体育课堂德育渗透教学案例
体育教育渗透德育案例(2篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，体育教育越来越受到重视。
体育教育不仅有助于提高学生的身体素质，还有助于培养学生的道德品质。
本文将以一个真实的体育教育渗透德育案例，探讨如何在体育教育中渗透德育。
二、案例描述1. 案例背景某中学为了提高学生的综合素质，开展了丰富多彩的体育活动。
在一次篮球比赛中，学校组织了一场友谊赛，邀请了一所邻近中学的学生参加。
比赛过程中，双方队员都表现出极高的竞技水平，但在比赛中出现了一些不文明现象。
2. 案例经过（1）比赛初期，双方队员在场上表现出良好的竞技状态，互相尊重，比赛气氛热烈。
然而，随着比赛的进行，一些队员开始出现不文明行为。
例如，某队一名队员在抢断后，将球狠狠地砸在地上，引起对方队员的不满。
（2）比赛过程中，裁判员多次提醒队员注意比赛纪律，但仍有队员我行我素。
在一次争抢篮板球时，某队一名队员将对方队员撞倒，引起了观众的不满。
（3）比赛结束后，双方队员互相握手致意，但某队一名队员在握手时故意用力，让对方感到不适。
3. 案例处理（1）学校领导高度重视此次事件，要求体育老师对学生进行德育教育。
体育老师利用课后时间，组织了一次主题为“体育精神与道德品质”的班会。
（2）在班会上，体育老师首先肯定了学生在比赛中的拼搏精神，然后针对比赛中出现的不文明现象，引导学生进行反思。
老师指出，体育比赛不仅仅是竞技，更是一种道德品质的体现。
在比赛中，我们要尊重对手，遵守比赛规则，展现良好的体育精神。
（3）为了让学生深刻理解体育精神与道德品质的关系，体育老师组织了一次篮球比赛，要求学生在比赛中严格遵守比赛规则，尊重对手。
比赛结束后，体育老师对学生的表现进行了点评，肯定了他们在比赛中的良好表现。
4. 案例效果通过此次德育教育，学生在体育比赛中表现出了良好的道德品质。
在后续的比赛中，学生不再出现不文明行为，而是以更加文明、礼貌的态度参与比赛。
此次德育教育取得了显著的效果。
体育德育渗透教案
体育德育渗透教案引言：体育活动不仅培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的品德和道德观念。
体育德育渗透教案旨在通过体育活动促进学生的德育发展，培养他们的团队合作精神、自律能力和道德品质。
本文将以“体育德育渗透教案”为题，系统地介绍如何将德育元素融入体育教学中。
一、教学目标1. 培养学生积极参与体育活动的能力和意愿。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的自律能力和良好的体育道德。
4. 培养学生的责任感和公平竞争意识。
二、教学内容1. 体育活动中重要的道德价值观：团队合作、公平竞争、自律等。
2. 体育活动中培养学生品德的方法和技巧。
3. 体育活动中学生个人品德发展的案例分享。
三、教学步骤1. 引导学生了解体育活动中的道德价值观：通过分组讨论和案例分析，引导学生明确体育活动中的团队合作、公平竞争和自律等道德要求。
2. 培养学生的团队合作精神：组织学生进行团队活动，如足球比赛、篮球比赛等，通过分工合作、协调配合等方式培养学生的团队合作能力。
3. 培养学生的自律能力：组织学生进行个人锻炼项目，如长跑、跳远等，引导学生自主安排训练计划和遵守训练规则，培养学生的自律能力。
4. 培养学生的公平竞争意识：组织学生进行竞技项目，如田径比赛、游泳比赛等，引导学生遵守竞赛规则和仁爱精神，培养学生的公平竞争意识。
5. 案例分享：邀请体育明星或校内优秀运动员来校进行分享，讲述他们在体育活动中如何培养自己的品德和道德观念，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估1. 学生参与度评估：通过观察学生在教学活动中的积极参与度，评估学生对体育德育渗透的理解和接受程度。
2. 体育技能评估：针对各项体育技能和项目进行评估，根据学生的表现评价其在团队合作、自律和公平竞争等方面的表现。
3. 反思评估：在教学结束后，组织学生进行反思讨论，评估教学效果和学生的学习体验，为今后的教学改进提供参考。
五、教学资源1. 教材：选取适合年级和课程要求的体育教材，注重德育渗透的内容。
体育课德育教学案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育课在培养学生综合素质中的作用日益凸显。
体育课不仅是锻炼身体、增强体质的平台，更是进行德育教育的重要途径。
本案例以一堂初中体育课为例，探讨如何在体育教学中融入德育教育，培养学生的团结协作精神。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握接力跑的基本技巧，提高奔跑速度和协调能力。
（2）过程与方法：通过接力跑比赛，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
（3）情感态度与价值观：培养学生积极向上、团结协作的精神，树立集体主义观念。
2. 教学内容接力跑比赛。
3. 教学过程（1）导入教师简要介绍接力跑的历史和规则，激发学生的学习兴趣。
