2009年济南市市优质课听课反思(四节)
听课反思 听课总结与反思(精选9篇)
听课反思听课总结与反思(精选9篇)作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。
那么，听课总结与反思怎么写。
你知道怎么写吗？如果不知道，本文是可爱的小编给家人们分享的听课总结与反思【精选9篇】，希望大家能够喜欢。
听课后的综合反思篇一这是一节汉语拼音复习课，不足之处有以下6点：1、学生读书时唱读现象很严重，吐字不是很清晰，这两方面应加强训练，让孩子的读书声听起来清脆悦耳；2、在课堂教学中应多使用手势、激励学生的语言也应该尽量丰富一点，多加变换；3、教学设计上应该创设一个完整的故事情境，贯穿整个课堂才会更有吸引力；4、教学设计上应多设置一些孩子感兴趣的游戏、表演、比赛来吸引学生的注意力；5、应该用油漆在黑板上画好四线三格以及田字格，规范书写，要给学生一个良好的榜样作用；6、教师板书要严谨、规范，板书音节的时候应该严格按照四线三格的位置来书写，给学生做好榜样。
自我反思：1、在学生唱读现象方面今后我会利用早读课的时间加强对学生读书声的训练；另外，上课前利用远程教育资源学习朗读课文，在课堂教学中才能教学生正确、流利、有感情的朗读课文，在平时的教学中也要时刻注意加强对学生读书习惯的训练。
2、在教学准备中会从三方面去准备：（1）、在教学中设计中多设置一些有吸引力故事、孩子们感兴趣的游戏、分小组或男女生比赛这些方式吸引学生注意力；尽量每堂课都创设一个完整的故事情节，贯穿整个课堂，让自己的教学任务和孩子们的学习任务都在愉快的氛围中完成。
（2）、完善充实教学课件，内容要精炼、多用孩子们感兴趣的卡通图片、准备一些生字卡片，用这些东西辅助教学，让孩子们对学习感兴趣，有主动学习的欲望，帮助学生学习知识；（3）、对板书的设计及书写做到不仅要工整规范，而且要尽量美观有内涵。
3、在教学过程中要不断丰富、变换自己的语言。
例如：（1）、夸奖孩子可以说：你听得很认真、你观察的真仔细……（2）、提醒不认真的孩子可以说：看某某同学坐的真端正、某某同学一直都很认真的在听讲，老师可喜欢这样的孩子了……不能一成不变的说“棒棒棒！你真棒！”说话语气做到亲和有吸引力，多用积极的语言激励学生，而不是用命令式或者生硬的语言去要求孩子须怎么做，这样的方式只会适得其反。
第九课泉城的教学反思(四篇)
第九课泉城的教学反思为了让学生能身临其境，与作者产生情感共鸣，我播放济南泉城的风光片并配以动情描述，在学生被美景陶醉后，其心中对泉的美丽神奇之感不言而喻。
他们不仅体会到了作者的体会而且还有自己的收获，在表达观后感时，学生激情满怀赞美之词溢于言表。
有感情的朗读第一自然段水到渠成。
文中大量的四字词语，优美读起来朗朗上口，赋予泉城以诗情画意。
我巧妙编辑把四字词语创作成一首赞美泉城的诗，这样让泉城诗韵更浓，学生在读中感受泉城的诗情画意。
总之这节课，我基本做到让学生饱含深情地朗读。
课后反思还有一些环节做得不够实，以后继续强练教学基本功。
第九课泉城的教学反思（二）词语作为文章的基本单位，对词语的学习、理解与运用，应贯穿于整个语文教学的全过程。
而课文的重点词，往往是一篇文章的灵魂。
抓住重点词，既能统领全文的理解感悟，又使语文的阅读训练有了落脚点。
在欣赏四大名泉时，抓住理解“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个动词，体会珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”、趵突泉的“大、清、美”。
再通过有感情地朗读、图文对照等方式，进一步体会泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。
尤其是在处理“涌”上更下功夫，学生在比较了“涌”和“冒”的不同后，我出现填空题：泉水从地下往上___地涌。
学生在反复玩味中，领悟了涌的内涵。
苏教版的教材解读中强调：“学生语文课上的语言学习是一个有指导的读书活动为主线的规范语言的内化过程。
”朗读、理解、复述、背诵、运用，是进行语言训练的根本手段。
我们仍要以教材为范本，在熟读的基础上，指导学生进行仿写迁移。
但仿写的对象，从过去的单纯运用词语，提高到对段式编排，布局谋篇等文章结构的学习。
课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。
在教学四大名泉后，让学生再次欣赏《泉城》的美丽和神奇，要求学生用现有的词语说说看到的泉水的特点正体现了这一要求。
第九课泉城的教学反思（三）本课作者用极富诗情画意的语言写出了济南神奇而美丽的泉水，重点写了做著名的四处泉水珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉。
