中水利用—终版
城市中水综合利用工程可行性研究报告
城市中水综合利用工程可行性研究报告城市中水综合利用是指通过合理利用城市生活、生产、农业等领域产生的废水资源，进行处理、再利用，实现水资源的循环利用和节约利用。
这种综合利用方式不仅可以缓解水资源紧缺的问题，还能有效防止水污染和水环境恶化。
本研究报告将重点探讨城市中水综合利用工程的可行性。
一、市场需求分析随着城市人口的增加和经济的发展，城市中的水需求不断增加。
目前，许多城市都存在严重的水资源紧缺问题。
同时，城市废水的排放和处理也成为了一个亟待解决的问题。
因此，开展城市中水综合利用工程，既可以满足市场对水资源的需求，又可以解决环境污染问题，具有广阔的市场前景。
二、技术可行性分析1.水处理技术：城市中水综合利用的核心是对废水进行处理，使之达到可再利用的水质标准。
目前，已经有成熟的水处理技术，如物理处理、化学处理和生物处理等。
这些技术能够有效去除废水中的污染物质，确保处理后的水质符合要求。
2.再利用技术：经过处理的水可以用于农业灌溉、工业用水和城市绿化等领域。
目前，已经有多种再利用技术可供选择，如滴灌、微滴灌和喷灌等。
这些技术能够合理利用再利用水，提高水资源利用效率。
三、经济可行性分析1.投资成本：城市中水综合利用工程的投资主要包括设备购置、工程建设和运营管理费用等。
根据实际情况估算，投资成本较高，但投资回收期短，经济效益显著。
2.经济效益：通过城市中水综合利用工程，可以实现水资源的节约利用和再利用，降低了市政供水的压力，减少了水资源采集和水处理的成本。
同时，再利用水也能够为农业生产和工业用水提供可靠的水源，提高了资源利用效率和经济效益。
四、环境可行性分析城市中水综合利用工程能够有效防止水污染，并提高水环境质量。
通过废水处理和再利用，可以减少废水的排放量，降低环境污染的风险。
同时，再利用水可以替代地下水和表面水的供应，减少水资源的开采和利用压力，保护自然环境。
综上所述，城市中水综合利用工程具有较高的可行性。
综合实践《中水的利用》教案
综合实践《中水的利用》教案一、教学目标1. 让学生了解中水概念，知道中水的特点和应用范围。
2. 培养学生珍惜水资源，提高水资源利用率的意识。
3. 引导学生掌握中水利用的技术和方法，提高综合实践能力。
二、教学内容1. 中水概念及其与废水、纯净水的区别。
2. 中水的来源和处理方法。
3. 中水在生活中的应用实例。
4. 中水利用的技术和设备。
5. 我国中水利用的现状和发展趋势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中水的概念、特点和应用范围；中水利用的技术和方法。
2. 教学难点：中水的处理技术；中水利用设备的工作原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究中水的利用问题。
2. 利用案例分析法，分析中水在生活中的应用实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，共同解决问题。
4. 利用参观考察法，让学生深入了解中水处理设施和利用设备。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源的状况，引发学生对水资源的关注，引出中水概念。
2. 讲解：介绍中水的特点和应用范围，讲解中水处理方法和利用技术。
3. 案例分析：分析中水在生活中的应用实例，让学生了解中水的实际应用。
4. 小组讨论：分组讨论中水利用的问题，提出解决方案。
5. 参观考察：安排学生参观中水处理设施和利用设备，加深对中水利用的理解。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活实际，调查中水的利用情况，提出改进建议。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述中水的概念及其与废水、纯净水的区别。
2. 学生能够列举出中水在生活中的应用实例，并说明其优点。
3. 学生能够理解中水的处理方法和技术，并分析其工作原理。
4. 学生能够评价我国中水利用的现状，并提出改进建议。
七、教学资源1. 中水处理设施和利用设备的图片或视频。
2. 中水应用案例的相关资料。
3. 中水处理技术的原理图或模型。
4. 水资源状况的相关数据和图表。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍中水的概念、特点和应用范围。
全国民用建筑工程设计技术措施中水循环冷却水
全国民用建筑工程设计技术措施中水循环冷却水1.中水利用中水是指经过一定处理后能够满足一定需求的水。
在民用建筑工程设计中，中水利用能有效地节约淡水资源，减少对地下水和自来水的需求。
中水一般可以分为生活用水和非生活用水两种。
（1）生活用水生活用水是指用于洗浴、冲厕、冲洗道路等日常生活活动的水。
在设计中，可以采用灰水回收系统对生活污水进行处理和回用。
这种系统可以通过不同程度的处理，将污水转化为可以再利用的水，用于冲洗马桶、拖地、浇花等。
（2）非生活用水非生活用水主要指用于冷却、冲洗等工业和商业用途的水。
在设计中，可以采用合适的处理工艺将非生活用水进行处理和再利用。
