新人教版一年级上册语文青蛙写诗优质课教学设计完美版
2024年秋季人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
2.朗读课文
a.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读。
b.学生自主朗读课文，体会课文情感。
3.理解课文
a.教师提问，引导学生说出课文中所描述的青蛙的特点。
b.学生回答后，教师总结并板书。
4.学习生字词
a.教师出示生字词，让学生跟读并组内交流。
十、教学资源
1.课文原文及插图。
2.生字词卡片。
3.青蛙图片或模型。
4.环保宣传资料。
十一、教学时间
1.课时安排：2课时
第一课时：课文朗读与理解，生字词学习
第二课时：诗歌创作与分享，教学总结与拓展
十二、教学准备
1.教学材料：课文教材、生字词卡片、青蛙图片或模型、环保宣传资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响设备（用于播放诗歌朗诵背景音乐）。
b.学生用生字词造句，巩固记忆。
5.诗歌创作
a.教师引导学生想象，如果自己是青蛙，会写怎样的诗。
b.学生分组讨论，创作自己的诗歌。
c.学生展示自己的诗歌，教师给予评价和指导。
6.总结与拓展
a.教师总结本节课的学习内容，强调青蛙的特点和诗歌创作的方法。
b.学生分享自己在课堂上的收获。
c.布置课后作业：观察生活中的青蛙，尝试创作一首关于青蛙的诗歌。
课文内容概括：
-青蛙在河边荷叶上写诗
-鱼儿游过来听青蛙念诗
-青蛙很忙，回家后还编了一首歌
-歌里有河水、莲叶、鱼儿的声音，多么动听
```
八、教学评价
1.课堂表现评价：
a.学生朗读课文时的语音、语调、情感表达。
b.学生对生字词的掌握情况。
c.学生对课文内容的理解程度。
最新部编人教版一年级上册语文《青蛙写诗》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
《青蛙写诗》教案学习目标：1．认识“写、诗”等11个生字，会写“下、雨”等4个生字。
2．有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。
学习重难点：重点——掌握会读的生字和会写的生字难点——有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。
学习过程：一、激趣导入：1、同学们好，老师今天给大家带来一个神秘的新朋友，想知道它是谁吗？请竖起你的小耳朵仔细听，猜猜它是谁？播放青蛙的叫声，学生猜是哪种动物的叫声，随机板书：青蛙。
2、你们认识青蛙吗？说说青蛙有什么本领？3、青蛙不光会捉害虫，还会写诗呢！今天我们就跟随青蛙一起去写诗吧！板书课题，齐读课题，认识“写、诗”二字及部首“冖”。
二、明标自学学习这篇课文，我们得完成这两个学习任务哦！师读学习目标。
1、出示学习目标，引导学生明确学习任务。
2、学生听课文朗读配音。
3、读完课文后，和同桌一起把圆圈里的生字读一读。
三、激趣导学：我跟青蛙学写诗（一）、我跟青蛙学认字：1、出示横线里的生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。
2、检查生字预习情况：指名带读，其他同学跟读。
3、师：生字宝宝有点调皮，它们把拼音帽子摘掉了，你们还能认出它们来吗？小组开火车认读。
4、全班交流识字方法（如：“点”下面有“灬”，“串”象形字。
）5、识字小游戏：帮青蛙跳荷叶（11片荷叶，每片荷叶上有一个生字组成的词语，认对即跳过一片荷叶。
）（二）我跟青蛙学写诗：1、指名朗读课文，找一找：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？2、指名汇报，随机出示课文相关句子，指导有感情地朗读。
随机完成小游戏：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗号、句号、省略号等卡片，让小朋友配对粘贴在黑板上作为板书。
）问：你们为什么要这样摆呢？3、分角色读（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）4、角色表演读：请三位同学上台，分别戴上小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的一串水珠头饰，进行表演读课文，随机渗透“团结互助”思想教育。
《青蛙写诗》教学设计(附教案)
《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第五单元第二课《青蛙写诗》。
本课主要内容是通过诗歌的形式，让学生了解和掌握青蛙的生活习性，以及诗歌的韵律美。
课文内容简单易懂，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：领悟诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、诗歌挂图等。
学具：学生课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示青蛙的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
