《中国工农红军长征》名师教案-2652

微课《如何引导学生在学习生活中践行长征精神的探

究》教学设计

一、课标内容

听《长征.七律》，看长征的相关图片，讲述长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；指导学生在学习生活中践行长征精神。

二、学情分析

八年级学生对于长征，其实井不是很陌生的。他们在语文课上学习过相关课文。对于“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等也是耳熟能详，所以要掌握基本知识不难。本课将采用相关视频、地图，让学生观看，识读。通过史料探究，让学生充分理解长征精神及长征胜利的意义。

三、教材分析

本课主要有两块内容：体会长征精神，探究当代的长征精神。

四、教学准备

1.学生搜集长征故事、影视剧、图片、歌曲。

2.掌握长征历史史实，制作相关课件及教学设计；

五、教学目标

1.知识目标：通过讲长征故事，观看长征影视剧、图片、及长征歌曲来体会中国工农红军长征途中的百折不挠、自强不息、吃苦耐劳和勇往直前，团结奋进和乐观主义精神。

2.能力目标：培养学生收集整理资料、整理资料和提取有效信息的能力。

3.情感价值目标：让学生能在学习生活中践行长征精神。

重点：体会长征精神，探究当代的长征精神并能践行长征精神。

难点：学生如何在学习生活中践行长征精神。

六、教学活动

1.课堂导入

师：展示毛泽东诗歌《七律.长征》。

同学们学过这首诗歌吗？这首诗歌描绘了红军进行两万五千里长征途中所经历的艰难险阻的真实缩影。红军为什么要长途跋涉进行两万五千里长征？长征途中到底遇到了哪些艰难险阻？在这些艰难险阻中体现出哪些优秀品质？这些品中又有哪些现实意义？通过本节课的学习，我们一起揭晓答案。

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

师：什么是长征？

学生理解回答。

设计意图：由于学生阅历尚浅，对这段历史了解不多，本环节以教师补充讲解为主。

1934年10月，为摆脱国民党军队的包围追击，中国工农红军主力从长江南北向陕甘宁根据地实行的一次战略大转移，被称作长征。

从1934年10月长征开始到1935年10月中央红军与陕北红军在吴起县会师，中国工农红军共行程2.5万里，经过11个省，经历380余次战斗，攻占700多座县城，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过大雪山，击溃了国民党军数百个团，从30万人锐减至3万人。

师：那么中国工农红军为什么要长征呢？

学生结合教材知识回答

设计意图：把问题展示出来，让学生有目的的阅读教材。

学生回答，教师补充讲解。

生：红军被迫进行战略转移的原因：红军第五次反“围剿”的失败。

设计意图：由于学生阅历尚浅，对这段历史了解不多，本环节以教师补充讲解为主。

师：红军在长征中经历了哪些困哪？

同学根据教材长征路线示意图讲述红军进军的路线的经过。

学生展示课前收集到的图片和故事

个例演示过雪山草地

阅读教材第83页“过雪山草地”的内容及观看视频：爬雪山过草地；影视欣赏：飞夺泸定桥。

教师出示下列图片：

请同学根据自己搜集到的资料，将这些故事讲给同学听。

设计意图：1.结合示意图讲解，培养学生时空观念，并领会用图示表述历史知识的方法。2.锻炼学生表述历史的能力及体会红军经历的艰难历程。

红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。

合作探讨：结合材料及所学知识，说说你认为“长征精神”是一种怎样的精神？它包含哪些内涵？

美国著名记者斯诺统计：红军一共爬过了18条山脉，其中5条终年冰雪覆盖；渡过24条河流；经过11个省份；占领过62座城市；突破10个地方军阀组织的包围……平均每天行军71华里，一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。

学生探讨后，自由发言，教师总结。

不怕牺牲、前赴后继的精神；

勇往直前、坚韧不拔的精神；

众志成城、团结互助的精神；

百折不挠、克服困难的精神。

设计意图：培养学生的发散思维能力，同时对学生进行情感教育。

（5）课堂小结

红军长征历时两年，行程两万五千里，经过了江西、福建，广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西等地。在长征的过程中，红军表现出了无畏、无私、乐观等精神，正是有了这些精神，红军才能战胜强大的敌人和恶劣的自然环境，最终取得长征的胜利。红军的这些精神非常值得我们学习，在现实生活中我们也会遇到各种各样的困难，遇到困难的时候，我们也应该像红军一样以无畏、无私、乐现等精神去面对，想办法去克服它们，并在学习生活中践行长征精神。

七、课后作业

1.模拟导游——重走长征路，在组内协作完成一篇导游词；

2.学生通过学习总结在学习生活中践行长征精神。