英语课堂复习的重要性

小学英语课堂中复习环节的重要性

孔子曾经说过：温故而知新。可见复习环节在学习任何知识时都是非常重要的。人教版小学英语PEP教材，内容密切联系小学生的生活和学习实际，教材编排上也注重内容的滚动递进。尽管如此，由于本地三、四年级每周2节课，五、六年级每周3 节课，授课间隔时间长，学得快忘得也快，而且学生回到家后没有人能及时给予辅导，农村的孩子也没有上课外班的机会，孩子所有的学习只能靠课堂、靠教师，因此在小学英语教学中，复习环节就显得尤为重要。以下是笔者在教学实践中对复习环节的几点看法。

一、英语单词的复习

在教授新课时，为了让学生掌握单词，教师均会采用各种有趣的教学手段，学生很容易记忆，但是艾宾浩斯曲线显示人的遗忘规律是“先快后慢”，如果不及时复习，学生在新授课上掌握的知识第二天就会忘得一干二净，所以每节课应该拿出至少10分钟的时间来复习，这样不仅可以巩固旧知，还有充分的时间照顾到全体学生。复习时可以采用以下几种方式：

1、单词卡片复习。可利用教材配套或自制的卡片进行开火车式的复习，先读单词再说出汉语意思，根据学习的进度每天增加单词量，天天坚持，节节坚持，一学期下来，90%的学生掌握全册单词，剩余10%的学生也能掌握90%以上的单词。

2、领读式复习。打开英语教材的单词表，每天指定不同的学生领导单词，有了压力就有学习动力，如果有不会读的单词，学生会主动请教其他学生，生怕在领读时读不对有失颜面，所有学生都有机会领读，而且几天就会轮一遍，学生热情高涨，积极性高，成果显著。

3、句型与单词结合复习。每个单元都会有一个重点句型，本单元的词汇也是围绕这个重点句型而出现的。复习时可以把句型和词汇结合起来，例如三年级下册第四单元，主要句型为Do you like….?单元主要词汇是关于水果的：pear,peach,apple,grapes,bananas,strawberry,watermelon,orange。在复习时，可以这样复习：Pear,pear,Do you like pears?你喜欢梨吗？Yes,I do 。Apple apple,Do you like apples?你喜欢苹果吗？No,I don’t。这样读起来朗朗上口，不仅复习了重点句型，也复习了单词。

4、归类复习。当学生具备一定的词汇量时，可归类集中复习。分类可灵活一些，可以按食品、饮料、水果、交通工具、动物、称呼、数字等分类后进行集中复习；或者是校内所有学过的物品名称、家中所有学过的物品名称、所有学过的动词、形容词、所有学过的含有某音素的单词等等。经常作不同种类的词汇归类集中复习，这样可以使学生加强知识间的联系，也增加了见面频率。这类的复习相对花时较多，因此在新授上不宜使用，可以在整节复习课中使用。

二、重点句型复习

小学英语的会话内容与现实生活联系紧密，通常一个单元只有2-4句重点句型。讲完一个单元时，可把本单元的重点句型写在卡片上，以便每节课的复习环节使用，根据所学进度，每节课适当增加数量，待学生掌握一定数量时，也可进行自编简单会话练习。句型复习可采取以下几种形式：

１、句型与单词结合复习。出示一个重点句型和多个单元词汇，结合练习。

２、出示卡片，学生齐声或轮流朗读，然后翻译。

３、开火车的形式，A问B答，B说C回应，依次轮流下去，要求不能重复。

４、课前三分钟的自编对话表演，学生根据所学过的重点句型，可自编简单对话。此种形式对学生要求较高，学生需要准备很多，但它们也能最大程度地激发学生自主学习的热情，采用时可由易到难、由简到繁逐步提高，不能急于求成。

总而言之，我认为小学英语课堂复习环节是非常重要的，而且设计时必需注重实效性，灵活性，最大程度让学生在有限的课堂时间里掌握所学知识。