呢?2、教师：我骄傲，我是中国人。
3、板书课题：《30、我骄傲，我是中国人》。
(学生读课题。
)4、作者简介：王怀让，当代诗人。
二、初读课文，感知大意。
1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
(1)指名带读，读准下列词语。
耕耘后裔万古不朽粗犷梦魂萦绕翩翩欲飞(2)指名分节读课文。
(板书学生读错的字，纠正。
)(3)说说课文大意。
三、研读课文，领会中心。
1、教师：朗读诗歌。
(学生朗读诗歌。
)2、教师：完成填空。
我骄傲，我是中国人!因为。
四、课文小结。
诗歌向我们展开了一幅广阔的历史和现实的画卷。
诗歌歌颂了我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励我们以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。
五、课堂练习。
完成填空。
当的时候，我骄傲，我是中国人!六、作业布置。
小学四年级语文《我骄傲，我是中国人》精品教案二教学目标：1.知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2.知道我国的国名、首都、国庆节。
3.产生自己是中国人的自豪感。
4.增强热爱祖国的情感。
教材分析：热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。
我骄傲我是中国人朗诵稿
我骄傲我是中国人朗诵稿第一篇：我骄傲，我是中国人。
身为一个中国人，我感到无比自豪和荣耀。
我们拥有着悠久的文化历史和灿烂的文明成果，我们的繁荣昌盛，深厚的文化底蕴是世界瞩目的。
中国是一个拥有五千年文明史的伟大国家，我们拥有着独特的文化传统和丰富多彩的风俗文化。
从唐诗宋词、元曲明剧到现代文学、电影、音乐等方面，中国文化历经千年而不衰，传承至今。
我们的传统文化深深地根植于人民生活、教育引领和国家建设之中，滋养着每一个人的心灵。
与此同时，我们的科技水平和经济实力也在不断提高和增强。
我们拥有世界最多的高铁、最多的出口经济和最大的人口市场。
我们每一年都投入巨资在科研领域，研究出了一项项让世界瞩目的科学成果。
我们的实力越来越强大，我们正在以日新月异的变革推动世界进步。
我爱我的国家，因为这个国家给予我安全的环境，舒适的生活和广阔的发展空间。
无论我们身处何地，都是中国的一分子，我们的责任就是为祖国的繁荣昌盛而奋斗，为国家的进步做出贡献。
在我心中，祖国就像一座伟大的山山川川，人民就是这座山的组成部分，我们的和谐共处、和平安稳就是这座山的稳定根基。
在我看来，骄傲与自信并不意味着狂妄自大，而是要有信念、有底气，要以自己的实际行动去阐述个人荣耀、国家梦想与肩负的责任。
我想把对祖国的热爱和对未来的信心传达给每一个人，让我们一起肩负起建设中国梦的责任，为实现“两个一百年”奋斗目标而努力付出，为中国的繁荣昌盛，为民族的伟大复兴不懈奋斗。
第二篇：我骄傲，我是中国人。
我们生活的这片土地，有着古老而辉煌的历史，有着神奇而广博的文化。
中华民族，是一个懂得谷穗之美、叶片之繁、流水之清、山川之秀的民族，更是一个拥有伟大智慧、独具特色的民族。
从古时起，中华民族就是通过自己的智慧，开创了一个极为辉煌的文明时代。
各种科技、文化、军事等方面的创新，不断带领中华民族走向了前沿领域。
中国的丝绸、陶器、园林、棉布、瓷器等物品不仅在亚洲流传广泛，在世界范围内也熠熠发光。
我骄傲我是中国人语气语速语调指导
《我骄傲，我是中国人》朗诵稿在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句语速稍快我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，本句稍慢我骄傲，我是中国人！本句深沉有力，掷地有声在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般”我有着/大地般/黄色的皮肤，两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一我骄傲，我是中国人！种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力我是中国人——这一句把声音舒长黄土高原/是我/挺起的胸脯，黄河流水/是我/沸腾的血液，语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势长城/是我扬起的手臂，语速至此逐渐加快，可有态势语泰山/是我站立的脚跟。
最后一句要读出坚定的语气，语速变慢我是中国人——本句把声音舒长我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/开始耕耘，这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长我是/指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
