获奖的环境教育教学专题论文2篇
化学教学中实施环境保护教育优秀获奖科研论文
化学教学中实施环境保护教育优秀获奖科研论文在自然界中，存在着人类赖以生存的四要素：空气、水、土壤、生物圈.人类在实现科学技术进步的同时，耗费了大量的自然资源，导致了人与自然的失衡，环境问题的日益突出.化学学科是起源于自然的实践性学科，化学中的有机物、无机物等的教学与自然联系密切.在新课程理念要求的素质教育下，化学学科是实施环保教育的高效学科，在环境污染治理、环境保护、环境问题分析上作用显著.一、化学与环境要想通过化学教学让学生认识到环保的重要性，首先要明确化学学科与环境的关系.温室效应是二氧化碳的作用；酸雨是硫酸性物质在捣鬼；震惊世界的博帕尔事件是有机物异氰酸甲酯的作用；日本水俣病是化学元素汞的影响.这些都是化学对环境造成的危害案例.但是，化学促进了塑料材料的发展，节省了大量的木材；化学促进了绿色杀虫剂的研发，减轻了杀虫剂对环境的危害；化学促进了制冷剂的研发，减轻了全球的温室效应.这些都是化学对环境的积极影响.总体而言，化学对环境发展还是利大于弊，对全球环境治理功不可没.二、化学教学中实施环境教育1.通过化学课堂，培养学生的环保意识在初中化学课本中，有专门的章节介绍化学发展对人类社会的影响.如针对第二次工业革命后的英国环境实施专题教学.分析煤的过度开采和燃烧，导致英国酸雨现象普遍，建筑物腐蚀严重，对很多古典建筑造成难以修复的损害.通过这样的实例教学，将硫元素对环境的危害烘托出来，学生在学习硫元素的相关性质和实验过程中，就会联想到硫对环境的影响，实现了对学生环保意识的培养.在初中化学教学中，教师要适时渗透环境保护教育，再结合身边或课本中的事例，深化学生的认识，实现学生环保意识的养成.2.通过化学实验，培养学生的环保意识化学学科是以实验为基础的运用型学科.在初中化学教学中，化学实验教学是重要组成部分.在中学化学实验中，涉及实验废气收集、尾气处理、实验废料处理、绿色实验渗透等，这些无一不与环境保护密切相关.可以说，化学实验过程是环境保护教学的最佳阶段，这点在中学的升学考试中得以显现.在近年的化学试题中，涉及绿色化学、环保化学的考试内容比例更是逐年递增.例如，将实验废气用碱性溶液进行收集处理，将实验废料尽量进行回收重利用.如果无法利用，在中和处理后再实施排放.在实验过程中，对实验环节进行探究，改善实验原料，尽量采用绿色无污染原料，实现绿色化学实验教学.3.通过化学活动，培养学生的环保意识在新课程理念日益突出的今天，社会实践活动成为了每个学校的必修课程.课外活动以其多样的形式和丰富的内容，深得学生的喜爱，也是实施化学环保意识教学的有效途径.针对这样的情况，初中化学教师不妨安排学生进行化学环保的社会实践，寻找身边的化学污染现象，探究其对应的解决策略.例如，每年的植树节、世界无烟日、环境纪念日等，教师可以安排学生以踏春的形式实施化学环境课外调查.带领学生走入乡村，走近自然，观察社会，同时可以与当地环保部门、教育部门实施联合教学.在环保部门的组织下，安排学生对当地化工厂进行参观，安排专门人员对工厂的环保策略实施讲解，让学生在课外实践的过程中实现化学环保意识的养成.但是，切记课外活动的宗旨——培养学生环保意识，激发学生的学习兴趣，切勿一味追求实践性和趣味性.在化学环保课外实践之后，教师需要对实践成果进行总结，安排学生进行成果展示、原理讲解，实现真正意义上的课外化学实践活动.4.通过绿色化学作业布置，培养学生的环保意识新课程理念对学生的绿色化学观提出了明确要求，在中考化学试题中有所体现.在化学原理分析题中，着重对学生的环保意识进行考查.因此，绿色化学作业布置法成为培养学生环保意识的有效手段.初中化学教师在结合考试大纲和化学课本的前提下，可以在学生化学作业中穿插杂质提纯、尾气收集处理.例如，在氧气的制备环节中，将实验过程搬到习题中，让学生思考制备过程中的环保措施和制备实验的效率改善策略.在绿色化学实验中，减少实验材料用量、提高实验效率等都是绿色化学意识的体现.同时，教师可以实施小组教学，安排学生对身边的水污染防治进行探究，如何缓解水污染，如何体改用水效率等，都可以是作业的内容.总之，环境保护，人人有责.对于我国这样的发展中国家，实现环保与经济的同步增长难度可想而知.作为初中化学教职人员，我深知仅仅靠化学课堂中的环保意识教育实现全民环保的艰难性.但是，亮光多一点，黑暗就少一点.要想实现化学教学中的环境教育，我们还有很长的路要走；要想实现全民的环保行动，还需要社会各界的共同努力.。
幼儿园环境安全教育论文(3篇)
第1篇摘要随着社会的快速发展，幼儿园环境安全问题日益凸显，幼儿的安全教育显得尤为重要。
本文从幼儿园环境安全的重要性、现状分析、存在问题以及安全教育的策略四个方面展开论述，旨在为幼儿园环境安全教育的实施提供参考。
关键词：幼儿园；环境安全；安全教育；现状；策略一、引言幼儿园是幼儿成长的重要场所，幼儿的安全问题是家长和社会关注的焦点。
近年来，幼儿园环境安全事故频发，给幼儿的生命健康带来了严重威胁。
因此，加强幼儿园环境安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力，是幼儿园教育的重要组成部分。
二、幼儿园环境安全的重要性1.保障幼儿生命健康幼儿园环境安全是保障幼儿生命健康的基础。
一个安全、舒适的环境有助于幼儿健康成长，减少意外伤害事故的发生。
2.培养幼儿良好习惯幼儿园环境安全教育有助于培养幼儿良好的生活习惯，使幼儿从小树立安全意识，养成自我保护的能力。
3.促进幼儿园和谐发展幼儿园环境安全是幼儿园和谐发展的前提。
只有营造一个安全、温馨的环境，才能使幼儿园各项工作顺利开展。
三、幼儿园环境安全现状分析1.硬件设施不完善部分幼儿园硬件设施不完善，如户外活动场地、消防设施、监控系统等存在安全隐患。
2.师资力量不足幼儿园教师数量不足，安全意识薄弱，对幼儿安全教育投入不足。
3.家长重视程度不够部分家长对幼儿安全教育重视程度不够，缺乏与幼儿园的沟通与合作。
4.社会环境复杂随着社会的发展，幼儿园面临的社会环境日益复杂，安全隐患增多。
四、幼儿园环境安全教育存在的问题1.安全教育内容单一幼儿园环境安全教育内容单一，缺乏针对性和实效性。
2.安全教育方式落后幼儿园安全教育方式落后，缺乏创新和吸引力。
3.安全教育资源匮乏幼儿园安全教育资源匮乏，难以满足幼儿安全教育的需求。
4.家园合作不足幼儿园与家长在安全教育方面的合作不足，导致安全教育效果不佳。
五、幼儿园环境安全教育的策略1.加强硬件设施建设幼儿园应加大投入，完善硬件设施，确保幼儿在园期间的安全。
关于环境教育的论文（精选5篇）
关于环境教育的论文（精选5篇）关于环境教育的论文（精选5篇）现如今，大家都写过论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的关于环境教育的论文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
环境教育的论文1幼儿是人类的未来和希望，也是未来环境的主人。
环境的好坏，将取决于他们的环境意识和科学知识水平，环境教育应从幼儿抓起。
逐步树立热爱环境、保护环境与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代幼儿应该具备的基本素质，也是历史和社会赋予他们的义务和责任。