教师提问：“你们知道青蛙吗？它们的生活习性是什么？”学生回答后，导入新课《青蛙写诗》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找字词意思。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流课文内容的理解和诗歌韵律的感受。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词和诗歌韵律。
引导学生通过挂图和课件，直观地感受青蛙的生活习性和诗歌的美。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡视课堂，及时给予辅导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：青蛙写诗生活习性：水边、夜晚、捉虫诗歌韵律：ABAB七、作业设计1. 朗读课文《青蛙写诗》给家长听，并请家长签字。
2. 抄写生字词，每个词语写三遍。
3. 请学生用自己的话描述青蛙的生活习性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
新部编版一年级上语文课文 7《 青蛙写诗》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。
2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。
3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.体验青蛙写诗的情景。
3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.彩色笔、纸、绘画工具。
3.课堂复述PPT、音响等。
四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。
2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。
3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。
4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。
5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。
6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。
五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。
通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。
在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。
六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。
2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。
一年级上册语文《青蛙写诗》优质教案
一年级上册语文《青蛙写诗》优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。
课文通过描绘青蛙在荷叶上写诗的情景，介绍了大自然中的一些有趣现象，以此引导学生感受自然的美好，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“荷叶”、“青蛙”等；学会书写“青”、“蛙”等字；理解课文内容，体会大自然的美好。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生对自然现象的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会青蛙写诗的情景。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶和青蛙的图片，引导学生说出它们的名字，进而引入课题《青蛙写诗》。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，感知课文内容。
b. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
c. 学生分角色朗读，体验青蛙写诗的情景。
3. 认识生字词：a. 学生自学生字词，教师指导。
b. 教师展示生字卡片，学生认读。
c. 学生互相交流，分享学习心得。
4. 理解课文：a. 教师提问，引导学生从课文中找出青蛙写诗的情景。
b. 学生讨论，体会拟人修辞手法。
5. 书写生字：a. 教师示范书写“青”、“蛙”等字。
b. 学生跟随教师练习书写。
c. 学生互相评价，交流书写心得。
6. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 仿写句子，运用拟人修辞手法。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、拟人3. 课文内容：青蛙在荷叶上写诗，赞美大自然七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 造句，运用拟人修辞手法。
2024年秋季人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
1. 课后活动：鼓励学生观察身边的动物，模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，创作自己的小诗，并进行分享。
2. 家长参与：建议家长陪伴孩子一起阅读相关的动物故事书籍，增进亲子关系，同时拓展学生的知识面。
3. 校外实践：组织学生参观动物园或自然博物馆，实地观察青蛙和其他动物，增强学生的直观体验。
八、板书设计
3. 家长沟通：教师与家长保持定期沟通，反馈学生在校的学习情况，鼓励家长在家中也关注孩子的学习进展。
十六、教学创新与拓展
1. 跨学科教学：教师可以尝试将语文教学与自然科学、艺术等其他学科相结合，设计跨学科的教学活动，如制作青蛙生态图、青蛙成长过程的绘画等。
2. 信息技术应用：利用多媒体教学资源，如动画、音频、视频等，增加教学的趣味性和互动性。
十八、教学展望
1. 教师期望通过《青蛙写诗》的教学，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养和创造力。
2. 教师计划在未来的教学中，继续探索更多有效的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
3. 教师希望学生能够将所学知识应用到日常生活中，用诗歌记录生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
十九、教学记录与档案
二十、教学持续改进
1. 教学研讨：教师应参与教研活动，与同事交流教学心得，共同探讨教学难题，寻求最佳解决方案。
2. 教学培训：教师应积极参加教育教学培训，不断提升自身的专业素养和教学能力。
3. 教学实验：教师可以在教学中尝试新的教学方法和技术，通过教学实验，探索更有效的教学模式。
二十一、教学反馈循环
1. 教学日志：教师应详细记录每节课的教学内容、学生表现、教学反馈等信息，以便于后续的教学分析和改进。
2. 学生作品收集：教师应定期收集学生的写作作品、绘画作品等，建立学生个人作品档案，记录学生的学习成长轨迹。
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标知识目标•理解并能朗读故事《青蛙写诗》。
•理解故事中的主要内容及故事结尾的寓意。
•认识并掌握生字词：青蛙、庆幸、马虎。
能力目标•能够用自己的语言描述故事的主要内容。
•能够通过插画分析故事情节。
情感目标•培养学生热爱学习的兴趣。
•培养学生善于观察和思考的习惯。
二、教学准备教学素材•《青蛙写诗》故事书•PowerPoint课件•黑板、彩色粉笔•插图卡片教学环境•教室教学过程安排1.观看《青蛙写诗》插图卡片，让学生猜测故事内容。
2.朗读《青蛙写诗》故事，让学生做简单的朗读。
3.分组讨论，学生描述青蛙为什么庆幸，为什么会觉得马虎。
4.进行小组展示，分享学生的讨论成果。
三、课堂活动设计活动一：插图卡片猜测1.教师展示插图卡片，请学生猜测故事的大致内容。
2.学生在小组内展开讨论。
3.每组选一名学生介绍他们的猜测。
活动二：朗读故事1.教师朗读《青蛙写诗》故事。
2.让学生依次朗读故事片段，注意语调和停顿。
活动三：角色扮演1.选取几名学生扮演故事中的角色，分别扮演青蛙、小鸭、小兔等。
2.其他学生配合演出，学习故事情节。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在听故事、理解故事情节、讨论故事含义等方面得到了有效锻炼。
但是在今后的教学中，需要进一步关注学生参与度，提高小组合作与交流的能力，使学生在分享中更好地理解故事，培养综合素养。
2024年秋季人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
3.课文朗读：学生自由朗读，教师指导正确读音。
4.生字教学：教师通过生字卡片和实物教具教授生字，学生跟写。
5.课文理解：教师通过提问、讨论等方式帮助学生理解课文内容。
6.朗读表演：学生分组朗读，进行角色扮演，体验课文情境。
7.拓展活动：学生尝试创作诗歌，分享自己的作品。
九、教学辅助材料
1.多媒体课件：包含课文图片、生字动画、课文朗读音频等。
2.实物教具：青蛙模型、荷叶、花朵等。
3.课外阅读材料：关于青蛙的其他故事或诗歌。
十、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、朗读表演能力、合作交流情况等。
2.课后作业评价：检查学生生字的书写是否规范，诗歌创作是否有创意。
2.开展“小小诗人”活动，鼓励学生创作自己的诗歌，并进行展示。
3.与其他年级合作，举办诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读和表达能力。
二十二、教学安全
1.在组织学生参观或户外活动时，确保安全措施到位，防止意外发生。
