PPT精品文档---琼台师专中文系 周萍(副教授)
2019年最新-大学课件 一名深受学生喜爱好老师-精选文档
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理解父母的良好的出发点，他们是爱你的。
父母和我们经历过的生活有太多不同，所以有时的 不能相互理解很正常。交流是促进理解的最好办法。
父母也是第一次做父母，有时他们的方法方式不好 不对，能够帮助他们提高做父母的技巧的人只有 你——他们的孩子。把你的想法你的感受在心平气 和的时候告诉他们。
角色。请“父母”根据平时对“孩子”的了解谈谈对
他的看法，注意要模仿大人对小孩说话时的语气、神
情、动作等。“父母”谈看法时“孩子”要先虚心听
取意见。
3、“孩子”对“父母”提要求时，因为这是临时的父
母，所以可以不必有所顾忌，大胆表明自己的意见。
但“孩子”不可对“父母”进行过分或无关的批评指
责。
4、“父母”在“听孩子”提要求时也要虚心，听完后
再谈谈体会。要时刻注意自己的父母身份。
5、记录员：将你们小组同学的名单及角色记下，并把
此次活动中的双方的大学观各点学科和P交PT流课件的持要续点更新记欢下。
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请各组的家长来前面抽取一 个你们小组所要面对的家庭 情景。小组共同分享后进入 角色开始表演，试图在这个 情景下找到解决方法。记录 员要把交流情况记录在表格 相应位置中。
他说：“为甚么要这么做？”小孩的答案透露出 一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要 回来！！”
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沟通就是在人际交流中听明白别人的话， 也让别人明白自己的意思。在没能进行有效 沟通的时候，我们的意思或者别人的意思会 被完全误解。
在人际交往中，我们需要准确地明白彼 此的意思，这样我们的交往才会更加顺利。 所以沟通是人际交往中最重要的环节。
课堂言语交际的使役性言语策略
现特定的行事意图的作 用， 而达到教书育人 的 目 从 的。
【 关键词】 课堂言语交际； 使役性 言语策略 ； 使役驱使 力 【 中图分类号】 Ｈ ４ ０ ［ 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 １ ７— ｏ ２２ １ ）７ ０ ９ 一 ３ ６２ ６ ｏ （Ｏ Ｏ ０ — ｏ ８ ｏ
课 堂教学 中 ， 师往往 承担 着教 书和育 人 的双重 驱使功能 ，然而要使受话人采取积极的响应态度 ， 教 还
①“ 王伟 ， 我要你预习课文 ， 你做到了吗？”
“ 我要你 ”显示 出发 话人从 自身 的角度 发 出使 役
的功能 ， 还应具 有直 接 的育人 功能 。在这样 的功 能要 话 语 ， 明确表 明发话 人 的要求 和态度 。“ 做到 了吗” 你
则 是从 受话人 的 角度发 出话语 ， 直接 强调 受话人 的行
以学生 为 主体 ， 指在 教学 中要充 分发 挥学 生 的 是
礼貌 、 求等 功能 ， 央 在发话 人 不具有 绝对 支 主观能动性和调动学生参与教学的积极性 ， 使学生成 具有探 寻 、 在使役要求难度大 的时候 、 在发话人 为课 堂 的主人 。 堂教 学 中 ， 课 由于教师 的 “ 演 ” 导 身份 ， 配权力的场合 、
人采取行动而实现的。 话语 的使役驱使力与话语的形
影 响 ， 同 的话语 形 式会 受 话 人产 生 或 积极 、 消 不 或 有效调 控 ， 用使 役策 略达 到教书育 人 的 目的 。 运
一
式及其诱 发 的受话 人对话 语 的态度 密切相关 。 受语 境 知识来 解决 这个 问题 呢？ ” 极 的行 为态度 。 师应根 据课 堂语境 对言语 行 为进行 单纯使 用词语 “ 教 你们 ”即发话人 从 听说双 方 的角度 发 ，
第5章审计目标
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2020/11/26
第5章审计目标
第一节 财务报表审计总体目标与 审计工作前提
§ 一、财务报表的编制 § 二、财务报表审计总体目标 § 三、审计工作前提 § 四、执行审计工作的基本要求
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第5章审计目标
一、财务报表的编制-1
§ 几个重要概念 § 财务报表：是指依据某一财务报告编制基础对被审计单位