（2）基本技能教学教师示范接力跑的基本技巧，包括起跑、传接棒、冲刺等环节。
（3）分组练习将学生分成若干小组，进行接力跑的练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。
（4）比赛环节将各小组进行比赛，每个小组派出一支代表队参赛。
比赛过程中，教师强调团结协作的重要性，鼓励学生在比赛中互相帮助、共同进步。
（5）总结与评价比赛结束后，教师对比赛过程进行总结，表扬优秀小组，指出不足之处。
同时，引导学生反思自己在比赛中的表现，总结经验教训。
三、德育教育融入1. 团结协作精神在接力跑比赛中，学生需要密切配合，共同完成比赛任务。
这有助于培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
教师通过比赛环节，引导学生认识到团结协作的重要性，让学生在比赛中体验到团队的力量。
2. 集体主义观念接力跑比赛要求每个队员都要为团队的利益而努力，这有助于培养学生的集体主义观念。
教师通过比赛环节，引导学生树立正确的价值观，认识到个人利益与集体利益的辩证关系。
3. 积极向上精神在比赛中，学生需要克服困难，积极进取。
这有助于培养学生的积极向上精神。
教师通过比赛环节，鼓励学生在面对困难时，勇敢地挑战自我，不断提升自己。
四、案例反思本节课通过接力跑比赛，将德育教育融入体育教学，取得了良好的效果。
初中体育学科渗透德育教育教学案例
初中体育学科渗透德育教育教学案例案例背景在初中教育中，体育学科和德育教育是两个重要的教学内容。
体育教育能够培养学生的身体素质和团队合作精神，而德育教育则注重培养学生的道德品质和社会责任感。
为了更好地将体育学科与德育教育相结合，渗透德育教育的理念成为了一种重要的教学方法。
案例描述笔者所在的学校开设了一门名为“运动与生活”的初中体育课程。
这门课程注重以运动为媒介，培养学生的身心健康和社会责任感。
在这门课程中，教师采用了多种渗透德育教育的教学策略。
首先，教师通过组织体育活动，让学生感受到团队合作的重要性。
在团队运动项目中，学生需要相互配合、协调动作，从而培养了学生的团队合作精神，并意识到一个人的力量是有限的，只有团结合作才能取得更好的成绩。
其次，教师在体育课堂上引导学生思考体育精神的内涵。
通过讨论运动员的精神品质，如坚持不懈、团结友爱、勇于挑战等，教师引导学生认识到这些品质在任何领域都是重要的，不仅在体育中有价值，在研究、工作和生活中也同样适用。
此外，教师还安排了一些社会实践活动，让学生将体育知识和技能应用到实际生活中。
比如，组织学生到附近的社区进行志愿服务活动，通过体育活动提高社区居民的健康水平、促进社区的和谐发展。
这种实践活动不仅能够锻炼学生的体育技能，还培养了学生的社会责任感和关爱他人的精神。
结果与效益通过体育学科渗透德育教育的教学案例，学生获得了多方面的收益。
首先，学生的身体素质得到了提高，健康水平得到了保证。
其次，学生的团队合作能力得到了加强，学会了与他人协作。
此外，学生的道德品质和社会责任感也得到了培养，具备了良好的生活和社交素养。
这种渗透德育教育的教学方法不仅提高了学生的研究兴趣和参与度，也培养了他们的全面素质。
这种教学案例值得在其他学校推广，以促进初中生身心的健康发展和全面成长。
总结初中体育学科渗透德育教育教学案例展示了一种将体育与德育相结合的教学方法。
通过多种教学策略的运用，学生的身心健康得到了关注，同时也培养了他们的团队合作意识和社会责任感。
体育教学中德育教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国素质教育的深入实施，学校教育越来越注重德育教育。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，不仅能够提高学生的身体素质，还能在教学中融入德育教育，培养学生的集体主义精神、团队协作能力、坚强意志等优秀品质。
本文将以一次初中体育课为例，探讨体育教学中德育教育的有效实施。
二、案例描述1. 教学内容本次体育课的内容是篮球基本技术的教学，包括运球、传球、投篮等基本动作。
2. 教学过程（1）导入教师简要介绍篮球运动的发展历程，激发学生的兴趣，让学生了解篮球运动在我国的发展现状。
（2）基本技术教学教师示范篮球基本技术动作，并逐一讲解动作要领。
在讲解过程中，教师强调动作规范，培养学生严谨的学习态度。
（3）分组练习将学生分成若干小组，进行篮球基本技术的分组练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，并鼓励学生互相帮助，共同进步。
（4）团队协作比赛组织学生进行篮球比赛，让学生在比赛中体验团队合作的重要性。
比赛过程中，教师引导学生遵守比赛规则，尊重对手，培养学生的集体荣誉感。
（5）总结与反思课后，教师组织学生进行总结与反思，让学生谈谈自己在课堂中的收获和不足，并提出改进措施。
三、德育教育实施1. 培养学生的集体主义精神在篮球教学中，教师强调团队合作的重要性，让学生在比赛中学会相互配合，共同为团队荣誉而努力。
通过比赛，学生逐渐树立起集体主义观念，培养了团结协作的精神。