例如，可以对屋顶雨水进行收集和利用，用于冲洗厕所、清洗地面等。
中水利用还可以与雨水收集利用相结合，形成综合利用体系。
这样不仅能够更有效地利用中水资源，还能够减少对自来水的依赖，实现水资源的循环利用。
2.循环冷却水利用循环冷却水主要用于工业和商业建筑中的冷却系统。
在传统的冷却系统中，大量的自来水被用来冷却设备，然后排放至污水处理系统。
而循环冷却水利用技术可以将大部分的冷却水进行循环使用，从而减少自来水的消耗和污水的产生。
在循环冷却系统中，通过计量和控制冷却水的供水和排水量，可以减少水的浪费和能耗。
同时，通过使用改性冷凝剂和节水设备，可以进一步提高冷却系统的效率和节能效果。
此外，设计中还可以考虑采用可再生能源来供应冷却系统的能源需求，例如太阳能、风能等。
这样不仅可以减少对传统能源的依赖，还能够进一步提高建筑的能源利用效率。
总之，在全国民用建筑工程设计中，中水利用和循环冷却水利用是重要的技术措施。
通过合理利用水资源和节约能源，可以实现可持续发展和环境保护的目标。
综合实践《中水的利用》教案
综合实践《中水的利用》教案一、教学目标1. 让学生了解中水的概念，知道中水的特点和应用领域。
2. 培养学生收集、处理信息的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 培养学生节约用水、保护环境的意识，提高他们的环保素养。
二、教学内容1. 中水的概念及特点2. 中水的应用领域3. 中水的收集和处理方法4. 中水利用的案例分析5. 如何在日常生活中节约用水、保护环境三、教学重点与难点1. 教学重点：中水的概念、特点、应用领域，中水的收集和处理方法，中水利用的案例分析。
2. 教学难点：中水的收集和处理方法，如何在日常生活中节约用水、保护环境。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中水的概念、特点、应用领域，中水的收集和处理方法，中水利用的案例分析。
2. 实践操作法：让学生参与中水的收集和处理过程，提高他们的实践操作能力。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论如何在日常生活中节约用水、保护环境，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
4. 案例分析法：通过分析中水的利用案例，让学生了解中水利用的实际效果，提高他们的分析能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于水资源的图片，引导学生思考水资源的利用和保护问题，引出本课的主题——中水的利用。
2. 讲解中水的概念、特点、应用领域，中水的收集和处理方法，中水利用的案例分析。
3. 学生分组讨论如何在日常生活中节约用水、保护环境，每组给出具体的建议和措施。
4. 各组汇报讨论成果，进行交流和分享。
5. 总结本课的主要内容，强调中水的利用和节约用水、保护环境的重要性。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何利用中水，并在下一节课上进行分享。
六、教学评价1. 评价学生的理论知识掌握情况，通过课堂提问、作业完成情况等方式进行。
2. 评价学生的实践操作能力，通过中水收集和处理实践操作过程进行。
3. 评价学生的合作能力和解决问题能力，通过小组讨论、案例分析等方式进行。
4. 评价学生的环保素养，通过在日常生活中节约用水、保护环境的实际行动进行。
中水利用的可行性分析及建议
中水利用的可行性分析及建议中水利用指的是处理好的污水再利用，适用于农业灌溉、城市绿化、工业用水等领域。
随着人口增加和水资源短缺，中水利用已经成为解决水资源使用和环境保护的一种有效方法，但其可行性受到了很多因素的影响。
本文将就中水利用的可行性进行分析，并给出相关建议。
首先是经济可行性。
中水处理需要投入一定的成本，包括设备和能源等费用。
此外，中水利用的收益可能不如直接从地下或地表水资源中获得的水资源那么高，当中水处理成本比直接取水的成本高时，中水利用就难以实现。
因此，将中水处理和利用与其他水资源利用方式进行比较，对于可行性评估是很重要的。
其次是技术可行性。
中水处理需要采用先进的水处理技术，目前已经有微滤、超滤和反渗透等技术可以实现有效中水处理，但这些技术的使用还面临一些挑战。
例如，反渗透等技术需要配备很高压力的泵，这就需要消耗大量的能源，有效的能源利用也是可行性实现的重要因素。
再次是社会可行性。
中水利用是一种新兴的用水方式，市场上还没有形成一个完整的产业链，相关企业需要在识别这方面的潜力和培育市场中进行资本和技术的积累，并需要政策的支持和鼓励。
反过来，更多政策的支持和鼓励可以更有效地提高市场的收益和社会的接受度。
最后是环境可行性。
中水处理和利用可以减轻对地下水和地表水的开采压力，避免了水资源的过度使用和污染，同时向土地、森林等生态系统注入了可用水源，促进了生态平衡的发展，这对于环境可持续性是非常有益的。
但对处理后的中水进行细致的安全性和污染源溯源调查以及成本分析也是至关重要的。
基于以上个方面，我们有以下对中水利用实现的建议。