同时，环境教育对幼儿具有特殊的意义。
幼儿一出生就接触环境，幼儿期是良好习惯及个性养成的重要时期，幼儿期的教育为终身发展奠定基础，良好的环境对幼儿发展起促进作用，在幼儿园中开展环境启蒙教育是全面贯彻教育方针和《幼儿园教育指导纲要》的重要内容之一，《幼儿园教育指导纲要》在科学领域的目标中，指出“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，初步的环保意识”。
因此，环境教育应从幼儿抓起。
但是，如何提高幼儿园的环境教育质量是我们广大幼儿教师思考的问题，经过努力，我们认为可以从以下几方面来实现幼儿园环境教育工作质量的提高：一、从感知入手，丰富幼儿的知识经验，进一步激发幼儿对生态与环境的好奇与兴趣1、身临其境，引发幼儿喜爱洁净环境的共鸣，培养幼儿保护环境的积极态度由于幼儿的年龄正处于情绪化阶段，他们的行为很大程度上受到情感的支配，而他们的情感又十分外露、鲜明，抓住这一点，我们带领幼儿观察感受幼儿园附近的两条被污染的小路和被污染的海滩，让幼儿发现路面和海滩上的垃圾，被污染后的味道及惨状，鼓励幼儿想办法来改变这种现状。
小朋友纷纷提出建议，通过讨论，最后一致认为应该写信给环保局的叔叔、阿姨，请他们采取措施改变路面和海滩的面貌。
再带领幼儿参观黄道周公园、风动石景区感受洁净的家园。
2、开展丰富多彩的环境教育活动，激发幼儿保护环境的欲望我们以幼儿的生活为主，设计了多种的活动。
环境教育大班论文2800字-环境教育大班毕业论文范文模板
环境教育大班论文2800字_环境教育大班毕业论文范文模板导读：环境教育大班论文2800字也是现在很多人都会写作的一种类型，但是由于很多人对论文的写作没有什么相关的经验，所以在写作的时候也会觉得迷茫无措，本论文分类为环境教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于环境教育大班论文2800字范文供大家参考。
环境教育大班论文2800字(一)：大班额环境下“赏能教育”在小学英语教学中的实践论文【摘要】小学英语教学法多样，而赏能教学法通过有意识地赏识和认可，引导孩子发展特长，独立完成任务，从而由内而外欣赏自己，产生强烈的自豪感、成就感，树立自信，全面发展。
【关键词】赏能教育小学英语实践【课题项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《大班额环境下英语课实施“赏能教育”的行动研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB3350。
【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）15-0102-01在小学义务教育阶段，由于生源众多，学校招生压力大，平均人数60人的大班额已经成为我国基础教育十分普遍的现象。
在这种班级学生超多，应用传统的教学模式，教师不能兼顾到每个学生的学习情况，不利于完全实现教学目标和学生全面发展。
根据这种情况，在大班额环境下，实施“赏能教育”是实现教学目标的必行之路，即通过有意识地赏识和认可，对孩子由“赏”而“能”，引导孩子相信自己，战胜自我，自主学习，独立完成任务，从而由内而外欣赏自己，产生强烈的自豪感、成就感，树立自信，全面发展，这对素质教育尤为重要。
一、大班额环境下“赏能教育”在小学英语教学中的可行性所谓赏能教育，就是因教师对学生通过有意识的赏识和认可，激发学生的内在动力和全方位的学习自信，在学生对自己自我肯定的状态下完成教学目标。
赏能教育目的是着眼未来，修正现在，转变传统思维方式，引导孩子养成全面优秀成长的基本素养，赏能协助并引导孩子如何自行走向卓越。
学校绿色环保教育论文范文
学校绿色环保教育论文范文环境是人类赖以生存的基础条件,保护环境是人类生存与发展的不可推卸的责任。
“环境保护,教育为法”,教育是影响人类思想和行为最为深刻的手段,环保教育发挥着培养人类正确的环保理念的重要作用。
下面是店铺为大家整理的学校环保教育论文，供大家参考。
学校环保教育论文篇一论文摘要：环境保护已成为全人类谋求生存与发展的重大课题。
在化学教学中渗透环境教育是时代的要求。
论文关键词：环境教育;化学教学;应用社会的不断发展，显示出人类利用自然、改造自然、创造自然而产生巨大力量，同时也对自然界的平衡、对人类赖以生存的地球环境带来严峻的挑战。
近几十年来，工业的飞速发展，人们在享受着现代化带来的巨大物质财富的同时，也承受着严重污染的危害。
臭氧层空洞、温室效应、淡水资源缺乏、酸雨肆虐、光化学烟雾等，诸多污染使得森林和农作物遭受破坏、湖泊酸化、鱼类死亡、加速了建筑物的腐蚀、使皮肤发生癌变、两极冰川融化、海平面上升、陆地面积减少、地表气温升高、土地沙漠化……一、在化学教学中进行环保教育，提高环保意识环境保护已成为全人类谋求生存与发展的重大课题。
人们对环境保护意识的匮乏，使得环保教育在化学教学中刻不容缓。
重视环境保护意识的培养是时代赋予教育的责任，加强环境保护教育是树立和提高人们环保意识的有效途径。
化学教师在化学教学中培养学生的环保意识更是责无旁贷。
环境污染大部分来自化学物质，在处理环境污染的过程中，要用化学知识对污染源、被污染物进行分析、处理;环境污染造成的危害，要用化学知识加以控制和解决。
因此，在化学教学中渗透环保教育已成为化学教学不可缺少的环节。
化学教师在化学教学中除了教给学生化学知识、实验技能，还要对学生加强环境教育，培养学生的环保意识，让他们自觉养成保护环境、减少环境污染、监督和抵制那些破坏环境的行为，为我国经济的可持续发展，为创造美好的未来做贡献。
二、在化学教学中进行环保教育的有效途径1 充分挖掘教材中的环保因素，确定教学要点，将本学科涉及环境保护教育的内容列入教学计划。
学校环保教育论文_学校绿色环保论文
学校环保教育论文_学校绿色环保论文篇一：如何加强绿色学校的环境保护建设论文如何加强绿色学校的环境保护建设在当今自然环境中，环境受到污染已经不是什么新鲜事了。
工厂大量排放二氧化碳，大量原油泄漏到海上，数以千万的汽车不断地排出有害气体，无数森林被砍伐掉以及各种的化学有害药品的泄漏，人类制造出无数的垃圾等等。
如此的污染环境的行为已经严重的伤害了我们地球这个可爱的“母亲”，于是，地球这个“母亲”开始发怒了，温室效应，土壤酸化，森林沙漠化，全球多处地方出现极端天气……环境受到破坏，这个问题越来越严重，已经刻不容缓需要解决了。
特别的是我们在校学生，虽然我们还没有完全踏出社会上，但我们可以首先从配合创建“绿色学校”开始，因为学校也是一个小社会。
什么是“绿色学校”？“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。
”【1】“绿色学校”建设是在校园拥挤和校园环境恶化的背景下产生的，是“生态热”的产物之一，也是可持续发展战略的必然结果。
因此，“绿色”的涵义已经不简单只是一个色彩概念了，它已成为了一种公益行动的代称。
作为人才培养和教育基地的学校，更是责无旁贷地要将“绿色”教育深入贯彻。
除了灌输关于“绿色化”的纯知识之外，还不应当忽视学习场所的“绿色化”保护建设。