参加济南市小学语文优质课评比观摩交流活动心得体会
心所至之处妙在不言中
——参加济南市小学语文优质课评比观摩交流活动心得体会本人参加2011年11月21日至24日为期四天的济南市小学语文科优质评选活动。
认真聆听了市教研室江红春老师的讲话，用心感悟了来自不同区县名几十位教师的精彩的课堂，感触颇深，记下点滴。
第一，我学到了新的教学理念。
教师们深入把握课改的精髓，坚持“以学生发展为本”，“整体感悟与品词析句相结合”，“人文性与工具性相结合”“识字写字与阅读相结合”“作文教学与口语表达相结合”等等。
帮助我们听课教师深入理解课改理念，把握教学方向的重要步骤，为我们引领了一条新的教学思路。
第二，教学方法遵循了精到、有效、激励、互动的教学原则，达成有效的教学目标，教材处理合理，课堂组织到位，教学智慧巧妙，教学表述精到，课件资源运用得当，激发动机正确，师生互动积极等等。
这是帮助我们听课教师反观自我，反思自己在课堂的教学行为，因此我们知道要上好一堂课，的确需要用心准备，精心讲解，用智慧攻破每一个教学难关。
第三、教学特色鲜明，各具特色，各显千秋，对教材处置精到、高妙，课堂组织清晰、从容，每位授课教师在情感的处理上或深蕴或激扬，教学语言上或简净或幽默，问题的设计或准确或精妙，板书的设计或规整或奇形等等。
加上准确的提问，真挚的咏叹，温和的聆听。
这些独特的教学的机智都值得我们教师学习啊。
思考：
1、低年级的识字写字教学侧重点的分配
2、小组合作在课堂教学中的正确合理的使用和操作
3、如何最大限度的调动学生的写作欲望和持之以恒的写作兴趣。
09年五月反思
09年五月反思：优雅课堂的美丽——《跨越百年的美丽》评课山东师大附小方迎儿童节后的第一天，我们就来到甸柳一小听了两位老师所上的《跨越百年的美丽》一课。
听后有许多的感受，与大家分享。
李老师的课，只是开头数语就把我深深吸引：欣赏她淡定的气质，喜欢她柔美的声音，更佩服她优雅的课堂。
这一切与居里夫人“跨越百年的美丽”相得益彰，听得人心里也美美丽。
一、优雅导入，确立基调。
“……玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
”美妙的乐曲声中，李老师轻声诵读着课文的一、二自然段，那优美的文字，那圆润的声音，打动着每个人的心，居里夫人的美丽一下子定格在了我们的心里，同时，这也确立了本课的基调——优雅如水，淡然如菊。
二、优雅引导，举重若轻。
“为什么那美丽庄重的形象会定格在历史上，定格在每个人的心里？”这是李老师课上贯穿始终的线索问题，学生在这一问题的引导下，自学了课文3——5自然段。
凭借自己的能力，几乎找到了文中所有的重点段落，而且联系课文、联系实际、联系时代背景进行了深入的理解。
我想，能达到这样的效果主要得益于以下几点：1.平日扎扎实实地训练。
人们说：窥一斑而见全豹。
这一节课上学生的表现，让我看到了李老师平日的训练：立足文本，从每个词句认真感悟，教会学生“品”；放眼课外，旁征博引帮助感悟，教会学生“联”；汇集百川，多个角度进行考虑，教会学生“思”。
而这些也是我需要认真揣摩和学习的。
2.教师的课堂教学机智。
“还记得咱们看过的电影吗？评审团是清一色的男性，面对居里夫人，他们是怎么说的？她是女性！她太年轻了！她不可能完成这项任务……”——这是学生说到居里夫人在丈夫去世后，不顾社会的歧视和种种的不公时，教师所作的引导。
“居里夫人曾说：名利就像玩具，只能玩玩而已,绝不能永远守着它,否则就将一事无成。
2009年山东省小学体育优质课评选观感
作者：史磊 文章来源：本站原创 点击数：316 更新时间：2010-10-9
2009年山东省小学体育优质课评选观感
安居中心小学 史 磊
山东省小学体育优质课评选于2009年10月18-23日在山东省日照市金海岸小学举行。来自全省17个地市52名选手参加了此次比赛。时隔一年再次回顾这次盛会，仍然让人回味无穷。
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[图文]2009年山东省小学体育优质课评选观感 ★★★【字体：小 大】
2009年山东省小学体育优质课评选观感
很巧妙的将青蛙的生长过程和立定跳远的动作形成过程结合起来，开始的蝌蚪游到学生各种各样的跳，教师及时提出蝌蚪长出前腿，归结到学生模仿两臂前摆双脚跳形成初步的立定跳远及时动作。再如济南的《肩肘倒立》
为了让学生体会身体腿部上挺动作，老师设计出身体模仿字母、仰卧穿裤子、
脚尖蹬同伴手中的沙包等方法让学生投入的练习。类似的设计还有很多，这预示着体育课堂教学的技术教学的回归，也提醒我们教学中需要注意这一变化。
史 磊
2009.10