首先，政府可以加强相关政策和规章制度的制定，产业链的规范，鼓励中水成为现代可持续性发展理念下的重要资源。
其次，中水处理和利用企业应该国际技术合作，研发更新和高效的中水处理技术，升级生产污水处理效果，以低成本、高效率、高附加值使用中水利用。
再次，还应进行中水利用咨询和公众宣传，提高社会接收度和水里利用的认同度，支持与推动公私合营设立中水利用基金，鼓励中水行业的发展。
中水利用的探析
尊敬的顾老师：根据课程要求，完成一篇水资源方面的文章，现提交《中水在城市水资源使用中的探讨》一文给您。
06级工程硕士傅捷（学号0641502031）2011.5中水在城市水资源使用中的探讨摘要介绍了国内外中水的使用情况，对我国中水利用的潜力、途径和使用中存在的一些问题进行了探讨，提出了促进中水利用的措施。
关键词城市中水利用随着人们对水资源的认识进一步加深，越来越清楚的意识到水资源的重要性。
水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。
水是有限的,是能够枯竭的,而且具有不可替代性。
我国是世界上13个贫水国之一,淡水人均年占有量仅相当于世界平均值的1/4,社会经济用水安全保障已经成为制约我国社会经济发展的重要因素。
近年来,由于全球气候变暖、降水减少,水资源已成为亟待解决的环境问题,随着人口增加、城市化进程的加快,水资源短缺也成为阻碍城市持续发展的因素之一。
如何利用现有水资源满足不断增加的用水需求,以保证城市工农业生产、绿化建设、美化环境是当前的重要问题。
现阶段我国相当一部分城市水资源短缺,城市缺水范围不断扩大,缺水程度日趋严重,据不完全统计,全国669个城市中,400个城市常年供水不足,其中110个城市严重缺水,日缺水量达2200万m3,年缺水量达到68亿m3。
特别是北方城市,因降雨量减少,致使许多河流水库断流和干涸。
随着污水处理水平的进步，中水作为一种崭新的水资源越来越得到人们的重视和利用。
中水又称为再生水，是污水处理厂处理达标水，一般为二级处理，经过了沉淀、加氯消毒、混凝、澄清、过滤等多道工艺，水质符合国标（GB/T18920-2002）《城市杂用水水质标准》，能够用于城市绿化、园林景观、道路喷洒、市政施工、工业冷却、家庭冲厕、洗车用水等。
中水的水质指标低于城市给水中饮用水水质指标，但高于污染水允许排入地面水体的排放标准。
中水是城市的第二水源。
中水利用
一、开源措施（一）中水回用所谓中水，主要是指城市污水或生活污水经处理后达到一定的水质标准、可在一定范围内重复使用的非饮用杂用水，其水质介于上水与下水之间，是水资源有效利用的一种形式。
有效解决水资源短缺问题必须采取开源与节流并举。
资源的有限性迫使我们必须节约用水，即必须充分提高水利用效率，注重保护环境和生态平衡科学，合理的利用一切可回收再利用的水资源。
城市建筑中水资源化与回用技术将在很大程度上缓解城市居民生活供水的紧张程度。
事实上，大量城市污水混合排放，使相当一部分有回用收价值的中水白白浪费且又增加了污水处理厂的负担。
因此，研究实施城市中水回用技术对于我国解决水资源短缺意义十分重大。
1. 国内外中水回用概况国际上，美国、南非、印度、日本、以色列、澳大利亚、俄罗斯等国，早已开发污水经处理后回用的工作。
早在1926年，美国亚利桑那州的Crand Canyon 国家公园将处理过的废水回用于冲厕所、草地喷水、冷却水和锅炉给水。
1960年，科罗拉多州修建了一套中水回用系统，提供高尔夫球场、公园、高速公路等的景观用水。
美国在1975年的中水利用量，占总取水量的38。
7% ，并以每年4%～5%增。
1977年，佛罗里达州建成一套200km 长的中水系统，为公园、高尔夫球场、校园、住宅区草地、冷却塔提供水源。
目前，哥伦比亚城有1/ 3经生物处理的城市污水，回用作为城市杂用水；加利福尼亚州约有200余座中水工程，城市污水回用中水量占污水总量的31%。
南非温得和克市已建成处理能力为450m3/d的污水回用作中水的系统。
印度孟买已建成7座处理能力为150～250m3/d的中水工程，用于补充空调冷却用水。
英国需用淡水量以每年2。
5%的比例增长，其给水量的1/ 3 不得不取自含有污水处理后排放河流的河段。
前联邦德国在20世纪70年代时的地面水污染较为严重，所取河滩渗滤水和人工地下水都是地面水经过不同处理后，再经渗滤和回灌地下的。
中水与中水利用概述
中⽔(Reclaimed Water）是指各种排⽔经处理后，达到规定的⽔质标准，可在⽣活、市政、环境等范围内杂⽤的⾮饮⽤⽔。
因为它的⽔质指标低于⽣活饮⽤⽔的⽔质标准，但⼜⾼于允许排放的污⽔的⽔质标准，处于⼆者之间，所以叫做“中⽔”。
⽔既是地球上⼀切⽣命赖以⽣存、⼈类⽣活和⽣产活动中不可缺少的重要物质，⼜是不可替代的重要⾃然资源。
早从六⼗年代以来，世界上许多国家和地区相继出现“⽔资源危机”。
据有关专家预测，本世纪末，尤其是下世纪初，⽔资源危机将位居世界各类资源危机之⾸。
由于“⽔危机”的困扰，许多国家和地区积极着⼿巩固和加强节⽔意识以及研究城市废⽔再⽣与回⽤⼯作。
城市污⽔回⽤就是将城市居民⽣活及⽣产中使⽤过的⽔经过处理后回⽤。
有两种不同程度的回⽤：⼀种是将污⽔处理到可饮⽤的程度，⽽另⼀种则是将污⽔处理到⾮饮⽤的程度。
对于前⼀种，因其投资较⾼、⼯艺复杂，⾮特缺⽔地区⼀般不常采⽤。