这两句要读得坚定，每一项都值得自豪在/我的民族中转变语气，舒缓不光有/史册上万古不朽的略带思考状孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，语速不要太快，历数中华历史人物还有那/文学史上/万古不朽的略带思考状花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，本句逐渐变快，读出女男的不同气势我骄傲，我是中国人！自豪之情油然而生我是中国人——声音舒长在我的国土上/不光有，句子末尾语音拖长雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松,前半句刚，后半句柔还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！读出斩钉截铁的斗争意志我骄傲，我是中国人！充满战斗的激情我是中国人——声音舒长我那黄河一样/粗犷的声音，读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾不光响在联合国的大厦里，语速加快大声发表着/中国的议论，斩钉截铁，不容侵犯也响在/奥林匹克的赛场上，远眺，语速稍慢大声高喊着/“中国得分”!忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语当掌声/把五星红旗/送上蓝天，与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望我骄傲，我是中国人! 快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋我是中国人——带有自豪的舒长我那长城一样的/巨大手臂，语速稍慢不光把采油钻杆/钻进外国人逐渐加快，与下面的句子一气呵成预言打不出石油的地心，也把通信卫星/送上祖先们与上一句紧接梦里也没有到过的白云，要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头当五大洲/倾听东方声音的时候，再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状我骄傲，我是中国人！一字一顿我是中国人——此时，本句较前面相同句子稍高亢我是/莫高窟壁画的传人，让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。
我骄傲我是中国人朗诵稿
[标签:标题]篇一：我骄傲我是中国人朗诵稿2《我骄傲我是中国人》我骄傲我是中国人在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中我有一双宝石般的黑色的眼睛我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人——黄土高原是我的胸脯黄河流水是我沸腾的血液长城是我扬起的手臂泰山是我站立的脚跟我是中国人——我的祖先最早走出森林我的祖先最早开始耕耘我是指南针、印刷术的后裔我是圆周率、地动仪的子孙在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深我是中国人——在我的国土上不光有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音不光响在联合国的大厦里大声发表着中国的议论也想在奥林匹克的赛场上大声高喊着“中国得分”当掌声把五星红旗托上蓝天我骄傲，我是中国人！我是中国人——我那长城一样巨大的手臂不光把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云当五大洲倾听东方的时候我骄傲，我是中国人！我是中国人我是莫高窟壁画的传人让那翩翩欲飞的壁画于我们同往我就是飞天飞天就是我们我骄傲，我是中国人！篇二：我骄傲我是中国人朗读指导《我骄傲，我是中国人》朗诵在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句语速稍快我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，本句稍慢我骄傲，我是中国人！本句深沉有力，掷地有声在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般”我有着/大地般/黄色的皮肤，两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力我骄傲，我是中国人！我是中国人——这一句把声音舒长黄土高原/是我/挺起的胸脯，黄河流水/是我/沸腾的血液，语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势长城/是我扬起的手臂，语速至此逐渐加快，可有态势语泰山/是我站立的脚跟。
我骄傲我是中国人朗诵稿
我骄傲我是中国人朗诵稿
我骄傲，我是中国人。
我骄傲，我是一个有着五千年文明历史的国家的子民。
我们是一个拥有辽阔土地和多
元文化的国家，每一个角落都散发出独特的魅力。
我们的国家孕育了众多的文化遗产
和艺术珍品，让世人惊叹不已。
我骄傲，我是一个勤劳智慧的民族的一员。
中国人民一直以来都有奋发向上的精神，
我们努力工作，追求卓越。
我们拥有众多的科学家、工程师、艺术家和创业者，他们
为国家的发展做出了巨大贡献。
我骄傲，我是一个团结奋斗的国家的公民。
无论是灾难时刻还是困难时刻，我们总能
紧密团结在一起，齐心协力，共同战胜困难。
我们有着强大的凝聚力和集体主义精神，让我们更加坚强。
我骄傲，我是一个崇尚和平的国家的代表。
中国一直以来都秉持着和平共处的原则，
推崇和平发展的道路。
我们维护着国际秩序，促进世界和平与合作，为世界贡献着中
国智慧和中国力量。
我骄傲，我是中国人。
我为自己的国家感到自豪，为自己的民族感到骄傲。
我们有着
伟大的历史和文化，有着辉煌的现在和美好的未来。
让我们携起手来，共同创造一个
更加繁荣、和谐、美丽的中国。