2. 增强学生的团队协作能力在篮球练习和比赛中，教师引导学生学会沟通、协商、解决问题，提高团队协作能力。
学生在比赛中互相鼓励、互相支持，共同面对困难，培养了团队精神。
3. 培养学生的坚强意志篮球运动具有一定的挑战性，学生在练习和比赛中会遇到各种困难。
教师鼓励学生勇敢面对挑战，克服困难，培养学生的坚强意志。
4. 培养学生的纪律观念在篮球教学中，教师强调纪律观念，要求学生遵守比赛规则，尊重裁判和对手。
通过篮球教学，学生逐渐养成良好的纪律观念。
德育渗透体育中教案范文汇总四篇
德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。
因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。
那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。
在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。
因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。
一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。
在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。
从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。
小学体育学科德育渗透案例
小学体育学科德育渗透案例案例背景在小学教育中，体育学科的教学不仅仅注重学生的身体素质的培养，同时也要注重德育的渗透，以培养学生良好的道德品质和道德行为。
下面是一个小学体育学科德育渗透的案例。
案例描述某小学的体育老师在课堂上引导学生进行一场足球比赛。
在比赛的过程中，有一名学生不断以不正当的方式对其他队员进行身体接触、故意推搡等不良行为，引起了其他学生的不满和不安。
德育渗透策略体育老师意识到这是一个德育教育的机会，决定采取以下策略来渗透德育教育：1. 采取积极引导：体育老师及时制止学生的不良行为，并在比赛暂停时，与学生进行个别沟通，向他解释不良行为对团队合作和友谊的危害，并鼓励他改正错误。
2. 制定游戏规则：体育老师组织学生讨论并制定比赛中的游戏规则，以加强学生对公平竞争和团队合作的认知和理解。
3. 引导学生自我反思：体育老师鼓励学生对自己的行为进行反思，提醒他们意识到不良行为的后果，并让他们思考如何改进自己的行为以及如何对待他人。
4. 赋予学生责任：体育老师引导学生积极参与班级体育活动的组织，并让学生体验到管理和指导他人的责任，以培养学生积极向上和负责任的品质。
案例效果经过以上渗透策略的实施，该名学生逐渐认识到自己的不良行为对他人的伤害，并表达了悔过之意。
在后续的体育课程中，他积极参与比赛，遵守游戏规则，与其他队员保持良好的合作关系。
这个案例充分展示了体育学科德育渗透的重要性和有效性，通过有针对性的策略，可以帮助学生树立正确的道德观念和价值观，培养真正的团队合作精神和道德品质。
同时，这也说明教师在体育课程中具有重要的教育责任和影响力，应充分利用体育教学的机会进行德育教育的渗透。
小学体育课堂教学中的德育渗透案例
小学体育课堂教学中的德育渗透案例引言德育在小学教育中具有重要的地位，体育课堂是培养学生德育素养的重要场所。
本文将通过分析几个小学体育课堂教学中的德育渗透案例，探讨如何通过体育课程培养学生的道德品质和良好行为惯。
案例一：团队合作与公平竞争在小学足球比赛中，教师精心设计了一个团队合作的游戏。
每个小组的成员需要互相合作，通过传球将球射入对方球门。
这个游戏不仅锻炼了学生的体能，还培养了他们团队合作的精神。
教师在游戏中强调公平竞争的重要性，鼓励学生互相尊重和理解对方，不进行不公平的行为。
案例二：自尊与尊重在小学游泳课上，一名学生因身体条件不佳而不愿意参加游泳，担心被同学取笑。
教师在课前与学生进行沟通，了解学生的状况后，鼓励他勇敢面对挑战，并提供额外的帮助和支持。
为了培养学生的自尊心，教师引导其他学生尊重和关心这位同学，不进行歧视性的言行。
案例三：团队精神与担当责任在小学篮球队的比赛中，一名队员因个人目标而忽视了团队合作，导致球队表现不佳。
教师通过及时的反馈和引导，让这名队员意识到团队合作的重要性，并明确表达自己的期望。
教师还鼓励队员承担责任，帮助队友改进技巧和战术，培养他们的团队精神和担当责任的意识。
案例四：公正与公正在小学田径比赛中，一名学生因长得高而在高跳项目中获胜。
教师及时表扬了这名学生的努力和技巧，但也提醒他要意识到公平竞争的原则，不得利用不正当手段获胜。
教师鼓励其他学生要认真对待比赛，努力发挥自己的水平，相信公正的结果，不打击他人的信心。
结论小学体育课堂教学中的德育渗透至关重要。
通过以上案例可以看出，在体育课堂中，教师扮演了重要角色。
他们不仅要关注学生的身体健康和运动技能，还要注重培养学生的道德品质和良好行为习惯。
通过团队合作、自尊与尊重、团队精神与担当责任以及公正与公平等方面的渗透，小学体育教育能够培养学生良好的道德素养，为他们的综合发展打下坚实基础。