学校就相当于一个小社会，如何加强这个小社会的环境保护建设呢？这就需要注意和解决一些问题，并且需要从科学发展观、环境保护法律和相关专业观点去注意和解决！在保护建设“绿色学校”的时候遇到的一个很大的问题就是我们的很多同学不懂得如何更好的保护环境，并不知道保护环境的真正含义，所以我们需要绿色教育。
“绿色学校”的绿色教育，是传授自然科学知识，更是一种人类生存与发展的综合教育，是素质教育的重要组成部分。
从实际到理论的认识，“绿色教育”承担着环境教育的三个层次的任务。
幼儿教学中的生态环保论文
幼儿教学中的生态环保论文随着社会的快速发展，环保问题日益受到广泛关注。
作为国家未来的花朵，幼儿对环保意识的培养显得尤为重要。
本文将从幼儿教学的角度，探讨如何在幼儿园开展生态环保教育，引导幼儿树立环保意识，培养他们关爱自然、保护环境的责任感。
一、生态环保教育的意义1.提高幼儿环保意识生态环保教育旨在让幼儿认识到自然环境的珍贵，知道人类与自然的关系，从而在日常生活中自觉采取环保行动。
通过教育，使幼儿意识到保护环境就是保护我们自己。
2.培养幼儿责任感生态环保教育让幼儿明白，保护环境是每个人的责任。
在幼儿园开展环保活动，有助于培养幼儿关爱自然、保护环境的责任感。
3.促进幼儿全面发展生态环保教育涉及自然科学、社会科学等多方面知识，有助于拓展幼儿的知识面，提高他们的综合素质。
同时，环保活动还能锻炼幼儿的动手能力、团队协作能力等。
二、幼儿教学中生态环保教育的实施策略1.制定环保教育计划幼儿园应根据幼儿的年龄特点，制定环保教育计划，将环保教育融入日常教学活动中。
例如，通过故事、歌曲、绘画等形式，让幼儿了解环保知识。
2.创设环保教育环境幼儿园应创设环保教育环境，让幼儿在日常生活中感受到环保的重要性。
如设置分类垃圾桶、种植绿色植物、开展环保主题活动等。
3.开展环保实践活动幼儿园可以组织幼儿参加各种环保实践活动，如参观环保局、捡拾垃圾、植树造林等，让幼儿亲身体验环保的重要性。
4.家园共育，形成合力幼儿园应与家长密切合作，共同开展环保教育。
通过家长会、家长信等方式，让家长了解环保教育的重要性，引导家长在家庭中开展环保教育。
三、生态环保教育在幼儿教学中的具体实践1.环保主题教育活动幼儿园可以开展一系列环保主题教育活动，如“世界环境日”、“地球一小时”等。
通过活动，让幼儿了解环保知识，培养环保意识。
2.环保课程设置幼儿园可以将环保知识融入课程设置，如自然科学、社会等领域。
通过课程学习，让幼儿掌握环保知识，提高环保意识。
3.环保实践活动幼儿园可以组织幼儿参加各种环保实践活动，如参观环保局、捡拾垃圾、植树造林等。
环境教育教学论文2000字-环境教育教学毕业论文范文模板
环境教育教学论文2000字_环境教育教学毕业论文范文模板导读：环境教育教学论文2000字在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本论文分类为环境教育论文，下面是小编为大家整理的几篇环境教育教学论文2000字范文供大家参考。
环境教育教学论文2000字(一)：论环境教育在高中地理教学中的渗透论文摘要从人类进入到工业革命以来，环境问题日趋严重，社会发展和经济发展取得的巨大成就的代价是地球环境的逐渐恶化。
在高中地理的学习过程中会涉及到许多方面的环境问题，在学习的时候教师要注意对学生环保意识的培养，让学生为地球环境的改善做出一份贡献，所以教师要认真设计课堂，把环保意识融入到课堂中。
关键词高中地理；环境；教育渗透中图分类号：D912.6文献标识码：A文章编号：1002-7661（2020）02-0078-01青年是国家未来的希望，他们将成为国家的骨干和中坚力量，在地理课堂上，学生会对地球的环境有一个直接的体会和感悟，在地理教育中渗透环境教育可以有效地提高学生的环保意识和社会责任意识，经过时间验证可得，这样的培养方式是有着它的必要性和未来发展的可能性的。
一、高中地理教学中渗透环境教育的重要性（一）环境教育不容忽视，是高中地理教学的重要任务之一。
全球经济正在飞速的发展中，但是却促使了世界上各个国家的环境状况变得越来越糟糕。
即使在污染过后采取了一定的補救措施，却依然挽回不了生态环境被严重破坏的局面，显然这种方法是不可行的。
在这不容乐观的情况下，各种突发的自然灾害如雾霾、洪水、酸雨等已经给了人们一个大大的打击。
所以人类要清楚地意识到要想使社会的可持续发展稳定进行下去，就必须注重对如何保护环境的教育这一步。
地理教师们在高中地理知识的教学过程中更应当参与其中，将保护生态环境这一理念融入进自己课堂，让同学们了解现在人类所处的生态环境所面临的危机，激发他们想要为了维护生态环境而努力的决心，从一点一滴的小事做起，为了大家共同的目标而努力。
小学环境教育毕业论文范文模板【精选两篇】
小学环境教育毕业论文范文模板【精选两篇】小学环境教育论文4700字(一)：日本小学环境教育的发展、特点及启示论文摘要人类的未来要靠孩子，要依赖于地球环境。
当代孩子所受的环境教育，完全能够左右将来环境变化。
因此，环境教育已成为小学教育的重要组成部分。
中国小学的环境教育取得了显著成效，但在实施监督方面仍存在一些不足之处。
日本是当今世界上处理环境问题和践行环境保护成效突出的国家。
日本学生在环保意识和环境实践方面令世界瞩目。
通过对日本小学环境教育的讨论，我们试图找到有效的策略来改善中国小学的环境教育，提高小学生的环保意识。
关键词日本小学环境教育启示一、日本小学环境教育的发展历程试分析日本小学环境教育的发展历程，大致可分为三个历史时期。
1.日本小学环境教育的启蒙阶段日本学校的环境教育可以追溯到20世纪60年代中后期。
当时日本社会经济急速发展，由此产生的公害问题也随之日益严重，尤其是著名的水俣病等“四大公害”，不仅造成了海洋污染、水土污染以及大气污染，而且对日本国人的身心健康也造成了巨大的影响，公害问题逐渐发展成为一个深刻的社会问题。
在此背景下，日本政府出台了“公益事业基本法”，公共危害教育逐步渗透到学校教育中。
1964年日本政府又成立了“东京都市中小学公益对策研究会”。
1967年设立了“国家中小学公益对策研究会”。
1968年，文部省修订小学课程标准，在社会科学教学大纲中首次明确提出应开展公害学习，这也是日本小学教育中第一次使用“公害”这一术语，它表明日本初等教育对于环境问题和生命与健康的重要性。
也就是说，日本小学的环境教育是在特定历史背景下以公共危害教育的形式诞生的，以社会污染问题为契机。
2.日本小学环境教育的初步实践进入20世纪70年代以后，随着全球经济的发展，环境问题在各个国家都不断暴露出来，世界环境日益恶化。
在这个时代，美国于1970年首次颁布了“环境教育法”，这在世界环境教育史上具有划时代的意义。
课程教学下的环境教育论文5篇
课程教学下的环境教育论文5篇第一篇：中学化学教学的环境教育探讨一、中学化学教学中进行环境教育的必要性（一）培养学生生存意识和能力的需要人类生存需要一个美好的环境，而目前我们生存的环境日益被废水、废气、废渣等的侵蚀和破坏。
人类也一再地受到自然界的惩罚，生存的空间越来越狭小。
如人为地乱砍滥伐、矿产山石的过度开采，造成植被破坏，遇到洪灾造成泥石流，山体滑坡，导致生命财产的巨大损失。
由于一氧化碳、氮氧化合物等工业废气和汽车尾气的大量排放，造成我国多个城市发生光烟雾事件和严重雾霾现象。
