项目4：循环结构——简单的复利储蓄计算器
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Console.WriteLine ( "我能行！ ");
i ++; }
3、案例演示：while 语句 任务 3：理解 while 语句的作用，掌握 while 语句的使用方法（20 分钟） （1）什么是 while 循环
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C#程序设计
主讲教师：杨剑
（2）怎样使用 while 循环 ①问题：如何用程序描述下面这个故事呢？ 为了备战，令狐冲锲而不舍地练习，盈盈严格把关… “盈盈，怎么样，可以了吗？” “不行，高音部分唱得还不是很好，钢琴还要继续练啊 ！” 没有听到“很棒”的评价，看来革命尚未成功, 令狐冲并不气馁: 早上 5 点练声，上午练钢琴，下午到声乐老师家练习唱歌，晚上练习舞蹈基 本功。 ②使用 while 循环的步骤 分析循环条件和循环操作 套用 while 语法写出代码 检查循环是否能够退出 ③演示，循环的要素和控制方法：
score = Console.ReadLine ();
sum = sum + score;
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}
ຫໍສະໝຸດ Baidu
avg = sum / 5;
//计算平均分
Console.WriteLine(name + "的平均分是：" + avg);
（4）for 循环常见问题
任务 9：熟练掌握 for 语句的使用方法（20 分钟） 实践，一个百万富翁遇到一个陌生人，陌生人找他谈一个换钱的计划，该项
5、案例演示：for 语句 任务 8：理解 for 语句的作用，掌握 for 语句的使用方法（20 分钟） （1）为什么使用 for 循环
（2）什么是 for 循环——for 循环的语法和执行顺序
（3）演示，循环录入某学生第一期的 5 门课成绩，计算平均分——for 语句 的实现
使用 for 循环结构的步骤： ①分析循环条件和循环操作
（2）什么是 do-while 循环
（3）实现：
do { Console.WriteLine("唱歌 ！"); Console.WriteLine("演奏肖邦钢琴曲 ！"); Console.WriteLine("可以了吗 ？(y/n):");
answer =Console.ReadLine ();
分钟） 一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为完整数。例如 6 的因子为
1、2、3，而 6=1+2+3，因此 6 是完数，编程找出 1000 之内的所有完数，并按下 面格式输出所有的完数和其因子：
6 是一个完数：6=1+2+3；
二、教学重点、难点及解决办法
教学重点： 1、while、do…while、for 语句的用法； 2、循环语句的嵌套 3、break 和 continue 的使用 教学难点： 1、while、do…while、for 语句的用法 2、循环嵌套
int num = Convert.ToInt32(txtOriginal.Text); int turnNum=0; while (num > 0) {
turnNum =turnNum*10+num % 10; num=num/10;
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}
txtTurn.Text = turnNum.ToString();
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项目 4：循环结构——简单的复利储蓄计算器
一、教学内容及要求
能力培养： 1、了解不同循环语句适合的场合及流程； 2、正确理解循环的要素和控制方法； 3、熟练掌握 while、do-while 和 for 循环的使用； 4、熟练掌握理解 while 和 do-while 的区别； 5、熟练使用双重循环嵌套 6、正确理解 break 和 continue 语句的用法 核心技能点： 1、理解三种循环语句的用法及适用场合 2、能够灵活选用适合的循环语句解决一些日常生活问题 扩展技能点： 1、多重(三重及以上)循环嵌套 2、学会循环和条件语句的综合使用 教学内容： 1、项目介绍。（5 分钟） 任务 1：简单的复利储蓄计算器 2、由若干实例引出循环的概念。（5 分钟） 任务 2：了解循环的概念 演示，使用循环进行程序控制 3、案例演示：while 语句 任务 3：理解 while 语句的作用，掌握 while 语句的使用方法（20 分钟） 演示，循环的要素和控制方法 任务 4：熟练掌握 while 语句的使用方法（15 分钟） 实践，学生人数计算 3、案例演示：do-while 语句 任务 5：理解 do-while 语句的作用，掌握 do-while 语句的使用方法（15 分 钟） 演示，求自然数 1 到 100 的和——do-while 语句的实现 任务 6：熟练掌握 do-while 语句的使用方法（15 分钟） 实践，连续录入学生姓名 4、课内实践： 任务 7：熟练掌握 while 和 do-while 语句的使用，综合应用 while 和 do-while