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1201号——计划审计工作
1211号——通过了解被审计单 位及其环境识别和评估重大错报 风险 1221号——计划和执行审计工 作时的重要性 1231号——针对评估的重大错 报风险采取的应对措施
1241号——对被审计单位使用 服务机构的考虑
1251号——评价审计过程中识 别出的错第报5章审计目标
中国CPA审计准作 （3项）
1301号——审计证据
1401号——对集团财务报表
1311号——对存货、诉讼和索赔、分部 信息等特定项目获取审计证据的具体考 虑
审计的特殊考虑 1411号——利用内部审计人
1312号——函证
员的工作
1313号——分析程序
1421号——利用专家的工作
•相关服务准则
•鉴证业务基本准则 •商定程序 •代编财务信息 •…… •审计准则 •审阅准则 •其他鉴证业务准则
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第5章审计目标
我国现行执业准则体系-2
§ 注册会计师业务准则（50项）
Ø 鉴证业务准则：包括1项鉴证业务基本准则、 44项具体审计准则、1项审阅准则、2项其他 鉴证业务准则，共48项。
第3101号——历史财务信息审计或审阅以外 的鉴证业务
第3111号——预测性财务信息的审核
高考英语一轮复习讲练测(新教材新高考)：第20讲 完形填空记叙文(课件)
夯基·必备基础知识
知识点 一
1. 原词复现：
【真题典例】（2023年新高考I卷）
利用词义复现解题
On Oct. 11, hundreds of runners competed in a cross-country race in Minnesota. Melanie
内容索引
稿定PPT
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复习目标
1. 熟悉语篇结构，根据局内层次、句组层 次和语篇层次答题。 2. 掌握答题技巧，明确答题步骤 3. 掌握词汇基本用法 4. 通过真题和美文渗透文化意识、语言意 识和思维品质
考点细目
年份 卷别 动词（ 形容 名 副 介词 短语） 词 词 词 短语
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27．A．plan
B．explain C稿．定PcPTo，m海p量a素re材D持．续更complete
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24.A. race B. school C. town
D. training
夯基·必备基础知识
【答案】A
知识点 一 利用词义复现解题
【解析】本起可以利用原词复现解题。句意：据当地一家报纸报道，当Bailey
跑到比赛的三分之二多的时候，她前面的一名选手开始痛苦地哭泣。A. race比
赛；B. school学校；C. town城镇；D. training训练。根据第一段的“ in a cross-
浅析《雷雨》中的周萍形象
2014.10学教育11浅析《雷雨》中的周萍形象张丽花王君（琼台师范高等专科学校，海南海口570203）[摘要]《雷雨》中的周萍，学术界人士对于这一人物形象的评价各不相同，甚至于《雷雨》的创作者曹禺本人对于周萍这个人物形象的看法也是不一样的，但是毫无疑问的是周萍这个人物形象是丰满的。
本文从叛逆、孝子、骗子和孽子多个角度分析周萍的人物形象，提出了笔者对于周萍这个人物的观点。
[关键词]叛逆；孝子；骗子；孽子前言：《雷雨》是曹禺极具代表性的成名作。
周萍在这部作品中并不是主要人物，但是作者曹禺同样给予重视，真实的写出了特殊而又复杂的周萍这一人物行为动作的动因。
周萍这个人物是生动形象的，在整个剧情的发展过程中，以开端设置悬念，从进程看发展，从高潮到统一性，周萍始终处于剧情的冲突主线上。
一、“他从前爱过一个他决不应该爱的女人”对于周萍这个人物所受到的责难，首先就体现在他和蘩漪的关系之上。
有关于后母和前妻之子发生关系的故事，在不同的时代或者是同一时代的不同作家的笔下都会进行不同的处理。
不同的作家对于生活的认识，所具备的不同的美学观念，对于作品中时代精神的掌握和体现，会在很大程度上影响作品和作家成就的高低。
《雷雨》中关于周萍和蘩漪关系的描绘，是以现实生活为基础的，具备独特的时代特色。
如果只用简单的“勾引”或者是“玩弄”来概括周萍和蘩漪之间的关系，在一定程度上就不符合作品对于这段关系的描述。
