空气复习教学设计

教学设计

授课教师郑霞单位满洲里市第五中学备课时间2015.9 课题空气复习课

教材版本人教版课型复习课

教材分析空气和氧气是自然界维持生态平衡的条件，是化工生产的廉价资源，它与人类生活关系最为密切。当前空气污染是全世界的三大问题之一，因此本单元内容是历年中考的重点之一。近年来中考以空气中氧气含量的测定、氧气性质实验、氧气制取的原理和操作为核心，考查观察能力、描述能力以及实验探究能力，还联系各地空气污染的问题考查分析问题、解决问题的能力。通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。教材在内容的编排上，遵循了由浅人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例，培养学生的学习能力。

学情分析学生已经学习过这三个课题的内容，知道了空气是由多种物质组成的混合物，其中重要的氧气的化学性质也有了解，但是每一个实验的现象的描述，实验操作时的注意事项应该记忆的不牢靠，还有氧气的实验室制法的整体思路掌握的还是不够扎实，所以，通过本节课的复习，可以让学生加强对氧气性质的认识，更深刻的理解性质决定用途的规律。同时使学生更好的认识具体物质及其变化规律，为今后复习其他物质奠定扎实的基础。

教学目标说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；能结合实例说明氧气的主要性质和用途。

教学重点空气的组成、氧气的性质和用途、氧气的实验室制法、反应类型的判断。

教学难点测量空气氧气含量实验的原理与分析。教法学法启发、引导、讲授

自主、回忆、对比、分析、讨论、归纳

教学准备幻灯片

教学过程设计意图

【引课】生命离不开空气，本节课我们复习空气的组成及氧气的性质、用途及制法。

板书：复习空气

【教师活动】哪位化学家最先通过实验发现了空气的成分并不单一，而是由氮气和氧气组成的呢？

【学生活动】拉瓦锡总结出空气中氮气占有大约4/5，氧气约占1/5.

板书：一、空气的成分

【教师活动】通过下面的实验，我们可以粗略的测量空气中氧气的体积含量。

幻灯片：测量空气中氧气含量的实验装置图

【教师活动】实验过程中有哪些注意事项？利用了什么原理？【学生活动】学生边回忆边回答1.红磷过量；2.装置密闭；3.实验结束要冷却到室温再打开止水夹。

【练习】某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图。

该同学的实验步骤如下：

①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。师生互动，导入新课，能充分调动学生学习的积极性。

学生可以通过对实验中注意事项的回答，更深刻的理解该实验的原理，同时通过习题，拓展了学生的思维。

培养学生的总结能力与逻辑思维能力和知识的整合能力。

以问题带动学生的思路，让学

②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上

的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。

③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。

请回答下列问题：

（1）该实验中红磷需稍过量，目的是

（2）步骤②集气瓶中的现是，其反应的化学方程式为；

步骤③中打开止水夹后观察到的现象是，

由此可得出空气中氧气的体积分数约为。

（3）该实验可推论出氮气__________（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质________（填“活泼”或“不活泼”）的结论。

（4）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？为什么？

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【教师活动】除了氧气和氮气，空气中还包含哪些物质？它们各自所占的体积分数是多少？

【学生活动】氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。

【教师活动】一般说来，空气的成分是比较固定的，但随着现代化工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘，改变了空气的成分，造成了对空气的污染。请同学们思考①大气污染造成的危害有哪些？②哪些物质可以导致大气污染？③有害气体有哪些？

【学生活动】大气的污染主要是由有害气体和粉尘造成，有害气体主要包括二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳。

【教师活动】在组成空气的各种成分中，氮气、氧气的含量都比较多，稀有气体的含量比较少，可是它们都有各自重要的功能。请同学回忆物质的重要用途生积极的参与到复习过程中。

联系实际，说明保护环境的重要性，从而对学生进行思想教育。

【学生活动】完成表格。

幻灯片：三种物质的重要用途。

氧气①动植物呼吸②医疗急救③金属切割④炼钢⑤宇宙航行等

氮气①超导实验车②化工原料

③作保护气④食品充氮作防腐剂等

稀有气体①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷冻机等

【教师活动】物质的用途是由它的性质决定的，氧气有哪些重要性质？

板书：二.氧气

【学生活动】物理性质有三点：无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。化学性质比较活泼，在一定条件下可以与很多物质发生反应。

【教师活动】红磷、木炭、铁丝、硫磺及蜡烛在氧气中燃烧的现象和注意事项有哪些？它们在空气中也可以燃烧么？现象与在氧气中燃烧一样么？为什么不一样？反应的化学方程式怎样书写？

【学生活动】写出化学方程式，并指出反应类型。

【教师活动】强调其中的硫磺燃烧时火焰的颜色，铁丝燃烧时氧气的纯度及集气瓶底部的细沙或者水的放置原因，及时指出化学方程式的书写中存在的问题。

【教师活动】如何在实验室制备氧气？

【学生活动】可以回答出制取氧气的药品。

【教师活动】总结在实验室制备气体物质的整体思路：药品—原理—装置—操作步骤--检验—验满。

认真分析每组药品的状态，每个反应原理的反应条件。

为什么氯酸钾与过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？二氧化锰是催化剂。强调：催化剂的概念（一变二不变）。便于发现学生书写化学用语时存在的问题。强调化学方程式的重要性，复习化学反应类型的判断。

为后面讲解发生装置和收集装置打一个伏笔。