摄影课作业

摄影课作业
摄影课作业

中国戏曲学院·戏曲影视导演班

[摄影课·期末作业]

[王宇鹏作业]

1,论述长焦距、广角镜头在造型方面的差异。(200字)

长焦镜头的焦距长,视角小,在底片上成像大。所以在同一距离上能拍出比标准镜头更大的影象。适合于拍摄远处的对象。

由于它的景深范围比标准镜头小,因此可以更有效地虚化背景突出对焦主体,而且被摄主体与照相机一般相距比较远,在人像的透视方面出现的变形较小,拍出的人像更生动,

使用长焦距镜头拍摄,一般应使用高感光度及快速快门,如使用200mm的长焦距镜头拍摄,其快门速度应在1/250秒以上,以防止手持相机拍摄时照相机震动而造成影像虚糊。广角镜头:纵深镜头:增强空间真实性,降低剪辑性,联络人物和环境

1,一定时间内的场景中缺少广角镜头会使人的视觉产生紧张感,(感觉像长期使用望远镜的感觉)电视中相对好一些,因为电视的视角小一些。

2,两个镜头的角度或者景别要拉开差距。

3,动态镜头接动态镜头时的视觉顺序,不能直接接摄影机相反方向的运动。

4,长焦摇移产生的速度感

2,简述景深概念并论述控制景深的几种方法。(100字)

景深概念:景深是指在摄影机镜头或其他成像器前沿着能够取得清晰图像的成像器轴线所测定的物体距离范围。

控制景深的几种方法:你可以有三种方法来控制景深;光圈的使用;镜头焦距的长艰:从相机到物体的距离。

3.结合自己实践分析人像摄影的要点。(200字)

1、头部和身体切忌成一条直线,当身体正朝镜头的时候,头部应稍向左或者右转一些;同样,当人物的眼睛正视镜头的时候,身体也应形成一定的角度。

2、双臂和腿忌平行,平行的双臂或者双腿看上去很死板,可以一直一曲或者两者构成一定的角度。

3、尽量体现曲线活跃画面,人像摄影中如果不能体现自然的曲线,就可以想办法人工制造一些曲线,折线。

4、坐姿忌陷,忌佝偻,让其身体象前移,靠近椅边坐着,并保持挺胸收腹。

表现好手姿:手在画面的比例不大,不过,若要摆放不当,将会破坏画面的整体效果。

6、人像对角线对角线构图在人像摄影中用的好的话可以使照片活力大增。对角线给照片主要的贡献是带来动态的因素,所以不适合拍“正规”的照片,如登记照。

4,简述你使用的照相机的镜头数据、快门范围、操作模式、白平衡选择和照相机的特点。(100字)

镜头系统佳能EF接环镜头

快门电子控制焦平面快门

快門速度30到1/8000秒

测光系统TTL,光圈全开测光,35区

曝光模式全自动,预设,快门优先,光圈优先,手动

测光模式评价测光,局部测光,点测光,中央重点平均测光

自動對焦系统9点自动对焦,6点辅助

對焦模式单次、AI伺服、AI焦点、手动对焦

連拍速度可达3.9张每秒、

特点:全画幅数码单镜反光相机(135系統)

感光元件35.8 x 23.9 mm CMOS

像素5,616 ×3,744(21.1 百万像素)

5,描述摄影课上给你印象最深的一幅图片,并分析图片的特点。(200字)

首先从构图来说还是不错的。如果可以还可以退得再远一点。镜头可以再上扬一点,或者机位再低一点,可以更体现这个建筑的宏伟。整体来讲还是可以了。细节来说右边上面房子上有个那上面白色的一个冒出来的。不太美观。其次是曝光,比较准确(因为看不到直方图,没拿到原图,不能肯定)F/8的光圈也用得正确,不会让四周虚化变得严重。

6,描述你印象中最深刻的电影画面,并结合剧情简单分析。(500字)

《天使爱美丽》,一部新奇古怪的拍摄角度,时而造成与观众对答声画的声画关系,时而与画外音对答,以一种轻松诙谐而又略显滑稽荒诞的声画关系,造成了间离效果。导演这样

处理,一来造成了电影与观众的互动关系,使得电影叙事形式更加生动活泼,二来能让观众与电影演员所演绎的角色有一定的距离,从而以理性冷静的大脑思考电影凝练的中心思想。间离效果在影视声音方面还体现在主客观音响,描绘性音响,人物音乐上。比如艾美丽夸张的心跳声,神秘盒子出现的诡异空洞声,艾美丽偷走父亲做的小孩人时,猫头鹰叫和教堂钟声,渲染了未知悬疑的紧张气氛,人们嘲笑水果店老板,老板犹如晴天霹雳的头脑爆炸声效。大胆运用色彩是本片又一标新立异之处。本片色彩明丽鲜艳,大胆的配色凸显了巴黎时尚之都的极富颠覆性的创新却忠于“红绿蓝”三基色的淳厚的民族情怀。于本片之中,导演对于红绿蓝三基色的布置,乃至是他们各自被赋予的象征意义或情节线索指引,可谓是移步易色。在西方红色被视为色欲,血液,恶魔的色彩化。而导演通过艾美丽所穿衣服的颜色,对艾美丽将要做的事情性质进行视觉上的划分,红色被看作是撒旦皮肤的颜色,黑色则是撒旦手拿的钢叉的颜色。因此,艾美丽在对水果店老板做恶作剧的时候,所穿衣服的颜色是红色,上边有黑色的衣袋作为装饰。放眼全片,每当艾美丽作恶作剧或者心里想法邪恶的时候,所穿衣服或所在环境以红色居多。同样,艾美丽帮助别人,行善或者有善良想法的时候,我们可以通过象征富有生机活力的绿色中,读懂人物的心思。这也是导演对于观众在观影过程中,潜移默化的心里暗示,观众会潜意识下的随着荧屏颜色的不断转化,本能地调动自身情绪和心里期待,待导演在一步一步,不断累积某一情绪达到顶峰时,使观众心理预期受挫或达到观众心里预期。彩色和黑白的混搭,体现在艾美丽看电视的戏码之中,表现艾美丽对于未知事件的恐惧,困惑,猜疑,落寞等负面的主观臆造情节,以黑白色来呈现。如艾美丽看电视的时候,对于人生太过匆匆,孤独终老,没经历过爱情的滋润却老死的惶恐,用电视作为媒介,传达出她主观臆造的诸多情节;在艾美丽等待再次遇见心仪之人未果后,她对于男生没来会面的原因,进行了一系列荒诞滑稽,异想天开的奇幻猜想。而这段不符实的,表现艾美丽心中阴暗面的思想,再次运用了黑白画面。黑白画面内容,有的是以往的电影故事情节,