鄂教版小学语文五年级下《我骄傲,我是中国人》教学设计教案优秀教案
鄂教版小学语文五年级下《我骄傲，我是中国人》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
感受作者的民族自豪感，激发学生的爱国情怀。
2.过程与方法：通过讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生的民族自尊心、自豪感。
激发学生热爱祖国的热情。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：感受作者的民族自豪感，激发学生的爱国情怀。
三、教学过程1.导入教师板书课题：“我骄傲，我是中国人”，引导学生自由发言，谈谈对课题的理解和感受。
2.朗读课文学生自读课文，感知课文内容。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
学生分小组讨论，解答疑问，分享感悟。
4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读，理解词义。
学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.感悟民族自豪感教师引导学生谈谈对课文的理解和感悟，分享自己的爱国情怀。
学生自由发言，表达自己的民族自豪感。
6.拓展延伸教师出示相关资料，介绍我国的历史、文化、科技等方面的成就。
学生分组讨论，探讨如何为祖国的发展献出自己的力量。
学生分享自己的收获和感悟。
8.作业布置学生回家后，向家人分享课文内容，讲述自己的民族自豪感。
家长协助孩子完成生字词的复习和巩固。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、合作学习等方式，使学生充分感受到作者的爱国情怀，激发了学生的民族自豪感。
2.教师在教学中注重引导，让学生积极参与，提高了学生的阅读理解能力。
3.作业布置具有实践性，让学生将所学知识运用到生活中，培养了学生的爱国情怀。
五、教学资源1.课文《我骄傲，我是中国人》2.生字词卡片3.多媒体教学设备4.相关资料（我国历史、文化、科技等方面的成就）六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与讨论，朗读课文有感情，对课文内容理解深刻。
我骄傲我是中国人教学设计
《我骄傲，我是中国人》教学设计教学目标：1、了解作者为中国的哪些事而骄傲，激发孩子们的民族自信心，自豪感。
2、在朗读中感受作者语言的精炼，初步领会反复等表达方法的特点及效果。
3、借助收集的中国伟大成果和诗句中的关键词句，通过反复诵读，感悟课文内容，从而受到热爱祖国的教育。
4.学习口腔操教学重难点：指导学生有感情的朗读课文教学过程：一、教学导入：1、同学们，请大家看这张照片。
熊猫可不可爱？那这是谁？大家知道吗？那这个大家肯定不知道。
那你们知道他们在哪吗？对，他们就在我们的祖国——中国。
那今天我们来学一篇文章，看我们的祖国到底有多棒，好吗？二、读诗文，品诗韵，悟诗情请大家先自由读一遍，遇到不认识的词待会举手问老师。
——————————————————————---我们的祖国从历史中走来，狂风暴雨曾来扫荡过她，大火曾来烧灼过她，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过她，帝国主义的炮弹曾来轰击过她。
但我们中华儿女有着永不言败、不屈不挠的精神，我们的中华民族是不可战胜的，她顽强地屹立在世界的东方，而且取得了辉煌的成就。
那我们怎样才能把这种自豪的情怀表达出来呢？同学们，此时，你的心情如何？是不是为我是一个中国人而骄傲，而自豪？来，我们把这篇文章一起读一遍。
我骄傲，我是中国人（合）我骄傲，我是中国人！（女领）在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。
（指着自己的眼睛）我骄傲，我是中国人！（男领）在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！（男领）我的祖先最早走出森林，（走出队列，站在第一排来，手放在胸前，转头对女合）（女领）我的祖先最早开始耕耘。
（手放在胸前，转头对男合）（男合）我是指南针、印刷术的后裔，（手放在胸前，转头对女合）（女合）我是圆周率、地动仪的子孙。
（手放在胸前，转头对男合）（男、女领）在我的民族中，不光有史册上万古不朽的（男合）孔夫子，（转头对女合）（女合）司马迁，（转头）（男合）李自成，（转头）（女合）孙中山，（转头）（男、女领）还有那文学史上万古不朽的（男合）花木兰，（转头）（女合）林黛玉，（转头）（男合）孙悟空，（转头）（女合）鲁-智-深。
我骄傲我是中国人诗歌朗诵背景PPT
重音与轻音
准确把握重音和轻音的运 用，突出诗歌中的关键词 和情感表达。
语速控制
根据诗歌的情感和内容， 适当调整语速，使朗诵更 加流畅自然。
节奏控制
停顿与连读
合理运用停顿和连读，增强诗歌的节奏感和韵律 感。
快慢转换
在适当的地方加快或减缓语速，以更好地传达诗 歌的情感和意境。
韵律感
保持韵律的和谐，使朗诵更加悦耳动听。
传承中华文化
03
作为中国人，我们有责任传承和弘扬中华文化，让更多的人了
解和认识中国，为祖国的文化软实力贡献自己的力量。
THANKS
感谢观看
3
朗诵的意义
通过朗诵这首诗歌，我不仅锻炼了自己的口才和 表达能力，还传递了中国文化的价值观和民族精 神。
对祖国的情感
民族自豪感
01