由于工业废水、生活污水的任意排放及农药和化肥的不合理施用，导致土壤污染和淡水资源日益减少，虽然还没有“水贵如油”的状况，但威胁着我们的生存已是不争的事实。
我国为了解决淡水资源的问题进行了伟大的“南水北调工程”，但据报道其源头部分被污染，这不得不令人担忧。
那么问题出在哪里呢？我们认为主要是环境意识淡漠，片面追求自身的经济利益的同时，殊不知是以牺牲环境损害绝大多数他人的利益为代价，一些政府官员追求政绩和GDP，对此不管不顾，等到污染了再去治理，结果是事倍功半，而且恢复起来相当漫长，有些甚至是毁灭性的，“破坏环境等于慢性自杀”。
因此，我们必须在化学教学中“引导学生学会学习，学会生存，能更好地适应现代生活。
”这种有效的环境教育，让他们尽早地具有环境意识，提高自我生存能力。
（二）中学化学教学中的环境教育是现实需要为了了解中学生对环境问题的关注和掌握环境知识的多少，我们随机抽查了某中学高一、高二学生（包括文科和理科）100人进行问卷调查，收回有效问卷93份。
学生的环境知识还是较薄弱，具体表现在课程中强调的或者说有可能要高考的内容回答正确率较高，同时对教材相关内容涉及环境问题的关注度不够，其实问卷中的每个问题在中学化学教材中都会找到他们的“影子”，那么为什么出现如此的结果呢？这说明中学化学教学中的环境教育还存在问题，主要表现在在教学上不够灵活，对于相关知识仍趋于死记硬背，视野不够开阔，总觉得在化学教学中进行环境教育浪费时间，没有走出应试教育的误区。
高师院校环境教育论文
高师院校环境教育论文
1多元化的高师院校教学手段
2加强课堂实践，培养学生的实践能力
作为高师院校的学生，课堂实践尤为重要。
对于《环境教育学》这门
课程，首先通过教师的讲授让学生了解环境教育的精髓和内涵，在前面所
说的了解多元化教学手段以及课件设计方式的基础上，通过专题演讲的形式，培养和考验学生的组织能力、合作能力、制作课件的能力以及从事环
境教育教学的能力。
因此，在《环境教育学》的课堂实践中，学生分别以“斯德哥尔摩公约”“、温室效应”、“大气污染”、“水体污染”、
“生物多样性”等环境热点问题为主题，分组分工合作，制作课件，通过
演讲的方式展示课件并展示环境教育教学的能力，从而达到了培养学生实
践能力的目的。
通过课堂实践，可以看出，《环境教育学》的课程建设和
设计是合理的，不但向学生传授了知识和技能，同时培养了他们的创新能
力和运用知识的能力；并且通过课堂实践，给学生一个锻炼的机会，直接
体会从事环境教育教学的过程，同时也增强了学生的自信心以及团队合作
能力。
3结语
广西师范大学作为一所高师院校，环境专业不仅培养的是在一线工作
的专业型人才，同时也是培养未来从事环境领域相关教育教学工作的人才，环境教育学这门课程的开设，不仅对高校学生环境意识的提高起着重要的
作用，也有助于提高他们未来从事环境教育的教学技能。
所以，采用多元
化的教学手段，以丰富的课堂内容为基础，加强课堂实践，培养学生的组
织能力、合作能力、从事环境教育教学的能力，对激发学生的学习热情以
及开拓他们的视野，使其形成正确的环境价值观和环境伦理观起着积极的促进作用。
初中生物环境教育教学论文
初中生物环境教育教学论文初中生物环境教育教学论文一、创造学习情境，让学生了解到环境教育的重要意义以“生态系统”的教学为例，教师可以引导学生观看多媒体视频，由于我国部分地区环境保护做得不够好，我国的绿地已经逐渐减少，绿地减少使得当地温度变高，土壤缺少水分而沙漠化，沙漠化的地区绿色生物变得更少，生物也不能在此地生存，继而人类也不能在此地生存。
该视频片断说，像这般沙漠化的地区在我国变得越来越多，如果持续下去，我国将是一个不适宜人类生存的地方。
教师引导学生继续思考，目前经常出现的雾霾问题、温度升高的问题，学生从多媒体视频中理解到环境问题的严重性，又从自己身边的例子感受到改善环境问题迫在眉睫，他们就能够感受到环境教育的重要意义，愿意自主吸收与环境教育相关的知识。
学生愿意自主学习，教师的课堂教学会更有效，而有效的教学又能推动环境教育的展开。
二、探索知识规律，让学生领悟到科学探究的方法在有效教学的理论中，如果强行塞给学生生物理论，学生不仅不会对这些知识感兴趣，也不会意识到这些概念的真正意义。
初中生物是一门要求学生自己探索知识的课程，只有在探索中他们才会找到解决问题的.方法。
在学生意识到环境教育的重要性后，接下来他们就会迫切想要了解怎样做才能改善未来的环境?教师可以引导学生探索以下日常生活中容易看到的现象:树皮中有白蚁类的昆虫，这些昆虫依附于树木提供的营养而生，啄木鸟食昆虫而生活，啄木鸟死后尸体被细菌分解，细菌能够存活，细菌分解后的营养物质成为土壤中的腐殖质，树木吸收腐殖质中的营养，它们生长得更茂盛，茂盛的树木给昆虫提供更多的营养。
教师可以引导学生思考，它们之间是什么关系?学生经过思索能够发现它们属于食物链的关系，如果食物链中任何一个环节断掉，那么与之相关的生物都将不能存活。
这时教师继续引导学生思考，我们目前的环境为什么会恶化呢?学生经过思索就能感受到我们的自然环境就是一个大的食物链，人类在这个食物链的顶端，现在我们亲手破坏了绿色植物，这导致整个生生不息的食物链遭到破坏，所以我们必须付出代价。
学校环境教育活动论文范文
学校环境教育活动论文范文环境教育最有效的形式是在学校环境中进行教育，使得具有特殊环境资源的环境教育基地成为环境教育的重要场所。
下面是店铺为大家整理的学校环境教育论文，供大家参考。
学校环境教育论文篇一：《浅析环境教育校本课程开发与实施的反思》论文关键词：环境教育校本课程开发实施反思论文摘要：文章对环境教育校本课程开发的内涵，课程开发的基本过程与实施等方面作了较为系统的阐述，并在此基础上对环境教育校本课程开发与实施过程中存在的问题进行了反思。
环境本身是一个综合的整体，环境问题具有复杂性，是极其复杂的社会活动。
环境教育本身具有跨学科性、综合性与实践性，既是一个理论问题，又是一个实践问题。
环境教育校本课程的开发与实施是一项长期的系统工程，不但涉及国家的教育制度、人们所受教育的程度，还涉及一个国家和地方的经济发展水平。
开发环境教育校本课程既可以弥补国家课程开发的不足，又有利于形成学校办学特色，提高教师专业水平与科研能力，尤其有助于中学生环境意识的提高。
一、环境教育校本课程开发的内涵1999年6月15日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：试行国家课程、地方课程与学校课程，把课程的决策权部分下放给学校的课程政策，从政策层面上给校本课程开发提供了保证。
可以说强调校本课程开发是当今世界课程改革的一种潮流，也是未来基础教育课程改革的一种基本取向。
“校本”是什么?华东师范大学博士生导师郑金洲教授从三个面理解它的含义：一是一切为了学校，二是一切在学校中，三是一切基于学校。
“校本课程是学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程”[1]。
著名的课程理论专家基尔宝克(M.Skilbeck)早就指出：“设计课程的最佳场所在学生和教师相处的地方。
”[2]1973年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的国际课程研讨会上，菲吕马克(Furumark)和麦克墨伦(McMull)等人首次提出“校本课程开发”(School-base Curriculum Development，简称SBCD)一词并加以阐述。