有的是旧新闻的摘要,也有故意模仿老片子而做旧的仿黑白片。其用意在,使得观众能直观的感受到情绪的波动变化,以强而有力极富张力的画面和内容组合传达出导演想法。此作法,略有前苏联谢尔盖·爱森斯坦在关于戏剧电影结构演出方式提出的,杂耍蒙太奇的风格。

数学建模作业及结课评分要求

数学建模作业 [具体问题] 1、某银行经理计划用一笔资金进行证券投资业务,可供购进的证券及其相应信息如下表所示,且有如下规定和限制: (1)市政证券的收益可以免税,其它证券的收益需要按50%的税率纳税; (2)政府及代办机构的证券总共至少购进400万元; (3)所购证券的平均信用等级不超过1.4(信用等级越小,信用程度越高); (4)所购证券的平均到期年限不超过5年; (1)若该经理有1000万资金,应如何投资? (2)如果能够以2.75%的利率借到不超过100万元,该经理应该如何操作? (3)在1000万元资金情况下,若证券A的税前收益增加为4.5%,投资应否改变?若证券C的税前收益减少为4.8%,投资应否改变? 注:为简化问题起见,题中的税前收益率和利率都与年限无关,即都为固定值。 基本模型 决策变量:设每种证劵分别投资A、B、C、D、E(万元),平均信用等级为X,平均到期年限为Y。 目标函数:设投资总金额为Q,投资的利润为W(万元), 根据条件有W=A×4.3%+B×5.4%×50%+C×5.0%×50%+D×4.4%×50%+E×4.5%=0.043×A+0.027×B+0.025×C+0.022×D+0.045×E 约束条件: 平均信用等级X=(2×A+2×B+C+D+5×E)/ Q≤1.4 平均到期年限Y=(9×A+15×B+4×C+3×D+2×E)/Q≤5 非负约束所有的证劵投资均为非负值 附加约束B+C+D≥400 模型分析与假设每种证劵投资资金均为连续变量取值,税前收益率和利率都与年限无关;每种证劵投资资金符合比例性、可加性、连续性。 模型求解根据题设的条件,针对问题一有如下函数关系及约束条件 W=0.043×A+0.027×B+0.025×C+0.022×D+0.045×E A+B+C+D+E=1000=Q B+C+D≥400 2×A+2×B+C+D+5×E≤1.4×Q=1400 9×A+15×B+4×C+3×D+2×E≤5×Q=5000 0≤A≤1000 0≤B≤1000 0≤C≤1000 0≤D≤1000 0≤E≤1000 模型求解,用LINGO软件求解,程序如下:

摄影基础课程学习大纲.doc

《摄影基础课程》教学计划 1. 课程教学目标 《摄影基础课程》摄影是一门科学、一门艺术,同时也是信息传播的一种重要手段,现已 摄影在信息传播中的作用越来越重要,广泛应用于人类社会的各个领域。随着计算机技术的发 展和信息时代的到来摄影教学在21世纪的高等教育中也显得越来越重要,。 本课程主要着重介绍照相机(含相机类型、结构、使用及维护)、 黑白感光材料(含种类、性能和选用等)、摄影曝光(含正确认识曝光、曝光量估计等)、景深与超焦距(含影响景深的因素及规律、超焦距含 义的使用价值等)、摄影实践(含人物、风光、静物摄影以及运动、广 告摄影等)、黑白暗房工艺(含黑白胶卷的冲洗、黑白照片印相和放大 的制作)、摄影构图(含构图的原则和要求、影响构图的因素等)、数字摄影系统(数字相机的工作原理、性能和使用)等内容。 2. 课程的性质、目的和任务 摄影是艺术系的一门基础课程,通过本课程的学习,使学生掌握摄影基础理论和实践技能。 掌握传统单反相机和数码相机的使用方法,以及对照片的后期处理技能。讲练结合,以技术为基础,着重与摄影艺术水平的提高。 课程目的是引导学生了解摄影的基本知识,摄影所需要的各种摄影器材,通过理论联系实践的方法,去掌握并创作拍摄全过程和后期暗房操作技能。同时使学生灵活掌握摄影中常用的拍摄方法、技巧,使学生树立良好的创作和拍摄的工作作风,培养学生对社会各方面的观察、想象、思维能力,创造性地运用摄影器材创作出符合时代要求的好作品,为今后的学习、工作打下基础。 通过本课程的理论教学和实际照片的拍摄和制作,要求学生掌握摄影的一些基础知识和基本理论;熟识各种常用镜头、照相机的基本结构;胶卷的类型和成像特点;初步掌握摄影用光、曝光、取景、构图的基本知识和基本方法;基本掌握拍摄照片的技巧和黑白摄影暗房后期制作。

摄影技术课程教学大纲

《摄影技术》课程教学大纲 一、课程的性质和任务 《摄影技术》是高职高专现代教育技术专业一门重要的专业基础课。通过本课程的理论教学和实际照片的拍摄和制作,应使学生理解和掌握传统摄影和数码摄影的一些基础知识和基本理论,基本掌握使用传统相机和数码相机拍摄照片的技巧。 二、课程的基本要求 通过本课程的学习,应使学生达到以下基本要求: 1.了解透镜的种类。理解镜头镀膜的作用。理解焦距和口径是镜头的两个重要性能指标。了解镜头的种类,合理选择使用镜头。理解镜头存在的各种像差及其原因。 2.理解光圈系数和光圈的作用。理解快门的种类和作用。理解四种自动曝光模式。了解135相机各自的特点。了解单镜头反光相机与取景器式相机各自的特点。掌握检查相机的镜头、光圈、快门、聚焦装置、测光系统等的方法。掌握使用和维护相机的正确方法。 3.理解彩色负片与彩色反转片各自的用途和优缺点。理解日光型与灯光型胶片各自的使用条件。理解低速片与高速片在照相性能上的区别。理解高速片的用途。了解全色片、色盲片与分色片的含义和用途。理解胶片的感光度、反差性、宽容度、颗粒度、解像力、灰雾度、保存性等概念。了解DX胶卷的含义。掌握正确使用胶卷的方法。 4.理解曝光对影像质量的影响。理解影响曝光量调节的客观因素和主观因素。掌握室外曝光量和室内曝光量的估计方法。理解“宁多勿少”原则。理解反射式测光原理。理解平均、偏重、部分测光、点测光。了解外测光、TTL测光、TTL-OTF测光与TTF测光。掌握测光系统的使用技巧。理解EV值的含义与用途。 5.理解电子闪光灯的基本原理和发光特性。了解电子闪光灯的各种类型。手动闪光曝光的基本方法;理解同步的含义与运用;理解闪光指数的含义与运用。了解通用型自动闪光灯的原理与特点;掌握闪光摄影的各种技艺方法。了解闪光灯常用电池的性能与使用的注意事项;注意闪光灯的维护。 6.理解UV镜和偏振镜的主要用途。 7.掌握不同的拍摄点与画面变化的关系。理解和掌握稳定、空白与三分法的摄影技法。理解画幅和“虚实”概念;在摄影过程中,应恰当选择画幅,能正确运用虚实相结合的摄影技法。理解前景和背景,在摄影中能正确选择前景和背景。理解色调和影调的含义并能正确运用。摄影中注意掌握线条的运用和质感的表现方法。理解摄影用光的六大基本因素和摄影用光的造型目的。 8.理解原色光与补色光;理解彩色摄影的减色法原理;理解色彩三要素。理解色温的含义与光源色温;理解彩色胶卷的色温平衡性。理解彩色胶卷的感光特性。理解色彩的基调、对比、和谐、感觉。 9.了解多次曝光的含义。理解人像摄影和各种风光摄影的技术要点,通过摄影实践,掌握其拍摄方法和技巧。 10.理解广告摄影的目的与要求;了解广告摄影所需的器材设备。 11.了解数码摄影的特点。了解数码相机的性能。学会数码相机的使用方法。基本掌握数码技术处理技术。 三、教学内容 (一)理论教学 镜头 1.透镜与加膜(透镜的种类与片组;单层加膜与多层加膜)。 2.焦距与口径(焦距与成像效果;口径与大口径的优点)。 3.镜头的选择(标准镜头;广角与超广角镜头;远摄与超远摄镜头;鱼眼镜头与反射式镜头;变焦镜头;特殊镜头)。