多数国家则是将污⽔处理到⾮饮⽤的程度，在此引出了中⽔概念。
中⽔也就是将⼈们在⽣活和⽣产中⽤过的优质杂排⽔(不含粪便和厨房排⽔)、杂排⽔(不含粪便污⽔)以及⽣活污(废)⽔经集流再⽣处理后回⽤，充当地⾯清洁、浇花、洗车、空调冷却、冲洗便器、消防等不与⼈体直接接触的杂⽤⽔。
因其⽔质指标低于城市给⽔中饮⽤⽔⽔质标准，但⼜⾼于污⽔允许排⼊地⾯⽔体排放标准. （⼀）中⽔利⽤和要求 1、中⽔⽤途主要是建筑杂⽤⽔和城市杂⽤⽔，如冲厕、浇洒道路、绿化⽤⽔、消防、车辆冲洗、建筑施⼯、冷却⽤⽔等。
2、中⽔利⽤除满⾜⽔量外，还应符合下列要求： （1）满⾜不同的⽤途，选⽤不同的⽔质标准； （2）卫⽣上安全可靠，⽆有害物质，其主要衡量指标有⼤肠菌群数、细菌总数、悬浮物量、⽣化需氧量、化学耗氧量等； （3）中⽔还应符合⼈们的感官要求，即⽆不快感觉，以解除⼈们使⽤中⽔的⼼理障碍，主要指标有浊度、⾊度、臭⽓、表⾯活性剂和油脂等； （4）中⽔回⽤的⽔质不应引起设备、管道等严重腐蚀、结构和不造成维护管理的困难，主要指标有PH值、硬度、溶解性固体等。
建筑中水的使用案例
建筑中水的使用案例
我给你讲个建筑中水使用的超酷案例。
就说那个我知道的一个大型商场吧。
这商场可牛了，里面有好多卫生间，每天用水量老大了。
但是呢，他们有个超聪明的中水利用系统。
商场的楼顶有个挺大的雨水收集装置，就像个大漏斗似的，每次一下雨，雨水就哗哗地被收集起来。
这收集起来的雨水可不是就搁那儿放着，那可就浪费了。
这些雨水经过简单的过滤处理后，就变成了中水。
然后这些中水就被用来冲厕所啦。
你想啊，商场里那么多人上厕所，要是都用干净的自来水冲，多浪费啊。
现在用中水，又干净又环保，还能省好多水费呢。
还有啊，商场外面有个小花园，那些花花草草需要浇水吧。
这中水就派上用场了，定期给花草们浇水，那些花长得还特别好，感觉比用自来水浇的还精神呢。
这就像是给花草们喝了特制的“营养水”，既不浪费水资源，又让商场周围的环境变得美美的。
再说说我见过的一个小区。
这个小区里有个景观湖，以前啊，这湖要是缺水了就得用自来水补充，多贵呀。
后来呢，小区就建立了中水回用系统。
居民家里的生活废水，像洗菜水啊之类的，经过处理后也变成了中水。
这些中水就被用来补充景观湖的水量了。
湖里面还有鱼呢，这些鱼在中水里游得可欢快了，一点也不受影响。
而且这湖水看起来还是那么清澈，小区里的老人小孩都特别喜欢在湖边散步玩耍。
这就是建筑中水使用的厉害之处，既省钱又环保，简直是一举多得呢。
《中水的利用》的教案设计
《中水的利用》的教案设计第一章：中水概念及分类1.1 教学目标让学生了解中水的定义及来源。
使学生掌握中水的分类及用途。
1.2 教学内容介绍中水的定义：中水是指在给排水系统中，通过污水处理设施处理后，达到一定的水质标准，可以利用的水。
讲解中水的来源：生活污水、工业废水、雨水等。
阐述中水的分类：一级中水、二级中水、三级中水。
介绍中水的用途：城市景观、农业灌溉、工业用水、居民生活用水等。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解中水的定义、来源、分类及用途。
利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象理解中水概念。
1.4 教学活动让学生讨论生活中接触到的中水利用实例。
观看中水利用的图片和视频，增强学生对中水概念的理解。
第二章：中水处理技术2.1 教学目标使学生了解中水处理技术的基本原理。
让学生掌握常见的中水处理方法及工艺。
2.2 教学内容讲解中水处理技术的基本原理：物理、化学、生物方法。
介绍常见的中水处理方法：过滤、沉淀、吸附、消毒等。
阐述中水处理的工艺流程：预处理、主处理、后处理。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解中水处理技术的基本原理、方法及工艺。
利用图表、案例等教学辅助材料，帮助学生理解和掌握中水处理技术。
2.4 教学活动分析实际案例，让学生了解中水处理技术在生活中的应用。
组织学生进行小组讨论，探讨中水处理技术的优缺点。
第三章：中水利用的技术规范与标准3.1 教学目标使学生了解我国中水利用的技术规范与标准体系。
让学生掌握中水利用的主要技术规范与标准。
3.2 教学内容讲解我国中水利用的技术规范与标准体系。
介绍中水利用的主要技术规范与标准，如《城市中水回用水质标准》、《建筑中水设计规范》等。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解我国中水利用的技术规范与标准体系。
利用文件、资料等教学辅助材料，帮助学生理解和掌握中水利用的技术规范与标准。
3.4 教学活动让学生分析实际案例，了解中水利用技术规范与标准在实践中的应用。
组织学生进行小组讨论，探讨中水利用技术规范与标准的意义和作用。
综合实践《中水的利用》教案
综合实践《中水的利用》教案第一章：中水的概念与分类1.1 导入：通过展示不同水质图片，引导学生思考水的种类及用途。
1.2 讲解中水的定义，让学生理解中水的来源和特点。
1.3 介绍中水的分类，包括一级处理中水、二级处理中水和三级处理中水。
1.4 小组讨论：让学生探讨中水在不同领域的应用。