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看到题目大家都以为是跳绳课但直到看完课大家才知道一段短短的绳子会变出多少花样，一段70厘米长拇指粗的普通绳子，中间编入一段吕芯线使之有一些硬度，两头再绑上一小块粘扣，于是这根绳子可以玩套圈，可以去投掷，可以当标准物，没有做不到只有想不到。课后许多观摩教师纷纷上前看一看绳子是怎样做成的，看到结果大家无不称奇。另外还有一些道具的使用很有特点，这些都让我们感到只要我们动动脑动动手，器材的问题完全可以替代。
市优质课学习反思
市优质课学习总结与反思高纪忠上周一到周三在我校举行了市优质课评选活动，在这期间我们主动为他们提供服务，积极配合上课老师协调器械及组织学生等工作。
同时我们还要主动听课学习，学习他们先进的教学理念以及一些好的做法，来给自己充电，提升自己的业务能力，下面就本此活动我简单的谈一谈我自己的一些看法。
第一，课前培训是关键，小组长培训的成功与否直接决定着一节课的是否成功。
一节课进行的顺利的与否，课前培训非常关键，特别是小组长的培训，在周一上午第一节课中那几个小组长做得非常的好（后来知道那几个学生是他自己带来的），这节课中的队形调动，及组织学生练习，中间的展示、点评，气氛的调节等等，这几个学生都处理的非常到位。
第二，漂亮的展板吸引学生的眼球。
在学习过程中，发现有好几个老师做的学习展板非常漂亮也非常实用，因此以后我们也要改进我们的自主学习展板的设计，用漂亮的展板来吸引学生的眼球，刺激他们去主动学习。
第三，人人都是“人大代表”都有发言权。
评价方案的改进，在听初中的武术课时，我感觉他的评价做得很好，他在华山论剑结束后，让各小组带回并发表自己的见解，每个人都在评价栏中留下自己的脚印，做到人人都是“人大代表”都有发言权。
学会评价他人，在评价他人的同时无形当中也是对自己价值观的一种锻炼，能够发现别人的亮点与不足，这也是一种能力提升。
第四，成功就是不断改变了的自己主动吸引来的，不断创新，不断改变，成功还会远吗？有创新才会吸引别人的眼球，才能在他人心灵深处留下深刻的烙印，寿光中学的老师在放松环节时他利用“五禽戏”中的“鹤戏”如：白鹤展翅；百鹤翱翔等动作，非常新颖，给我留下了深深的印象。
第五、与时俱进，及时引入新生事物，适当的调一下学生的胃口。
这次上课有好几位老师引用到了“江南Style”作为游戏来调节课堂气氛，效果很好。
作为90后的孩子他们的思想比较新潮，对新生事物比较向往，因此我们要多与学生沟通，了解上第一手资料，在下一步的教学中适当的穿插一些孩子感兴趣的素材。
济南听课心得体会
一、教学能手的课的认识 我发现省教学能手比我们普通人付出了更多 的努力。一节课从接到课题到正式讲课，一 天多的时间内完成了许多工作，课堂上看似 很轻松，其实每一个过程都很繁琐。从教材 分析——框架教案——初步定下教案——语 言教案——推敲——修改——再推敲——再 修改…………——教案定型，每一个过程都 要反复推敲。
此次学习，我学到我会以 各位优秀教师为榜样，学习他们的优点，不断 提高自身业务水平，完善教学艺术，提高效率， 不断地“充电”，不断努力，让学生喜欢我的 课，做一位“让学生喜欢的教师”，争取早日 成为东营市实验中学的教学能手。
四、基本功扎实 本次活动中，选送的都是山东省各地一流的好手，基本 功都非常扎实，语言不重复、不浪费、非常到位。教态 自然、亲切。开放的课堂会出现许多不确定的情况，遇 到时，他们都能处变不惊。语言富有感染力，课堂评价 及时，关注学生的情感，调动学生的学习积极性。有的 老师在学生进场过程中，播放了一些音乐，缓解了学生 紧张的情绪。有的教师教学中采用了小组合作的学习方 式，让学生通过分工、协作，对学习内容进行充分的探 究，在讨论中找出答案，使学生学的自主、学的主动、 学的灵活、学的扎实。只是作为数学教师，有一些老师 的板书并不是太出色。
汪向荣
这次省数学教学能手评选在济南五中举行，我 很幸运咱们年级给我一个去济南学习的机会， 听完33位教师的课，我感觉收获颇多。通过他 们的课堂教学，让我直观的看到各位老师在新 课改中不守旧，与时俱进，认真贯彻了新的教 育理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后 的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在 课改中感到困惑的问题。现将听课体会总结如 下：
三、多媒体课件的弱化 在本次活动中，各位选手的多媒体应用都十 分简约，可谓能省就省，多媒体课件都用在 了突破教材的重点和教材的难点上，都用在 使教学中的内容变得更加形象直观。如我校 杜老师的课件中就用了起重机吊起重物的情 景演示，很直观的就把角度变化了，对边与 斜边的比值也变了。比值与角度有关系就很 直观了，再者这个情景放在后面的教学中也 很好，我决定放在第二节中，正弦，余弦随 角度的变化发生怎样的变化就很直观了。