在周萍出场前，作者借周冲和蘩漪的对话，从侧面对周萍进行了一番概括性的介绍。
在这段对话中，读者可以清楚的了解到这些信息：周萍是一个很有感情的人，他之前和蘩漪有着特殊的关系，而且关系极好，但是现在却发生了变化，现在他的情绪极其反常，沉浸在悔恨和内疚痛苦之中，经常地用酒精来麻醉自己的思想。
其中，周萍自己说“他恨自己”“他从前爱过一个他决不应该爱的女人！”这两句话表达出来的意思是极其明显的，周萍从前是爱过蘩漪的，但是现在他认为“绝不应该爱”，从而产生了悔恨的情绪。
1-散步--1PPT课件
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2、从你喜欢的景物描写中，感悟 到了什么样的意境和哲理呢？
意境：蓬勃的生机 第4段 哲理：珍视生命
第7段
意境：春天的召唤 哲理：珍爱生活
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示例一
“今年的春天来得太迟，太迟了， 有一些老人挺不住。但是春天总算来 了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
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这里运用了反复的修 辞手法，以及富有表现 力的词语，表现了我对 母亲健康的担忧，体现 了我的一片孝心。
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2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法
相信儿子，能够背她过去
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1.这篇文章记叙了一件什么样
的事情？（用一句话概括）
整
体
答:文章记叙了
感 一家祖孙三代四口
知 人在南方初春的田
野散步的事情。
3.散步的人有 我、母亲、妻子、儿子
4.散步过程中发生了
提示：（用原文中的一个词来回答）
聪明的你们，抢答对了吗？
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1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
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母亲要走大路
分歧
儿子要走小路
大路平顺 小路有意思
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谁来解决分歧？ 答：我
为什么我来解决？
答：因为母亲老了，他早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的 父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
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整体感知
再读课文，想一想，课文写了哪 些人物，写了一件什么事， 结果如何?
因为有了“你”,教学才如此美丽 周 萍
因为有了“你”，教学才如此美丽周萍发表时间：2012-10-26T09:26:30.013Z 来源：《教育学文摘》2012年12月总第69期供稿作者：周萍[导读] 因为有了你，我们少了平淡多了激情；少了枯燥，多了欢笑；少了肤浅，多了深刻……周萍山东省沂源县燕崖中学256100；崔玉凤山东省沂源县南鲁山镇中心小学256100因为有了你，我们少了平淡多了激情；少了枯燥，多了欢笑；少了肤浅，多了深刻……十年前的课标，音乐教学更注重知识、技能的学习和获取，过多地把注意力放在知识与技能的教学上，重教师讲授轻学生参与体验，重教学结果轻学习的愉悦过程，重知识技能教学轻音乐实践开展，最终走入了机械化。
十年后的课标要求教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于运用生动活泼的形式进行教学，并将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。
面对这样的变化，不由的让我想起了10年前执教的一节课——《青春舞曲》。
当时自己制定的目标是：学会演唱歌曲，能熟练背唱歌曲。
围绕这个目标，我在课堂上一遍一遍地教唱，反复地练唱，最后学生们一点积极性也没有，课堂死气沉沉，竟然有些同学都睡着了。