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教学方法： 基于 CDIO 的课程改革，应用了 CDIO 教育模式。以“做中学”为出发点， 实施“知识讲解案例化、课内课外协作化、实战演练一体化”的教学模式。由传 统的教师引导课堂转变为以学生为主体，课本中的知识点讲解转变为“项目”主 导，将传统的课堂模式转变为了以实际经验为核心。
string name ;
do{
Console.WriteLine("请输入学生姓名："); name = Console.ReadLine();
}while (name!="q" );
Console.WriteLine("程序结束");
4、课内实践： 任务 7：熟练掌握 while 和 do-while 语句的使用，综合应用 while 和 do-while
Console.WriteLine("晚上练习舞蹈基本功!"); Console.WriteLine("表演得怎样 ？(y/n):"); answer = Console.ReadLine(); } Console.WriteLine("圆满完成 ！");
④ while 循环常见问题
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Console.WriteLine("第 1 次说：我能行！"); Console.WriteLine("第 2 次说：我能行！"); …… Console.WriteLine("第 100 次说：我能行！");
盈盈要他说 10000 遍“我是最棒的！”，怎么办？ （2）使用 while 循环
int i = 1; while ( i <= 100 ) {
Console.WriteLine("表演得怎么样 ？(y/n):"); answer = Console.ReadLine(); while (answer!="y") {
Console.WriteLine("早上 5 点开始练声 ！"); Console.WriteLine("上午练习钢琴 ！"); Console.WriteLine("下午到声乐老师家练习唱歌 ！");
语句解决实际问题。（30 分钟） 实践，设计一个 Windows 应用程序，输入一个正整数，逆序打印出每一个
位数。如图所示。
如输入原数：7493，单击“逆序”输出：逆序：3497 注意：如果输入：7490，应输出： 逆序：947 分析：a%10 将求出个位数，a/10 将使位数下降一位，如 567/10=56; 如果是由用户输入一个任意位数的正整数，需要用循环完成上述问题。 核心代码部份提示：
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语句解决实际问题。（30 分钟） 实践，逆序打印出每一个位数 5、案例演示：for 语句 任务 8：理解 for 语句的作用，掌握 for 语句的使用方法（20 分钟） 演示，循环录入某学生第一期的 5 门课成绩，计算平均分——for 语句的实
现 任务 9：熟练掌握 for 语句的使用方法（20 分钟） 实践，富翁和一个陌生人换钱计划的实现 6、案例演示：break 和 continue 语句 任务 10：理解 break 的作用，掌握循环嵌套的使用方法（15 分钟） 实践，判断质数 任务 11：理解 continue 的作用，掌握循环嵌套的使用方法（15 分钟） 实践，过滤连续重复输入的字符 7、案例演示：循环嵌套 任务 12：理解循环嵌套的作用，掌握循环嵌套的使用方法（15 分钟） 演示，九九乘法表的计算和打印 任务 13：熟练循环嵌套法（20 分钟） 实践，打印三角形 8、项目实现： 任务 14：简单的复利储蓄计算器的实现（50 分钟） 9、课内实践： 任务 15：熟练掌握循环语句的使用，综合应用循环语句解决实际问题。（55
三、教学设计
1、教学进程工程化 将教学内容按 CDIO 理念，以项目为核心，并结合课程内容设计了四个环节 的内容，包括构思环节、设计环节、实现环节、运作环节，同时，在课程的教学 过程中，主要采用“做中学”的教学理念来实现“教学做”一体化。以项目为载 体，将抽象的知识融入到项目中，通过项目的学习将知识点分解，将“工程”教 学思想体现在教学中，进而提高学生的学习效果。 2、教学设计递进化 根据“工程化”的思想，教学模式的设计呈递进化趋势，每一个教学项目的 实现将分成四个部分来完成：任务的明确，实施方案的编写，项目的实施和项目 的评价 3、实践设计层次化 在项目的实施过程中，主要组织层次化教学。在教学中，采取“基础实验” “综合实验”，“综合性课程设计”的设计。 4、课程考核工程化 考核以过程考核和工程验收测试相结合的方式进行。本门课程采取的是形成 性考核方式，考试成绩由本门课程学习期间的多项过程成绩组合而成 5、知识讲解案例化 根据 CDIO 的思想，对知识点采取案例化教学法， 6、课内课外协作化 7、实战演练一体化 为了让学生对所学课程加深理论知识，并能够将相关知识结合到实际应用中， 学生需要自选一个相关主题进行综合项目的开发，提高综合应用能力。在这个环 节中，学生是主体，教师主要负责引导和监控，学生需要在这个阶段发挥自身能 力，以团队的形式完成项目，并由此锻炼学生的团队合作意识。