环境教育论文
环境教育论文环境保护是我国的一项基本国策，关系到中华民族的长远利益。
环境教育是21世纪的热点问题。
下面是店铺为大家整理的环境教育论文，供大家参考。
环境教育论文范文一：浅谈环境教育的发展现状及主要对策摘要:尽管环境教育在我国已得到广泛开展，但很多地方不尽如人意。
加强环境教育:，树立和提高全民的环境意识，是每一位环保工作者的职责，本文从多角度分析了我国环境教育的发展现状，并对环境.教育提出了若千建议。
关健词:环境教育现状对策1、我国环境教育的发展现状环境教育就是借助教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境关系上树立正确的观点和态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境，环境教育要为经济建设服务，结合环保的实际需要，培养德才兼备的专业人才;同时要普及环保法律法规知识和环保基础知识，提高全民族的环境意识。
具体分为四个方面:以提高在职干部素质为目的的成人教育;以培养环保专门人才一为目的的专业教育，以大、中、小学生和幼儿为对象的基础教育;以社会各阶层为对象的社会教育。
1.1成人环境教育现状。
目前，我国环保队伍的总体水平与事业要求尚有差距。
据不完全统计，在国家和地方环保系统内的近7万名干部中，有大专以上学历的占51.5%，中专占11.7%，其他占36.6%，而环保专业毕业的不超过5%，许多同志毕业后，从未参加过业务培训，知识老化需更新。
1.2专业环境教育现状。
专业环境教育发展非常迅速，据2003年统计，全国己有近200所各类高校开办了环境保护专业，所培养的人才己基本满足环保事业发展的需要。
但仍存在一些问题，如一些专业发展方向不够明确，专业布局不尽合理，人才供需不尽对口等问题。
1.3基础环境教育现状。
开展各级、各类中小学和幼儿园的环境教育，是由环保事业的地位和环保工作的长期性与艰巨性决定的，环保问题不是短时间内所能解决的，需几代人长期不懈的努力工作。
小学环境教育的相关论文（2）
小学环境教育的相关论文(2)小学环境教育的相关论文篇二《浅谈小学数学教学中如何渗透环境教育》摘要：保护和改善人类生存环境是每个地球居民义不容辞的责任，将环境教育渗透于各学科的教学之中，据此向学生渗透环境保护意识，培养学生的社会责任感。
争取在“环境保护教育”方面办出特色，使学生充分了解环保、关注环保、参与环保，使保护环境成为全校每个师生的共识。
本文针对数学教学，探讨对小学生渗透环境教育文化的具体方法。
关键词：小学数学;渗透;环境教育地球，人类共有的家园，保护和改善人类生存环境是每个地球居民义不容辞的责任。
加强环境教育，增强环境意识已是当今我国素质教育的重要一环。
现行的《数学课程标准(实验稿)》也提出了让学生”体会数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心”“可以让学生从数学的角度去研究环保问题”，对学生进行环境教育不只是其他学科的“专利”。
笔者就如何对小学数学教学中渗透环境教育，进一步培养学生的情感、态度与价值观，为此，谈谈自己在教学中的几点尝试。
一、在“铺垫孕伏”时渗透虽然“铺垫孕伏”主要是学生“探究新知”服务，但教师可巧妙设计一些环境知识方面的数学题，起到细雨润无声的作用，达到双重教学的效果。
如：教学“稍复杂的分数除法应用题”时，我有意识的设计了一组找单位“1”的铺垫题。
1、由于大气污染严重，造成我国目前酸雨区已占我国土地面积的。
以上在排入江河之前未经任何处理。
2、我国，城市生活污水大约有以上在排入江河之前未经过任何处理。
3、全国有的耕地受到水土流失的危害。
4、按人口平均，我国淡水资源人均占有量只相当于全球人均占有量的。
这组题，不仅把数学知识与社会显示联系起来，是学生增长了知识，而且还让学生真实的了解到中国目前的一些环境问题，增强了环境知识。
当然，在学生眼里题目是新奇的，完成时十分投入，兴趣很高。
二、在“探究新知”时渗透“探究新知”阶段是师生互动以及生生互动最活跃的时候，学习方式也呈现出多样性，行为结果也往往只是学课本位的。
关于环境教育的论文
关于环境教育的论文关于环境教育的论文提高人们的思想道德素质，培养和发展人与自然和谐共处的能力，这就需要高度重视环境教育，特别是对于小学语文教育来说，将环境教育渗透其中具有十分重要的意义。
下面小编为大家带来了关于环境教育的论文，希望对大家有所帮助。
环境教育在小学语文教育的融合【摘要】随着我国经济的快速发展，由于发展模式的问题，出现了很多不协调的因素，特别是环境破坏比较严重，这就需要在小学语文教育教学中高度重视环境教育的渗透，这样能够更好地培养小学生的环境意识。
本文对小学语言教育中如何渗透环境教育进行了探讨，首先对环境教育在小学语文教育中的重要性进行了简要的分析，在此基础上就如何将环境教育渗透到小学语文教育，提升小学语文教育的整体水平，提出了一些有针对性的教育策略。
【关键词】小学语文；教学模式；环境教育；渗透融合我国改革开放以来，经济建设不断取得新的成效，但由于我国经济发展方式的原因，环境遭到了极大的破坏，因而加强环境教育已经越来越重视。
对于小学教育来说，由于具有很强的基础上，因而加强环境教育，一定要从小抓起，这就需要在开展小学教育教学工作的过程中，一定要重视环境教育的渗透和融合，特别是对于小学语文教育教学工作来说，将环境教育渗透到教学当中具有很强的优势，广大小学语文教师一定要引起重视，特别是要从推动“生态文明”建设出发，积极探索环境教育与语文教育渗透融合的有效模式，着力提升小学生的环境保护意识。
一、小学语文教育渗透环境教育的重要性实现人的全面发展，不仅要满足人们的物质需求，更重要的是，要提高人们的思想道德素质，培养和发展人与自然和谐共处的能力，这就需要高度重视环境教育，特别是对于小学语文教育来说，将环境教育渗透其中具有十分重要的意义。
一方面，在小学语文教育中渗透环境教育，有利于培养学生的综合素质，这主要是由于环境保护意识以及环境保护能力是当前人们必须高度重视的问题，加强对小学生的环境教育，能够培养小学生的.环境意识，让小学生在学习和生活过程中更加重视环境保护，进而对于促进“生态文明”具有重要的引导性和基础性作用，因而必须重视在小学语文教育中渗透环境教育；另一方面，在小学语文教育中渗透环境教育，有利于促进语文教育模式创新，在“新课改”下，对小学语文教育提出了新的要求，培养学生的综合素质已经上升到战略高度，环境教育是教育体系的重要内容，在开展环境教育的过程中，特别是要想将环境教育更好的渗透到语文教育当中，教师必须不断创新教学模式，因而从这个意义上来说，小学语文教育渗透环境教育有利于促进教学模式创新。
小学环保教育论文六篇
小学环保教育论文六篇学校环保教育论文范文1（一）把环境教育的学问寓于学科教学之中。
课堂是对同学进行环境教育的主阵地，老师们立足课堂，利用学科教材中的有关内容，有的放矢地对同学进行环境科学学问的渗透教育，以不断增加同学的环境意识。
在科学学科中包含着极其广泛和重要的环境教育思想和内容，通过科学课教学能激发同学喜爱大自然的情感，树立爱护环境从小做起，从身边做起的信念。
结合有关教学内容进行环境教育，其中环境考察课是进行环境教育的典型形式。