但那时我还在纳闷：为什么我的课堂这么没有兴趣？对于唱歌教学，孩子只要会唱就达到要求了，自我感觉我是紧紧围绕我的教学目标而开展了一系列教学活动。
十年后的今天，再来执教这节课，制定的目标是：①让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活乐观、积极的情感体验；②让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享、创造的快乐；③培养学生的合作表演能力。
围绕这些目标在课堂上我设计了三个环节：一是让学生聆听音乐，对歌曲有了整体的感知，然后让他们去模唱旋律，自然而然地歌曲就学会了；二是练唱过程中让他们打着节拍为自己伴奏，再让他们创编自己喜欢的节拍给歌曲伴奏，不仅丰富了我们的课堂，而且还能让学生参与到我们的音乐中去，让他们感到自己就是音乐家；三是为自己演唱的歌曲加上简单的动作，学生们动起来边唱边跳，个个都是舞蹈家。
机构健全精心组织开拓珠海远教新局面
宣传。同时转换思路，找准生源群，寻求远程教育更 大的生存空间。在珠海本地，确保市区的宣传力度外， 中心有意识地到偏远的县镇进行宣传，以发挥网络教 育的优势。面对竞争激烈的远程教育市场，珠海中心 在周边地区进行
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机构健全精心组织开拓珠海远教新局 面
了广泛的宣传；通过网络、报纸等形式充分宣传远程 教育的优势。 当然，各种形式的宣传只是手段，在
发、处理邮件，完善网络办公系统，及时将试点高校 的要求和重要通知告诉工作人员，使工作人员及时了 解最新动态，领会重要文件精神，做到心里有数，便 于向学生传达，做到了在日常管理工作中与主办学院 管理要求同步并保
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机构健全精心组织开拓珠海远教新局 面
证质量。3、组织学员开展有益的活动 珠海中心倡导 “学知识，拿文凭，交朋友”的学习理念，要求远程 教育每个班级每学期开展活动。珠海中心除了为每一 批次的学生挑选业务熟悉、认真负责的工作人员担任 班主任外
年级活动进行教育。远程教育的特点决定了学生相互 之间的交流十分少。为了加强学生间的交流，中心规 定每个年级
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机构健全精心组织开拓珠海远教新局 面
或班级一个学期进行一次交流活动。在开学典礼结束 后，召集班级或年级学生对中心推荐的班级干部进行 选举，并组建班委或年级班委会。第一学期班级或年 级活动的主要内容就是增强学生的自豪、自强、自觉 精神的入学教育，
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机构健全精心组织开拓珠海远教新局 面
，了解和研究远程教育工作出现的新情况、新问题。 每逢春、秋两季招生、期末考试、学士学位英语等级 考试等重大工作开始前，中心主任都要亲自主持专项 会议，进行专门的研究以求工作万无一失。为了加强 管理，珠海学习中
琼州学院中文系精品课程《中国现当代文学》中国现当代文学课件2
以《陈奂生上城》为例， 陈奂生上城》为例， 分析陈奂生的形象及其意义
陈 奂 生 的 形 象
温饱之余物质和精神的追求； 温饱之余物质和精神的追求； 在奢华物质待遇前自惭形秽； 在奢华物质待遇前自惭形秽； 在遭遇损失时的肉疼与报复； 在遭遇损失时的肉疼与报复； 痛失金钱的懊恼中幡然悟道。 痛失金钱的懊恼中幡然悟道。
陈奂生形象的意义
陈奂生是一个文学价值很高的典型形象。 陈奂生是一个文学价值很高的典型形象。作 品通过陈奂生在饥饿和贫困中， 品通过陈奂生在饥饿和贫困中，在精神和物质的 追求中，在商品交换的漩涡中，在农业经济体制 追求中，在商品交换的漩涡中， 改革中，在中外价值观念的碰撞中的种种表现， 改革中，在中外价值观念的碰撞中的种种表现， 写出了陈奂生鲜明生动的形格特征， 写出了陈奂生鲜明生动的形格特征，写出了人物 性格的丰富性和深厚的历史内涵， 性格的丰富性和深厚的历史内涵，写出了这一人 物与当代社会历史的的深刻联系。 物与当代社会历史的的深刻联系。
“陈奂生系列小说”简介 陈奂生系列小说” 陈奂生系列小说
“陈奂生系列小说”包括《“漏斗户”主》、 陈奂生系列小说”包括《 漏斗户 漏斗户” 陈奂生系列小说 《陈奂生上城》、《陈奂生转业》、《陈奂生包 陈奂生上城》 陈奂生转业》 产》、《陈奂生战术》、《陈奂生出国》等6篇 陈奂生战术》 陈奂生出国》 篇 小说，反映了农民陈奂生的人生历程。从中， 小说，反映了农民陈奂生的人生历程。从中，我 们不难看出我国农村在经济体制改革中所发生的 深刻变化和广大农民艰难行进的身影。 深刻变化和广大农民艰难行进的身影。