《消费者心理与行为》(结课作业)

201709考试批次 《消费者心理与行为》结课作业

语言大学网络教育学院 《消费者心理与行为》期末试卷 注意: 本学期所布置的结课作业,请同学一律按照以下要求执行: 1) 结课作业提交起止时间:2017年8月2日--9月11日。(届时平台自动关闭,逾期不予接收。) 2) 结课作业课程均需通过“离线作业”栏目提交电子版,学院不收取纸介的结课作业,以纸介回寄的作业一律视为无效; 3)截止日期前可多次提交,平台只保留最后一次提交的文档,阅卷时以最后一次提交的结课作业为准,截止日期过后将关闭平台,逾期不交或科目提交错误者,按0分处理; 4) 提交文档要求:提交的文档格式为doc、rar,大小10M以; 5) 必须严格按照每门课程的答题要求完成作业,没有按照学院要求来做的结课作业,将酌情扣分。 小论文写作(请从论文选题围,任选一个题目进行写作,具体要求如下。总分100分) 一、论文题目 1、由消费心理学看假冒名牌商品泛滥现象。 2、我国健身行业顾客群体消费特征和消费心理的研究。 3、“黄金周”假日旅游消费心理研究。 4、大学毕业生择业消费心理及行为特征探析。 5、B2C电子商务中的消费心理研究。 二、论文写作要求 (1)字数要求至少2000字。容要求语言精练、通顺;文章切题、新颖;层次清楚,结构完整。 (2)禁止下列抄袭现象:整段抄、整篇抄;移花接木;冒名顶替;直接从网上下载;雷同现象。 (3)写作格式要求: 论文标题(统一使用小二号黑体,加粗) 摘要(暂只要求中文部分)不超过200字 摘要标题使用小四号楷体,加粗 摘要容使用五号黑体,出现在首页标题下面。

关键字(三至五个) 关键字标题使用小四号楷体,加粗 关键字容使用五号黑体,出现在首页标题下面 正文 中文均采用小四号宋体,西文采用小四号Times New Roman字体 正文段落之间不空行 参考文献(统一使用5号宋体) 期刊——著者.题名.期刊名称.出版年,卷号(期号):起止页码书籍——著者.书名. 出版地:出版者,出版年 网络文章——网络文章的作者,文章题目地址 页面设置: 页边距:左3cm 右2.8cm;上,下边距为默认值:上2.54cm ,下2.54cm ,页眉1.5cm,页脚1.75cm 正文行距:(多倍行距)1.25倍 我国健身行业顾客群体消费特征和消费心理的研究 摘要:本文通过研究体育消费心理、顾客群体的消费特征,指出了当前健身行业经营模式下大众进行体育消费的基本情况和出现的问题,采用马斯洛需求层次理论与实际健身行业顾客群体消费特征对消费心理和行为进行分析,发现大部分顾客消费建立在理性消费的基础之上。 关键字:顾客、健身、消费 体育消费行为指体育消费者有目的、有意识地通过支付货币等方式用于体育活动支出的各种经济活[1]。消费心理是指消费者进行消费活动时所表现出的心理特征与心理活动的过程[2]。随着我国社会主义市场经济的不断发展,人民生活水平的日益提高,我国健身行业也蓬勃的发展,其的顾客群体的消费心理和消费特征也发生了很大的变化。 近些年,健身行业蓬勃发展,已经成为体育产业的重要行列。与此同时,国际层面的健身俱乐部涌入中国市场,加剧了市场竞争,如何在新时代条件下,赢得竞争提升市场竞争力已变成主要问题。本文旨在科学地掌握顾客群体消费行为特征和

中国传媒大学高考摄影考题

中国传媒大学高考摄影考题 一、选择题(每题1分,共15分) 1、彩色放大校色时,如果样片偏黄,应该加( )。 A、黄滤色片 B、品红滤色片 C、蓝滤色片 D、青滤色片 2、以下哪一种配方对景物阴暗部位层次有很好的表现,显出的底片银粒极细,影像柔和,可以提高胶片的感光度,是良好的增感显影液( )。 A、D-23 B、D-76 C、D-96 D、PQ-FGF 3、曝光量不够的底片不能正确记录景物暗的部位的影纹,( ) A、整个底片银盐堆积较薄,透明性太强。 B、整个底片银盐堆积较多,透明性效果差。 C、用这样的底片印出的照片,景物中明亮的部分没有反差,层次差。

D、用这样的底片印出的照片,只有原景物中的阴暗部位才有影纹。 4、决定超焦距的因素是( )。 A、景深 B、镜头焦距和光圈口径 C、拍摄距离和景深 D、景物大小 5、下列哪种测光表适宜用来测量亮度较均匀的景物( )。 A、反射光式测光表 B、入射式测光表 C、光点度数测光表 D、漫射式测光表 6、下列感光片中,哪个洗出的底片反差最小,银粒最粗( )。 A、100度 B、200度 C、400度 D、800度 7、注重表现景物的局部和细节,从细微处揭示事物特征的景别是( )。 A、全景 B、中景 C、近景 D、特写。 8、黑白感光片中的中速片是( )。

A、ISO25/15° B、ISO800/30° C、ISO100/21° D、ISO400/27° 9、如欲表现太阳光芒四射的效果,则应采用( )。 A、小光圈 B、大光圈 C、长焦距 D、超焦距 10、下列药品配制黑白显影液时,哪种显影速度最快( )。 A、对苯二酚 B、米吐尔 C、菲尼酮 D、依伦 11、由测光感应器把取景器中的画面分为若干区域,分别测得每个区域的光线情况,并对每个区域内的光比,反差情况进行分析,综合各个区域的光线情况,选择适当的曝光值( )。 A、重点测光式 B、中央重点测光式 C、矩形测光式 D、平均测光式 12、下列国产黑白相纸( )型号反差最弱。 A、4号 B、3号 C、2号 D、1号

中国石油大学(华东)网络教育选修课《手机摄影基础》课后作业试题答案

单选题(共20题,每题5分) 1 .拍摄亮的景物时,为了还原景物亮度,应该()。?A. 减少曝光量 ? ?B. 增加曝光量 ? ?C. 提高快门速度 ? ?D. 减小感光度 ? ? ? ?B. 清晰 ? ?C. 变颜色 ? ?D. 变形 ? ?