体育课德育渗透教案
体育课德育渗透教案教案标题：体育课德育渗透教案教案目标：1. 了解体育课程对德育的重要性；2. 掌握如何在体育课中渗透德育内容；3. 培养学生的团队合作、公平竞争和自律等德育素养。
教学内容：1. 德育与体育的关系；2. 渗透德育内容的方法；3. 培养学生的团队合作、公平竞争和自律等德育素养的具体活动。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍德育与体育的关系，强调体育课对培养学生的德育素养的重要性。
主体：2. 解释渗透德育内容的方法：a. 利用体育课中的团队活动培养学生的团队合作精神。
例如，组织学生进行体育项目的团队比赛，鼓励他们相互合作、互相支持。
b. 强调公平竞争的重要性。
在体育课中，通过组织公平竞赛和公正评判来培养学生的公平意识和公正判断能力。
c. 培养学生的自律能力。
在体育课中，要求学生按时参加训练、遵守规则，并对不当行为进行纠正，培养学生的自我约束和自律能力。
3. 设计具体的德育活动：a. 小组合作训练：将学生分成小组，让他们合作完成一项体育活动，如接力赛。
鼓励他们相互配合、互相帮助，培养团队合作精神。
b. 公平竞赛：组织学生进行公平的竞赛，确保评判公正，倡导公平竞争的价值观。
c. 规则训练：对学生进行规则训练，要求他们遵守体育项目的规则，培养自律能力。
总结：4. 总结本节课的教学内容，强调体育课德育渗透的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学的德育素养。
评估：5. 设计评估活动，检查学生对德育渗透内容的理解和应用能力。
例如，让学生写一篇关于体育课德育渗透的心得体会。
拓展活动：6. 提供拓展活动，鼓励学生参与社会公益体育活动，进一步培养德育素养。
教学资源：- 投影仪或白板- 学生手册或笔记本- 体育器材（根据具体活动需求）教学时长：1课时（根据实际情况可适当延长）备注：教案的具体内容和步骤可以根据教育阶段和学生特点进行调整和适应。
德育渗透体育中教案
德育渗透体育中教案一、教学目标1.了解体育运动中的团队合作和合理竞争的重要性，培养学生积极参与体育活动的精神。
2.培养学生遵守体育规则和师生间互相尊重的意识，培养良好的体育道德品质。
3.增强学生的体育技能和身体素质，提高学生的身心健康水平。
二、教学内容1.团队合作和合理竞争的意义与方法。
2.树立正确的体育道德观念。
3.体育锻炼的好处及合理锻炼的方法。
三、教学过程及教学方法1.导入（5分钟）通过观看一个体育比赛的精彩瞬间视频，引起学生的兴趣，让他们了解到体育活动中团队合作和合理竞争的重要性。
2.理论学习（15分钟）教师讲解团队合作和合理竞争的意义和方法，让学生明白只有通过团队合作和合理竞争才能取得更好的成绩。
同时，教师还要讲解体育比赛中的规则和道德，要求学生遵守体育规则和师生间互相尊重。
3.案例分析与讨论（20分钟）教师给出几个体育比赛中影响团队合作和合理竞争的案例，让学生在小组内进行讨论和分析。
学生通过分析这些案例，能够更好地理解团队合作和合理竞争的意义和方法，并且能够从中得到教训。
4.实践操作（30分钟）安排学生进行体育比赛或活动，在比赛中要求学生遵守体育规则，发扬团队合作精神，学会正确竞争，培养良好的比赛品质。
5.总结反思（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，强调团队合作和合理竞争的重要性，并引导学生反思自己今天的表现，看是否能够做到遵守规则，发扬团队合作精神和合理竞争。
四、教学评价1.教师观察：观察学生在比赛中是否遵守规则和发扬团队合作精神。
2.学生自评：学生进行自我评价，看自己是否具备良好的体育道德品质。
3.小组评价：小组成员之间进行互相评价，看是否能够合作和竞争得当。
五、教学延伸1.教师组织学生观看一些具有道德和竞争精神的体育比赛，进一步加深对体育道德和合理竞争的认识。
2.针对学生的兴趣和爱好，开展更多的体育活动，如足球、篮球、排球等比赛，以提高学生的身体素质和团队合作能力。
六、教学参考1.《体育教育教学指导纲要》2.《中小学德育指导纲要》。
体育教研德育渗透活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育在培养学生全面发展的过程中扮演着越来越重要的角色。
体育教学不仅能够提高学生的身体素质，还能在德育方面起到积极的促进作用。
为了更好地实现体育教学与德育的有机结合，提高学生的综合素质，我们特举办此次体育教研德育渗透活动。
二、活动目标1. 提高体育教师对德育在体育教学中的认识，增强德育意识。
2. 探索体育教学中德育渗透的有效途径和方法。
3. 培养学生团结协作、勇敢顽强、遵纪守法等优秀品质。
4. 促进学生身心健康发展，提高学生综合素质。
三、活动内容1. 德育讲座邀请德育专家进行专题讲座，帮助体育教师深入了解德育在体育教学中的重要性，明确德育目标，掌握德育方法。
2. 课堂教学观摩组织体育教师观摩优秀体育课，学习借鉴德育渗透的成功经验，提高自身的德育教学能力。