通过朗诵这首诗歌，我更加深刻地体会到了作为一名中国人的
骄傲和自豪，为自己是中国人感到无和繁荣而感到自豪，同时也希
望她能够更加美好和强大。
素。
可以设置与诗歌主题相关的道具 ，如红旗、天安门等，以增强视
觉效果和观众的代入感。
考虑使用灯光和色彩的搭配，营 造出庄重、热烈或温馨的氛围，
以适应诗歌的情感表达。
灯光音效
根据诗歌的节奏和情感变化，使用灯 光的变化来引导观众的视觉和情感体 验。
考虑使用特殊的音效效果，如回声、 混响等，以增强诗歌朗诵的艺术表现 力。
诗歌的意象
通过诗歌中的意象，我能够更好地理解中国文化的深厚底蕴和丰富 内涵，进一步增强了对祖国的热爱。
对朗诵的体会
1 2
朗诵技巧
在朗诵过程中，我运用了适当的语调、语速和情 感，以更好地传达诗歌所表达的情感和思想。
《我骄傲-我是中国人》朗诵稿(带提示)演示教学
《我骄傲-我是中国人》朗诵稿(带提示)《我骄傲，我是中国人》朗诵稿作者：王怀让注解：徐文祥在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句语速稍快我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，本句稍慢我骄傲，我是中国人！本句深沉有力，掷地有声在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般”我有着/大地般/黄色的皮肤，两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一我骄傲，我是中国人！种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力我是中国人——这一句把声音舒长黄土高原/是我/挺起的胸脯，黄河流水/是我/沸腾的血液，语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势长城/是我扬起的手臂，语速至此逐渐加快，可有态势语泰山/是我站立的脚跟。
最后一句要读出坚定的语气，语速变慢我是中国人——本句把声音舒长我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/开始耕耘，这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长我是/指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
这两句要读得坚定，每一项都值得自豪我骄傲，我是中国人！自豪之情油然而生我是中国人——声音舒长在我的国土上/不光有，句子末尾语音拖长雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松, 前半句刚，后半句柔还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！读出斩钉截铁的斗争意志我骄傲，我是中国人！充满战斗的激情我是中国人——声音舒长我那黄河一样/粗犷的声音，读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾不光响在联合国的大厦里，语速加快大声发表着/中国的议论，斩钉截铁，不容侵犯也响在/奥林匹克的赛场上，远眺，语速稍慢大声高喊着/“中国得分”!忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语当掌声/把五星红旗/送上蓝天，与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望我骄傲，我是中国人! 快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋我是中国人——带有自豪的舒长我那长城一样的/巨大手臂，语速稍慢不光把采油钻杆/钻进外国人逐渐加快，与下面的句子一气呵成预言打不出石油的地心，也把通信卫星/送上祖先们与上一句紧接梦里也没有到过的白云，要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头当五大洲/倾听东方声音的时候，再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状我骄傲，我是中国人！一字一顿我是中国人——此时，本句较前面相同句子稍高亢我是/莫高窟壁画的传人，让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。
红色中国风《我骄傲我是中国人》诗歌朗诵教学课件PPT模板
我骄傲，我是中国人
I'm proud to be Chinese
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我骄傲，我是中国人
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我骄傲，我是中国人
I'm proud t传人， • 让那翩翩欲飞的壁画与我们同往。
• 我就是飞天， • 飞天就是我。
• 我骄傲，我是中国人！
I'm proud to be Chinese
我骄傲，我是中国人》是一首诗歌，是当代诗人王怀让 的代表作之一，表达了诗人强烈的爱国精神。
朗诵者：代用名
I'm proud to be Chinese
• 我是中国人—— • 我的祖先最早走出森林
• 中国的骄傲 ， • 我的祖先最早开始耕耘， • 我是指南针、印刷术的后裔， • 我是圆周率、地动仪的子孙。