用工具中的“调整图片”进行调整 ? ?C. 使用工具中的“黑白”项把照片变为黑白? ?D. 使用工具中的“白平衡” ? ? ? ?B. 达到不同的焦距 ? ?C. 拍摄立体照片 ? ?D. 只是为了好看 ? ? ? ?B. 把光圈的值调大些 ? ?C. 把感光度调高些

把感光度调低些 ? ? ? ?B. 光圈指数 ? ?C. 感光指数 ? ?D. 曝光指数 ? ? ? ?B. 不会影响别人 ? ?C. 节省电量 ? ?D. 防止影响手机的通信?

? ? ?B. 白天的光线 ? ?C. 夏天的光线 ? ?D. 冬天的光线 ? ? ? ?B. 拍摄静止不动的自然景物? ?C. 使用三角架进行拍摄 ? ?D. 拍摄静止的人像 ? ? ? ?B.

三角形构图 ? ?C. 线条构图 ? ?D. 水平线构图 ? ? ? ?B. 控制景物颜色 ? ?C. 控制通光时间长短? ?D. 控制拍摄景物的大小? ? ? ?B. 控制景物的颜色 ? ?C. 控制景物的形状 ? ?D.

控制景物的清楚范围 ? ? ? ?B. 使用正面光 ? ?C. 使用侧面光 ? ?D. 使用高速度快门 ? ? ? ?B. 可以任意变化 ? ?C. 可以从F2.0变化到F8.0? ?D. 可以从F1.8变化到F22?

摄影作业好照片分析

北京理工大学珠海学院实验报告 ZHUHAI CAMPAUS OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY 班级数媒2班学号 140507021002 姓名彭香剑指导教师夏力前成绩 实验题目好照片实验时间 2016-4-11 一内容 1、这张照片主题是否明确,有没有共性。 2、有没有将观察者的眼光引向主题,是怎样引向的。 3、画面是否简洁,对于简洁做了哪些工作。 二分析 1 分析:色彩很艳丽,符合小朋友的世界多姿多彩的感觉。有一种童话般的感觉,整体效果不错,光线也比较好;主题也比较清晰,主题在照片的正中心,前景与背景虚化,是目光集中在照片主体。很棒的一张照片,值得去学习。

2 分析:利用林间斑驳的光影来构图使得片子的氛围感相当不错,将人物面部放置在亮光部分,既突出主体,又能够让光影过渡自然,不错。不过感觉人与环境反差稍微大了一点。主题不太清楚。 3

分析:构图人物居中,色彩比较搭配,以一个模特往窗外看为主题,右边的施工建筑能虚化就很好了。构图很好迎合了模特的情绪,而且左右两边的背景都过于杂乱,后期和创意的表现都比较平淡 4 分析:主题色调和背景色调均为黄色,使得画面简洁而统一,背景分别是墙壁和被虚化的远景,使得看官的注意力在第一時間完全被被摄物主体吸引住,主题突出----童年时光,虽然是背光的场景,可是拍摄者很好地处理好了這個问题,使得孩子不至于变得黑乎乎一片。很值得我们学习。 5

分析:挺不错的一副作品,色彩渲染得也很到位;有画面,有内容,最最关键的是,还不缺创意。人物在照片的右上角,1比3的构图,很棒!后期也做得很不错! 6 分析:前面的杂草头有点影响画面,但这个照片拍得确实不错,后期也很好,整体色调不统一,色彩看起来缤纷多彩。还算可以的一张照片。 7

《摄影》课程教学大纲设计

《摄影》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称:摄影 英文名称:Photography 课程代码: 学时与学分:54学时,3学分 课程性质:学科专业选修课程 开课单位:美术学院 适用专业:美术学 后续课程:素描 二、课程教学目标 《摄影》课程是美术学专业的一门选修课程。该课程关注中小学教师基本的职业技能,是一门以实训为主的技能训练课程。本课程从基础理论与技能实训两方面入手,着重拓展学生的综合素质。 (一)知识目标 了解摄影的发生发展及相机发展历史,掌握摄影成像的基本知识及摄影画面的组成要素与摄影作品的解读方法。 (二)能力目标 通过本课程的学习与训练,学生能熟练掌握相机操作、能

够在各种光源环境下准确曝光成像、基本能够掌握场景、人像、风光、建筑等题材作品的摄影技巧与规律,独立创作作品,从而提高从教素质,缩短入职适应周期,实现以技助学的目标。 (三)素质目标 通过本课程学习来培养学生的摄影创作能力和审美素养。开拓学生的艺术视野,陶冶道德情操,促进德、智、体、美的全面发展,逐步树立正确、高尚的人生观和审美观,提高思想道德素质和文化素质,进一步提高爱国主义热情和民族自信心。 三、学时安排

四、课程考核方式及成绩评定 成绩评定:本课程考核类型为考查,总评成绩中,学生平时作业、课堂表现、自主学习等方面情况占20%;期末考试为提交作品综合考评,成绩占80%,合计总分对应五级制记录。 五、建议使用的教材与教学参考资料 建议教材: 王晓军《数码摄影入门与解析》人民邮电出版社2008年09月出版 教学参考: 施威铭《数码摄影构图圣经》清华大学出版社2010年1月出版 陈涵石《最新数码单反相机摄影手册》中国青年出版社2010年1月出版 (英) 兰福德《英国皇家艺术学院高等摄影教程(第7版)》人民邮电出版社2010年1月出版 六、课程教学内容与基本要求 第一章概述 (一)教学目的与要求 通过本章的讲授让学生了解摄影的发生发展及相机的发展