2.教育学生在活动中遵守纪律，听从指挥，确保个人和他人的安全。
二十三、教学总结
1.在学期末，教师对整个学期的教学进行总结，评估教学目标是否达成。
3.家长反馈评价：了解家长对孩子学习情况的评价，以及家长对教学方法的建议。
十一、教学时间
1.课堂时间：1课时
2.课后作业时间：约1小时
十二、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、实物教具、生字卡片、教学评价表等。
2.学生准备：课本、作业本、文具等。
十三、教学实施步骤
1.课前准备：教师检查多媒体设备，确保教具齐全，学生预习课文，认识生字。
4.拓展延伸
（1）教师出示其他动物的图片，让学生模仿课文创作诗歌。
2024年秋季人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
1.结合学校特色和学生兴趣，开发特色教学课程，如“自然笔记”、“诗歌创作工作坊”等。
2.鼓励学生参与学校的特色活动，如诗歌朗诵比赛、环保主题活动等，让学生在实践中学习。
3.与当地文化相结合，让学生了解和学习本地文化中的诗歌和艺术，培养他们的文化认同感。
二十四、教学资源整合
1.整合校内外资源，如图书馆、博物馆、自然保护区等，为学生提供丰富的学习资源和实践场所。
2.与其他学科教师合作，开展跨学科教学活动，如与音乐教师合作创作诗歌歌曲，与美术教师合作创作诗歌插画等。
3.利用数字化资源，如在线教育平台、电子图书等，为学生提供便捷的学习工具。
二十五、教学可持续发展
1.关注学生的长期发展，不仅教授知识，更注重培养学生的综合素质和能力。
2.通过持续的教学创新和改进，确保教学质量不断提高，适应社会发展的需要。
五、课后作业
1.观察大自然，以“大自然之美”为主题，创作一首小诗。
2.复习本节课所学生字词，巩固记忆。
3.家长签字确认，了解学生学习情况。
六、教学反思
（1）本节课是否达到了预期的教学目标？
（2）学生在课堂上是否积极参与，学习兴趣是否浓厚？
（3）教学过程中是否存在不足，如何改进？
（4）课后作业是否有助于巩固所学知识，提高学生能力？
3.手抄报制作：让学生制作关于《青蛙写诗》的手抄报，通过绘画、文字等形式展ห้องสมุดไป่ตู้课文内容，提高学生的艺术表现力。
十三、教学反馈与改进
1.教师应在课后收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。
2.定期进行教学反思，分析教学效果，针对存在的问题进行改进。
3.鼓励学生提出建议，让他们参与到教学改进的过程中，增强他们的主人翁意识。
《青蛙写诗》教学设计(详细解读)(2024)
试题难度是否适中，既能够考查学生的基础知识，又具有一定
的挑战性。
题型多样性
03
试卷是否包含了多种题型，如选择题、填空题、简答题等，以
全面评价学生的能力。
18
05 资源开发与利用建议
2024/1/30
19
优质课件资源推荐
1 2
精选PPT课件
提供与课文内容紧密相关的PPT课件，包含丰富 的图片、动画和音频等多媒体元素，帮助学生更 好地理解诗歌意境。
4
教学目标设定
知识与技能
学生应掌握本课生字词的读音、 书写和意义，理解诗歌中运用的 比喻、拟人等修辞手法，了解诗
歌的押韵和节奏特点。
2024/1/30
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等多种方式 ，引导学生深入理解诗歌内容，感 受诗歌的意境美，培养学生的阅读 兴趣和创造性思维能力。
情感态度与价值观
激发学生对自然的热爱之情，培养 学生的审美情趣和环保意识，鼓励 学生勇于表达自己的想法和感受。
9
辅助教学手段运用
多媒体课件
利用多媒体课件展示诗歌 内容、图片等，帮助学生 更好地理解诗歌。
2024/1/30
音乐背景
选择与诗歌情感相符的音 乐作为背景，营造良好的 学习氛围。
实物道具
准备青蛙玩偶、头饰等实 物道具，让学生在角色扮学过程设计
2024/1/30
11
儿童文学作品
推荐适合儿童阅读的文学作品，如《童话诗》、《儿童诗选》等， 培养学生的文学素养和审美能力。
诗歌创作指导书籍
提供诗歌创作指导书籍，如《怎样写诗》、《儿童诗歌创作技巧》 等，帮助学生掌握诗歌创作的基本方法和技巧。
22
06 教师专业成长计划制定
人教部编版一年级上册语文教学设计：青蛙写诗
人教部编版一年级上册语文教案：青蛙写诗
一、教学目标
通过本课教学，学生能够：
1.了解青蛙的生活习性和特点；
2.掌握诗歌的基本知识和诗歌写作的方法；
3.培养学生的语文表达能力和想象力；
4.增强学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点
1.诗歌的基本知识和写作方法；
2.青蛙的生活习性和特点。
三、教学难点
学生如何运用诗歌的写作方法表达自己的感受。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.通过图片或图画展示青蛙的形态和生活环境，让学生初步了解青蛙的生活习性和特点。
（二）学习新课，理解诗歌的基本知识和写作方法
1.通过教师的讲解和课件展示，让学生了解诗歌的基本形式和写作方法，包括节奏、韵律、词语的运用等。