第二章：中水的净化过程2.1 导入：通过展示中水处理流程图，引导学生了解中水净化的基本步骤。
2.2 讲解中水净化的主要方法，包括物理过滤、化学处理和生物处理。
2.3 分析不同净化方法在中水处理中的应用和效果。
2.4 小组实验：让学生动手操作简单的净水实验，加深对中水净化过程的理解。
第三章：中水的再生利用3.1 导入：通过展示中水再利用的实例，引导学生关注中水的可持续发展。
3.2 讲解中水再利用的意义和途径，如农业灌溉、城市景观、工业用途等。
3.3 分析中水再利用的技术要求和注意事项。
3.4 小组讨论：让学生探讨中水再利用在我国的现状和发展前景。
第四章：中水的家居利用4.1 导入：通过展示中水在家居中的应用，引导学生思考中水在日常生活中的作用。
4.2 讲解中水在家居中的利用方式，如冲厕、拖地、浇花等。
4.3 分析中水家居利用的优点和注意事项。
4.4 家庭实践：让学生设计一个中水家居利用方案，并在家中实施。
第五章：中水的管理与保护5.1 导入：通过展示中水污染的实例，引导学生关注中水环境问题的严重性。
5.2 讲解中水管理的重要性，包括法规制度、监测技术和公众参与。
5.3 分析中水保护的措施和方法，如污染源控制、治理工程和宣传教育。
5.4 小组讨论：让学生探讨如何减少生活中对中水的污染。
第六章：中水回用技术的案例分析6.1 导入：介绍国内外中水回用成功的案例，激发学生的学习兴趣。
6.2 分析案例中的中水回用技术及其适用性，如膜分离技术、再生水灌溉系统等。
6.3 讨论案例中遇到的问题和解决办法，让学生了解实际操作中的挑战。
综合实践《中水的利用》教案
《中水的利用》章节一：中水的概念与分类教学目标：1. 了解中水的定义和分类。
2. 掌握中水的利用方法和优点。
3. 培养学生的环保意识和水资源保护意识。
教学内容：1. 中水的定义：中水是指生活中产生的低于生活饮用水标准但可用于非饮用目的的水。
2. 中水的分类：生活污水、工业废水、雨水等。
3. 中水的利用方法：农业灌溉、城市绿化、冲厕、洗涤等。
4. 中水利用的优点：节约水资源、减少水污染、提高水资源利用效率。
教学活动：1. 导入：通过图片或视频展示水资源的状况，引发学生对水资源的关注。
2. 讲解中水的定义和分类，引导学生理解中水的概念。
3. 分组讨论中水的利用方法和优点，鼓励学生提出自己的观点。
4. 总结中水的利用方法和优点，强调中水的重要性。
章节二：中水的收集与处理教学目标：1. 了解中水的收集方法和处理技术。
2. 掌握中水处理的原理和流程。
3. 培养学生的实践操作能力和创新思维。
教学内容：1. 中水的收集方法：地下渗滤、雨水收集、生活污水收集等。
2. 中水处理技术：物理处理、化学处理、生物处理等。
3. 中水处理的原理和流程：悬浮物去除、病原体去除、营养物质去除等。
教学活动：1. 讲解中水的收集方法，展示相关设备或图片，让学生直观了解。
2. 介绍中水处理技术，通过实验或案例分析，让学生理解处理原理。
3. 设计中水处理流程，让学生动手操作，提高实践能力。
4. 讨论中水处理的创新方法，鼓励学生提出自己的设想。
章节三：中水的农业利用教学目标：1. 了解中水在农业灌溉中的应用。
2. 掌握中水灌溉的优势和注意事项。
3. 培养学生的农业知识和环保意识。
教学内容：1. 中水灌溉的优势：节约淡水资源、提高土壤质量、减少化肥使用等。
2. 中水灌溉的注意事项：水质监测、灌溉技术、作物选择等。
3. 中水灌溉的实际案例介绍。
教学活动：1. 讲解中水灌溉的优势，引导学生认识到中水在农业中的重要性。
2. 介绍中水灌溉的注意事项，通过案例分析，让学生了解实际操作。
给排水工艺中的中水利用技术
给排水工艺中的中水利用技术随着城市化进程的加快和水资源紧缺问题的日益突出，中水利用技术作为一种重要的水资源补充手段，逐渐受到人们的关注和重视。
在给排水工艺中，中水是指经过一次处理后不再直接供人口饮用的污水，但仍然具备很高的再利用价值。
本文将探讨给排水工艺中的中水利用技术。
一、中水的特点及利用价值中水相较于原始污水具备以下特点：1. 溶解性有机物和化学需氧量（COD）浓度较低；2. 生化需氧量（BOD）浓度较低；3. 氨氮、氮和磷等营养物质浓度适中；4. 悬浮物浓度较低。
这使得中水在多个领域有着广泛的再利用价值，包括工业用水、灌溉用水、环境水体补给和生态修复等方面。
在工业用水方面，中水可用于生产过程中的冷却水、洗涤水、供应锅炉水和制备过程水等。
实践证明，合理利用中水可以显著节约和减少淡水的使用，降低企业的用水成本。
在灌溉用水方面，中水可用于农田灌溉，不仅可以满足作物对水分的需求，还能为土壤提供养分，提高农作物产量。
在环境水体补给方面，中水能够作为河流、湖泊等水体的补给水源，保证水生态系统的健康运行。
在生态修复方面，中水可用于河湖湿地的水源补给，为植被生长和动物生存提供水源，促进生态系统的恢复和保护。
二、中水利用技术1. 中水再生系统中水再生系统是一种通过物理、化学和生物处理技术将中水处理成可再利用水源的工艺。
主要包括初级净化、生物处理、高级净化等处理步骤。
其中，初级净化主要利用网格、格栅、砂沉等设备去除中水中的固体悬浮物；生物处理通过活性污泥等微生物的作用，去除中水中的有机物和氨氮等营养物质；高级净化则包括深度过滤、反渗透和紫外线消毒等技术，以去除中水中的微量有机物和微生物，从而得到高质量的再生水。