《济南的冬天》教学反思(优秀4篇)
《济南的冬天》教学反思(优秀4篇)《济南的冬天》教学反思篇一这堂课的目标之一是品味生动准确的语言，一堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来，但是在品味语言这点上做得还不到位，在引导学生品味语言的时候没有做好榜样性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。
基于这个问题，我觉得自己在这方面做的确实还不够，平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此语文课也少了很多的语文味儿。
课后对于如何品味语言，如何上好语文课，让语文课更有语文味，我有了以下思考。
一，重朗读。
朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会作者所要表达的情感，正所谓书读百遍其义自见，在读中学习，在读中感受语文的本色美。
二，重方法。
在引导学生品味的时候，做好榜样性的教学，并学会从哪些角度对句子进行品位，培养学生的语言思维能力。
三，重定位。
语言的品味是个底线性的教学目标，一堂语文课如果没有落实在语言这个层面上，他就算不得一堂真正的语文课，因此在以后的教学过程中应把重点放在语言的品味上，让学生更多地进入到语言中，让语文课更有语文味。
《济南的冬天》教学反思篇二老舍的《济南的冬天》是一片写景的散文，文章先总写了济南冬天的温晴的特点，再从山和水两个方面分别写济南的冬天，思路清晰，安排有序。
因此，我在教学设计时，抓住济南冬天的温晴的特点，通过对山和水的描绘，来抒发老舍先生对济南冬天的赞美之情。
之前学过了朱自清的《春》，学生大致掌握了写景散文的学习方法，因此，我安排了学生在初读课文的基础上，感受老舍先生对济南的冬天的热爱之情，运用自己在《春》这一课中学到的写景的方法，自学这一课，然后，做一个老师，在课堂上传授给其他的同学。
我整体课堂的设计是两个课时，一个课时的安排是：美读课文，整体感受老舍先生对济南冬天的热爱之情，理清文章的结构：总—分，然后是学生回忆在《春》中学习到的写景散文的学习方法。
济南听课体会（共5篇）
济南听课体会（共5篇）第一篇：济南听课体会“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”心得体会刘春华很幸运参加了在济南举行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”, 让我收获满满。
会上，黄厚江、张敬义、宋运来、张学伟四位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。
观摩名师的课堂教学，聆听名师的教学报告，收获很大。
一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。
四位特级教师执教的课例体裁有所不同。
黄厚江老师执教的是文言文《黔之驴》，张敬义老师执教的《羊年羊趣羊故事》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张学伟老师执教的是《螳螂捕蝉》。
特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。
黄老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，张老师厚实稳重。
四位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。
但是，四位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。
1.师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。
教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。
如黄厚江老师执教的是文言文《黔之驴》，这篇课文的难点是懂得文中蕴含的道理。
张老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。
整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。
2.充分体现语文课学习中语用的教学。
宋运来老师的《急吼吼》有引导学生说话能力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。
整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标倡导下的语文课教学重视“语用”的思想。