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任务 4：熟练掌握 while 语句的使用方法（15 分钟） 实践，学生人数计算 2006 年在校学生 1 万人，每年增长 25%，请问按此增长速度，到哪一年在 校学生人数将达到 10 万人？ 提示： ①循环条件和循环操作分别是什么？ ②int year = 2006;
double students = 10000; while … ③2007 年在校学生数量 = 10000 * (1 + 0.25 ) 3、案例演示：do-while 语句 任务 5：理解 do-while 语句的作用，掌握 do-while 语句的使用方法（15 分 钟） （1）问题：苦练半年，眼看大赛在即， 盈盈提议：彩排一次，如果很令人满意，以后就不用彩排了，否则每天都要 彩排， 直到现场表现让她满意为止！ 他能否用动听的歌声震撼盈盈，用美妙的钢琴声博得赞赏呢？……
②套用 for 语法写出代码 ③检查循环是否能够退出
结合问题：
①循环次数：5 ②循环条件：循环的次数不足 5，继续循环 ③循环操作：录入成绩，计算成绩之和
示例：
//省略声明变量
for(int i = 0; i < 5; i++){
//循环 5 次录入 5 门课成绩
Console.WriteLine("请输入 5 门功课中第" + (i+1) + "门课的成绩： ");
四、教学过程
1、项目介绍。（5 分钟） 任务 1：简单的复利储蓄计算器 实现一个简单的复利储蓄计算器,用户选择初始金额、利率、存入年数、利
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率计算频度和每月存入金额，计算出到期后的总金额数。
2、由若干实例引出循环的概念。（5 分钟） 任务 2：了解循环的概念 （1）为什么需要循环 问题 1：盈盈为了考验令狐冲夺冠的决心，要他说一百遍“我能行！”
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} while (answer!="y" ) ; Console.WriteLine("大功告成 ！");
（4）演示，求自然数 1 到 100 的和——do-while 语句的实现 任务 6：熟练掌握 do-while 语句的使用方法（15 分钟） 实践，连续录入学生姓名，输入“q”则系统退出 提示：
i ++; }
3、案例演示：while 语句 任务 3：理解 while 语句的作用，掌握 while 语句的使用方法（20 分钟） （1）什么是 while 循环
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（2）怎样使用 while 循环 ①问题：如何用程序描述下面这个故事呢？ 为了备战，令狐冲锲而不舍地练习，盈盈严格把关… “盈盈，怎么样，可以了吗？” “不行，高音部分唱得还不是很好，钢琴还要继续练啊 ！” 没有听到“很棒”的评价，看来革命尚未成功, 令狐冲并不气馁: 早上 5 点练声，上午练钢琴，下午到声乐老师家练习唱歌，晚上练习舞蹈基 本功。 ②使用 while 循环的步骤 分析循环条件和循环操作 套用 while 语法写出代码 检查循环是否能够退出 ③演示，循环的要素和控制方法：
score = Console.ReadLine ();
sum = sum + score;
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}
ຫໍສະໝຸດ Baidu
avg = sum / 5;
//计算平均分
Console.WriteLine(name + "的平均分是：" + avg);
（4）for 循环常见问题
任务 9：熟练掌握 for 语句的使用方法（20 分钟） 实践，一个百万富翁遇到一个陌生人，陌生人找他谈一个换钱的计划，该项
5、案例演示：for 语句 任务 8：理解 for 语句的作用，掌握 for 语句的使用方法（20 分钟） （1）为什么使用 for 循环
（2）什么是 for 循环——for 循环的语法和执行顺序
（3）演示，循环录入某学生第一期的 5 门课成绩，计算平均分——for 语句 的实现
使用 for 循环结构的步骤： ①分析循环条件和循环操作
（2）什么是 do-while 循环
（3）实现：
do { Console.WriteLine("唱歌 ！"); Console.WriteLine("演奏肖邦钢琴曲 ！"); Console.WriteLine("可以了吗 ？(y/n):");
answer =Console.ReadLine ();
分钟） 一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为完整数。例如 6 的因子为
1、2、3，而 6=1+2+3，因此 6 是完数，编程找出 1000 之内的所有完数，并按下 面格式输出所有的完数和其因子：