摄影课体会

《摄影课心得》 摄影和我们的生活息息相关。它可以记录我们生活中的点点滴滴。我们总是把自己最喜欢的事物,通过手机或者其他的拍照方式,将它们定格在美好的瞬间。不知不觉,摄影也成为一门专业学科。而恰好,这个学期我们也开设了这门课,让我对“摄影”,有了更深的理解。 从前,我们在平时中拍照时,大多接触的是手机或者数码相机,用这些设备拍照时很方便,只要对着一样东西拍就可以,对一些外在条件也没有限制,也不用调焦距,就可以拍好照片,方便至极。然而这只是娱乐而已,可以说我对摄影一窍不通。然而,在学习了短短一个学期之后,理解作为一名专业学习摄影的学生来说,我们要注意和考虑的事项很多。当我拿着单反时,最最重要的就是要时时刻刻严谨,以防损坏。对于一个相机最最关键的就是它的镜头,镜头的价格很昂贵,千元到万元以上,价格不等。所以,在我们平时就要做好保护措施,避免阳光的暴晒和雨水潮湿。我们平时最为熟悉的相机就是索尼、佳能和尼康。这些相机,都是比较好的,价格也是很昂贵的。 在我们是上实验课期间,我们是分小组进行,两人一组,两人可以相互帮助,轮流拍摄,完成作业。在刚开始的基础课上,拍照时,调焦距是最基础的,只有调整好适当的焦距,才能拍摄出清晰的照片。调焦距可以分为自动调焦和手动调焦,一般上我们会打在自动挡上,这样拍摄时就比较方便。我么要把照片拍好,还要注意进光,它的光圈,快门等等这些设置,这些都是基础,做好这些准备工作后,我们才能进行下一步拍摄活动。 拍摄的种类有人物、风景、商业、时尚、产品、社会新闻、动物、静物等等等,我们学习过程中拍的最多的就是人物和景物还有社会新闻。在选好拍摄对象时,构图很重要,一个好的构图是一幅作品成功的关键。着和我么画画有点相似。在一个有限的空间内,将事物表达得最淋漓尽致。记得老师在课上讲过,拍摄景物时不能太正中间,要偏一点,可以避免整幅画面太过于死板、僵硬。在拍摄人物时,对于它的构图也有所要求,人物和背景或者身边的景物都要有所取有所舍,重点在于突出人物,而不是周边景物。在拍摄时,“平稳”很重要。只有注意好这些,排出的照片才不会因为摇晃而模糊或者构图不平。大一时的摄影课只有短短两周时间,拍摄的照片清晰度都很好,但是发现几乎每张照片都是同一个问题就是在拍摄时没有保持平稳,照片都是不平的。可见,拍摄时保持“平稳”,是有多重要。 拍摄景物,天气和光线等限制因素也很明显。我们在阴天、晴天、室内、室外等等不同的环境下,接受的光线不同,拍摄出的效果也有明显的差异。还有时间的不同,在日出、中午、傍晚,光线强弱有差别,拍摄的照片效果也有很大差异。所以针对不同效果的照片,我们要学会选择一个好的时间、地点,只有“天时、地利、人和”,才会达到理想状态。在人物照时,

期末作业要求及评分标准

期末作业要求及评分标准 班级姓名学号 1作业要求 1.1内容要求 本次作业要求就课程中讲述过的学派中选取一个学派,对其主要思想和学说进行简要的评述,同时结合实际就某一个金融问题利用其理论思想进行分析。 作业要求独立完成,严禁抄袭,所有引用的文字按照经贸学院论文标准格式列示参考文献。一经发现抄袭,作零分处理。 1.2格式要求 作业字数要求3000字以下,以上字数不包括图表和参考文献,如超过字数的,每 超过100字在作业实际得分上扣5分,不足100字按100字计算。 · 作业题目黑体小二号,加粗,段前段后各空行;一级标题黑体小三号字体,加粗, 段前段后各空行;二级标题黑体四号字体,加粗,段前段后各空行。各级标题序号 参照本要求的格式。 作业正文部分宋体五号字体,倍行间距,每段首行空两格,段后不空行,在页面右 下角标示页码。 1.3上交时间和上交方式 作业上交截止时间2011年6月3日15:00 作业必须同时上交电子稿和纸质打印稿各一份,否则零分处理,不接受手写稿。 在截止时间之前,将电子稿发送到:, 文章统一采用Word文档,以附件形式发送, 文件名:(金融学说史作业_学号_姓名),请注意发送后是否接收到邮箱的自动回复; 纸质打印稿交到博易楼A楼我的信箱。

2评分标准 2.1作业格式(10%) % 作业应参照要求格式排版打印,格式不符合要求的,每一处扣2分,扣满10分止。 2.2内容(90%) 80%-90%:文章内容选取符合作业要求,分析内容完整。对该学派评述条理清晰,文章中有大量独立见解,并且所阐述的见解符合逻辑。对实例进行分析时,充分 将理论应用到实际分析中,分析结论逻辑合理,条理清楚,并且具有学术研 究深度。 70%-79%:文章内容选取符合作业要求。分析内容较完整。对该学派评述条理清晰,文章中有部分独立见解,有一定逻辑性。对实例进行分析时,较好地将理论应 用到实际分析中,分析结论逻辑合理,条理清楚,但是学术研究深度不足。 60%-69%:文章内容选取符合作业要求。分析内容较完整,但遗漏了个别具有重要意义的理论贡献。对该学派评述条理基本清晰,文章中有独立见解,但阐述原有 理论部分篇幅较多。对实例进行分析时,能将理论应用到实际分析中,分析 结论逻辑较合理,条理基本清楚,但缺乏学术研究深度。 50%-59%:文章内容选取符合作业要求。分析内容基本完整,但部分具有重要意义的理论贡献未被论及。对该学派评述条理基本清晰,文章缺乏独立见解,以阐述 原有理论为主。对实例进行分析时,理论与实际分析联系并不紧密,分析结 论逻辑基本合理,条理基本清楚。 49%以下:文章内容选取不符合作业要求。分析内容不完整,未涵盖相关学派的主要理论贡献。对该学派评述条理不清,文章没有独立见解。对实例进行分析时, 理论与实际分析脱离,分析结论缺乏内在逻辑性,条理不清。

摄影大作业

摄影公共选修课作业 电子工程学院 电子0902班 刘安国 200905030229

1、简述照相机的类型和特点 答:照相机按感光元件分为数码相机和胶片相机;按画幅分为大画幅、120中画幅、宽幅、135、APS-、4/3、110和DC;按取景方式分为机背取景、旁轴RF、单反SLR、双反TLR、电子EVIL;按自动化程度分为全手动MF、自动曝光AE、全自动和傻瓜相机;按快门分为镜间快门、焦平面快门、全机械快门、电子机械快门和电子快门。 数码相机的特点:使用方便,传输方便,保存方便。但目前,数码相机存在着价格昂贵,成像质量还无法与传统胶卷相比。傻瓜相机特点:光圈、快门不可调,镜头不可换,为全自动曝光,自动对焦,有拍摄模式可供选择。可分变焦袖珍相机和定焦袖珍相机。适合于一般家庭,旅游使用等。单反相机SLR特点:无视差,可使用从6mm的鱼眼镜头到1200mm的超远摄镜头,通过反光板和五棱镜组成的系统取景,快门开启前有反光板的运动,声音大,震动大。是目前技术发展最先进的、最完善的相机。大幅相机特点:相机体积大,操作复杂,但可通过调节相机后背来调节透视、景深。 2、比较镜间快门和焦平面快门的差异 答:镜间快门的特点是,使用闪光灯时不受限制,而且拍摄高速移动物体的时候,不会产生变形,但会影响通光量,造成曝光不准,比如光圈大、速度高的时候,总通光量会小于光圈小、速度低的总通光量。比起镜间快门来,焦平面快门具有以下两个优点:

首先,因为焦平面快门是装在相机机身里,而不是装在镜头里,这样可互换的镜头往往并不是太昂贵。其次,焦平面快门能够具有更快的曝光速度。 3、摄影镜头的焦距对照片的影响 答:压缩主体与背景之间的距离,是长焦镜头最显著的效果之一。长焦镜头会“压平”画面,而广角镜头则有“拉伸”效果。使用长焦镜头还会影响到景深, 长焦镜头的景深更浅,更容易将主体从背景中分离出来。不同的镜头焦距是一项有力的创作工具。选择焦距也是进行构图的一部分。可以用广角镜头来强调距离,也可以用长焦镜头过滤背景。根据不同目的,任何一种焦距选择都可能是最好的。 4、光圈系数对照片的影响 答:光圈系数是将镜头焦距除以光圈的直径所得的值。控制光量的透入:光线透过镜头射到软片的强度是和光圈系数平方成反比,也就是相邻两级的光圈作用於软片上的光线强度有两倍的关系。调节景深:所谓的景深,就是镜头对焦处前后所能成像清晰的范围,它镜头焦距,光圈,及被摄景物主体的距离有关,镜头焦距越短,光圈越小,被摄物的距离,景深越大清晰的范围越大,反之亦然。 5、曝光量的概念,控制照片曝光的手段 答:与辐照量He对应的光度量是曝光量Hv,它定义为物体表面某一面元接收的光照度Ev在时间t内的积分。曝光量=照度×时

《大学生职业生涯规划与设计》课程结课作业要求

附件1: 学号: 大学生职业生涯发展与规划 学生姓名: 学院: 系别: 专业: 班级: 授课教师: 二〇一三年十月

课程结课作业要求 结课作业是《大学生职业生涯规发展与规划》课程的重要组成部分,是评定考核学生学习效果 的重要依据。通过结课作业可以使大学生进一步巩固和综合运用所学知识,切实增强学生就业能力,明确职业发展目标,从而达到本课程的教学目的,请同学们严格按照要求完成作业,老师们严格按 照评分标准进行批阅。 一、作业选题: 主题:我的职业生涯规划 二、作业内容: 规划书要求包括以下个方面内容: 1、自我认知(明确自己想做什么) 2、环境认知(明确自己可能做什么):(1)专业认知(2)行业认知(3)就业环境认知 3、人职匹配(明确自己能做好什么) 4、学业规划(明确自己四年的大学生活该如何规划) 5、就业规划(毕业后3-5年的职业规划) 三、作业要求: 1、作业包括封面(含标题,学生姓名、学院、专业班级、学号)和正文; 2、要求按作业内容要求分层表述,结构合理,文字通顺,字数在2000字左右; 3、作业用A4纸双面打印,左侧装订,封面格式等见附件1; 4、请班长将作业于11月10日前收齐,并按学号排序,统一送交授课教师办公室(东1-107)。 四、评分标准与要求: 1、逻辑合理,层次分明,格式工整、文字通顺,字数达到要求,卷面整洁。20分 2、按作业内容要求结合自身实际(不可抄袭,一经发现按不及格处理)运用所学知识进行分 析论述。80分 (1)自我认知:20分 结合自己的实践经历对自己的性格、兴趣、价值观、能力等方面进行了客观的认知和分析,能 够了解自己的优势、劣势,进行全面客观的自我评价和总结,能够明确地提出自己想做什么。 (2)环境认知:20分 1)专业认知:6分 从所学专业角度出发,利用所学知识,通过多种渠道了解专业背景及知识、技能要求、培养目 标与就业方向等,及专业就业市场需求状况、聘用要求; 2)行业认知:6分 在进行专业认知的基础上,进行更广泛的就业信息收集,在自己胜任能力许可的范围内,为自 己提供尽可能多的就业选择。 3)就业环境认知8分 结合专业、行业认知,根据当前的政策规范和自身情况,考虑自己的就业情况,如可能会在什 么地方从事具体什么样的工作,自己对工作的基本待遇、发展空间和职业发展是如何考虑的等。 (3)人职匹配:20分 综合自身情况分析及环境认知的结果,分析自己更适合什么职业,做什么更有竞争力,为自己 选择就业目标,如市场营销员、教师、电工等,明确自己能做好什么。 (4)就业规划:20分 根据确定的就业目标,结合自我认知、环境认知的分析结果制定职业规划,思考如何利用毕业 前的时间针对自己的职业目标进行自我完善,提出切实可行的规划方案,明确自己如何做。

摄影课程-第二课

第二课:白平衡、曝光及曝光补偿、景深的综合应用 第一节:白平衡 在学习群里和现场作业的时候,经常有同学问为什么拍的照片颜色偏了?首先了解色温概念,世间景物,无非是在光线(如太阳光、灯光)照射下经过该景物的反射到达人的肉眼,人眼因此感受到景物的轮廓与色彩,从而辨认到该景物。这个过程我们称作“看见”。光由光谱组成,因光谱组成的侧重不同,可能偏向于蓝青绿色(冷调),亦可能偏向于红橙黄色(暖调)。衡量光源这种色调称为色温,色温的单位:度/K。色温高为冷调、色温低为暖调。 冷高 色调色温 暖低 色温高画面呈冷调

这张照片是祥子老师去年元旦摄影坝上的图片,要出现例图中的蓝调冷色,条件:1光线色温低(例如早上自然光或白炽灯照明之类)﹔2以低色温亮区做白平衡标准(则暗区便会大幅度偏向冷调)﹔3暗区曝光足够(注意此时亮区会过曝,不管它)。三个条件成立后,后期还适当地全画幅调整偏向冷调,饱和度故意推大些。 色温低画面呈暖调

这张照片要出现例图中的黄调暖色,条件是光线色温高(例如傍晚自然光) 白天中午太阳光照射下,我们观察景物的色彩,觉得舒服自然,以这种阳光照射一张白纸,所反映出来的颜色我们称作“白色”,并以此人为地作为标准,其色温为5500度/K。凡其它光线照射这张白纸时不是呈现出这种“白色”,我们就据此作技术上的调整,力求让拍摄出来的白纸重现的色彩达到这种“白色”标准色。以上所作的技术调整这一过程,我们就叫做“白平衡”。 白平衡调整 在我们生活中,其它光线如早晨、黄昏的太阳光偏暖调﹔阴晦天偏冷调﹔白炽灯偏暖调﹔日光灯偏冷调…….等等。在这些偏色的光线下拍摄,都需要我 们对此作白平衡调整

