电能与能量

中，叫化学能
突破难点：能量之间的相互转化
小组讨论
家用电器能量转换调查表
用电器 名称
可以做 的工作
输入的 能量形 式
输出的 能量形 式
实验探究
1、用两手互相摩擦，我们有什么感觉？能量 怎样转化？ 手会感到热。动能（机械能）转化为热能。 2、反复弯折一段铁丝，摸一摸铁丝，有什么 感觉？ 铁丝会发热。动能（机械能）转化为热能。 3、燃烧的蜡烛，是什么能转化为什么能？ 化学能转化为光能和热能。
讲解法
举例验证法
问题引导
煤产生的（
）推动蒸汽机车
（
）让风车转动
声控开关是利用（
）控制电灯
激光焊接机
机器是利用（ 加工零件
1.你还知道哪些能量形 式？
2. 有没有能量可以被储 存起来的？举例说明。 运3. 动人的的物运体动也也有需能要量能量， 叫动 这能 些能量从哪来？
）
能量还储存在燃料、
食物和一些化学物质
02
教学目标
科学概念 过程与方法 情感态度价值观 教学重难点
教学目标
科学概念
能量有电、热、声、光等多种形式， 能量还储存在食物、燃料中。电能 可以转化成其他的形式的能量，不 同形式的能量之间也可以转化。
过程与方法
通过观察、小实验和阅读资料，认 识能量的种类和能量转化。通过观 察图片、动手实验分析常见的能量 转化的情况。
电能与能量
辅讲人：胡倩
教学设计
时间：2020.10.30
目录
contents
教材分析
教学目标 教学方法 教学准备 教学过程
01
教材分析
课程分析 内容分析 教学重难点 学习材料
课程分析
本节课位于教育 科学出版社出版的小 学科学六年级上册第 三单元的第六课，本 课的教学内容从学生 熟悉的家用电器入手， 直接引入对电能的认 识，在观察、实验中 探讨“能量的相互转 化”。
能量的重要性
电能的转化
调查活动
以自己熟悉的家用电器 为对象，通过调查、研讨， 并记录把认识从可以做什 么工作上升到电能变成了 什么能量。
实验活动
教材明确地指出：所有的用电器都是电 能的转化器，能够把输入的电能转成其他 形式的能。再从这个内容延伸开，通过观 察书中的图片认识其他形式的的能量也是 可以相互转化的。通过“用手摇动手摇发电 机、用吸管吹纸片”这两项实验活动让学生 思考不同能量之间的转化。
教学重难点
1、能量以不同的形式存在。 2、不同形式的能量是可以转化的。 难点：分析能量间的转化
情感、态度、价值观
在实验中产生研究能量的兴趣。
03
教学方法
讲解法 举例验证法 实验探究法 小组合作讨论法
04 教学准备
05
教学过程
新课引入 突出重点 突破难点 知识小结
突出重点：能量以不同形式பைடு நூலகம்在
内容分析
电能和其他能量
安排学生认知电风扇、电视机、电水壶等 用电器的工作状态，使学生了解到电可以 进行各种工作，或发光、或发声、或发热、 或者是进行各种机械运动
其他能量
认知电能
02
01
03
教材通过插图帮助学生理解，出示了 煤产生的热能可以推动火车、风能可 以转动风车、而声音却可以控制开关、 激光可以加工零件……认识了解了” 热能，光能，声能，动能，化学能等 不同形式的能量
太阳能
化学能
知
（植物光合作用）
识 化学能
小
（人吃食物储存）
结
动能
（自行车）
漫画：能量转化
电能
热能
热能
动能
（发电机） （电水壶） （水蒸气） （壶盖）
XIE XIE GUAN KAN
谢谢观看