6 是一个完数：6=1+2+3；
二、教学重点、难点及解决办法
教学重点： 1、while、do…while、for 语句的用法； 2、循环语句的嵌套 3、break 和 continue 的使用 教学难点： 1、while、do…while、for 语句的用法 2、循环嵌套
int num = Convert.ToInt32(txtOriginal.Text); int turnNum=0; while (num > 0) {
turnNum =turnNum*10+num % 10; num=num/10;
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}
txtTurn.Text = turnNum.ToString();
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项目 4：循环结构——简单的复利储蓄计算器
一、教学内容及要求
能力培养： 1、了解不同循环语句适合的场合及流程； 2、正确理解循环的要素和控制方法； 3、熟练掌握 while、do-while 和 for 循环的使用； 4、熟练掌握理解 while 和 do-while 的区别； 5、熟练使用双重循环嵌套 6、正确理解 break 和 continue 语句的用法 核心技能点： 1、理解三种循环语句的用法及适用场合 2、能够灵活选用适合的循环语句解决一些日常生活问题 扩展技能点： 1、多重(三重及以上)循环嵌套 2、学会循环和条件语句的综合使用 教学内容： 1、项目介绍。（5 分钟） 任务 1：简单的复利储蓄计算器 2、由若干实例引出循环的概念。（5 分钟） 任务 2：了解循环的概念 演示，使用循环进行程序控制 3、案例演示：while 语句 任务 3：理解 while 语句的作用，掌握 while 语句的使用方法（20 分钟） 演示，循环的要素和控制方法 任务 4：熟练掌握 while 语句的使用方法（15 分钟） 实践，学生人数计算 3、案例演示：do-while 语句 任务 5：理解 do-while 语句的作用，掌握 do-while 语句的使用方法（15 分 钟） 演示，求自然数 1 到 100 的和——do-while 语句的实现 任务 6：熟练掌握 do-while 语句的使用方法（15 分钟） 实践，连续录入学生姓名 4、课内实践： 任务 7：熟练掌握 while 和 do-while 语句的使用，综合应用 while 和 do-while
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教学方法： 基于 CDIO 的课程改革，应用了 CDIO 教育模式。以“做中学”为出发点， 实施“知识讲解案例化、课内课外协作化、实战演练一体化”的教学模式。由传 统的教师引导课堂转变为以学生为主体，课本中的知识点讲解转变为“项目”主 导，将传统的课堂模式转变为了以实际经验为核心。
string name ;
do{
Console.WriteLine("请输入学生姓名："); name = Console.ReadLine();
}while (name!="q" );
Console.WriteLine("程序结束");
4、课内实践： 任务 7：熟练掌握 while 和 do-while 语句的使用，综合应用 while 和 do-while
Console.WriteLine("晚上练习舞蹈基本功!"); Console.WriteLine("表演得怎样 ？(y/n):"); answer = Console.ReadLine(); } Console.WriteLine("圆满完成 ！");
④ while 循环常见问题
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C#程序设计
Console.WriteLine("第 1 次说：我能行！"); Console.WriteLine("第 2 次说：我能行！"); …… Console.WriteLine("第 100 次说：我能行！");
盈盈要他说 10000 遍“我是最棒的！”，怎么办？ （2）使用 while 循环
int i = 1; while ( i <= 100 ) {
Console.WriteLine("表演得怎么样 ？(y/n):"); answer = Console.ReadLine(); while (answer!="y") {
Console.WriteLine("早上 5 点开始练声 ！"); Console.WriteLine("上午练习钢琴 ！"); Console.WriteLine("下午到声乐老师家练习唱歌 ！");
语句解决实际问题。（30 分钟） 实践，设计一个 Windows 应用程序，输入一个正整数，逆序打印出每一个
位数。如图所示。
如输入原数：7493，单击“逆序”输出：逆序：3497 注意：如果输入：7490，应输出： 逆序：947 分析：a%10 将求出个位数，a/10 将使位数下降一位，如 567/10=56; 如果是由用户输入一个任意位数的正整数，需要用循环完成上述问题。 核心代码部份提示：
