最新第三章-第二节-气温的变化与分布(2)2

第二节气温的变化与分布

亲爱的同学们，我们每天不同的时间、每年中不同的季节着装是不一样的，说明气温是变化的，而且世界上不同的地方气温也有差异，用什么图来反映地球表面各地气温的差异呢？

第二课时

一、图说地理：

根据课本55页图3.16,引导分析发现：

1．什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？

2．同一条等温线上，各点气温是否相等？

3．如何根据等温线延伸方向，判读气温的递变方向？

4．等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？

5．在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？

师生共同总结：

①等温线闭合，若中心气温，则是高温中心，相反则为低温中心。由闭合中心气温的高低决定。

②等温线疏密，反映水平方向温差的大小。

③相邻两条等温线的温差是_______（相等或不等）的。

④等温线延伸方向，如果与纬线平行，说明气温受的影响，如果与海岸线平行，说

明因素的影响。

二、地图大发现：

学习小组，根据上图、课本57页图3.19、图3.20，读图讨论发现成果，学生交流本组的学习发

现成果。教师适当点拨提炼。

1．世界1月和7月的气温，北半球的等温线数值如何变化？南半球的等温线数值如何变化？气温的高低与纬度的高低有什么关系？（经过小组讨论思考，学生可以答出）

北半球的等温线数值由南向北，南半球的等温线数值由北向南，气温大致由低纬向高纬。

2．从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南北半球哪里的等温线更平直？为什么？3．半半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？

1月海洋气温高―海洋等温线向凸出；7月陆地气温高―陆地等温线向凸出（这说明除了纬度会影响世界气温的分布外，还有的分布也会影响气温的分布）。

4．图中青藏高原区域与同纬度周围地区等温线的分布有何不同?

（青藏高原区域海拔高，说明气温受海拔的影响，海拔每升高100米，气温下降℃，注意：气温的垂直递减是就同一地点而言的）

师生共同总结：

世界气温的分布规律是：

。

由此，我们可以知道，世界上气温的分布，会受到、、等因素的影响，从而使得气温的分布变得很复杂了。

4．你还能发现什么······

人类活动：影响全球气温（课本68页《气候变暖》）例如,人类排放大量的二氧化碳,造成温室效应,全球气温异常升高,如果持续下去,人类会为此付出惨痛的代价。

三、综合测评：

1．右图是某地夏季等温线分布图，思考回答：

（1）该地表示的是北半球还是南半球？

判断的依据是什么？

(2)A地是表示陆地还是海洋？

判断的依据是什么？

2. 我国江西庐山是夏季避暑胜地，这是因为（）

A.所处纬度高，气温低

B.靠近海洋，降水多，气温低

C.地势高，气温低

D.气压低，空气上升，气温高

3．读图，回答问题

（1）读图可知，重庆海拔约为______米，峨

眉山为______米，两地相对高度是______米。

（2）读图可知，重庆的气温为______ ℃，峨

眉山的气温为______℃，两地相差______℃。

（3）造成两地气温差异的原因是（）

A.纬度位置

B.海陆位置

C.地形

D.人类的活动

四、收获驿站：

同学们在本节课中学会了什么？

教给学生列知识结构。