3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。
课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。
老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思考。
二、平实的教学报告引领我们的成长四位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。
202年济南市市优质课听课反思(四节)
202年济南市市优质课听课反思(四节) 202*年济南市市优质课听课反思(四节)202*年济南市市优质课听课反思（四节）山东省济南槐荫中学陈志鹏202*年8月4日21:00总体评价*徐静老师：沉着稳重、步步为营、注重落实。
*魏红老师：气氛活跃、自然亲切、三维目标同步实现。
*马勇老师：自然流畅、巧妙设计、简洁高效。
*王进老师：慷慨激昂、条理清晰、注重实效。
从几个“亮点”谈体会环节教学：在每一环节中集导入、讨论、讲授、总结甚至练习于一体，每一环节成为一个小的“课堂”。
作用：1.使教学更富有层次感，化整为零、步步为营，有利于学生的理解和掌握。
2.方便教师控制教学，增强了教学的条理性，在重难点突破的教学设计上更易操作。
启示：今后教学中，增强整合教材的能力，以问题为中心设计教学环节，在每一环节中提供给学生丰富、生动、贴近生活实际的感性材料，设计更多的学生活动，让学生充分参与到教学中来，发挥学生的自主学习和自主探究能力，同时注重在教学环节上分步骤、有层次的实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机实现。
角色扮演：假设学生具有某种社会角色，让其根据这一社会角色，做出价值判断或者行为选择。
作用：使学生充分融入到教学中，调动学生的积极性，增强学生的社会责任感，提高学生的思维能力和实践能力。
使学生有一种参与感，学生成为课堂的主人，有利于实现学生情感态度价值观三维目标的实现。
启示：创造性的使用教材，认真研究挖掘教材，赋予学生一定的角色，让学生充分参与到教学中，更好的实现教学目标。
学生主体：注重学生的成长发展，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生成为课堂的主人。
作用：使知识的落实更加自然、扎实；使学生的能力得到真正的提高；在四十五分钟的课堂内使学生的情感得以升华；增强了思想品德课的参与性、教育性、时效性和趣味性。
启示：注重学生的成长和发展，培养学生的参与意识和参与精神，大胆采用自主学习、自主探究等教学环节，使用合作探究、分组教学、预习自学等形式，鼓励学生在教师的引导下积极思考，独立认真的完成学习任务，真正将课堂放给学生，真正落实“教为主导，学为主体”的教学理念。
2009年山东省初中信息技术优质课评选听课心得
尊敬的各位老师：大家好！2009年11月24日，山东省初中信息技术优质课评选在泰安二中举行，在教研室和学校领导对我们信息技术教研组的工作支持下，特别是在舒老师的指导和关心下，还有同教研组的各位老师的帮助下，使我有机会聆听了省内各地区的优秀教师讲课。
我非常珍惜这次学习机会，认真听好每一节课，积极收集各位参选教师的讲课素材，希望能与大家共享这些优秀教学资源。
下面，我就结合日常教学中的一些问题，与大家一起分享这次听课学习的心得。
一、充分利用多媒体课件辅助课堂教学,发挥本学科优势。
信息技术课程的目的是培养学生的信息素养，在课堂中使用多媒体课件有利于培养学生从多方面获取信息的能力，从而达到提升信息素养的目的，所以参评的每位教师都在自己的课堂教学中运用了多媒体课件。
制作的课件主要采用幻灯片和学习网站等形式，主要运用了PowerPoint软件、Dreamweaver软件、Flash软件等。
虽然制作软件不同，但各有特色，特别是学习网站式课件交互性强，非常有利于学生进行探究式学习。
例如淄博的万老师制作的学习探究网站，其良好的交互性非常有利于学生自己探究页面版式相关知识，还有网站中的作品评选投票功能也大大激发了学生的参与兴趣。
二、重视情境创设的课堂导入，激发学生主动进入学习状态。
俗语说：“良好的开端是成功的一半。
”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人，把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础，尤其是学生面对陌生的老师时，好的课堂导入就显得更为重要。
在优质课展示过程中，教师们各显其能，有的教师通过讨论当前正在发生的时事或现实生活中遇到的问题引发学生思考，有的教师利用学生们感兴趣的动画片吸引学生的注意力，有的教师通过精美图片的展示或作品展示激发学生的创作欲望，引导学生主动进入学习状态，在不知不觉中掌握知识。
