运用语文数字教1

《运用语文数字教材，构建鲜活、灵动课堂》课题成果影响综述

一、研究过程综述

本课题针对自主合作探究的学习特点，以多元和整合的目标将语文数字教材和语文传统教材有机组合，促进教学效果的优化，形成一相应的教学模式，并提供相应的教育学策略。

本次课题活动将以“行动研究”为主，以理论研究为辅，从实地调研中得出客观结论，分析语文数字教材在实际运用中出现的现象和问题，探究其深层次原因,通过广泛的学术交流，以网络为手段，在借鉴兄弟学校对其运用经验的基础上,结合经典案例，将大量存在的客观实际升华为精炼的理论，提出可行的建议，从而对我校语文数字化教材建设与运用有所裨益。

简言之，即实地调研，理论分析——对比借鉴，数据分析——总结归纳，提出建议——现实应用，实践检验。

实施步骤：

1、本课题的研究时间为2013年3月到2015年12月

2、具体步骤：

前期工作：选择讨论，申报立项

第一阶段：2013年3月至2013年5月为准备阶段

（1）完成文献资料的收集、学习。

（2）制订课题方案，确立课题组人员和实验班，做好组织发动工作。

（3）拟定若干研究子课题。

（4）邀请有关专家学者对课题进行论证，进一步修正、补充、完善。

（5）举行开题会。

第二阶段：2013年6月至2014年6月为实施阶段

（1）按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索数字语文教学中学生体验性学习的策略。

（2）课题组研究人员在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。

（3）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生体验性学习的进展情况。

（4）2014年上半年举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩及子课题论文等形式展示成果。

（5）邀请专家进行检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。

第三阶段：2014年7月至2014年12月为深化实施阶段

通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。

第四阶段：2015年1月至2015年12月反思总结阶段

（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作（2）撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。

（3）写出课题论文，汇编论文集。

（4）观摩活动。

二、课题研究成果

分析语文数字教材课题研究成果需要立足学校课程实施，重点从使用数字教材的主体（教师与学生）和数字教材的使用场所（课堂）两个方面，研判其对发生在课堂内的教学方式、学习方式和发生在课堂外的教师工作方式的作用。

首先，数字教材将推动课堂教学方式变革。

语文数字教材在当前的教育教学中确实发挥无可比拟的优势。语文数字教材的广泛使用为语文教学提供了包括音频﹑视频、超文本等多种感官刺激，特别是精心制作的多媒体课件能够集图象、文字、声音、动画于一体，全方位的展示学习内容，将教学材料演绎得声情并茂，使学生获得丰富的感性材料和理性思维，充分调动学生的积极性和创造性，发挥其想象力。同时还将大大增加语文课堂教学的容量，使学生在有限的时间内接受的信息量成倍的增加，不仅开阔了学生的视野，还节省了因过渡等环节而耗费的时间，使课堂教学节奏紧凑，变繁为简，变抽象为具体，给学生以美的享受，在轻松愉快的教学氛围中，学生接受教育、掌握知识、发展智力、锻炼能力。

2013年我校加入滨州市电化教育馆组织的《滨州市初中语文数字教材有效模式研究》的课题研究，我承担了一定的任务。鉴于此，我对初中语文数字教材教学作进一步探究，总结出当前我校初中语文数字教材教学的一般模式，以期课题研究有新的突破，语文教学质量有更大的提升。

初中语文数字教材教学一般模式

该模式是基于——多媒体教室环境下，以现代教育思想为指导，以初中语文数字教材为教学手段，充分发挥学生的主动性与创造性，激发学生语文学习兴趣，培养学生处理信息能力和创新能力，以创设问题情境给学生提出学习任务，通过学生自主探究、合作学习，达到对知识的建构。整个教学过程分为七个环节：

导入课题——资料助读——整体感知——问题研讨——拓展延伸——课堂总结——布置作业

1.导入课题：教师通过多媒体课件以图片、动画、声音、视频等形式展示出来，创设教学情境，引导学生对课文产生兴趣，给学生以身临其境的感觉，在不知不觉中与文本和教师展开对话。

2.资料助读：先让学生交流课前收集的与课文相关的资料（如作者简介、写作背景、同类作品等），然后教师通过课件，以新颖生动、要点醒目的方式加以展示，让学生有了一个初步的认识和了解，从而更好地理解课文内容和主题。

3、整体感知：教师借助数字教材课件帮助学生全面地分析理解课文内容。包括生字词检测、播放课文朗读音频、概括课文主要内容、理清文章结构、品味语言特色，等等，尤其是诗歌、散文之类文学色彩较浓的作品，更需借助数字教材进行朗读指导、结构分析、语言赏析等训练，这样，教学思路清晰，形象直观，给学生以深刻的印象。

4、问题研讨：在对课文整体感知基础上，教师借助课件展示若干个能体现课文重难点、具有思考价值的问题，先让学生以小组讨论的形式进行交流，各抒己见。讲解时，教师根据学生的汇报进行评点、补充，然后通过课件进一步明确，使学生获得清晰的认识。

5、拓展延伸：播放相关的影视作品的视频，链接相关网页让学生自主探究……这样既丰富了学生的见闻，拓展了他们的阅读量，又使学生由课内延伸到课外，锻炼学生知识迁移和自主学习的能力。

6、课堂总结：在课件上设计简洁生动的图示，以动画的方式逐步展示出来，或把本堂课的教学要点一一列出来，让学生自己总结，从而获得对课文全面的认识。

7、布置作业：根据课文精心设计一些典型性习题，通过课件展示出来，既节省时间，提高教学效率，又能重复使用，强化训练，起到复习巩固的效果。

初中语文数字教材教学模式案例：

《那树》教学设计

《那树》是九年级下册的一篇散文名作，我根据上述的教学模式对本课进行了教学设计，并在教学中收到了较好的教学效果。

教学目标：