2. 中水冷却循环系统中水冷却循环系统是一种通过将中水作为冷却介质引入冷却设备，实现对工业设备的冷却的技术。
针对不同的工业生产过程和冷却需求，可以采用闭式循环或半封闭循环系统。
这种技术不仅可以有效节约淡水资源，还能降低对冷却塔的需求，减少能耗和运维成本。
中水利用
背景
我国是一个严重缺水的国家，解决水资源短 缺的主要办法有三种：节水、蓄水和调水。 而节水是三者中最可行和最经济的。节水主 要有两种手段：总量控制和再生利用。中水 利用则是再生利用的主要形式，是缓解城市 水资源紧缺的有效途径，是开源节流的重要 措施，是解决水资源短缺的最有效途径，是 缺水城市势在必行的重大决策。
再回用于小区我国中水利用的必要性?水资源紧缺形势严峻?水资源污染严重?水资源浪费现象严重中水利用的意义?比远距离引水造价低?比海水淡化经济设备中水回用自来水给水管道中水给水管道中水回用小区绿化冲厕废水冲厕废水其他生活用水其他生活用水小区用户给水系统达标排放污水处理中水处理图1小区中水回用的管道流程中水回用?污水处理工艺包括生物处理物理化学处理
中水回用
污水处理工艺包括生物处理、物理化学处理。生物处理 后的出水水质较好，运行经验多，工艺技术相对比较成 熟，和物理化学处理法相比，有比较大的优越性，因此 中水处理一般采取生物处理工艺。生物处理工艺中，一 般主流程为生物接触氧化法，接触氧化池的池型见图2。
前处理阶段
调 节 池
主要处理阶段
沉 淀 池
概念
“中水” 的概念源于日本，主要指生活和部分工业 用水经一定工艺处理后，回用于对水质要求不高的 农业灌溉、市政园林绿化、车辆冲洗、建筑内部冲 厕、景观用水及工业冷却水等方面的水，由于其介 于上水（自来水）和下水（污水）之间，故称为中 水。 中水的概念可以表述为：在生活、生产过程中所产 生的污水和废水经净化处理后，达到国家《生活杂 用水水质标准》或者工业用水水质标准，可在一定 范围内重复使用的非饮用水。
接 触 氧 化
后处理阶段
二 沉 池
格 栅
混 凝
消 毒
《中水的利用》实践活动教案
《中水的利用》实践活动教案一、活动背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的推进，水资源短缺和水环境污染问题日益严重。
为了缓解这一问题，提高水资源的利用效率，中水回用技术得到了广泛的应用。
本活动旨在让学生了解中水的概念、特点和利用方法，培养学生的环保意识和实践能力。
二、活动目标1. 了解中水的概念、特点和利用方法；2. 掌握中水回用的技术原理；3. 培养学生的环保意识和实践能力；4. 提高学生团队合作和创新能力。
三、活动内容1. 中水的概念与特点介绍中水的定义、来源和质量标准，分析中水与其他水资源的区别。
2. 中水回用技术讲解中水回用的技术原理和工艺流程，包括物理、化学和生物处理方法。
3. 中水利用案例分析分析国内外典型的中水回用项目，让学生了解中水回用的实际应用。
4. 实践活动：中水回用装置设计学生分组设计中水回用装置，要求降低处理成本、提高处理效果。
5. 成果展示与评价各小组展示设计成果，评选出最佳设计方案，并对参与活动的学生进行评价。
四、活动准备1. 教学材料：中水回用相关教材、案例分析资料、设计手册等；2. 实验器材：清水、废水、过滤器材、消毒剂等；3. 辅助工具：电脑、投影仪、白板等；4. 评价表格：活动评价表、设计评分表等。
五、活动步骤1. 引入话题：通过展示水资源短缺和水环境污染的图片，引发学生对中水利用的关注；2. 讲授知识：介绍中水的概念、特点和利用方法，讲解中水回用技术原理；3. 案例分析：分析国内外典型中水回用项目，让学生了解中水回用的实际应用；4. 实践活动：分组设计中水回用装置，要求降低处理成本、提高处理效果；5. 成果展示与评价：各小组展示设计成果，评选最佳设计方案，并对参与活动的学生进行评价。
注意事项：1. 在活动过程中，注重引导学生主动思考、讨论和解决问题；2. 实践活动环节，鼓励学生创新和合作，适时给予指导和帮助；3. 活动结束后，及时对学生的表现进行评价，总结活动成果。
中水利用标准
中水利用标准
中水利用标准是指在城市水循环利用系统中，对中水进行处理后再利用的标准。
中水利用标准的制定与实施，可以促进水资源的综合利用，提高城市水资源的可持续利用能力，降低城市用水压力，减少污水排放，保护环境，促进城市可持续发展。
中水利用标准一般包括中水的水质指标、中水利用的用途和标准、中水回用的技术标准和处理工艺等方面。
中水的水质指标应符合国家相关标准，同时还要根据中水利用的具体用途制定相应的标准。
例如，中水用于灌溉可以接受的水质标准要比用于供水更为宽松。
中水利用的用途一般包括农业灌溉、城市绿化、工业用水、生活用水等方面。
不同用途对中水的水质和处理要求也不同，需要制定相应的标准。
例如，中水用于生活用水需要经过更为严格的处理和消毒，以确保水质安全。
中水回用的技术标准和处理工艺也是中水利用标准的重要组成
部分。
中水回用的技术包括中水的收集、处理、储存和供水等方面。
处理工艺则包括物理、化学和生物处理等多种方法。
总之，制定和实施中水利用标准对于推动城市水资源的综合利用、促进可持续发展、保护环境等方面具有重要作用。