例如济南的吕老师的课堂导入，让学生在计算自己各个年龄阶段的体重这个问题的引导下，进入公式知识的学习，使原本枯燥的学习内容变得那么有意思，充分调动起学生的探究欲望。
听小学数学市优质展示课反思
听小学数学市优质展示课反思4月12日我有幸参加了济南市小学数学展示课听课活动，在这次活动中我感受颇多，首先得感谢学校领导给予了我这么好的一个学习机会，然后我需要感谢那些给我们带来如此精彩的课的老师们，可以说是经过了千锤百炼才能有这么好的效果，俗话说台上一分钟台下十年功，我想这句话用在此虽说夸大其词，却也不失其喻义，在这里我就几节让我印象深课的导入（情境创设）来说一下它们给我带来的感受。
首先是博文小学的孙霞老师带来的一节关于路程，时间与速度的课，孙老师的开场白是同学们还认识我吗？这样一个问题开始了与学生的沟通，通过师生间的相互介绍便缓和了师生间因陌生而产生的尴尬气氛，随后孙老师又开始了一个小游戏，小学生对于游戏那是太感兴趣了，这一来这个气氛更是活跃了，接着孙老师说让我们共同经历一个美妙的数学旅程，就是这么一句话，能让孩子感觉学数学不是一件枯燥无味的事，而是美妙的旅程，同一个意思用不同的话语表达所起到的心理暗示也是不一样的，当然了孙老师不仅是情境创设的好，就连那个上课的过程也让你感觉很是流畅，“舒服”一词用在这再合适不过了，孙老师的题目设置全面，灵活，却不死板，注意发挥学生的主观能动性，同时也注重了让学生自己去发现问题后再试着自己去解决问题，在我看来这节课很值得我去学习其次是燕柳小学张丽老师带来一节“凑数游戏“的课，她以”同学们还记得我是谁吗，还记得我们间的约定吗？----回答对问题发一个小卡片，积累卡片领取神秘礼物“作为这节课开始的一个引入，接着以”喜欢交朋友“这个话题，创设了数学中的朋友的这样一个情境，也很好的激发了一年级小学生的热情，使得课上气氛轻松了许多，在巩固练习中，张老师利用”数字巴士“来继续凑数游戏，凑对了就上，错了就下的规则，让孩子们很感兴趣，都想登上那数字大巴士。
再次是济微中学小学部苏国际老师的一堂课，从一开始师生间的沟通开始我觉得就不太合适，毕竟这是市级优质课展示他对学生这样说“同学们紧张吗？我也很紧张，如何不紧张呢，我给大家说一个我自身的故事吧，这事是在我试讲时发生的。
语文优质课听课反思
语文优质课听课反思
上周四，我校组织任课教师到中心校参加优质课听课活动，学习他们课堂教学的经验。
我很荣幸地去听了四节课，现在就这次活动学习到的一些经验做一下小结。
这次优质课竞赛各位老师讲解的课题均是初中语文八年级的《鲁提辖拳打镇关西》，听完以后我反思了自己的教学活动发现自己存在诸多不足。
首先在教法上我略显落后，常常不敢放手让学生在课堂上主动参与教学活，再反观上优质课的老师，他们具有很好的课堂驾驭能力，充分调动了学生的积极性和主动性，做到了精讲，但又很好的突出了重难点，让学生有学有所获。
其次很好的使用了现代信息技术，运用多媒体教学，显得形象直观。
最重要的是授课思维缜密，教学语言组织连贯，形成一气呵成之势，反思自己在这方面还有一些不足，对现代信息技术的运用还不够熟练，语言的组织上夜有些欠妥。
针对以上问题在以后的教学中我打算从以下几方面改进：一、转变教学观念，让学生在教学过程中占主体地位，培养其
自信心，鼓励学生多参与、多展示、多交流。
二、深钻教材和教法，提高自身的组织教学能力和课堂驾驭能
力，积极参加教学教研活动，取他人之长不以己之短。
三、加强自身对现代信息技术的训练，改变教学手段和方法提
高课堂效率。
2009年济南市道德与法治评优课
2009年济南市道德与法治评优课一、引言2009年济南市道德与法治评优课是一次具有重要意义的教育活动，它旨在提升教师教育教学水平，促进道德与法治课程的改革与发展。
本文将从评优课的背景、过程、成果等方面进行概述，并对评优课的亮点与启示进行分析，以期为我国道德与法治教育的发展提供借鉴。
二、2009年济南市道德与法治评优课概述1.评优课背景2009年，我国教育部提出了加强道德与法治教育的战略部署，济南市积极响应国家政策，举办了此次评优课活动。
评优课旨在提升教师教育教学水平，推动道德与法治课程的改革与发展。
2.评优课目标本次评优课以提高教师教育教学能力、促进课程改革为目标，通过开展丰富多彩的教育活动，激发学生学习道德与法治的兴趣，培养学生的公民素质。
3.评优课过程评优课过程中，教师们充分展示了他们的教育教学水平。
他们运用创新的教学方法，如情境教学、案例分析等，使课程内容更加生动有趣。
同时，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
4.评优课成果经过激烈的角逐，评优课活动取得了丰硕的成果。
