初中历史说课稿【最新】

达到“看 —思 —
（ 3）练习巩固：主要是对所学知识进行测试、巩固。 六、 教学过程（知识探究过程）：
程 1 、导入新课。
一电影片断展现了我国历史上哪一重大历史事件？ 2 种方法：导语导入，按说课内容编写导语，导入新课。 3 种方法：引用课前导言导入，
过程 2 、出示课题，展示教学目标。（白板设备）， 程 3 、自读感知。 设计了两个环节： 1 ）自主学习、合作探究
学生活动的情况看：学生参与意识强烈，对于教学中的探究、讨论表 现得十分积极，此外，他们对使用白板组织教学倍感新鲜与兴奋，并 乐于尝试使用白板和展示自己的操作过程，使学习更加积极主动、轻 松愉快。尤其在本课回顾的过程中，白板生成的目录成为让学生最有 成就感的教学资源，令他们学习历史的信心和兴趣倍增。
设备使用的角度看：我在教学设计中所用的只是其功能的一部分，我 认为只要以把握教学新理念为前提，经过潜心研究和精心设计，应该 可以使电子白板更好地为教学服务，例如：交互功能可以即时检验学 生的学习状况，资源库可以成为教材的有力补充，生成性资源可以长 久保留以记录学生的学习历程，从而为全面评价学生提供依据等。在 今后的教学中我还会积极探索，大胆创新，力争在课堂上为学生创设 更广阔的活动空间，更彻底的实现教师角色的转变。
中历史说课稿
说课的题目是：中国地图出版社《中国历史》
年级 册第二单元
第 课《
》。我将从教材的地位、教学目标、
教学重难点、 教学方法、教具使用、教学过程、板书等方面来展示这
一课。
一、 教材地位和作用
从地位与作用看 :本课居于第
《
》
685878 单元
的第 课，
、 教学目标
1 ）知识与能力： 2 ）过程与方法：
3 ）简述题：
择这些练习，可以使学生将所学的知识加以巩固、总结反刍、自主训 练，巩固学习成果 。
之 ， 我的教学设计力求体现高效课堂的教改思路；明确教师的职责和
学生的任务，教师引导、激励、点拨，学生分组合作、自主探究
、质
疑拓展。所有问题都力争在课堂上解决，达到 “教得轻松 ”， “学得愉快 ”
的教学效果。
识点 2： 识点 3： 识点 4： 识点 5： 程 5 、拓展延伸、。
导学生学习课文后面《研习升级》中的智能开发、读史明理、知识拓
展等内容，出示 相关
的图片，
的现实意义， 从而进一步领会课文内容和情感态度与价值观这一目 标。 程 6 、巩固练习：（见教学参考书练习题） 1 ）填空题：
2 ）选择题：
、板书设计
教师点拨、讲解、分析， 和学生一起做的知识性总结要点，知识体系 进行整理、概括，设计板书 ，使板书帮助学生更加有条理的理解这段 历史知识。
的说课完毕，谢谢大家。
、反思教学
成了本课的教学后，我对教学设计与课堂教学实践进行了及时的总结 和反思。
教学设计的实施看：我预设的各版块活动多次为学生创设主动学习、 展示自己的平台，同时配合和电子白板手写文字、彩色绘图、资源图 库、白板目录、放大镜及截图、遮屏、聚光灯等各种功能，有效的调 动了学生投入教学活动，引导他们步步构建知识，一定程度体现了学 生本位的教育理念，基本实现了本课的三维教学目标。
上便是我在《
》一课中基于交互式电子白板的
教学设计与教学体验，感谢大家的倾听，恳请各位评委老师批评指
师将学生中具有代表性的普遍问题交由学生，分组合作交流，探究解 决，小组再以成果的形式向全班展示。 培养学生独立思考，发现、解 决问题的能力，突出学生的主体地位。 2) 、讲解、归纳、总结 0
学生阅读、理解、回答、提问、探究的基础上， 对本课的知识点教师 点拨、讲解、分析， 和学生一起做一个知识性的总结，进一步帮助学 生突破重点和难点： 知识点 1：
教法（有三）
1）、问题导学法 ——我使用这一教法的目的是力求使课堂教学实现由 重“讲”到重 “学 ”的转变；
2）、探究讨论法 ——激发学生兴趣，培养学生的合作探究精神；（放 在过程中）
3 ）、讲解、多媒体演示法 ——（目的是）突破重难点。
、学法 无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，
入此环节后用白板设备出示涉及课文主要内容的问题，
这些问题的提
出是教师完成本节课教学目标的重要目的，那么，如何引导学生解决
这些问题就非常重要，我对提出问题的解决分为三个步骤：
、 阅读课文 —— 自主学习、以学为主
求学生带着问题，图文结合自学教材。边掌握教材，边勾画出相关句 段准备回答问题，教师做随堂指导。
3 ）情感态度与价值观： 、 教学重点和难点： ）教学重点：
） 教学难点：
、教学时间安排：
课内容我计划用一个课时（ 45 分钟）授完。具体过程有：
、组织课堂教学； 1 分钟。
、导入新课（创设情境导入、故事导入、旧知识回顾，建立新旧知识 联系导入）； 2 分钟
、展示教学目标； 2 分钟
、新知识探究（
充分调动学生的学习积极性。激发学生兴趣，有效地培养学生学习能 力，获得最佳的教学效果。
学法（有三）
1）本着 “以生为本”的教学理念，在教学过程中主要通过“阅读理
解”、“合作探究”、“兴趣激励”等方法，让学生用自己的眼睛去
观察，用自己来自百度文库头脑去判断，用自己的语言来表达，
主动的获得知
识。
（ 2 ）引导学生通过自主阅读、视频观摩、分析归纳， — 议”的有机结合，共同完成本课的学习任务；
题 1：
题 2：
题 3：
题 4：
题 5：
、 知识领会 —— 独立思考、回答问题、 师对所提出的问题，指名学生回答、补充，领会课文知识内容。
、学生提出问题 —— 质疑、发现问题
求学生在初步掌握了全文知识内容后，针对阅读中遇到的无法理解的 疑问，提出问题，以纸条的形式，送递老师。
、合作探究。 1) 、 合作、讨论、解决疑难
）； 30 分钟
、课堂小结； 5 分钟
、巩固练习； 5 分钟
、教具准备：相关图片、资料、课件多媒体（白板）电教设备。
、教学方法：
、教法： 本课采用以探究为中心的启发式教学方法，结合 “读、讲、 议、看、练 ”的综合教学，目的是最大限度地体现学生的主体作用和教 师的主导作用。 针对教材内容设计一些问题 ，激发学生学习兴趣， 使学生真正成为课堂的主体，同时教师适时给以讲解和指导，充分当 好 “导 ”的作用。