摄影基础课程期末考试总复习

摄影基础课程期末考试 总复习 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

1、快门的作用是配合光圈,控制_曝光时间_。 2、镜头的种类主要包括标准镜头、广角镜头、_长焦_镜头和、定焦镜头、_变焦_镜头。 3、影响景深的三大因素是_焦距、物距、光圈_。 4、影响曝光的因素有_景物光源、照相机光圈、快门、感光度_。 5、焦距指__焦点至透镜的距离_。 6、光圈的作用是_控制镜头透光多少_。 7、影响曝光的因素有:_ 光源、景物、照相机光圈、快门、胶片的性质_。 8、根据光线的照射方向不同可分为__顺光、侧光、逆光_。 1、水平角度拍摄所得到的画面感觉较为()。 A、平实客观 B、主体效果 C、突出主体 D、层次分明2、摄影光源的光位种类:顺光照明、()、逆光照明。A、太阳光照明B、人工光照明C、灯光照明D、侧光照明3、感光的过程首先是感光片通过照相机有控制的曝光,作用于感光片上的银盐形成 A.可见影像 B.可见的银盐颗粒 C.影像的潜影 D.银原子4、在镜头焦距和光圈系数相同的情况下,物距和景深的关系是 A.成反比 B.成正比 C.关系不紧密 D.没有关系5、()是指光源投射在被摄景物上的光线强弱。A、光亮度 B、光照度 C、反射率 D、光线温度4.()焦距很短,视场角≥180°,存在严重的桶形畸变。A、变焦镜头B、微距镜头C、

广角镜头D、鱼眼镜头6、减少曝光量就会减低色彩的明度,也就会加 深()A、饱和度 B、色彩清晰度 C、画面中灰度D、画面颜 色7、“希望工程”摄影纪实之一的“大眼睛”摄影作品的作者是()A 吴印咸 B 郎静山 C 王文澜 D 解海龙8、夸大前景,要用()镜头A 标准 B 中焦 C 中长焦 D 超广角9、关于新闻抓拍,下面错误的是 A.抓拍的瞬间形象自然、真切 B.抓拍就是自然主义的“有闻必录” C.不干涉对象的抓拍瞬间信息含量大 D.抓拍是新闻事件和新闻规律 的必然要求10、()属于室外光的光线性质。 A、顶光 B、侧光 C、平光和侧光 D、直射光和散射光11、2007年12月27日美国记者约翰?摩尔拍摄的《拉瓦尔品第的暗杀》属于 A. 突发性新闻 B. 可预知新闻 C. 非事件性新闻 D. 场景性新闻摄影12、下面 镜是紫外线滤光镜。 A. UV镜 B. 偏光镜 C. 天光镜 D. 光芒镜 13、在摄影取景时,主体应该安排在画面的 A.结构中心 B. 视觉中心 C. 上半部分 D. 下半部分14、最早发现“针孔成像”原理的是 A. 墨翟 B. 孔子 C. 老子 D. 亚里士 多德15、拍摄高调照片时,其曝光以()为宜。 A、略过 B、略不足 C、正常曝光 D、尽量超出 16、拍摄人像时人物站姿脚位取( )站态为宜。

摄影基础课程作业要求

《摄影基础》课程作业要求13年版本 1.课程作业共有两项:一个人摄影作品精选,应至少包含50张作品;二主题创作形成的专题组照一套。主题内容不限定、风格倾向不限定,但主题要旨要能够鲜明体现,并以组照形式展示,组照构成至少为四幅摄影作品。 2.以上精选作品与组照作品均为经过适当后期处理的成品,而不是拍摄原始文件,作品最终提交格式为jpg文件,分辨率不能够小于1024*768 ppi。如果后期处理破坏了原片的exif信息,则需要提供原始拍摄文件,原始拍摄文件另置于一个文件包。 3.个人摄影作品精选的拍摄地点应多有变换,不拘泥于具体地点,拍摄题材必须包含人物肖像、建筑景观、自然风光、静物小品等多项内容,拍摄对象不可过于单一。个人摄影作品精选鼓励专题化,系列化。 4.作业以电子格式提交,放置于一个以个人姓名和学号为文件名的文件包中,此文件包应至少下设个人摄影作品精选与主题创作两个文件包;班级同学自由组合,数人作业合刻于一张光盘,于十五周周五10am-4pm交至主楼300摄影实验室。刻录不方便的同学可在上述时间,携带已经整理完毕的作业文件包(尽量凑足DVD5的4G容量,自备刻录光盘),借用摄影实验室场所与设备完成刻录。刻录光盘提交前刻录文件必须验核好,所交作业电子稿必须留有备份。 5.【文件命名格式,仅供参考】精选作品命名举例:“精选作品01.jpeg”类推;如作品隶属某个系列则“精选作品01#某某系列之一#作品名某某.jpeg”类推;作品名系列名不必强求过于文学化的表达,没有妥帖的选择,无题、空缺均可。 专题组照命名举例:专题作品01#某某系列之一#作品名某某.jpeg 类推;专题组照需要呈现一定序列。 6.拍摄任务与希望实现的技术要领:【仅供参考,切勿僵化套用】 第一次任务:校园即景,探求新的看待校园的视角与态度并在此过程中熟悉相机的基本功能。 第二次任务:地点自选,拍摄主题自选;作品中需体现光圈对于景深的影响,作品要有一定的虚实关系。 第三次任务:地点自选,拍摄主题自选;作品中使用变焦镜头,体会焦距变换的视角变化与景物纵深感变化。 第四次任务:地点自选,拍摄主题自选;作品中使用多样的快门速度,试拍运动物体与夜景。 第五次任务:地点自选,拍摄主题自选;作品中体现不同的测光模式,拍摄剪影作品与体现曝光补偿的作品。 第六次任务:地点自选,拍摄主题自选;作品中含有高调作品与低调作品以及黑白影像作品。 第七次任务:地点自选,拍摄主题自选;体会不同的光位(顺、侧、逆)与光质(软、硬),作品中分别体现。 第八次任务与第九次任务:地点自选,拍摄主题自选;体会与运用所学的构图知识进行创作。(注意主体安排、画面均衡、背景干扰、框架、色彩、视点视角、体量-结构、透视-深度、图案、线条、形状等构图要素) 第十次任务:地点自选,集中体现人物肖像作品,风景作品,建筑作品与静物作品。