同时，与制定标准相配套的科学技术和管理措施也必不可少。
- 1 -。
工程造价课件 202单元2：中水利用技术
沐 洗厨 冲 浴 涤房 厕 用 用用用 水 水水水
中
绿化景
水
观洗车
回
等用水
用
管
建筑废水管
中水处理单元
市政下 水管
建筑单循环中水系统
〔——建筑单循环水系统〕
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2-中水利用技术
〔2〕建筑小区中水系统 小区循环方式是以建筑小区、学校、宾馆、机关单位等大型公共建筑为重点建设
的小区中水回用系统。
目录
1 雨水利用技术 2 中水利用技术 3 节水器具及设备节水
3
2-中水利用技术
2-中水利用技术
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2-中水利用技术
21-建筑中水的概念
建筑中水是指把民用建筑或建筑 小区内的生活污水或生产活动中属 于生活排放的污水和雨水等杂水收 集起来，经过处理到达一定的水质 标准后，回用于民用建筑或建筑小 区内，用作小区绿化、景观用水、 洗车、清洗建筑物和道路以及室内 冲洗便器等的供水系统。
建筑中水回用系统示意图
〔——建筑中水回用的意义〕
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2-中水利用技术
24-建筑中水系统分类：
建筑单循环中水系统 建筑小区中水系统 城镇中水系统
生活给水管
〔1〕建筑单循环中水系统
建筑单循环中水系统是单栋建筑物或几栋 相邻建筑物所形成的的中水系统。
主要适用于宾馆、饭店、大型公共建筑物 及办公楼等。
生活给水管
沐洗厨冲 浴涤房厕 用用 用 用
水水 水 水
沐洗厨冲 浴涤房厕 用用 用 用
水水 水 水
沐洗厨 冲 浴涤房 厕 用用 用 用
水水 水 水
中
水
绿化景
回
观洗车
用
等用水
中水利用
资源利用新趋势——中水回用随着我市城市建设的快速发展，人口规模不断扩大，工业化和城市化步伐的加快，城市用水量和污水排放量的增加，造成了水资源的短缺和水环境的恶化。
中水的回收与利用，协调了城市的发展与水资源的保护，是解决城市水资源危机的重要途径，也是南宁市创建国家节水型城市的重要举措。
中水的含义“中水”的定义有多种解释，在污水工程方面称为“再生水”，工厂方面称为“回用水”，一般以水质作为区分的标准。
主要指的是城市污水或生活污水经处理后达到一定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用水。
中水能够代替非饮用、与人体非直接接触的自来水应用于市政杂用等领域。
将污水处理为中水并加以使用的过程就是中水回用，也称作污水回用。
中水回用的趋势和重要性水问题已经成为制约我国经济社会可持续发展的重要因素。
寻求保护水资源和使水资源增值的有效途径，缓解水资源的紧缺问题已成为我国面临的重要任务。
在水资源紧缺的现实下，将城市污水进行深度处理后作为再生资源加以开发利用，是我国水环境保护与创建节水型城市必然的发展趋势。
我国的城市污水就近可得，易于收集，易于处理，数量巨大，稳定可靠。
凡是污水处理厂都可将污水再次适当处理后回用。
全国污水回用率如果平均达到20％，足可以缓解一大批缺水城市的供水紧张。
中水回用技术就是提高污水处理后的水质，回供给工业和城市杂用水，把经过处理的污水作为一种新的水资源，加以再利用。
通过中水回用技术在一定程度上缓解水资源危机，有利于提高水资源的综合利用，有利于经济社会的可持续发展。
南宁市中水回用现状南宁市目前存在的水资源问题主要是水体污染。
近几年城市发展较快，城市排水设施和污水处理设施的建设跟不上，污水超标、任意排放使得南宁市周边的地表水和地下水受到一定程度污染，水质恶化导致可供直接利用的水资源逐步减少。
南宁市在创建国家节水型城市的过程中，不仅要强调对水资源的节约与利用，同时还要加强对污水的处理和回收利用。
南宁市根据水资源和中水回用状况，制定了加强中水回用设施建设的措施。
浅析中水利用
文章编号:1009 6825(2007)31 0177 02浅析中水利用收稿日期:2007 05 28作者简介:罗红安(1967 ),男,工程师,长江大学城市建设学院建筑与城市规划系,湖北荆州 434023罗红安摘 要:介绍了我国水资源的现状及中水利用的几个相关概念,并对国内外中水利用的状况进行了分析,阐述了中水系统的分类及处理工艺,最后提出了鼓励中水利用的政策措施,以达到节水的同时提高经济及社会效益的良好效果。
关键词:水资源,节水,水处理,中水利用中图分类号:T U 991.57文献标识码:A引言水是地球上一切生命赖以生存、不可缺少的重要物质,又是不可替代的重要自然资源。
20世纪60年代以来,世界上许多国家和地区相继出现了 水资源危机 。
我国是一个水资源贫乏的国家,人均水资源仅为世界平均水平的1/4,我国已成为世界贫水的十三个国家之一。
当今水资源为世界各国所关注,随着我国经济的快速发展,城市化进程的加快,我国的水资源将大为短缺,人们过去对此的认识很不够,现在必须高度重视水的问题。
在传统的水观念中,只有上水(清洁水)和下水(污水)之分,没有 中水 的概念。
然而,随着中国水危机形势的日益严峻,中水作为缓解水资源匮乏的一种有效途径,逐渐受到人们的重视。
