管理规范和创新[XXXX626]ppt
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棉球现象说明了什么
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B、文化为何难落地;
(1)未系统梳理
“三观”
请问各位的三观?
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三个定义体现管理的科学与艺术
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山东大学管理学院 陈志军
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A。企业文化的含义
(1
)关于文化与价值观(价值观是指一
个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和 总看法。 一方面表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标; 另一方面表现为价值尺度和准则,成为人们判断价值事物有无价值及价 值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立,便具有相对稳定性。但就 社会和群体而言 ,由于人员更替和环境的变化,社会或群体的价值观念 又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸 事物的看法和评价在心目中主次、轻重的排列次序,构成价值观体系。 价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。 )、
强化的过程粮管所的故事 熟视无睹,熟言少思:体制与机制;
乌鸦;思想与认识;始终一致;
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世界观:敬
世界观人们对世界的总的根本的看法。由于人们的社会地位不同,观察 问题的角度不同,形成不同的世界观。也叫宇宙观。哲学是其理论表现 形式。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题,根据 对这两者关系的不同回答,划分为两种根本对立的世界观基本类型,即 唯心主义世界观和唯物主义世界观。
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“现代经营管理之父” 法约尔 (Henri Fayol,1841-1925) :从 职能运作过程出发,管理是计划、组织、指 挥、协调、控制。
古利克和厄威克就管理职能的划分,提出了著名的管理七职能。他 们认为,管理的职能是:计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算。 哈罗德· 孔茨和西里尔· 奥唐奈里奇把管理的职能划分为:计划、组织、 人事、领导和控制 美国学者米和希克斯在总结前人对管理职能分析的 基础上,提出了创新职能,突出了创新可以使组织的管理不断适应时代 发展的论点。
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“假如世界上果真有所谓大师中的大师,那个人的名字,必定是彼得· 德鲁克”——这是著 名财经杂志《经济学人》对彼得· 德鲁克的评价。 2002年6月20日,美国总统乔治· W· 布什宣布彼得· 德鲁克成为当年的“总统自由勋章”的获 得者,这是美国公民所能获得的最高荣誉。。 大师的风采;道;《易经》:“形而上者谓之道,形而下者谓之器”。君子不器;艺术家
制度、
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行为习惯
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1尧、舜、禹:皇帝的榜样;
2二十四孝: 子女的榜样; 3岳飞:精忠报国的榜样; 4包拯:清官的榜样; 5诸葛亮:智慧的榜 样; 6关羽:义气的榜样; 7白求恩:医生 的榜样; 8张思德:公仆的榜样;9雷锋:助 人为乐的榜样;10头悬梁、锥刺股:刻苦 学习的榜样;11五子登科:父亲的榜样; 12孟母三迁:母亲的榜样;13屈子投江: 爱国的榜样
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“管理学大师”德鲁克 (1909-2005 )管理 不只是一 门学问,还应该是一种文化,它 有自己的价值、信仰、工会和语言 。
“管理就是界定企业的使命,并激励和组织 人力资源去实现这个使命。界定使命是企业 家的任务,而激励与组织人力资源是领导力 的范畴,两者的结合就是管理。
幸福是快乐的做有意义的事 幸福课
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(2)文化系统思考不够
孝文化的重要性(人与动物的)与孝假;
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C. 文化与信仰 ;宗教的作用;心灵有枷 锁,多次博弈;中国人的宗教情怀-拜 各路神仙;求同存异:佛光:道儒佛:
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管理规范和管理创新
山东大学管理学院
陈志军教授、博导
czj926@
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一.管理的内涵
1.管理学家的定义
不同的定义:仁者见仁、智者见智
“科学管理之父” 泰罗(Fredrick W. Taylor,1856 - 1915)从工 作任务的 角度,管理是确切的知道让别人干什么同时 注意用最好、最经济的方法去干。
文化与语言 传统文化:礼;层级制;三纲五常;史 官文化与四大发明;家与秩序,公德与 私德:酒与真言; 文化代代先传;济南与大连,过马路;
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十八大报告提出的社会主义核心价值 观
国家:倡导富强、民主、文明、和谐
①和谐人生:青年尚儒,中年崇道,老年信佛 白天尚儒,假日崇道,睡前思佛 ②科学发展:工作中尚儒,治学上崇道,生活 里信佛 ③和谐社会:中层尚儒,高层崇道,基层信佛 ④计划推行:制定尚儒,执行推道,考核崇佛
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亨利· 法约尔(Henry
Fayol)法国科学 管理专家。管理学先驱之一。1841年生 于土耳其伊斯坦布尔,1925年卒于巴黎。 早年曾为采矿师,是一位在理论上有特 殊发现的地质学者。1885年起任法国最 大的矿冶公司ห้องสมุดไป่ตู้经理达30年。在实践和 大量调查研究的基础上,提出了管理功 能理论。法约尔提出了“管理能力可以 通过教育来获得”的思想
社会:倡导自由、平等、公正、法治 个人:倡导爱国、敬业、诚信、友善
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未系统梳理的原因
常道的说教
(中国小学生守则,第一条是“热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党”,第二条是“遵守法 律法规,增强法律意识。遵守校规校纪,遵守社会公德”。英国的小学生守则第一条:“平 安成长比成功更重要”,第二条:“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”。日本小学生守则 前两条:“不迟到;进校后不随便外出。”“听到集合信号时,迅速在指定场所列队;进教 室开门要轻;在走廊和楼梯上保持安静,靠右行”。在别的国家,公民教育是从一点一滴的 小事做起的,而中国公民教育是由大而抽象的原则堆积而成的)。
原来每个工人每天搬运量: 12T 实验后47.5T 原来每个工人每天工资:$1.15 实验后:$1.85
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1875年,进入费城恩特普里斯水压工厂当模具工和机工学徒。 1878年,转入费城米德维尔钢铁公司(Midvale steel Works) 工作。在米德维尔工厂,他从一名学徒工开始,先后被提拔 为车间管理员,技师,小组长,工长,设计室主任和总工程 师。在这家工厂的经历使他了解工人们普遍怠工的原因,他 感到缺乏有效的管理手段是提高生产率的严重障碍。为此, 泰勒开始探索科学的管理方法和理论。泰勒从“车床前的工 人”开始,重点研究是企业内部具体工作的效率。在他的管 理生涯中,他不断在工厂实地进行试验,系统地研究和分析 工人的操作方法和动作所花费的时间,逐渐形成其管理体 系——科学管理。泰勒在他的主要著作《科学管理原理》中 所阐述了科学管理理论,使人们认识到了管理是一门建立在 明确的法规、条文和原则之上的科学。泰勒的科学管理主要 有两大贡献一是管理要走向科学;二是劳资双方的精神革命。
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天地、法律、规则、长辈、同学
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价值观:责
角色与职责;多角色
双重人格
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人生观:乐
人生观是指对人生的看法,也就是对于人类生存的目的、价 值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为 苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意 识形态,是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的 形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的,受人 们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。