另外可以进行动、植物的养殖，环境科学试验，环保宣扬，乡土地理考察等活动。
另外，对学校生进行环境教育，要强调实践性、参加性和跨学科性。
学校思想品德课可能进行环境教育的主要有两个方面，即环境爱护和节俭教育。
依据学校生心理进展的特点及德育相关的规律，因此开展活动时，要做到晓之以理，动之以情，导之以行。
在美术与劳动技术教学中，应结合环境爱护教育，使同学既把握美术方面和环保方面的学问，并能培育同学参加意识。
在手工制作课中，利用废物制作一些好玩的小作品，当同学们用废物制成各种各样的作品其兴奋的心情可想而知，这对提高同学的环保意识是非常重要的。
（二）把环境与课外活动相结合。
以学校教育为中心，把家庭教育和社会教育相结合，形成纵横交叉，更加开放，更加宽泛的教育体系。
这将有利于素养教育，有利于课外活动的开展。
1、与重大环境教育日（周、节）相结合借助于植树节、世界气象日、世界环境日、世界地球日、世界土地日等与环境教育有关的节日，对同学进行环境教育，使之成为学校环境教育的传统。
如在“世界环境日”开展“从小做个环保人”等活动，使同学树立较强的环境爱护观念，切实提高同学爱护环境的力量。
2、加强社会实践，丰富环境教育内涵。
让同学在爱护环，全国公务员共同的天地境的社会实践活动中，激发和培育创新精神和实践力量。
四班级以上各中队要成立废品回收小队，将家中即将扔掉的可回收的绣品垃圾集中起来，定时卖给废品回收处。
环境教育论文：
环境教育论文：环保教育要从娃娃抓起欧凤英地球是我们人类生存的家园，保护好这个家园是人类为了子孙后代生生不息所做的必然选择。
生态环境的好坏直接关系到人类的健康和生存。
然而由于人们对环境认识的不足，导致对环境的破坏，造成生态平衡失调，给人们的生活、生命带来了种种威胁；因此，加强环境保护教育已到了迫在眉睫的地步，我们作为幼教工作者，首先从娃娃抓起，把环保教育落实到实处，如何对幼儿进行环保教育，培养幼儿的环保意识？我在这方面有了一些体会：一、教师要起到环保的模范带头作用1、教师将环保工作作为学期工作的一部分，写好计划，定好目标、要求、计划的实施步骤，利用好宣传栏。
2、教师在日常工作及行为上注意环保，如：教师注意讲卫生、不浪费、不制造噪音，利用废物制造教具及环境布置等。
二、开展系列的环境教育及宣传教育活动1、我们把环境教育渗透到各科教学活动中，鼓励教师自编环保歌曲和故事。
根据幼儿年龄特点制定环保教育计划，把环保内容渗透到每月、每周、每日的教学活动中，并要求教师们把环保内容用红线笔勾画出来当作重点来抓。
如：语言教学时，自编儿歌“烟从哪里来”、“空气清洁最重要”、又如看图讲述中的“吸烟真害人”，以及儿童剧“哈哈法官”、“树爷爷您好”、“危害的一支烟”等，使幼儿在看看、讲讲，轻松的气氛中接受了教育。
又如：体育活动“运送垃圾”、“揪尾巴”、“保卫恐龙蛋”，美术活动，“石头装饰”等，幼儿参与兴趣昂然。
2、把环保教育贯穿于日常生活中，在一日生活中的各个环节中，注意环保的随机教育，充分利用晨间谈话、洗手、进餐、散步、户外活动等环节，教育幼儿节省能源，讲卫生，爱护动植物等，不断提高幼儿的环保意识，让幼儿养成良好习惯，共同保护环境。
三、带领幼儿亲身体验，开展丰富多才多彩的环保教育实践活动，巩固和增长环保知识。
1、在幼儿具有粗浅环保知识的基础上，大班级开展了环保知识竞赛活动。
每班推选6名选手参与，以必答、抢答、判断、看录象回答等多种形式进行，在比赛的过程中，气氛非常紧张、热烈，幼儿的回答都很精彩、巧妙，赢得了师生们的阵阵掌声。
化学教学中渗透环保教育优秀获奖科研论文
化学教学中渗透环保教育优秀获奖科研论文本文通过对环保教育的重要性的阐述, 认为化学学科与环保的关系都异常密切, 并认为可以充分利用化学课堂来渗透这一理念.具体来说, 可以做到: 在授课中传递环保意识, 在实验中强化环保理念, 在活动中实践环保观念.一、问题的提出目前来说, 我国的环境状况日益严峻, 在熙熙攘攘的车水马龙之间, 在日新月异的高楼林立之间, 这样一个沉重的话题经常被人们提及.环境状况的日益恶劣, 不仅影响着当代人的身心健康, 更是为今后社会的可持续发展埋下了隐忧和隐患.教育应该从小抓起, 多年来笔者教学初中化学这一门学科, 认为初中化学正是一门与环保紧密关联的学科, 通过这门学科的授课、教学不少相关的化学知识点正好契合了环保主题, 而环保教育的渗透也是初中化学新课程标准中强调的一个重要的教学理念.初中化学新课程标准提出了课程性质, “使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献, 认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用, 相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用.”二、对策与建议传统的初中化学课堂总是多少带着压抑、生硬的色彩, 课堂氛围比较严肃, 学生一般都在教师的引导下被动学习, 而笔者认为, 真正的教学课堂应该是寓教于乐的, 不仅仅传递给学生专业知识, 更要传递学生终生受益的思想理念, 才能渗透学科的价值, 促进学生全面发展.以下是笔者针对如何在初中化学课堂中渗透环保理念的一点探索：1.在授课中传递环保意识授课环节是初中化学课堂的主要部分, 如何让学生抓住这四十五分钟的课堂, 在保证课堂效率的前提下, 渗透环保意识呢？结合笔者的调查研究, 大部分对化学学习不感兴趣的学生, 普遍都认为学习化学不过是为了应付考试, 并没有感觉到化学学科与我们的生活、环境联系的如此之近.所以教师在授课中, 应该在不自觉中渗透环保意识, 渗透环保意识, 也有助于学生在学习的时候, 将学科的知识与我们的生活联系起来, 提升学生对化学学习的兴趣.同时, 通过生活中浅显的实际, 来联系深层次的化学知识的内容, 有助于激发学生对化学学习的兴趣, 从生活的浅出, 到化学知识的深入, 这同时也是一种良好的思考习惯和思维方式, 对于学生今后的成长都有着积极的帮助和有益的价值.例如, 我曾经在课堂上举例了四川曾经发生的硫化氢的井喷事件.由于很多人缺乏化学常识, 仔细闻了硫化氢的气味, 很多人丧命.所以在我们的身边, 化学知识时刻伴随着我们, 而有很多化学现象是危险的, 学习好化学学科, 对我们的生活是有益的.此外, 化学和我们人类的健康有关.在我们平日的食品当中, 就有很多有毒的化学元素.例如, “三鹿奶粉”事件, 三氯氰胺是这个问题奶粉中的一种有毒的化学成分, 使很多食用这种问题奶粉的婴儿患上了严重的肾功能衰竭.通过“三鹿奶粉”事件, 让学生深深了解到我们的健康与化学知识之间紧密的联系.通过这些生活中化学案例的描述, 学生与化学学科之间的距离更近了一步, 也能进一步激发学生对化学学习的兴趣, 提高课堂效率.2.在实验中强化环保理念化学实验是初中化学课程中的难点部分, 大多数学生认为化学实验有一定难度, 对于很多气体、实验原理方面都存在着“误区”, 甚至有学生对于化学实验比较畏惧, 平日里即便将他们带到了实验室, 有些学生也不太愿意动手.笔者在化学实验中, 非常注重渗透环保教育理念.实验是学生完成从理论到动手的一个过程, 不少学生在实验中通过动手实践, 不仅加深了对化学原理、知识点的运用, 更进一步巩固了自己所学的化学知识, 并且在实验中产生新的发现, 有了新的体会.