我骄傲我是中国人朗读指导
我骄傲我是中国人朗读指导我骄傲我是中国人朗读指导一、前言本文档旨在为朗读《我骄傲我是中国人》一文提供详细指导。
本文将从音调、语速、情感等多个方面进行分析，并提供相应的朗读示范和建议。
二、音调1.音调的高低变化可以通过重音的运用来实现。
在朗读时，对一些重要的词汇或情感强烈的内容可以加强重音，以突出重点。
2.对于一些感叹、疑问或惊讶的语气，可适当提高音调并加强尾音的延长，以达到更好的表达效果。
3.注意控制整体朗读的音调曲线，避免过于平稳或过于起伏，保持适度变化，以保持听者的兴趣。
三、语速1.朗读速度要适中，过快会导致信息无法传达清晰，过慢则会让听者产生疲劳感。
在朗读时，可通过掌握段落和句子的节奏感，合理安排停顿来控制语速。
2.针对文中热情洋溢、亢奋激昂的内容，适当增加语速以传达情感的强烈性。
3.对于表达思考、反问、疑虑等情感的内容，可放慢语速，表达出深思熟虑的感觉。
四、情感表达1.在朗读中，要根据文中的情绪和内容，适当地表达出相应的情感，以增强听者的共鸣。
2.在表达正面情感时，可用柔和、温暖的语调，让听者感受到作者的自豪和自信。
3.在表达负面情感时，适当增加语气的力度和深情的程度，以表现出情感的真实和强烈。
五、附件本文档的附件如下：1.录音示范：附带一段朗读示范的音频文件，供学习者参考和模仿。
2.文本样本：附带《我骄傲我是中国人》的文本样本，供学习者练习和对比。
六、法律名词及注释本文涉及的法律名词及注释如下：1.宪法：指中华人民共和国宪法，中华人民共和国国家的根本大法，具有最高法律效力。
2.民法典：是我国的一部综合性民法典，包括通则、物权、合同、人格权和婚姻家庭等具体内容。
3.公民权益：指公民享有的合法权益，如人身权、财产权、婚姻家庭权益等。
4.自由平等：是公民享有的基本权利，指在法律法规的约束下，公民拥有平等的权利和自由。
小学五年级语文《我骄傲,我是中国人》精选教案
小学五年级语文《我骄傲，我是中国人》精选教案《我骄傲，我是中国人》展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心。
下面就是给大家带来的小学（五班级语文）《我骄傲，我是中国人》精选教案，希望能帮助到大家!小学五班级语文《我骄傲，我是中国人》精选教案一教学目标认知：1.把握诗歌的精神内涵。
2.感受祖国的地大物博。
情感：1.产生自己是中国人的自豪感。
2.增强热爱祖国的情感。
小学五班级语文《我骄傲，我是中国人》精选教案二教材分析《我骄傲，我是中国人》是一首颂诗，也是一篇自学课文。
诗歌展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。
学情分析本首诗歌涉及不少历史、（文化）、政治、经济、地理等知识，这些内容对学生而言大部分不了解。
老师布置预习时应作为重点，让学生通过各种（渠道）加以了解，课上老师可作适当讲解。
教学目标1、有感情地朗读课文。
了解中国的古代文明和现代文明，感受中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
2、能选择自己喜欢的小节吟诵或背诵。
教学重难点了解中国的古代文明和现代文明，感受中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。
课前准备收集相关资料;查字典读准不认识的字，理解词语。
教学过程一、激情导入师：中华民族是一个充满智慧而勤奋的民族，我们作为黑头发黑眼睛黄皮肤的中国人，感到无比地骄傲和自豪。
(播放《龙的传人》，生边听边轻轻吟诵诗歌)(激情导入以激发学生阅读热情。
)二、学习诗歌1、学习第一部分师引读：在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中自由诵读，（说说）你知道了什么?2、学习第二部分A、(1) 同桌同读(2)学生表演读(3)小组轮流合作读(4)师生分角色读(通过采纳不同的诵读方式，让学生在反复的诵读中，体会诗歌表达的情感。
)B、(1)沟通理解字词(2)回答：我作为一个中国人为什么是值得骄傲的?(因为我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘;我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙)小结：因为我们的祖国有着五千年的古国文化和现代文明，所以我骄傲，我是中国人。
我骄傲我是中国人诗歌朗诵稿
我骄傲我是中国人诗歌朗诵稿导读：我骄傲我是中国人诗歌朗诵稿我骄傲，我是中国人!在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人!在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人我是中国人--黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血;长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的`脚跟。
我是中国人我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我是中国人我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人!我是中国人我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。