2.以《小青蛙》为例，带领学生分析和欣赏这首诗歌，让学生体会诗歌的美和诗歌作者的感受。
（三）创设情境，激发学生的创新思维和想象力
1.通过图片或图画创设青蛙生活的场景，让学生想象青蛙生活的情景和感受。
2.引导学生思考，如果让青蛙自己写一首诗，它会写出什么样的诗句？让学生发散思维，尝试用诗歌的形式表达青蛙的感受和情感。
（四）课堂练习，巩固课程内容
1.让学生自己尝试写出一首以“青蛙”为主题的诗歌，要求包括节奏、韵律、词语的运用等基本要素。
（五）课后作业
1.布置学生自己创作一篇小故事或文章，以“爱护青蛙，保护环境”为主题，提高学生的环保意识。
五、教学评价
1.通过课堂练习和作业的表现，评价学生掌握诗歌的基本知识和写作方法的程度；
2.评价学生的创新思维和想象力；
3.评价学生对大自然的热爱和保护意识。
部编人教版语文一年级上册《7.青蛙写诗》教学设计
部编人教版语文一年级上册《7.青蛙写诗》教学设计一、教学背景分析本节课所选课文为《青蛙写诗》，是一年级上册部编人教版语文教材中的一篇散文。
本课程设计旨在通过教学，让学生了解散文的基本特点，培养学生的想象力和创造力，激发学生对文字的兴趣，引领学生体会自然风景和生活中的美好。
二、教学目标知识目标：1.能够理解散文《青蛙写诗》的内容。
2.能够掌握散文中的关键词汇。
3.能够通过散文理解小动物的生活状态。
能力目标：1.能够运用想象力描述青蛙的生活场景。
2.能够通过观察生活中的小动物激发自己的创作灵感。
情感目标：1.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2.培养学生保护小动物的责任感。
三、教学重点与难点重点：1.理解散文《青蛙写诗》的内容。
2.运用想象力描述青蛙的生活场景。
难点：1.通过散文理解小动物的生活状态。
2.能够通过观察生活中的小动物激发创作灵感。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.通过插入一张青蛙的图片或玩具让学生感受青蛙的形态。
2.引导学生谈论青蛙的生活习性。
学习（15分钟）1.向学生介绍散文《青蛙写诗》的背景。
2.逐段朗读散文，让学生跟读。
活动（20分钟）1.分组讨论青蛙在文中写的诗是什么样子的。
2.让学生以自己的想象力创作一首青蛙的诗歌。
第二课时复习（5分钟）1.让学生朗读自己创作的诗歌。
学习（15分钟）1.教师解释生词和句子。
2.对散文《青蛙写诗》进行深入讨论。
活动（20分钟）1.让学生用自己的语言再次描述散文中的情节。
2.通过画画或手工制作来展示自己对散文的理解。
五、教学反馈知识回顾（10分钟）1.随堂测试学生对散文内容的掌握情况。
2.进行小组分享，让学生展示自己的画作和手工作品。
思考与讨论（10分钟）1.引导学生思考如何保护小动物。
2.让学生分享他们对自然的独特感悟与体会。
六、教学评估1.学生的课堂表现和参与情况。
2.学生完成的诗歌和手工作品的质量和创意。
七、教学反思本节课通过散文《青蛙写诗》的教学，让学生在理解散文内容的基础上，通过创作诗歌和手工制作等形式，加深对文中情节的理解，培养学生的审美能力和创造力。
一年级上册语文教学设计青蛙写诗人教版
04
教学过程
导入阶段
总结词：激发兴趣 总结词：复习旧知
详细描述：通过展示青蛙的图片和播放青蛙的叫声，引 起学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
详细描述：通过提问和回顾之前学过的生字和词语，帮 助学生巩固已学知识，为新课学习做好准备。
展开阶段
01
02
03
04
总结词：朗读课文
详细描述：教师范读课文，指 导学生跟读，通过朗读帮助学
。
情境教学
要点一
总结词
通过创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中感受、 体验和学习，增强学生的情感共鸣和学习效果。
要点二
详细描述
在《青蛙写诗》的教学中，教师可以利用音乐、视频等手 段，营造出与课文内容相符的情境。例如，可以播放轻快 的音乐和青蛙的叫声，让学生感受大自然的美好；还可以 展示雨天、荷塘等场景的视频，让学生更加深入地理解课 文的背景和情境。通过情境教学，可以增强学生的学习兴 趣和情感共鸣，提高学习效果。
生理解课文内容。
总结词：讲解生字
详细描述：逐个讲解课文中的 生字，包括字音、字形、字义 等方面，并引导学生组词和造
句。
深入阶段
01
总结词：分析课文
02
详细描述：引导学生分析课文中的重点句子和段落，理解课文的主题 和意义，培养学生的阅读理解能力。
03
总结词：拓展知识
04
详细描述：介绍一些与课文主题相关的知识，如青蛙的生活习性、生 态环境等，开拓学生的视野。
课文内容解析
总结词：贴近生活
详细描述：课文中的小青蛙所写的诗句都是与生活息息相关的，如“呱呱呱，我是快乐的小青蛙”，“呱呱呱，我捉害虫本 领大”，这些诗句简单易懂，贴近学生的生活经验。
新人教版部编版教材小学语文一年级上册《青蛙写诗》优质课教案
新人教版部编版教材小学语文一年级上册《青蛙写诗》优质课教案教材分析《青蛙写诗》是人教版教材第一册第六单元第七课，这首朗朗上口的小诗，巧妙地将三种标点符号镶嵌其中，通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