3. 教学研讨围绕德育在体育教学中的渗透展开研讨，探讨如何将德育内容融入体育教学各个环节，实现教学目标。
4. 案例分析选取具有代表性的德育案例，进行深入剖析，总结德育渗透的成功经验和不足之处，为体育教师提供借鉴。
5. 德育实践活动组织学生参加各类体育活动，如运动会、体育节等，让学生在实践中体验德育，提高德育素养。
四、活动时间2022年9月至2023年1月五、活动地点学校体育馆、教室、操场等六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 明确各部门职责，确保活动顺利进行。
3. 制定详细的活动方案，明确活动流程和时间安排。
4. 加强宣传动员，提高教师和学生的参与积极性。
七、活动实施1. 德育讲座：邀请德育专家进行专题讲座，帮助体育教师了解德育在体育教学中的重要性，明确德育目标，掌握德育方法。
2. 课堂教学观摩：组织体育教师观摩优秀体育课，学习借鉴德育渗透的成功经验，提高自身的德育教学能力。
3. 教学研讨：围绕德育在体育教学中的渗透展开研讨，探讨如何将德育内容融入体育教学各个环节，实现教学目标。
体育课渗透德育教案
体育课渗透德育教案教案标题：体育课渗透德育教案教案目标：1. 通过体育课的渗透，培养学生的德育素养，包括团队合作、自律、坚持不懈等品质。
2. 培养学生的体育兴趣和爱好，促进身心健康发展。
3. 提高学生的运动技能水平，培养学生的运动能力和意志品质。
教学重点：1. 体育课与德育的渗透，培养学生的品德素养。
2. 通过体育活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过体育锻炼，促进学生的身心健康发展。
教学准备：1. 确定合适的体育活动和游戏，能够培养学生的德育素养。
2. 准备必要的器材和场地，确保安全和顺利进行体育活动。
教学过程：引入：1. 通过引入问题或小故事，激发学生对德育的兴趣，如何通过体育课培养德育素养。
2. 引导学生思考体育活动中的道德价值观，如公平竞争、尊重他人等。
主体：1. 设计体育活动，注重培养学生的团队合作和沟通能力。
a. 分组活动：设计团队合作的游戏，鼓励学生互相协作、相互支持。
b. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同角色的责任和义务。
c. 团队竞赛：组织团队竞赛，培养学生的集体荣誉感和团队意识。
2. 强调体育活动中的公平和公正。
a. 强调规则：明确体育活动的规则和要求，让学生明白公平竞争的重要性。
b. 观察评价：观察学生在体育活动中的表现，及时给予公正的评价和鼓励。
3. 培养学生的自律和坚持不懈的品质。
a. 设定目标：引导学生设定个人目标，鼓励他们为目标努力奋斗。
b. 鼓励挑战：给予学生适当的挑战，培养他们的毅力和坚持不懈的精神。
结束：1. 总结体育活动中培养的德育素养，让学生认识到体育课对德育的重要性。
2. 鼓励学生将体育课中学到的德育素养运用到日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会公益活动，通过体育课培养的德育素养服务社会。
2. 组织体育比赛或运动会，让学生展示在体育课中培养的技能和品德。
评估方式：1. 观察学生在体育活动中的表现，包括团队合作、自律、坚持不懈等方面。
道德教育渗透体育中教案
道德教育渗透体育中教案前言在社会快速发展的今天，培养学生的道德素养已成为教育的重要任务之一。
体育作为一种广泛参与的活动，具有独特的优势来促进学生的体格健康、团队合作和品德培养。
本教案旨在探讨如何在体育教学中渗透道德教育，以帮助学生全面发展。
一、目标设定本教案的目标是培养学生良好的道德品质，并提升他们的团队合作能力和责任感。
具体目标如下：1. 培养学生尊重他人、互助友爱的观念；2. 增强学生团队合作的意识和技能；3. 培养学生自律、积极向上的品质；4. 提升学生的责任感和公平竞争的意识。
二、教学内容和方法1. 道德教育内容在体育教学中渗透道德教育的内容可以从以下几个方面进行：- 尊重和体贴：引导学生尊重他人，包括队友、对手以及教练。
培养学生体谅和关心他人的能力，避免嘲笑和歧视行为的出现。
- 团队合作：鼓励学生积极参与团队活动，在集体中学会合作、分享和承担责任。
通过分工合作的练，培养学生团队意识和互助精神。
- 自律和积极向上：引导学生养成规律的生活惯，培养自我管理和克服困难的能力。
通过积极向上的榜样和鼓励，激发学生的研究热情和进取心。
- 公平竞争：教育学生在比赛中遵守规则，尊重对手的努力和成绩。
培养学生公正、正直的品质，追求公平竞争的价值观。
2. 教学方法为了有效渗透道德教育，我们可以采用以下教学方法：- 示例引导：通过向学生展示道德行为的正面示范，引导学生模仿和研究。
- 互动讨论：组织学生进行团队讨论，分享自己的价值观和经验，促进共同成长。
- 角色扮演：设计情境让学生扮演不同角色，模拟道德冲突的情境，培养学生处理问题和做出正确选择的能力。
- 反思总结：每次课程结束后，鼓励学生进行反思总结，分享自己的观察和感悟，促进道德教育在实践中的持续提升。