一批优秀教师脱颖而出，他们的教育教学成果得到了充分肯定。
此外，此次活动还为全市道德与法治教师提供了一个交流学习的平台，促进了教育教学理念的更新。
三、评优课亮点与启示1.教学方法创新本次评优课最大的亮点就是教师们在教学方法上的创新。
他们充分运用现代教育技术，如多媒体、网络等，使教学内容更加形象生动。
同时，他们还将课程内容与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。
2.学生参与度提升在评优课过程中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
教师们通过设置情境、开展小组讨论等方式，激发学生们的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.课程内容贴近生活本次评优课的的课程内容紧密结合生活实际，教师们运用生动的案例，使学生更好地理解道德与法治知识。
这样的教学方式有助于培养学生良好的公民素质。
4.教师专业素养展示评优课不仅是学生们的舞台，更是教师们展示自己专业素养的平台。
2009年济南市道德与法治评优课
2009年济南市道德与法治评优课摘要：一、引言二、2009 年济南市道德与法治评优课的背景与意义三、评优课的主要内容与活动安排四、评优课的成果与影响五、总结与展望正文：一、引言2009 年济南市道德与法治评优课是一场旨在提高济南市道德与法治教育水平，选拔优秀教育工作者和推广优质教育课程的活动。
这场评优课在全市范围内引起了广泛关注和讨论，对提高教育质量起到了积极的推动作用。
二、2009 年济南市道德与法治评优课的背景与意义1.我国教育事业的发展和改革：随着国家对教育事业的高度重视，道德与法治课程逐渐成为提高国民素质、培养社会主义接班人的重要途径。
2.济南市教育事业的现状：济南市作为山东省的省会城市，教育事业发展一直走在前列。
举办道德与法治评优课，有助于推动全市道德与法治教育水平的提升。
3.评优课的意义：评优课是对道德与法治教育成果的检验，也是对教育工作者的激励和鼓舞，更是对优质教育资源的整合和推广。
三、评优课的主要内容与活动安排1.课程内容：评优课主要围绕道德与法治课程的教学内容展开，包括道德品质、法律法规、时事政治等多个方面。
2.活动安排：评优课分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛由各区县组织，选拔出优秀教师和优质课程；复赛由济南市教育局组织，评选出优秀选手和课程；决赛则选拔出最终的优胜者。
四、评优课的成果与影响1.成果：评优课选拔出了许多优秀的道德与法治教师和课程，展示了济南市道德与法治教育的优秀成果。
2.影响：评优课的成功举办，对提高济南市道德与法治教育质量起到了积极的推动作用，对全市乃至全省的教育事业产生了深远的影响。
五、总结与展望2009 年济南市道德与法治评优课的成功举办，展示了济南市道德与法治教育的优秀成果，对提高教育质量起到了积极的推动作用。
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2009年济南市市优质课听课反思（四节）
山东省济南槐荫中学陈志鹏2011年8月4日21:00
总体评价
*徐静老师：
沉着稳重、步步为营、注重落实。
*魏红老师：
气氛活跃、自然亲切、三维目标同步实现。
*马勇老师：
自然流畅、巧妙设计、简洁高效。
*王进老师：
慷慨激昂、条理清晰、注重实效。
从几个“亮点”谈体会
环节教学：在每一环节中集导入、讨论、讲授、总结甚至练习于一体，每一环节成为一个小的“课堂”。
作用：
1.使教学更富有层次感，化整为零、步步为营，有利于学生的理解和掌握。
2.方便教师控制教学，增强了教学的条理性，在重难点突破的教学设计上更易操作。
启示：今后教学中，增强整合教材的能力，以问题为中心设计教学环节，在每一环节中提供给学生丰富、生动、贴近生活实际的感性材料，设计更多的学生活动，让学生充分参与到教学中来，发挥学生的自主学习和自主探究能力，同时注重在教学环节上分步骤、有层次的实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机实现。
角色扮演：假设学生具有某种社会角色，让其根据这一社会角色，做出价值判断或者行为选择。
作用：
使学生充分融入到教学中，调动学生的积极性，增强学生的社会责任感，提高学生的思维能力和实践能力。
使学生有一种参与感，学生成为课堂的主人，有利于实现学生情感态度价值观三维目标的实现。
启示：创造性的使用教材，认真研究挖掘教材，赋予学生一定的角色，让学生充分参与到教学中，更好的实现教学目标。
学生主体：注重学生的成长发展，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生成为课堂的主人。