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C#程序设计
主讲教师：杨剑
语句解决实际问题。（30 分钟） 实践，逆序打印出每一个位数 5、案例演示：for 语句 任务 8：理解 for 语句的作用，掌握 for 语句的使用方法（20 分钟） 演示，循环录入某学生第一期的 5 门课成绩，计算平均分——for 语句的实
现 任务 9：熟练掌握 for 语句的使用方法（20 分钟） 实践，富翁和一个陌生人换钱计划的实现 6、案例演示：break 和 continue 语句 任务 10：理解 break 的作用，掌握循环嵌套的使用方法（15 分钟） 实践，判断质数 任务 11：理解 continue 的作用，掌握循环嵌套的使用方法（15 分钟） 实践，过滤连续重复输入的字符 7、案例演示：循环嵌套 任务 12：理解循环嵌套的作用，掌握循环嵌套的使用方法（15 分钟） 演示，九九乘法表的计算和打印 任务 13：熟练循环嵌套法（20 分钟） 实践，打印三角形 8、项目实现： 任务 14：简单的复利储蓄计算器的实现（50 分钟） 9、课内实践： 任务 15：熟练掌握循环语句的使用，综合应用循环语句解决实际问题。（55
三、教学设计
1、教学进程工程化 将教学内容按 CDIO 理念，以项目为核心，并结合课程内容设计了四个环节 的内容，包括构思环节、设计环节、实现环节、运作环节，同时，在课程的教学 过程中，主要采用“做中学”的教学理念来实现“教学做”一体化。以项目为载 体，将抽象的知识融入到项目中，通过项目的学习将知识点分解，将“工程”教 学思想体现在教学中，进而提高学生的学习效果。 2、教学设计递进化 根据“工程化”的思想，教学模式的设计呈递进化趋势，每一个教学项目的 实现将分成四个部分来完成：任务的明确，实施方案的编写，项目的实施和项目 的评价 3、实践设计层次化 在项目的实施过程中，主要组织层次化教学。在教学中，采取“基础实验” “综合实验”，“综合性课程设计”的设计。 4、课程考核工程化 考核以过程考核和工程验收测试相结合的方式进行。本门课程采取的是形成 性考核方式，考试成绩由本门课程学习期间的多项过程成绩组合而成 5、知识讲解案例化 根据 CDIO 的思想，对知识点采取案例化教学法， 6、课内课外协作化 7、实战演练一体化 为了让学生对所学课程加深理论知识，并能够将相关知识结合到实际应用中， 学生需要自选一个相关主题进行综合项目的开发，提高综合应用能力。在这个环 节中，学生是主体，教师主要负责引导和监控，学生需要在这个阶段发挥自身能 力，以团队的形式完成项目，并由此锻炼学生的团队合作意识。
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任务 4：熟练掌握 while 语句的使用方法（15 分钟） 实践，学生人数计算 2006 年在校学生 1 万人，每年增长 25%，请问按此增长速度，到哪一年在 校学生人数将达到 10 万人？ 提示： ①循环条件和循环操作分别是什么？ ②int year = 2006;
double students = 10000; while … ③2007 年在校学生数量 = 10000 * (1 + 0.25 ) 3、案例演示：do-while 语句 任务 5：理解 do-while 语句的作用，掌握 do-while 语句的使用方法（15 分 钟） （1）问题：苦练半年，眼看大赛在即， 盈盈提议：彩排一次，如果很令人满意，以后就不用彩排了，否则每天都要 彩排， 直到现场表现让她满意为止！ 他能否用动听的歌声震撼盈盈，用美妙的钢琴声博得赞赏呢？……
②套用 for 语法写出代码 ③检查循环是否能够退出
结合问题：
①循环次数：5 ②循环条件：循环的次数不足 5，继续循环 ③循环操作：录入成绩，计算成绩之和
示例：
//省略声明变量
for(int i = 0; i < 5; i++){
//循环 5 次录入 5 门课成绩
Console.WriteLine("请输入 5 门功课中第" + (i+1) + "门课的成绩： ");
四、教学过程
1、项目介绍。（5 分钟） 任务 1：简单的复利储蓄计算器 实现一个简单的复利储蓄计算器,用户选择初始金额、利率、存入年数、利
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C#程序设计
主讲教师：杨剑
率计算频度和每月存入金额，计算出到期后的总金额数。
2、由若干实例引出循环的概念。（5 分钟） 任务 2：了解循环的概念 （1）为什么需要循环 问题 1：盈盈为了考验令狐冲夺冠的决心，要他说一百遍“我能行！”
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C#程序设计
主讲教师：杨剑
} while (answer!="y" ) ; Console.WriteLine("大功告成 ！");
（4）演示，求自然数 1 到 100 的和——do-while 语句的实现 任务 6：熟练掌握 do-while 语句的使用方法（15 分钟） 实践，连续录入学生姓名，输入“q”则系统退出 提示：