三、评估和反馈为了评估和反馈学生的道德教育效果，可以采用以下方法：- 观察记录：教师通过观察学生在团队活动中的表现，记录学生的道德行为和团队合作情况。
- 学生自评：鼓励学生对自己的表现进行自我评估，提供他们对团队合作和道德行为的反思。
体育渗透德育教案[精选5篇]
![体育渗透德育教案[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3642007e2f3f5727a5e9856a561252d380eb20f7.png)
体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。
二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。
(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。
(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。
(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。
2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。
(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。
(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。
(4)教师小结。
3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。
(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。
(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。
4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。
”学生按照提示做各种放松练习。
5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。
课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。
认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。
体育课德育教育案例博客(3篇)
第1篇导语：体育课是学校教育的重要组成部分，也是德育教育的重要阵地。
本文以一堂体育课为例，探讨如何在体育课中融入德育教育，培养学生的团结协作精神。
一、案例背景某中学体育课上，教师组织学生进行了一场篮球比赛。
比赛过程中，学生们展现出了团结协作、拼搏进取的精神风貌。
以下是这堂体育课德育教育的具体案例。
二、案例过程1. 比赛前，教师简要介绍了比赛规则，强调了团结协作的重要性。
学生们认真聆听，表示会全力以赴。
2. 比赛开始后，双方队伍你追我赶，竞争激烈。
在比赛中，学生们充分发挥团队精神，相互鼓励、支持。
当队友失误时，他们不抱怨、不指责，而是给予鼓励；当队友成功时，他们欢呼雀跃，共同分享喜悦。
3. 比赛中，一名队员不幸受伤，无法继续比赛。
其他队员纷纷上前关心、安慰，并表示会为他加油。
受伤队员深受感动，表示会尽快康复，重返赛场。
4. 比赛进行到最后阶段，双方比分依然紧咬。
关键时刻，一名队员挺身而出，抢断成功，为球队赢得了宝贵的机会。
随后，队友们紧密配合，最终以微弱优势赢得了比赛。
5. 比赛结束后，双方队员相互拥抱、致意，表示祝贺。
教师对学生们在比赛中展现出的团结协作精神给予了高度评价，并鼓励他们在今后的学习和生活中，继续发扬这种精神。
三、案例启示1. 体育课是德育教育的有效途径。
通过体育活动，可以培养学生的团队意识、拼搏精神、公平竞争观念等。
2. 教师应注重在体育课中融入德育教育。
在组织体育活动时，要关注学生的心理变化，引导学生树立正确的价值观。
3. 学生在体育活动中要自觉遵守规则，尊重对手，体现公平竞争的精神。
4. 团结协作是体育比赛中取胜的关键。
在团队中，每个人都要发挥自己的优势，为团队的整体利益着想。
5. 面对挫折，要保持乐观的心态，勇于挑战，勇往直前。
四、总结体育课德育教育案例告诉我们，体育不仅是锻炼身体的方式，更是培养人、塑造人的重要途径。
在今后的教育教学工作中，我们要充分利用体育课这一德育教育阵地，引导学生树立正确的价值观，培养团结协作、拼搏进取的精神风貌。
小学体育渗透德育教案
小学体育渗透德育教案教案标题：小学体育渗透德育教案教学目标：1. 了解体育活动对培养学生德育素养的重要性。
2. 通过体育活动培养学生的团队合作、公平竞争、尊重他人等德育价值观。
3. 提高学生的身体素质和运动技能。
教学重点：1. 体育活动对培养学生德育素养的重要性。
2. 团队合作、公平竞争、尊重他人等德育价值观的培养。
3. 学生身体素质和运动技能的提高。
教学准备：1. 教师准备：了解小学体育课程要求和德育目标，准备相关教学素材和器材。
2. 学生准备：穿着适合运动的服装和鞋子。