作用：
使知识的落实更加自然、扎实；使学生的能力得到真正的提高；在四十五分钟的课堂内使学生的情感得以升华；增强了思想品德课的参与性、教育性、时效性和趣味性。
启示：注重学生的成长和发展，培养学生的参与意识和参与精神，大胆采用自主学习、自主探究等教学环节，使用合作探究、分组教学、预习自学等形式，鼓励学生在教师的引导下积极思考，独立认真的完成学习任务，真正将课堂放给学生，真正落实“教为主导，学为主体”的教学理念。
能力培养：在有限的课堂教学时间中，注重有针对性的对学生的多项能力进行培养，通过思想品德课的教学，使学生在收获知识的同时，提高了能力。
例如：分析问题、探究问题、解决问题的能力；
从抽象材料中提取有效信息的能力；
参与、合作、沟通的能力等等；
启示：注重对学生的能力培养，认真研究教材，充分利用多种丰富的材料，组织多种贴近学生实际的活动，通过自主学习、合作讨论等形式的教学活动，潜移默化的提高学生的基本能力。
同时根据教材中相关的“反思、讨论”等环节，以教材内容为载体，使学生形成教材内容对应的、需要学生掌握的能力，以全面实现三维教学目标。
情感教育：思想品德课不是单纯的知识和思想的灌输，更是追求“润物细无声”的德育效果，情感教育是思想品德课堂的灵魂所在。
意义：真正体现了思想品德课的思想性和教育性；使思想品德课教学的效果更加深入到学生心中，使学生的情感得以升华；使知识、能力、情感态度价值观的三维教学目标全面实现。
启示：在今后教学中，认真学习领会《课程标准》，全面了解《课程标准》规定的教学目标，树立知识目标、能力目标、情感态度价值观目标三位一体的目标观。
同时认真学习钻研教材，依据教学目标，挖掘教材知识内容背后的情感教育点，创造性的设计教学活动，创设情感教育情境或氛围，使学生在潜移默化中得到情感教育，使学生的情感得到洗礼和升华。
精选巧用材料：对于教学中所使用的材料一要精选，二要巧用。
意义：使教学更生动，更能激发学生的兴趣，使教学更富有说服力、针对性和趣味性，可以使复杂的或是枯燥的理论、道理简单化、生活化，更利于学生的理解。
巧用材料，可以使教学更富于逻辑性，使教学环节更紧凑，甚至使教学取得意想不到的效果。
启示：多读书，多涉猎，多积累，多思考。
首先考虑教材的材料，优先使用教材中的材料，同时善于补充更加丰富、类型更多样的材料，重视视频、音频等多媒体材料的应用。
使用材料时，注意材料呈现的方式，哪些材料可以一以贯之，哪些需要精读探究，哪些只是补充呈现，要使材料的使用主次分明，避免材料的一味堆积，平均用力。
问题探究：呈现材料——创设问题——分析（讨论）问题（由浅入深）——解决问题
作用：充分挖掘材料，使材料为教学服务；教学顺序符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难；有利于形成学生的合作探究精神；使教学更简洁、更流畅，更富于时效性。
启示：精选材料，在设计问题上多下功夫，通过一则材料，设计多个问题，由浅入深，问题要保证学生有话说，有的讨论。
采用小组讨论，利用对话式教学，形成合作探究的氛围。
做好对学生的引导，及时纠偏。
力争使结论（原理、道理等）的得出更加自然。
知行统一：思想品德课的实践性是其一大特色，任何思想品德课都应该落实到实践中，落实到学生的日常生活学习之中，同时思想品德课的内容、材料以及整个教学也应该来源于生活实践，所以在整个教学中，知行统一始终是根本的指导思想之一。
启示：在教学中，无论是所设计的活动，还是所选择的材料，必须贴近学生的生活学习实际，同时在教学中随时关注学生的实践能力的培养，让学生勇于实践、学会实践，不将情景训练、课外拓展等环节流于形式，而是作为重要环节进行对待，使学生知用于行，提高实践能力，真正实现受益终生的教育。
经验借鉴
1.尽量利用多媒体呈现多种类型的材料，提高学生对抽象材料的感知理解和分析能力。
2.认真设计导入环节，让导入环节起到渲染课堂氛围和激发学生进一步学习的兴趣的双重作用。
3.提高自己的课程资源开发能力，丰富教学资源，注重选择发生在学生身边的材料。
4.根据教材的内容和学生的认知和学习特点，创造性的组织教学活动。
5.用学生的语言教学，拉近老师和学生的距离，用浅显朴实的语言进行教学，将理论朴实化，使学生很好的理解。
6.不拘泥教材，应大胆创造性的使用教材，能对教材内容进行合理的整合，必要时刻进行必要的取舍，教学内容要突出重难点和情感教育点，教材服务于教学，而不是束缚教学。
7.让教学更简洁，更注重教学的层次性和启发性。
8.对学生的错误思想及时纠偏。
9.注意处理好教学中教师的教与学生的学的关系，材料呈现与问题设计的关系，趣味性与实效性的关系等。
10.用老师的情绪来感染学生。
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