我是中国人我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人!【我骄傲我是中国人诗歌朗诵稿】1.我骄傲我是中国人诗歌朗诵稿2.《我骄傲，我是中国人》诗歌朗诵3.我骄傲，我是中国人朗诵稿4.《我骄傲，我是中国人》朗诵稿5.我骄傲我是中国人演讲稿6.我骄傲我是中国人朗诵稿7.我骄傲我是中国人朗诵稿分段8.我骄傲我是中国人升旗演讲稿上文是关于我骄傲我是中国人诗歌朗诵稿，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
我骄傲我是中国人朗诵稿
我骄傲我是中国人朗诵稿我骄傲我是中国人。
这句话真的是很让人心潮澎湃。
每当我想起这句话，心里就非常的自豪和骄傲。
作为一个中国人，我深深感受到自己生长的土地的悠久历史与文化底蕴，以及祖先们对于这片土地不懈的奋斗和付出。
八千余年的华夏文明漫长而光辉，中华民族历经千难万险沉浸于苦难的岁月里，却依旧从未放弃尊重文化、追求自由、追寻平等的权益，在历史的长河中成为永不磨灭的时代印记。
我们的文化源远流长，泱泱中华，五千年历史悠久。
中国文化丰富多彩、博大精深，它印证着我们民族的智慧，以及几代人不屈不挠、优秀成就所完成的成果。
中华民族的伟大，不仅彰显在辉煌灿烂的历史中，更体现在我们的高风亮节、热爱生命、实现自身价值的行为和心灵境界。
我们的国度日新月异，随着中国的崛起，我们的民族自尊心也越来越强。
无论从经济、科技、文化、军事等各个领域来看，中国都在取得惊人的进步，成为全球影响力的必然结果。
而作为中国人，我们不仅仅要感受到这份自豪和骄傲，更重要的是应以此为荣，带领我们的民族走向更美好的未来。
我们要继承和传承中华民族优秀的文化和精神，勇敢地面对挑战，不断进取，不断创新。
我们要展示中华文化的博大精深，向世界传递中国声音，用我们的智慧和勇气，让世界看到一个有着伟大历史、深厚底蕴、充满激情和活力、走在现代文明前列的中国。
作为中国人，我们更应该意识到自己肩负的责任及重要性，用我们的实际行动展现中华民族的伟大气魄。
我们要秉持敬畏自然、尊重人文、守护地球的理念，呼吁人类和谐共处。
我骄傲我是中国人，愿我能够为祖国和人民尽自己最大的贡献，为了我们更加美好的明天而努力奋斗！。
《我骄傲我是中国人》朗诵稿和朗诵讲解
我骄傲我是中国人在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句语速稍快我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，本句稍慢我骄傲，我是中国人！本句深沉有力，掷地有声在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，前两节内容一样，尤其“石般”和“大地般”我有着/大地般/黄色的皮肤，两个词语，要读出自己特有的一我骄傲，我是中国人！种特征，读出一种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力我是中国人——这一句把声音舒长黄土高原/是我/挺起的胸脯，黄河流水/是我/沸腾的血液，语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势长城/是我扬起的手臂，语速至此逐渐加快，可有态势语泰山/是我站立的脚跟。
最后一句要读出坚定的语气，语速变慢我是中国人——本句把声音舒长我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/开始耕耘，这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长我是/指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
这两句要读得坚定，每一项都值得自豪在/我的民族中转变语气，舒缓不光有/史册上万古不朽的略带思考状孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，语速不要太快，历数中华历史人物还有那/文学史上/万古不朽的略带思考状花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，本句逐渐变快，读出女男的不同气势我骄傲，我是中国人！自豪之情油然而生我是中国人——声音舒长在我的国土上/不光有，句子末尾语音拖长雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松,前半句刚，后半句柔还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！读出斩钉截铁的斗争意志我骄傲，我是中国人！充满战斗的激情我是中国人——声音舒长我那黄河一样/粗犷的声音，读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾不光响在联合国的大厦里，语速加快大声发表着/中国的议论，斩钉截铁，不容侵犯也响在/奥林匹克的赛场上，远眺，语速稍慢大声高喊着/“中国得分”! 忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语当掌声/把五星红旗/送上蓝天，与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望我骄傲，我是中国人! 快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋我是中国人——带有自豪的舒长我那长城一样的/巨大手臂，语速稍慢不光把采油钻杆/钻进外国人逐渐加快，与下面的句子一气呵成预言打不出石油的地心，也把通信卫星/送上祖先们与上一句紧接梦里也没有到过的白云，要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头当五大洲/倾听东方声音的时候，再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状我骄傲，我是中国人！字一顿我是中国人——此时，本句较前面相同句子稍高亢我是/莫高窟壁画的传人，让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。
