2016年语文高考作文辅导：材料作文审题立意

细读——划出关键语句
这是材料作文审题的前 提，反复对所提供的材料进 行阅读，把握其大意，并要 在能够帮助理解题意的关键 语句上作标记。
２、抓住材料的关键词或句 例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露 锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得 最好？”他回答说：“下一个！”而当他在 足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢 进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个 球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 找关键词句：抓住最关键的句子“下一 个！”思考。初露锋芒说“下一个”，表现 了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千 多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这 就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。
从安泰的角度 ①个人只有紧紧依靠集 体，才能有所作为； ②自知者明，只有 能自知，才能胜利； ③要扬长避短。 从母亲的角度 ①适当给予是必要的，但 重要的是培养孩子自立的能力； ②让 “安泰”们早些独立； ③看起来是爱， 其Βιβλιοθήκη Baidu是伤害。 从赫拉克勒斯的角度 ①知己知彼，百战 不殆； ②要讲究方法。
审 题 方 法 四 ： 对 比 法
辨明关系：材料中的1个环扣和其他99个环扣
之间，是依存关系。据此，我们可立意为：小小的 过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患 常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于 蚁穴。
4、从材料的事物喻义入手
许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例： 父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说： “我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很 小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚 前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得 意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走 成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的 目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。
审 题 的 原 则
明白四清
3 ．辨清关系：有些材料可能会涉及 几个对象，而且这几个对象之间存在着一 定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这 几个对象间的可能存在的关系。 4 ．析清含义：有些材料蕴涵比喻或 哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔 细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或 道理，并以此作为立论的根据。
立意：小的过错或疏忽往往会带来意 想不到的后果。因为祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于 蚁穴。
审 题 方 法 三 ： 多 角 度 分 析
古希腊神话中有这样一个故事：安泰是 一般来说，材料的各个立意点，是 众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的 蕴含在材料所涉及的主要人物和事 母亲。安泰在格斗时，只要身不离地， 物上的，因而我们可以从材料中的 便可源源不断地从大地母亲身上汲取力 人和事入手，问个“为什么”，提 量，因而能够击败任何强大的对手。不 炼出多个观点。 幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个 叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰 被弄到空中扼死了。
【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面 的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间 的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观 点，立意成文。
课后作文： 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什 么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。 小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头 顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗 牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤 火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒 服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无 警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火 虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管 状的嘴喝掉。全面理解材料，但可以从一个方面一个角 度构思作文。自主确定立意，确定标题，选定文体；字 数800字以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文， 不要套作，不要抄袭。
5、若多则材料，求同存异，辨证分析。【
求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审 题时，就是要找出材料的共同点。
例1：材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是 平流无石处，时时闻说有沉沦。 材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中， 能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。
审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕， 特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不 易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当 心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。
几个人同喝一口井水，只是有人用金杯 材料中的各个要素之间或同一要 玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝， 素的前后，往往构成一种对比关 有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之 系，通过对比往往可以准确地提 人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人 炼立意点。 则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手 捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”
①受外物所左右的人，是不能品尝人生真 味的. ②只有不受外物所左右，才能品尝人生真 味，享受生活的乐趣。
审 题 方 法 五 ： 辨 明 关 系 法
和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性， 任何事物都是相互联系的。事物间 ①生于忧患，死于安乐。②有了竞争， 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区 维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态 才会产生活力发愤进取；没有竞争，就 的关系主要有主次关系、取舍关系和条 平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律 内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人 件关系等。 会丧失活力，忘掉进取。自然界如此， 不可违。 们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于
审读材料 提取观点
１、从分析原因入手。 例如：古代有一个渔翁，一天，在井里 网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了 三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾； 第四天，第五天……什么也没捞到，这是为 什么呢？ 以果溯因：空间不宽、水域狭窄、藏鱼 不多、井里捞鱼……通过“这是为什么”的 分析，就能较快速明白材料的主旨：到广阔 的空间去撒网，方有丰硕的收获。
审 题 方 法 二 ： 以 果 溯 因 法
有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗， 不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 任何事物的产生、变化和发展， 100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了， 都有其内在或外在的原因。因 结果整条铁链连狗都拴不住。
此，阅读分析材料的因果联系， 结果 狗跑了 从原因切入，以果溯因立意， 原因 99个铁链都好只有一个坏了 是行之有效的方法。
３、从辨明关系入手。
事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主 次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自 强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系， 有利于立意构思作文。 例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一 只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果 整条铁链连狗都拴不住。
分析喻义：在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。
“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失· · · · · · ，“大树” 可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们 有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里 去。
例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛 三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就在他逝世前 的7个月，才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创 作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生 涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌 德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创 作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我 又推上去。 分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头， 石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作 的艰辛。这样推理，论点就可以提炼出来了。比 如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能 走向成功”等。
二 一 六 年 最 新 作 文 指 导
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新材料作文 审题立意
读材料
析材料
审题一般步骤
揭寓意
明立 意
审题立意的方法
抓关键句法、因果分析法、分清主 次法、对比法、辨明是非法
审 题 方 法 一 ： 找 关 键 词 句
鞋匠的好奇
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么 认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？ —— 抓关键词、句入手。有的材料 这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天 为突出中心，有时会在材料中 经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞 设置关键词、句（开头、结尾、 士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的 燕子，好奇心使他写了一张纸条？ ——“ 燕 对话、疑问、反复），抓住这 子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的 些关键词、句，就能把握材料 腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时， 鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 主旨，准确理解材料，正确立 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信 意。 奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的 原动力。
审 题 的 原 则
明白四清
3 ．辨清关系：有些材料可能会涉及 几个对象，而且这几个对象之间存在着一 定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这 几个对象间的可能存在的关系。 4 ．析清含义：有些材料蕴涵比喻或 哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔 细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或 道理，并以此作为立论的根据。

审题提示
从蜗牛角度：1、贪图安逸享乐必酿成苦果；
2、越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以 轻心。 从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的 利器。
一般来说，材料作文的基本步骤：
（1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果 比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照 引不误。 （2）分析材料，概括中心内涵。 （3）联系现实，提取观点。 （4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣 观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可 以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精 当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观 点。 （5）做出结论。
例2：在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为 保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群 从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有 了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。 人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却 恢复了昔日的勃勃生机。 审题分析：由果溯因，联系实际，我们不难想 到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生 存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可 见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说， "生于忧患，死于安乐"。
人也如此，一个企业也如此。③没有危 是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱 险、没有危机感，在无忧无虑中生活， 食于林中。十几年后，鹿群由四百只发 其结果必将失去一切。④有了生存的压 展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去 力，就会产生巨大的动力，千方百计去 了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖 找寻生存的出路。 和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食 物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大 批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿 又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃 勃生机。
例2：①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草 纲目》；②埃文利希发明了六零六药物，失败了605 次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑 两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资 本论》；⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。 审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不 怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们 要归纳的中心论点。
审 题 的 原 则
明白四清
1．理清对象：有些材料可能会涉及到 两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并 无明显的主次之分，而是平行并列的关系。 所以，从理论上来说，每一个对象都可以提 炼出至少一个观点。 2 ．分清主次：有些材料可能会涉及几 个对象，但这几个对象并不是并列的关系， 其中有主次之分，那么，我们在审题时就应 该分清主次，从主要对象入手进行分析，而 不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。