设计理念：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。
识字教学是将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童现有的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
本课教学，教师主张随文识字，运用多种教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发儿童识字的兴趣。
写字教学也是本课的教学重点，教师着力于认认真真教写字，学生则踏踏实实写好字，努力让写字教学扎实、务实，更具实效性。
教学目标：1．认识“写、诗、点、要、过、给、当”这7个字及“秃宝盖和四点底”2个偏旁。
2．会写“下、雨”这2个字。
3．正确地朗读课文，试着读出感情来。
4．通过具体事物，初步认识逗号句号。
教学重点：1．认识7个字，会写2个字。
2．正确地朗读课文。
教学难点：让学生初步认识逗号句号。
教学方法：趣味识字、形象记忆、点拨指导等。
教学准备：教学课件教学过程：（一）猜谜导入，识字认偏旁。
1．师：小朋友喜欢猜谜语吗？瞧，老师带来了一个有趣的谜语，听好了：“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
”生答：小青蛙。
师：有只小青蛙可了不得，还会写诗呢！今天，我们要学习的就是《青蛙写诗》2．教师板书课题（“写”字偏旁用红色笔写，相机指导识字“写、诗”字）细心的小朋友肯定发现了“写”的上部分是红色的，这就是“写”的偏旁，他和小朋友一样也有自己的名字哦，叫“秃宝盖。
”咱们来和它打打招呼。
（多种形式念，牢记偏旁）师：“写”字有哪些朋友？生：写字写作业……（引导学生组词识记）师：你说的很对。
部编人教版语文一年级上册- 青蛙写诗部编人教版教学设计
青蛙写诗：部编人教版语文一年级上册教学设计一、教学目标1.了解青蛙这一故事情节，培养学生对故事内容的理解能力。
2.养成良好的朗读习惯，提高学生的口头表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力，引导学生完成简短的诗歌创作。
二、教学重点1.理解青蛙写诗这个故事的内容。
2.熟练朗读故事内容。
3.帮助学生体验并创作简单的诗歌。
三、教学内容1. 文本阅读与理解•通过朗读故事，让学生了解青蛙写诗的情节，引导学生进行交流讨论。
2. 诗歌创作•引导学生根据自己的想象和感受，创作简短的诗歌，可以是与青蛙相关的主题，也可以是自己喜欢的其他主题。
四、教学准备1.部编人教版语文一年级上册教材：《青蛙写诗》故事部分。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔等。
3.诗歌创作的指导模板。
五、教学过程第一课时1.引入：通过引入故事《青蛙写诗》，激发学生对故事的兴趣。
2.阅读故事：教师朗读故事，学生跟读，理解故事内容。
3.讨论交流：师生共同讨论故事中的情节，引导学生自由表达对故事的看法。
第二课时1.复述故事：学生自由复述故事内容，教师适时地提问引导。
2.诗歌创作：给学生一定的时间，让他们根据故事中的情节和自己的感受，创作简短的诗歌。
3.学生表演：鼓励学生将自己的诗歌朗读给全班同学听，分享自己的创作。
六、教学延伸1.配合音乐：结合音乐教学，让学生用诗歌配合音乐进行表演。
2.小组合作：让学生分成小组，互相欣赏和评价彼此的诗歌创作。
3.诗歌展示：在班级墙壁上展示学生的诗歌创作，让更多同学欣赏。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生对《青蛙写诗》这个故事有了更深入的理解，能够用自己的方式表达这个故事，并且培养了学生的想象力和创作能力。
以上就是针对部编人教版语文一年级上册《青蛙写诗》的教学设计，希望通过本教学设计，让学生在理解故事的同时，也能运用自己的想象力进行创作，从而丰富学生的语文学习体验。
【人教部编版】一年级上册语文教学设计：《青蛙写诗》
人教部编版一年级上册语文教学设计：《青蛙写诗》1. 教学目标1.了解青蛙的生活习性和基本特征；2.接触并感受诗歌的美妙之处；3.理解并朗读出孩子们自己创作的诗歌。
2. 教学重难点1.重点：理解诗歌的意义，运用自己的语言描述青蛙；2.难点：教育孩子表达想象，提高诗歌创作和表达能力。
3. 教学准备1.诗歌《青蛙写诗》；2.合适的时段和场地；3.诗歌朗读或演唱的音频文件；4.教师准备的礼品或小奖品。
4. 教学过程4.1 热身环节在教室里准备一些相关的青蛙图片（比如网上可以搜索），让孩子们来认识、辨认和描述它们。
这可以通过以下方式进行：1.让孩子们把图片分成两组，一组是类似的图片，另一个是不同的图片；2.让孩子们自己描述或者搜索一些解释，让他们了解青蛙；3.用青蛙小游戏或外籍视频的教学方法更有趣。
4.2 引入环节提出本课的主题和目的：“今天，我们要学习一篇名为《青蛙写诗》的诗歌。
我们将会学到什么是诗歌，还会一起创作一首属于我们自己的诗歌。
”4.3 学习和实践环节1.让学生带着问题（关于青蛙和自己的感觉）看完《青蛙写诗》。
2.找到青蛙和人类相似和不同的地方，并引导孩子们模仿篇中的方式和风格写一些特别的词句来创作自己的诗歌。