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《我骄傲，我是中国人》朗诵稿
作者：王怀让注解：徐文祥
本诗配乐：《红旗颂》绝佳
在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句语速稍快
我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，本句稍慢
我骄傲，我是中国人！本句深沉有力，掷地有声
在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般”我有着/大地般/黄色的皮肤，两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一我骄傲，我是中国人！种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力
我是中国人——这一句把声音舒长
黄土高原/是我/挺起的胸脯，
黄河流水/是我/沸腾的血液，语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势
长城/是我扬起的手臂，语速至此逐渐加快，可有态势语
泰山/是我站立的脚跟。
最后一句要读出坚定的语气，语速变慢
我是中国人——本句把声音舒长
我的祖先/最早/走出森林，
我的祖先/最早/开始耕耘，这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长
我是/指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。
这两句要读得坚定，每一项都值得自豪
在/我的民族中转变语气，舒缓
不光有/史册上万古不朽的略带思考状
孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，语速不要太快，历数中华历史人物
还有那/文学史上/万古不朽的略带思考状
花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，本句逐渐变快，读出女男的不同气势
我骄傲，我是中国人！自豪之情油然而生
我是中国人——声音舒长
在我的国土上/不光有，句子末尾语音拖长
雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松, 前半句刚，后半句柔
还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！读出斩钉截铁的斗争意志
我骄傲，我是中国人！充满战斗的激情
我是中国人——声音舒长
我那黄河一样/粗犷的声音，读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾
不光响在联合国的大厦里，语速加快
大声发表着/中国的议论，斩钉截铁，不容侵犯
也响在/奥林匹克的赛场上，远眺，语速稍慢
大声高喊着/“中国得分”! 忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语当掌声/把五星红旗/送上蓝天，与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望
我骄傲，我是中国人! 快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋
我是中国人——带有自豪的舒长
我那长城一样的/巨大手臂，语速稍慢
不光把采油钻杆/钻进外国人逐渐加快，与下面的句子一气呵成
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星/送上祖先们与上一句紧接
梦里也没有到过的白云，要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头
当五大洲/倾听东方声音的时候，再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状
我骄傲，我是中国人！一字一顿
我是中国人——此时，本句较前面相同句子稍高亢
我是/莫高窟壁画的传人，
让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。
这两句稍慢，语气略带沧桑
我/就是飞天，声音高亢
飞天/就是我们，加快语速
我骄傲，我是/中/国/人！大声喊出。
最后三句可重复，语速更快些
这是一篇歌颂我们伟大民族的抒情诗，应该读出一种自豪，用一种亢奋的、热情的语调来读，整个过程应该富于变化，节奏感强烈。
这首作品应该读出来豪迈的气势，同时还要注意对自己情绪的控制。
不能一味的追求高亢而没有变化，不能一味的高声大喊，尤其要避免声嘶力竭。