例如, 基于化学实验室的器材比较少, 而学生比较多, 我就采用分组的办法, 将学生分成若干小组, 小组共同完成实验.在小组共同完成实验的过程中, 有的学生不免心生抱怨：为什么不让一个人做一个实验而是让小组共同参与呢？此时我教育学生：“我们要践行环保理念, 实验室的器材是有限的, 更重要的是我们做实验过程中会产生一些有害气体, 这种气体挥发到空气中, 也会对环境造成污染, 所以我们进行分组, 尽可能减少污染, 更重要的是你们要通过小组合作学习领悟合作学习精神的重要性.”随后我设计了一堂化学实验课, 学生通过学习的化学知识与环保知识结合起来, 在完成有毒气体SO2、CO、NO、Cl2的实验时, 我让学生体会到可以通过SO2、NO2形成硫酸、硝酸的过程, 来减少有毒气体的排放, 学生很快联想到, “可以在汽车的尾部装置这样一个设置, 那么就可以减少尾气排放带来的空气污染！”通过相关化学实验, 学生的思维被激活, 创新思路也被进一步拓展, 通过实验促进了环保理念的强化.3.在活动中实践环保观念课程学习也要完成从课堂中来, 到实践中去的思路, 所以我积极鼓励学生在活动中实践环保观念, 将我们所学习到的化学知识灵活应用到我们的具体行动中, 不仅使课堂知识点得以运用、实践, 更使学生的创新能力得到进一步发展.笔者曾经在课堂上讲到化学能保护和改善人类赖以生存的环境, 正是希望学生在学习相关的化学知识后, 能够有意识、有行动去保护我们的环境, 让化学为我们人类的环境和健康服务.例如, 学生结合所学的化学知识, 在平时的生活中减少了空调的开放, 在出行中选择公共交通工具, 在课堂上运用所学的化学知识, 提出改造空调、汽车的设计方案, 尽管大部分设计的方案可行性还不大, 但是毕竟是他们花了心思并且将化学知识贯穿其中.更主要的是, 学生从小就树立起了实践环保的理念, 他们对于今后的成长也有着积极的价值.让他们深深意识到：保护环境应该从我做起, 保护环境, 选择低碳生活, 我想这也是基于一定的化学知识吧, 地球上的资源越来越有限, 我们生存的环境日益恶劣, 我们只有选择低碳环保的生活, 才能让我们的环境朝着和谐、美丽的方向发展.“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨, 激发学生学习化学的兴趣, 帮助学生了解科学探究的基本过程和方法, 培养学生的科学探究能力, 使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用, 通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感, 提高未来公民适应现代社会生活的能力.”联系初中化学新课程标准所强调的课程理念, 回首和反思教学实际, 通过在初中化学教学中渗透环保观念, 有助于学生素养的全面提升, 有助于学生发觉到学习化学的重要性.而教师不仅仅要成为一名教书匠, 更要成为一名“魔法师”, 让初中化学课堂更具有独特的魅力, 吸引学生不断挖掘、勤于探索.化学是一门与实际生活、社会发展紧密联系、密切结合的学科, 就让我们在探索中不断前行.。
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获奖的环境教育教学专题论文2篇加强地理环保教育,共建环境友好型社会东莞市玉兰中学曾树彬近二十多年来，在改革开放的政策指引下，我国经济保持了了高速、稳步的发展态势，但与此同时我幽的环境状况同益恶化，如大气污染、酸雨肆虐、森林砍伐、草场退化、土地沙化、灾害频发、资源过度开发等问题严重制约着我国经济持续稳定的发展。
面向未来，如何解决好保护环境与经济可持续发展这‘问题，是摆在我国未来建设者面前的重要任务。
2005年10月11日中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议通过的“中共中央关于制定十一五规划的建议”提出建设资源节约型、环境友好型社会，因此，从青少年一代抓起是提高令民环保素质的根本。
在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。
地理教育中强调的“人一地关系’’与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用’’是基本一致的。
因而，地理教育可以为环境教育作出贡献。
我在地理教学实践中，为培养学生的环保意识作了以下尝试。
一、明确地理教育在学生环保意识培养方面的目标和任务(一)地理教育可以提供大鼙“关于环境”的知以。
联合国教科义组织推荐的中学环境教育大纲中至少有一半以上的标题与地理有关。
如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容一直在地理教育中包含着，在实际教学中，要培养中学生正确的人口观、资源观、环境观。
(二)地理教育应帮助中学生“在环境中”提高环保意识。
地理学科第二课常丰富多样，通过各种课外活动，让学牛在环境中亲身体验，通过各种探索活动，感受各种环境问题，端正环保态度。
(三)地理教育能够帮助环境教育成为“为了环境的教育”。
向学生阐释人地关系，培养他们的全球观念，使他们形成科学的世界观、价值观，投身于环保事业。
二、充分利用教材中能够进行环保意识培养的内容中学地理教学中的环境教育内容应以课本为主要依据。
现行中学地理教材中，蕴含着丰富的环境教育内容，主要有如下三方面：(一)知识技能教育内容。
教材以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用；阐述环境问题的现状、起凶与解决办法，揭示人地互动发展过程中的经验与教训。
(二)情感态度与价值观教育内容。
教材告诉我们，自然资源不是取之不尽，用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺丌采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。
环境道德是共产主义道德的的一个重要组成：部分，环境道德教育是社会主义精神文明建设的重要一环。
(三)行为教育内容。
要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草：树木，养成良好行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。
三、转变地理教育方式，有效培养中学生的环保意识(一)通过设计争议性问题开展讨论，培养中学生的环保意识。
世界上的事物是复杂的，许多事物的存在既对人类的发展有益，也可能对人类有潜在的危害。
科学技术是面双刃剑，使学生认识到这点是非常熏要的。
环境问题的存在往往受多种因素的制约，在不同的地区，不同的时期有不同存在的形式；不同阶层的人对同一环境问题也会有不同的看法，因此，在地理教学中设计争议性问题，组织学生进行多方面的讨论，让他们通过对问题的争论，深入理解环境问题，提高自身的环保意识。
如在教学八年级《地理》下册“长江沿江地带”一节时，设计好“要不要建沿江：铁路和沿江高速公路?”这一争议性问题，引导学生进行思考，组织讨沦。