3.数学世界中的诗歌，也需要诗歌的几行格式，配上来自各个孩子创作的诗歌。
4.4 讨论和评价环节教师引导孩子们展示他们的创作和个性，并帮助他们互相评价。
教师可以按照下列流程开展：1.孩子们出示自己的诗歌作品；2.教师和小朋友分组讨论，将对方的建议；合理的体现在自己的诗歌中；3.要求学生用几种语气、节奏和声调来朗读自己的诗歌。
4.教师根据小朋友的表现，颁发礼品或小奖品，并影响下个诗歌创作的高昂信心。
5. 课后作业完成每个人的诗歌，且语音采集。
将自己的诗歌阅读给家长或同学听，并听取反馈意见。
6. 总结此次课堂比较简单，也很有学习意义。
通过热身环节、引入环节、学习和实践环节、讨论和评价环节的体验，让小朋友们得到了对青蛙生物的更深刻认识。
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》精品教案
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》精品教案一、教学内容本节课，我们将在小学语文一年级上册第六单元中学习《青蛙写诗》这篇课文。
该课文主要讲述青蛙在荷叶上写诗故事，描绘荷塘美丽景色和青蛙对大自然热爱。
我们将详细学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，理解课文内容，并学会欣赏自然之美。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，体会青蛙对大自然热爱。
3. 培养学生朗读能力和审美情趣。
4. 引导学生学会观察大自然，激发他们对生活热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词学习和朗读训练。
2. 教学难点：理解课文内容，体会青蛙写诗情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷塘美景图片，引导学生观察并描述，激发学生对大自然热爱。
过程细节：让学生用词语或句子描述图片中荷塘，为学习课文做好铺垫。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，感知内容。
b. 老师带领学生逐段学习，分析课文。
c. 学习生字词，并让学生在练习本上书写。
过程细节：通过PPT展示生字词，让学生跟读、认读，并指导书写。
3. 朗读训练：a. 学生个人朗读。
b. 分角色朗读。
c. 全班齐读。
过程细节：指导学生朗读技巧，如语气、语速等，提高朗读效果。
4. 例题讲解与随堂练习：a. 出示例题，让学生根据课文内容回答。
b. 学生互相讨论，共同完成练习。
c. 老师点评，给予鼓励和指导。
过程细节：通过例题讲解，巩固学生对课文内容理解，提高他们思维能力。
六、板书设计1. 课文《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、美丽、热爱3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅荷塘景色，并配上一首小诗。
答案：学生作品，以展示他们对课文内容理解和审美情趣。
2. 书面作业：抄写生字词，并组词。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式教学活动，让学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读能力。
2024年秋季人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
1.第一课时：导入、课文学习、生字词学习、课堂小结
-导入：10分钟
-课文学习：20分钟
-生字词学习：15分钟
-课堂小结：5分钟
2.第二课时：情境体验、拓展活动、教学评价、教学延伸
-情境体验：15分钟
-拓展活动：20分钟
-教学评价：10分钟
-教学延伸：10分钟
十二、教学反思与改进
1.教学反思：
2.对教学效果进行量化分析，评估教学目标的达成情况。
3.根据评估结果，调整教学计划和方法，以提高教学质量。
十九、教学支持与专业发展
1.教学支持：
-教师应寻求学校管理层和同事的支持，共同探讨教学问题，分享教学经验。
-利用学校资源，如图书馆、实验室等，为学生提供更多的学习支持。
2.专业发展：
-教师应积极参加教师培训、研讨会和学术会议，不断提升自己的专业素养和教学能力。
课文结构：
1.青蛙在荷叶上跳来跳去。
2.青蛙呱呱地叫着，好像在写诗。
3.星星、萤火虫、花朵都来帮忙。
4.青蛙的诗写成了，大家都夸奖它。
```
七、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动的参与情况。
2.生字词掌握：通过听写、默写等方式检查学生对生字词的掌握情况。
3.阅读理解：通过提问、复述故事等方式评估学生对课文内容的理解程度。
-鼓励教师进行教学研究，发表教学论文，参与教育科研项目。
二十、教学创新与实验
1.教学创新：
-教师应尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、项目式学习等，以提高教学效果。
