手工制作---纸杯玩偶的反思

制作纸杯玩偶的启示

开学初，我们收集了各种废旧材料，其中一次性的物品比较多：纸杯、方便面盒、蛋糕纸盘等等。的确，随着生活质量的不断提升，一次性纸杯可以说随处所见.这些一次性的物品给人们带来了极大的便利，但是这些物品的随便丢弃又造成对环境的污染。纸杯是生活中最常见和经常用到的，于是在班内围绕一次性纸杯用过后是留是扔这一话题，小朋友进行了激烈的争议。最后老师、小朋友讨论后形成共识：把纸杯放在艺术角用于手工制作。小朋友经常在艺术角用各种纸制作成纸偶，放到表演区表演故事。纲要指出：指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化生活。因此我们生成了这个活动。活动中设计三种杯子是好朋友，不愿相互离别的情境，让“情”贯穿于活动过程。鼓励幼儿大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识；在制作过程中，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣和好朋友相互眷恋的美好情感；选择本活动有助于形成符合目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

在做做玩玩环节中，当出示范例纸杯花和纸杯小人时，孩子们先是一愣，紧接着是赞美欢呼，都跃跃欲试，趁此机会，我和孩子们一起投入到制作《有趣的纸杯》过程中，做做玩玩活动通过运用各种工具进行扎、剪、贴、绘画、涂色等制作自己最喜欢的纸杯玩偶，尝试通过纸杯变形、涂色制作出玩偶。孩子们探索出不同的分割方式，并运用对比色或者渐进色均匀地涂色，体验变形所带来的快乐，能耐心地进行涂色活动。在活动开始，通过播放课件：三个好朋友之间发生的故事，让幼儿欣赏。引起了幼儿的极大兴趣，在探索不同的分割涂色方式部分特意强调了一下，取得了很好的效果,幼儿制作出的纸杯玩偶颜色各不相同，幼儿很兴奋，活动气氛达到了高潮。在活动的评价中，将孩子的作品都送入了“我们的家园”主题环境中，再请幼儿一一起来说说你最喜欢谁的纸杯玩偶，它的色彩是运用了“对比色”还是“渐进色、这个玩偶剪得很像我”……这样孩子们看到自己亲手制作物品得到了老师的肯定和同伴们的赞赏，对废物制作的愿望自然而然就更强烈了。为了进一步激发幼儿的对废物制作的兴趣，还在艺术区中提供了一次性纸杯、剪刀等多种材料，鼓励幼儿做纸杯动物等东西，幼儿的创作热情和动手能力得到了进一步的发展。手工是幼儿喜欢的活动之一，作为教育工作

者，从身边的“小事”——自然物质、废旧材料的合理利用中以小见大，让幼儿在动手动脑的过程中，培养幼儿的动手能力和创造力，同时又帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识，激发幼儿关注我们的环境，树立初步的环保意识的热情。

纸杯玩偶.活动内容来自幼儿讨论的问题和幼儿喜爱的艺术，贴近幼儿生活，关注幼儿兴趣点。整个活动由“情”和“境”贯穿着，幼儿在激发制作欲望、好奇观察、热烈讨论、大胆构思、认真制作、体验关爱、积极表达、快乐表演等一系列活动中，自主、探索、合作创新地学习着，较有创意地完成作品。活动综合运用多种方法，抓住重点，巧破难点，随机评价，适时启发指导，让每个孩子都体验到自制成功的快乐。同时在活动中，巧妙渗透“珍惜友情”，以情动人，创设一个宽松美好的精神环境，激发幼儿根据自己的意愿，自由、愉快地投入到创作当中。

进行尝试反思，关注幼儿的兴趣爱好和已有经验，注重幼儿学习过程体验，适时点拨，突出幼儿在活动中的主体地位和教师的指导作用，尽可能让孩子玩得开心，教师教得有效，较好的完成活动目标。