关于摄影的书

[影评] 推荐几本学习电影摄影的书 此处是昵称 管理员 此处是自定义 头衔 帖子 808 注册时间 2008-6-8 ? 发短消息 ? 加为好友 1楼 发表于 2008-10-31 23:44 只看该作者 推荐几本学习电影摄影的书 . 我不太了解目前国内影视教程的情况,推荐的都是英美出版的书 。 请了解国内读物的同学多多推荐中文版的书。 . . 书名:《Cinematography: Theory and Practice 》 作者:Blain Brown 简介:这本书是电影摄影的经典教程。北美学电影摄影的人基本上人手 一册。

书名:《Cinematography》 作者:Kris Malkiewicz, M. David Mullen 简介:电影摄影入门读物,简单易学,也是一本经典教材。 书名:《Film Directing Shot by Shot》 作者:Steve Katz 简介:稍微深入一些的摄影教程,主要讲解具体的取景构图等拍摄细节。 书名:《Grammar Of Film Language》 作者:Daniel Arijon 简介:这本书基本上可以当摄影师的工具书用,里面列举了所有电影可能使用的取景方式。非常经典的一本书,不过已经20年没有再版了,只能去买旧书。(这种好书居然不再版,非常奇怪)

. . . 摄影师必须要学灯光的,下面是几本打灯的教材。 书名:《Motion Picture and Video Lighting》 作者:Blain Brown 简介:跟第一本摄影书是同一个作者。两本书是一起的。学电影打灯的 基本教程和工具书。 书名:《Lighting for Digital Video and Television》 作者:John Jackman 简介:打灯的入门教程,简单易读。

就业指导与职业发展课程结课作业要求

《就业指导与职业发展》课程结课作业要求结课作业是《就业指导与职业发展》课程的重要组成部分,是评定考核学生学习效果的重要依据。通过结课作业可以使大学生进一步巩固和综合运用所学知识,切实增强学生就业能力,明确职业发展目标,从而达到本课程的教学目的,请同学们严格按照要求完成作业,老师们严格按照评分标准进行批阅。 一、作业一 收集一条用人单位信息,具体要求如下(格式见后附表格): 1、所收集信息要求与学生本人能够匹配,即包含学生所能胜任的工作或所学习的专业;(5分) 2、所收集信息要求为最新、最近信息,安全可靠;(5分) 3、单位信息要求按以下条目罗列:(10分) (1)单位名称 (2)单位所在地 (3)单位简介 (4)招聘专业或职位 (5)招聘要求 (6)信息来源 二、作业二 选取“作业一”中的就业信息作为应聘单位,有针对性地制作个人简历,具体要求如下: 1、要求专门为所选用人单位或应聘岗位设计简历封面,封面要求标明学生的毕业届次、学院、专业、姓名、联系电话;(20分) 2、自荐信要求符合写作规范,称呼具体,篇幅为一页,叙述清楚自己的应聘优势及对用人单位的了解情况,严禁下载或抄袭;(20分) 3、简历要求包含以下内容:(40分) (1)个人基本情况:姓名、性别、出生年月、民族、学历、政治面貌、邮箱; (2)学习能力:外语水平、计算机水平、普通话水平、学习成绩(如获奖学金情况)、资格证书(与所学专业相关的资格证书);

(3)在校工作(如班长、学生会干部、社团干部等任职经历); (4)获奖情况(如优秀共青团员、优秀学生干部等所获得的各项奖励情况); (5)社会实践; (6)知识结构:分公共课、基础课、专业课、课程设计分别罗列,可将与求职有关的课程加黑突出; (7)作品及其他。 三、作业要求: 1、作业包括作业封面(含标题,学生姓名、学院、专业班级、学号)和作业内容; 2、作业用A4纸单面打印,左侧装订,封面格式等见附件1; 3、请班长将作业于结课一周收齐,按学号排序,统一送交授课教师办公室。 附件1: 件1”及本行字样删去。 用人单位信息

摄影基础课程的教学方法

浅谈摄影基础课程的教学方法

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浅谈摄影基础课程的教学方法 广州市番禺区陈子峰 [摘要]高等职业院校专业课的教学是着重于技能的培训,摄影教学本来就具有很强的实践性,以知识性内容为主,培养学生的创造能力,把单一技术性的课程转化为技术与艺术并重的课程。在教学过程中,不要过分强调摄影比其他学科更重要,不要只局限于摄影本身。培养学生的创新思维的和训练创作意识,以客观存在的形象为起点,激发创作思维的想象来表达自己的思想,这就是一种创作过程。 [关键词]摄影教学、教与学、实训、技术与艺术、创意培养 导言 本文所指摄影基础课程,是全日制高等职业院校艺术设计专业中的一门课程。高等职业院校专业课的教学是着重于技能的培训,摄影教学本来就具有很强的实践性,以知识性内容为主,培养学生的创造能力,把单一技术性的课程转化为技术与艺术并重的课程,突出摄影的技能特点,强调基本功的训练,这就是“技能强化”。其目的是使学生熟练掌握摄影的基本技能和技巧,以达到专业摄影教学计划的基本要求。 一、引起学生对摄影的兴趣,激发学习的热情 只要能引起学生的兴趣,他们就能创造奇迹;只要给学生一个自我表现的机会,他们就能还你一个惊喜的结果。一位教育家说过:“所谓课上得有乐趣,这就是说学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。” 我对学生说:“要想摄影学得好,那你就把这门课程当作是一门‘玩意’,只要你觉得好玩,就会对它产生兴趣。艺术的起源就是‘玩意’”。如何才能让学生觉得好玩? 1、学生青春爱美的天性和风光如画的校园环境是一个很好的条件,让他们拍一些人像、风光的照片,尽快培养出他们对摄影的兴趣,又能让那些“零”摄影知识的学生为专业摄影技能打下良好基础。 2、除了数码相机外,学院装还备了一批35㎜机械单反机及各种焦距的镜头,还有一架4×5英寸单轨座机,让学生用这些相机装上黑白胶卷(片)拍摄,从中认识到专业“摄影”与一般“照相”的区别。 3、让学生体验暗房技术的神妙,他们会从亲手冲洗自己拍摄的胶卷、印放照片中获得乐趣。 4、教师要对学生多指导、多鼓励,充分肯定他们在学习过程中出现的“闪光点”,调动他们的创作激情,树立信心,成为摄影学习、创作不竭的动力。有计划地组织学生参加各种摄影活动、参观各种摄影作品展览。 5、提高学生的鉴赏能力是提高艺术创造能力的基础。教育最重要的是对学生的熏陶。熏陶是来经典名作,解读就是熏陶的内容与方式之一。向学生讲述这些优秀作品创作时的故事,使学生开阔视野。首先,让学生以各自的感受去阅读,对他们的看法要给予肯定及尊重;然后,才以“公式化”的分析去讲解作者构思,以及拍摄时,

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