-鼓励教师创新教学设计，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。
2.教学实验：
2024年秋季人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
3.作品展示
-学生向全班展示自己的诗歌作品。
-教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
4.总结与反思
-教师总结本节课的学习要点，强调诗歌创作的重要性和乐趣。
-学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、教学反思
-教师在课后对教学效果进行反思，包括学生的学习反馈、参与度、作业完成情况等。
2024年秋季人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计
一、导入
1.邀请同学们观看一段关于青蛙的视频，让学生观察青蛙的生活环境、行为特点，激发他们对青蛙的兴趣。
2.教师提问：“同学们，你们知道青蛙是做什么的吗？它在水中是怎么生活的？我们今天要学习的故事，就是关于一只会写诗的青蛙，你们想不想知道它是怎么写诗的呢？”
-学生通过书写练习，加深对生字词的记忆。
4.课堂讨论
-教师引导学生讨论青蛙写诗的过程，理解诗歌的意义。
-学生分享自己对诗歌的理解和感受。
第二课时
1.诗歌理解
-教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文内容。
-学生通过小组讨论，探讨诗歌中的意象和情感。
2.诗歌创作
-教师提供创作指导，帮助学生构思自己的诗歌。
-根据反思结果，调整教学策略，为后续课程提供更有效的教学方案。
八、作业布置与反馈
1.作业布置
-让学生根据课堂上学到的知识，创作一首关于青蛙的诗歌，并要求家长签字确认，以增强家校互动。
-布置相关的生字词练习，巩固学生对生字词的记忆和应用。
-鼓励学生观察生活中的青蛙，记录下自己的观察和感受，下节课分享。
-家长可以分享自己对诗歌的理解和创作经验，为学生提供更多的学习视角。
2.校外活动
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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7 青蛙写诗
［教学目标］
知识与技能
1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观
鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］
1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、情境导入，激发兴趣
1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）
2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知
1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写
1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习导入
出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）
二、学习第一小节，感受雨天的美
1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）
三、学习第二至四小节，感悟童趣
1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）
3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）
（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
）还能说一串什么？（训练语言表达）
4.根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。
②一串，当省略号。
③豆芽可以当个小逗号。
）
5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。
）
四、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词、形声字。
再读，读出不同的语气。
）
2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。
）
［教学板书］
7青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号
［教学反思］
《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。
课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。
孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。