语文教学与信息技术的相结合

语文教学与信息技术的相结合

很庆幸有这么一次机会，让我参加了中小学信息技术应用能力提升工程——小学语文骨干教师第一期培训，培训时间不长，但感触较深，让我在语文教学上受到一次深深的洗礼。作为一名年轻教师，觉得自己在荒废了很多的时间，没有很好的利用所拥有的教学资源，来将语文教学很好的与信息技术相结合起来，发挥它的教学特色。还是在走着传统的一支粉笔，一本教材，一份教案的教学模式，整个教学过程显得那么的枯燥无味及单板，甚至让学生们产生反感的心理。培训之前，我一直认为，一堂课下来，老师跟舞台上的演员似的手舞足蹈地比划着，滔滔不绝地灌输着知识，认为学生听了就可以了，可想而知，我在课堂上起到了主角的地位，而学生们都成为了我的观众。但随着人类的进步，科技的进步，信息化的发展，俨然传统的教学模式太过于单一，必须要打破这种局面，走向新世纪的新领域，带着学生们去接受着一切的新事物。

在以前的教学过程中，形成了一种固定模式，大多采用讲授法。一堂课下来，滔滔不绝地灌输了很多的知识点，甚至还会有拖堂的现象，黑板上写的满满的，总觉得各个细节都得一一指明才行，个别字词或是难以理解的内容，也将它一版一版的写在黑板上作为解释。学生也是机械化的将老师们所写的东西再抄写一遍，至于是否理解，那可能就是一个未知数了。

现在的语文不仅仅是局限于课本上字词的书写与理解，尤其是中高年级的学生，在语文教学方面，要有更高的要求，更多的得注重自我阅读能力的培养，从读中去深入理解。但是光在读的这一领域，又将面临着很大的挑战，学生不能流利的朗读课文，特别是农村学校，由于地方性的差异与氛围的强烈程度不一，学生普通话的标准化也是一大难题。更加造成了学生朗读能力的欠缺。此时，会觉得课文音频的播放是多么的重要，让学生在听觉上有所感悟，从而来提升学生的朗读能力。

通过各种事例说明，语文的教学不能再与信息技术脱轨而行了，应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。然而要做到这些，需更多的借助信息机术的功能及特点来完成一堂优质的教学课，让学生不仅仅是通过老师的讲授来感受课文内容，更多的应用网络提供的多媒体的文本、图形、图像、视频、解说、拟

音朗读、音乐等音频信息，因为这种多媒体信息的融合正好为学生学习语文创设了图文并茂、形神兼备的课文情境，因此提高了学生学习语文的兴趣，也使学生的视野有所开阔，学习起来也将更加的轻松。

如《冬不拉》这一篇课文的学习，不仅仅是让我们了解《冬不拉》这种乐器的来历，更多的是了解到关于王子冬不拉的感人故事。那么在教学导入中，可以先有一段简短的视频来阐述整个故事的内容，让学生在观看视频的过程中去体会和深入理解故事的内容。因为谁也没见过真正的人与熊的搏斗，通过视频的观看，让学生好比身临其境，从而激发对王子的敬佩之情，发自内心的对他的那种勇敢与自告奋勇的精神所感动。在阿肯对国王讲述王子下落的这一部分，音乐加上拟音朗读，在此回放王子与熊搏斗过程的片段，让学生从听觉、视觉上去感受那雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵和如泣如诉。这种场面，这种气势，还有谁没被他的那份勇敢而感动呢？这种从一支粉笔写到底，滔滔不绝说不完的教学模式走出去，与信息技术相结合的教学模式，不仅仅是很好的让学生从直观到感观的提升与升华，更好地提高了学生们的学习兴趣，也能更深刻的理解课文内容，感悟其中所包含的道理。

同样的《老人与海鸥》这篇课文，这篇文章主要是写的一位老人对海鸥之间的情感以及海鸥对老人的那份真情的故事。如只是单调的教授此篇课文，显然是枯燥乏味的。那么叫这篇课文的教学与信息技术相结合运用时，那将是事倍功半啊！首先播放一首《一个真实的故事》，将学生带入这种感人的氛围中去，在将那感人的丹顶鹤故事演绎出来，此时，同学们已经进入到故事中了。这样就可以很好的带着这份情感来学习这篇课文的内容了。通过一系列的图片及视频，来介绍文中的主人公，让学生在视觉上及听觉上都有所感受，从而达到课堂教学的最佳效果。

由此可见，信息技术在语文教学上的作用是功不可没的。只有合理的利用信息技术，才能达到理想的教学效果。再次感谢这次信息机术应用能力提升的培训，让我学到了这么多，我要将所学的知识运用到我以后的教学上来，要学以致用。