高晓声的小说创作坚持了现实主义的美学原 则，以深刻的“探求者”的眼光，塑造了一大批 以深刻的“探求者”的眼光， 被称为“中国农民的灵魂”的人物形象， 被称为“中国农民的灵魂”的人物形象，他们有 着中国农民善良、朴实忠厚的传统美德， 着中国农民善良、朴实忠厚的传统美德，也因袭 着历史的重负。而其笔下的陈奂生形象， 着历史的重负。而其笔下的陈奂生形象，则更有 着鲜明生动的性格特点和深厚的历史内涵。 着鲜明生动的性格特点和深厚的历史内涵。
第8课-璀璨的文学艺术-第一课时-课件(北师大版七年级下)全篇
C
8、堪称世界上最大的艺术宝库之一的是我国的
A、敦煌莫高窟 B、云冈石窟
C、龙门石窟 D、麦积山石窟
A
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。 ——— 杜甫《忆昔》
请思考回答： （1）该诗描绘了唐朝哪位皇帝统治时期的状况？
他的统治前期被誉为什么？ （2）由材料一可知唐朝主要的粮食品种是什么？ （3）从材料一你能判断杜甫生活在唐朝什么时期？
“诗圣”杜甫
说一说杜甫诗歌
杜甫的作品流传至今的有一千 的艺术特点：
四百多首，其中《三吏》《三别》
等是不朽的现实主义诗篇。他的 《垂老别》描写一位“老妻出征的情形： “老妻卧路啼，岁暮衣裳单。孰
语言精练细腻，
知是死别，且复伤其寒。”他对 “朱门洒肉臭，路有冻死骨”的 黑暗现实进行了深刻的揭露和批
唐太宗：《 秦王破阵乐 》
唐玄宗：《 霓裳羽衣舞 》
唐代乐舞的特点：
大量吸收了西域各 族和周边各国的传统 乐舞，再加以创新， 呈现出气势恢弘、风 格多样、优美和谐、 铿锵热烈的盛世特色。
三、“满壁风动”的敦煌艺 术
艺术宝库莫高窟外景
1、壁画 2、彩塑 3、敦煌绢画和砖画 4、敦煌建筑
敦煌飞天是敦煌
第八课 璀璨的文学艺术
一、千古吟咏的唐诗
1.为什么唐朝诗歌能大量涌现？ 2、李白及其诗 3、杜甫及其诗
一、千古吟咏的唐诗
1、唐诗所取得的成就
唐朝是诗歌的黄金时代
流传至今的有两千三百多位诗人的近
五万首诗歌
原因：唐代经济文化高度发展
日照香庐生紫烟,
望
庐 遥看瀑布挂前川。
山
论课程整合视域下的小学语文综合性学习
2019.2·学术王萍（琼台师范学院中文系，海南海口571127）摘要：小学语文综合性学习从学习内容上来看主要有课程综合和主题综合两种样态。
课程综合表现为课程重组、课程融合、课程联动三种方式；主题综合表现为语文主题下的综合性活动、育人主题下的综合性实践活动和主题引领下的课程联动三种方式。
无论采用哪种综合方式，小学语文综合性学习都应是语文知识和语文能力的综合，是综合活动中的言语实践，必须凸显语文元素。
关键词：小学语文综合性学习课程整合中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1004-6097(2019)02-0009-03DOI:10.13525/ki.bclt.201902002基金项目：2014年海南省高等学校教育教学改革重大项目“卓越小学全科教师教育培养计划的研究与实践”（项目编号：Hnjgzd2014-16）研究成果作者简介：王萍（1967—），女，江苏铜山人，硕士，琼台师范学院中文系教授。
研究方向：语文教育、教师教育。
论课程整合视域下的小学语文综合性学习◆教学探索2019年2月语文教学通讯Feb.,2019第1034卷第2期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1034No.2基础教育阶段小学课程的改革在当下有两种思路：一种是综合的思想，打通学科课程的界限，以主题式模块化课程为主；一种是坚持学科本位立场，在学科教学中融入其他学科的内容和方式。
小学语文的课程改革亦是如此，要么被整合成一种新课程样态，要么在语文学科的基础上融合其他学科课程的内容和形式。
语文课程具有综合性和实践性，小学语文综合性学习在学习内容上主要有课程整合和主题综合两种形式。
一、小学语文综合性学习的实然样态语文综合性学习作为语文教学的一个领域，自新课程改革以来，涌现出了许多有益的探索和实践。
如果把语文综合性学习的改革与探索分为两个阶段的话，前期主要在综合实践活动和综合学习方式上做了许多有益的探索，近年来主要是站在课程的高度上进行深度改革与实践，主要表现为多学科的课程综合与主题综合两种主要样态。