教学过程：引入：1. 向学生介绍体育活动对培养学生德育素养的重要性，如团队合作、公平竞争、尊重他人等。
2. 引导学生思考并讨论体育活动中可能出现的德育问题，如不尊重对手、不遵守规则等。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，进行团队合作的体育活动，如接力赛、橡皮筋跳等。
在活动过程中，教师引导学生讨论和思考团队合作的重要性，并强调每个人在团队中的责任和角色。
2. 公平竞争：进行一对一或小组之间的竞技活动，如投球比赛、拔河比赛等。
教师引导学生了解公平竞争的重要性，鼓励学生尊重对手，遵守规则，并在比赛结束后进行反思和讨论。
3. 尊重他人：进行互动游戏，如合作跳绳、伙伴之间的传球等。
教师引导学生学会尊重他人的能力和权益，鼓励学生互相帮助和支持。
总结：1. 教师总结体育活动对培养学生德育素养的重要性，并强调学生在日常生活中应用所学的德育价值观。
2. 学生进行自我反思，分享在活动中的体验和感悟。
拓展活动：1. 学生可以在课后进行小组讨论，分享自己在体育活动中遇到的德育问题，并提出解决方案。
2. 学生可以进行小组项目，通过设计和组织体育活动来培养其他同学的德育素养。
评估方法：1. 观察学生在体育活动中的表现，包括团队合作、公平竞争和尊重他人的能力。
2. 学生可以进行自我评估，通过填写反思表或写下自己的感受和收获。
教学延伸：教师可以结合其他学科，如语文、美术等，进行跨学科教学，通过体育活动来培养学生的德育素养。
体育文化德育渗透教学案例
体育文化德育渗透教学案例案例背景这个案例发生在一所中学中，该中学致力于培养学生的综合素质和品德修养。
为了突出体育文化德育的重要性，该中学决定在体育课上开展一项特殊的活动。
案例内容在体育课上，学生们被要求分成几个小组，每个小组代表一个不同的国家。
每个小组负责研究和展示自己所代表国家的传统体育项目和文化俗。
在课堂上，老师首先向学生介绍了各个国家的传统体育项目和文化俗的背景和特点。
然后，老师组织学生们自主选择一个国家进行研究，并要求他们了解该国的传统体育项目的规则和竞技方式，以及该国的文化俗的背景和意义。
学生们在小组内分工合作，通过查阅书籍、互联网和采访国内外的知名运动员和专家来收集相关信息。
他们还研究了如何准备并进行有效的研究报告和展示。
最后，每个小组在体育课上向全班同学展示他们的研究成果。
展示形式可以是口头报告、展板、视频演示等。
学生们不仅分享了关于传统体育项目和文化俗的知识，还解释了其背后的文化内涵和道德价值观。
教学效果通过这个案例，在体育课上实施体育文化德育渗透教学活动，取得了以下效果：1. 学生增强了对不同国家体育项目和文化俗的了解和认识，拓宽了他们的视野和知识面。
2. 学生们提高了团队合作和沟通能力，通过小组合作共同完成任务。
3. 学生们培养了良好的研究报告和展示技巧，提高了他们的表达能力和自信心。
4. 学生们进一步了解了体育的文化内涵和道德价值，增强了他们的品德修养和社会责任感。
结论体育文化德育渗透教学是一种有益的教学模式，可以通过体育课程培养学生的体育素养、文化素养和道德素养。
这个案例展示了一个成功的体育文化德育渗透教学案例，具有一定的参考价值。
希望这个案例能够启发更多教育者和学生，推动体育文化德育渗透教学的发展和应用，为培养全面发展的新一代做出贡献。
体育课思政渗透教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，人们对体育教育的重视程度越来越高。
在体育教学中，除了传授学生体育知识和技能外，还应该注重培养学生的思想道德素质，将思想政治教育融入体育教学过程中。
本案例以小学体育课为例，探讨如何在体育教学中渗透思政教育。
二、案例设计1. 案例主题：团结协作，共创佳绩2. 教学目标：（1）知识与技能：掌握足球比赛规则，提高足球技能。
（2）过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱集体、团结协作的精神。
3. 教学内容：小学足球比赛4. 教学过程：（1）导入教师简要介绍足球比赛规则，激发学生的学习兴趣。
（2）分组练习将学生分成若干小组，进行足球基本技能的练习，如传球、射门等。
（3）小组合作比赛教师组织各小组进行足球比赛，要求学生在比赛中注重团队合作，相互配合。
（4）比赛点评比赛结束后，教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
（5）总结与反思引导学生总结比赛中的收获，反思自己在团队协作方面的不足，并提出改进措施。
三、教学实施1. 导入环节教师通过讲解足球比赛的历史和著名比赛，激发学生的学习兴趣。
同时，强调团队合作在比赛中的重要性。
2. 分组练习环节教师将学生分成若干小组，每个小组由一名队长带领。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，确保学生掌握足球基本技能。
3. 小组合作比赛环节教师组织各小组进行足球比赛，要求学生在比赛中注重团队合作。
在比赛中，教师密切关注学生的表现，鼓励他们互相帮助、互相鼓励。
