教育应注重人格培训多于知识培训反方一辩开篇陈词

教育应注重人格培训多于知识培训反方一辩开篇陈词今天知识的力量与人格的魅力在这里擦出了亮丽的火花。

在这个辩题中我方的观点是教育应注重知识培训多于人格培训。

刚才对方辩友陈辞气势逼人，如大鹏展翅般翱翔云端，滔滔江水般绵延不绝啊！可是我想说的是对方辩友这一番慷慨激昂的文字铺陈未免有失偏颇。

我想问对方辩友，你现在在这里辩论，是用你所掌握的广博的知识为武器来辩论，还是用你高尚的人格为武器来辩论？

而我方的观点是，教育应注重知识培训多于人格培训。

首先，我们要理解一些基本的概念。教育，顾名思义，教授知识，培育人才，先教而后育。《中国大百科全书》中，对教育的定义有这样一句话“凡是增进人们的知识和技能，进而影响人们的思想品德的活动，都是教育。”因此，教授知识应处于优先地位。知识，是包罗万象的。它包括科技文化知识、人文素养知识、思想道德知识等各种类型的知识，只有以知识的传授和积累为基础，才会有进一步的人格培训。而人格呢，在《心理学》上指的是个体在遗传的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。

其次，知识是塑造高尚人格的基础。培根说过“知识能造人格”，所以，知识培训是关键。因为知识是人类一切优秀思想的结晶，是人类的精神食粮，所以在积累知识的同时就是在培养人的素质，“博闻强识，拮百家之长”，古语有云“知书而达理”“书读百卷而明是非”，人格的塑造需要知识的积累，知识培训是人格培训的必然。人接受教

育的目的，是为了使我们的知识更清晰，对真理理解更透彻，提升自我控制能力和认识改造世界的能力。没有丰富的知识，要想塑造一个健全的人格，岂不是无米之炊、无本之木吗？

最后，知识就是力量。著名的思想家左拉说过“生活的全部意义在于无穷的地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。”从知识的重要性方面来说可以分为宏观和微观两个方面，从宏观来讲：知识推动着社会的发展，人类的进步。人类从农业社会进入工业社会，又逐渐进入电子信息时代，这是知识的功劳。从微观来讲：知识为实现自我价值提供了工具，一个人的自我价值表现在他为社会做出了多大贡献，创造了多少价值。怎样为社会创造价值呢——当然是通过知识来创造。

综上所述，我方认为教育应注重知识培训多于人格培训。