长江沿江地带在中国经济发展中起到承东肩西的纽带作用和向南北的辐射作用，有些学生认为长江运力随季节变化而变化，不稳定，长江上不同河段运力也不同；且水运速度慢，应积极建设沿江铁路和沿江高速公路；另外一些学生则认为长江是条黄会水道，运力巨大，且建设沿江铁路和沿江：高速公路要耗费大量资金，破坏生态环境，占用一定的土地，学生看问题的角度不同，就会产生不同的看法。
通过激烈的争论，其意义远不止是让学生知道应该不应该建设沿江铁路和沿江高速公路。
(二)重视开放性教学，加强环境教育，培养学生的多方面才能。
所谓开放性教学就是指环境教育中利用一些开放性教学材料，这些材料不限于常用的课本，教师不给出固定的结论，而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查，解决实际问题等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。
学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是比较一致的，教师要根据一定的科学原理引导学生讨论所得结论的合理性，但不必统一到教师事先准备的结论上。
因为环境问题本来就有多种解答方法，例如在学习八年级地理下册“面向海洋的丌放地区——珠江三角洲”一节时，结合东莞市近些年来，凶工业发展和人口增加等原因，“三废”排放量栩应增加，给环境带来的压力日趋加重的问题，引导学生思考“为什么东莞市要打造‘山水东莞’‘生态绿城’?为此市政府和全体市民应采取哪些行动?”学生在课余到图书馆、阅览室、信息部门去搜集信息、查找资料、调查研究，通过资料综合、数量统计，得出打造‘山水东莞’、‘生态绿城’是东莞市社会经济实现可持续发展的需求，是人类认识、利用、改造环境的表现；我订了应大力建设污水处理厂，尽快完成虎门镇沙角电厂群的脱硫工程等。
也有些学生认为为保护自然生态环境，市政府着手建立4个自然保护区和16个森林公园，这必然要耗费大量资金，且占用不少土地，而本市的土地资源目前已十分紧缺，市政府的该项措施不太合理。
通过开放性教学培养中学生的环境保护意识，也是对学生进行如何利用信息资源来学习和探索的过程。
学生不掌握这个过程，就无法做到真正理解生活中的环境问题，环保意识的提高也无可谈超，因为真正使学生信服又能理解的知识是学生自己参与学习过程后获得的。
(三)充分利用各种实践活动，将环境知识转化为环保意识。
环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。
如果没有接触过协调环境关系有关的活动，那么，热爱环境、保护环境只能是一句空话，所以，在地理教学中必须十分熏视理论联系实际，加强环境教育。
1．把地理知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。
如在学习“多变的天气”这一节，要求学生根据自身的感受，分析冷热、刮风、下雨等现象，特别是经常影响本地的台风，寒湖等灾害性天气，使学生们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识自然规律，趋利避害，按客观规律办事，才能收到事半功倍的效果。
2．结合参观访问，增加感性知识，深化理性知识的学习。
如在学习八年级上册“水资源”的内容后，带领学生到茶山镇自来水，‘考察，参观原水的处理设备，及自来水的生产流程，并昕厂领导的介绍。
同学们对自来水的生产有了清晰的了解，在亲身的感受中潜移默化地提高了环保意识。
3．结合春游，让学生在大自然中体会环境保护的必要性。
如去年初二年级的同学到珠海春游，我就紧紧抓住这个机会，引导学生在观察中思考讨论：珠海市为何会获得世界人居奖，珠海旅游业的现状、发展与环境保护的关系；等等。
4．结合当地政府的重点工程或环保热点问题激发中学生“学环保、讲环保”的动机。
如前年下半年开始，我市大力开展“四清理”活动，我们发动学生讨沦“为什么要进行“四清理”?引导学生结合我市违章建筑众多，土地成本不断上升，水污染日益严重等现象展开讨论，学生对这些问题深有感受，思考得特别深，不但宣传了该项活动的意义，而且对家乡有了较深的认识，对可持续发展这‘科学观有了更深刻的理解，有效地接受了环境教育。
5．结合3月12 日植树节，带领学生参加植树活动，学生实现了参与环境保护的愿望，在劳动中提高了环保意识；同时也深化了地理课本上有关知识的学习。
经过努力，我校初二年级中学生的环境保护意识的培养取得了可喜的阶段性成果。
经问卷调查，由于环保教育，学生在地理课程中，对有关环保内容特别注意的占97．1％；对环保认识有较大提高的占92％；在环保情感态度方面，有68．6％的学生更加关心环保，31．4％的学生开始关心环保；在环保行为取向、习惯方面，有94．3％的学生表现有进步。
近两年我校初…‘、初二学生参加东莞市教育局教研室地理科组织的“中学生地理环保小制作、小论文竞赛”，初二(1)班李丽芬等二十多位同学的的作品分别获得一、二、三等奖；在我校举行的“环保知识知多少”演讲比赛中初二(6)班管仲平同学获一等奖，她在演讲中大声疾呼：“请大家赶快行动起来吧，让我们用诚心和双手，还地球一湖碧水，给人类…一句忠告：为了生命，请珍惜水!”东莞运河污染的调查报告——语文科组环境调查论文调查人员：高一(5)班周穗婷、李楚萍、黄晓洁、李爱星据有关可靠资料指出：由于环境污染和过度利用江河湖泊，全球有将近10亿人面临生存危机，水资源的问题已高度引起全球人类的重视。
我国也也不外乎这样。
“地下水越抽越深，水资源离我们越来越遥远，远距离取水的城市越来越多，用水成本越来越高”这是我国目前水资源短缺的真实写照。
有专家预测，水资源匮乏将成为我国本世纪面临的最大和最难解决的重大问题。
不仅如此，水污染也日趋严重，人们在大呼“缺水’’的同时，也产生一大片的“废水”。
以致于许多的湖泊、江河都以黑脸迎人，默默抗议。
江泽民总书记在中央人口、资源、环境工作座谈会上就水资源问题强调指出：“水是人类生存的生命线，也是经济发展和社会进步的生命线，是实现可持续发展的重要物质基础。
”我市是广东省的四小虎之一，也同时是沿海的一个重要城市。
自人工湖——运河的引流，使我市生色不少。
但近几年，运河却越来越不高兴，整天黑着脸，向我们发臭脾气。
现我市人口众多，对水的需求更是迫切，同时生活上，工业上，农业上也同样面临着这种情况。
致使我市面临着缺水的危机。
而昔日著名的东莞运河现不但臭气远播，臭名更是远昭。
东莞人民正面临着治理运河的艰巨挑战。
作为一名高中尘，同样肩负着这个重担。
于是我们研究小组，进行一个调查与访问。
实地考察：距东莞运河还有一段路，这时传来一缕缕的异味。
放眼望去，经过运河的路上无一不捂着鼻子，快步远离。
站在运河桥上俯视，尽收眼底的却是一大黑黑的水，上面还有些常见的浮游物。
污浑的水映出污浑的天，昔日的鱼虾更是灭绝了，要想寻找一丁点往同的痕迹，确是异想天开。
我们访问一位路过的老人，他感叹地呼出一口气，把他所了解的东莞运河：运河里的水以前是清澈透底，时时送来缕缕清香，运河两旁更是鸟语花香。
散步的、游玩的，一片生机勃勃。
随着东莞一同一变，运河也就跟着一日一黑。
调查结果：1．造成现状的原因附近的工厂与高楼大厦，还有一些食店排出的大量的废水，使河水日渐变黑；再加上附近的一些居民与2．目前解决措施水质问题与经济的发展，对比，我国立了一系列法律来解决。