4. 比赛点评环节比赛结束后，教师对学生的表现进行点评，肯定他们在比赛中团结协作、积极进取的精神。
同时，指出他们在比赛中的不足，如传球不精准、配合不默契等。
5. 总结与反思环节教师引导学生总结比赛中的收获，反思自己在团队协作方面的不足。
学生通过讨论，提出改进措施，如加强传球练习、提高配合默契度等。
四、教学效果1. 学生在足球技能方面得到了提高，掌握了足球比赛规则和基本技能。
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体育课堂德育渗透教学
案例
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
体育课堂德育渗透教学案例
——小学体育《队列队形和趣味沙包投准》体育课案例
唐峰 2011年5月11日
一直以来，体育教师在大学深造只对技术技能的关注，往往忽略了德育的培养意识，从自身的德育建设不足，导致教学只关注运动技术技能而忽略了品德教育，可以说大学的职业道德的培养是缺失的。
这是中国大学的悲哀。
当今的中国大学，从体育大学走出来的大学生，有多少至今仍坚持在体育行业？流失率至高不下说明什么？说明职业德育建设的缺陷。
爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。
让我们爱德育吧，它不是孤立的学科，让我们爱德育吧，让它伴随我们安全教学到永远！
【理论指导】
1、通过“队列队形”的学习，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。
2、通过“1分钟跳绳”、“趣味沙包投准”的学习，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。
3、激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望，关注学生的活动全过程。
4、培养学生团结合作的精神，在合作学练中体验良好的帮助、进取向上的学习氛围。
●德育渗透点
1、“队列队形”的训练，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集
体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、定时耐力跑的训练，培养孩子耐力素质和意志品质。
【教学对象】
水平二学生，三年级3班，共56人
【构思与设计】
1、教学目标：队列队形、1分钟跳绳、趣味沙包投准，发展力量、列队集
合的合作力，提高身体素质、协调性。
2、教学内容：
A.队列队形：
①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐!
③原地踏步PK,原地跑步PK。
B、1分钟跳绳。
C、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。
D、定时跑。
3、教学策略:
A.小组比赛法，胜的小组给予鼓掌鼓励，输的小组击掌加油。
B.男女生的队列口令比赛或展示。
C.角色交换的教法，如在“我来指挥环节”中，全体同学指挥老师，老师做三面转，
●德育渗透点
1、队列队形内容：
①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐!
③原地踏步PK,原地跑步PK。
通过上述三个环节，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、“定时跑”的训练，培养孩子耐力素质和坚强的意志力。
【教学预案】
【教学反思】
1、爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认
识到所有学科的教育都离不开德育。
通过案例的剖析，“德育渗透点”很给力、道出
了重点。
做到了体育教学不光解决技能技术的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本质。
2、本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。
在案例的教学环节与教学法的设计中，充分体现了以人为本的理念，注重学生的是学习主体。
3、本课以队列队形和趣味沙包投准为教学目标，通过各种形式的队列训练，改善学生的站立、行走的姿态，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过趣味沙包投准游戏，提高学生的投掷力量和身体协调性。
通过“队列队形”的学习，通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。
4、以组为单位，尽力为自己。
每位同学能根据自己能力体验到了成功。
课堂教学中注重了学生的实践与体验，学生参与性强，充分给学生自主选择、自我学练、自主创新、勇于挑战的机会，沙包的功能得到了进一步的开发，并充分利用衣服反穿做接沙包的方法，学生的通投掷能力有了较大的提高，人人投沙包兴趣盎然。
课的结束部分进行“定时跑”的教学，培养孩子耐力素质和意志品质，效果好。