1 有关中水利用的几个概念1.1 中水概念中水就是将人们在生活和生产中使用过的水,经集流再生处理后,回用充当地面清洁、浇花、洗车、空调冷却、冲洗便器、消防等不与人体直接接触的杂用水。
中水,因水质介于自来水管中的上水与排水管道中的下水之间而得名(也称再生水、中水道、回用水、杂用水等),是将生活污水处理后,符合二级水质标准的水(相当于天上降下的雨水),它含有大量的氮和磷等植物需要的养分,对树林、绿色植物有益处。
此外,它还可用于厕所冲洗、园林灌溉、道路保洁林、绿色植物、城市水景、冷却设备补充用水等。
1.2 中水水源选择选择中水水源一般应按一定的顺序:1)优质杂排水:如冷却水、淋浴水、盥洗排水、洗衣排水;2)杂排水:如优质杂排水+厨房排水;3)杂排水+厕所排水。
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抗水力负荷冲击处能理力流较程多低，, 调控难度.大24，m人3。工设费计用处较理高规；模60m3/d。原水 生物处相理易效波果动滤增不,料大稳属了定于运消行；耗期品间，的价管格理为绿高费生化，。活和需污道对水路其喷, 进处洒行理等周后。期的原性水处的回理更用系新于统，冲运厕行、
一年多来, 出水水质不稳定, 曾数次因
物化法
我们采用物化法构成洗浴中水处理系统, 以学生每年在校时 间9个月, 我校自来水价5.4元/m3 计。成本包括折旧费和运 行费，运行费0.57元/(m3*d)，运行费包括药剂费0.15元 /(m3*d)，电费0.2元/(m3*d)，维修费0.1元/(m3*d)，人工 费0.1元/(m3*d)，另外大修费0.1元/(m3*d)折旧费平均为 0.57元/(m3*d)，总计平均单位水中的成本为1.22元/(m3*d)
用于高校的新型
“物化法”与“沉淀-SOBMR-过滤”相结合
立体式中水处理与回收方案
——以四川大学江安校区为例
汇报人：于清澄 小组成员：白晓，于清澄，吴迪， 薛融，项阳，林泽豪，赵余 指导老师：四川大学水利水电学院 梁川
方案 技术
背景
方案 特点
应用 前景
背景
北京大学评选出的校园八大浪费现象以
水资源浪费居首位
吨水成 本[元 /(m3*d)]
0.20
0.05 0.05 0.05
沉淀—SOBMR—过滤
项目
中水管 网 排水管 网 设备 构筑物 药剂费
吨水成 本[元 项目 /(m3*d)]
0.17
电费
0.18
维修费
0.17
人工费
0.05
大修费
0.15
总计
吨水成 本[元 /(m3*d)]
0.20
0.10
0.10 0.10 1.22
立体式处理
Ster滤法
Precipitation-SOBMR-Filter method
方案 特点
物化法
项目
中水管 网 设备 构筑物 药剂费 总计
吨水成 本[元 项目 /(m3*d)]
0.17
电费
0.11
维修费
0.02
人工费
0.12
大修费
0.77
为主 以
周边3—4个宿舍的底层冲厕
为辅
物化法
Physicochemical Method
污染物主要有： 楼层之间存在
人体皮肤重分力泌物势、毛能发；
合成洗涤剂和香料（阴离子洗涤剂，Las) ；
以大肠杆菌为主体的细菌、真菌 ；
主要化学污染物含量：
污染程度
更轻
宿舍废水特点
污染物成分
更简单
立体式处理
Stereometric Method
和“原位处理”两种中水处理方式的优点，在中水回
用的同时实现项目成本的最小化。
应用 前景
用水量大
经济效益好， 节约效果明显
利用重力势能 间接实现节能
高校特点 层状污染
集中处理、 原位处理
方案特点
易于收集
建设、管理 成本低
环境友好， 方案0排放
谢谢
设备的维护与管理成本高；
维氧护化工池作出量水大堰，口维水护质成明本显高变差而停止 运行。
方案 技术
污染物主要有： 处理过程 人体皮肤分简泌易物，、成毛本发、低
合成洗涤剂和香料（阴离子洗涤剂，Las)
轻 主要化学污污染染物程含度量：
以大肠杆菌为主体的细菌、真菌
污染物成分
简单
洗浴废水特点
以
校园清洁、绿化和景观水区
由此可见，平均每吨水的收益为 5.4-1.22=4.18（元）
沉淀—SOBMR—过滤
江安校区所在的双流县的水价为5.4元每吨。 江安校区围合生活年度总用水量约为 12678.9*10.5+18598.4*10.5=328411.65 吨。
由此可得年总收益为 (5.4-0.77)*328411.65=152.05(万元)
洗水洗手接浴的满时时了，候，， 莲但水蓬水龙头龙头一头一直没直开有开着关着。。。。
膜 生 物 法（接6触7%氧）化 法（17%）
某校区中水处理工程于2004 年初投
工程占地技一术旦面建设发积备生设较尚问费未题大用完，，全会高成明；熟显降，低对出滤水料的、产占水温运地质度行总；等面,方原积面处9要理0求.系9m较统2高采,，用构接筑触物氧总化体工积艺32,7
单一 本技术方案克服先前高校中水处理中
的“集中处理”思
路，克服使用传统的生物接触接触氧化工艺和膜生物法污水处
理工艺带来的建设、运营和维护成本较高问
题，根据四川大学江安校区校园用水结构、校园水质以及校
园规划建设方案，因地制宜，采用“物化法”和“沉淀-
SOBMR-过滤”技术相结合的方式，结合“集中处理”