随笔5 体验制作的乐趣

体验制作的乐趣

——兴隆三小郝艳英在我们的日常生活中，大多数商品的包装箱都是用瓦楞纸板制成的，而当我们买回商品后，多数时候都会随手将它们丢弃。殊不知瓦楞纸板以其色彩质朴、肌理特殊，且有一定厚度、方便塑型的特点，而成为进行美术创作的好材料。

本课的设计旨在让学生通过对瓦

楞纸板的巧妙利用和加工，在创作过程

中，使他们的手、脑、眼相互配合，不

仅能够激发学生学习美术的兴趣，还能

够培养他们的设计意识和创新思维，提

高其发现材料和运用材料的能力。教科书中出现的范例，主要从两个方面入手：一个是利用瓦楞纸板的厚度和肌理，进行立体塑型，如教科书第16、17两页上面的几件立体作品。另一个是利用瓦楞纸板的特点制作绘画，主要加工方法有两个：第一个是进行版画练习，选择表面平整光泽的瓦楞纸板，设计好图形，把需要留白的地方刻去一部分；需要灰度的地方，刻去表层纸，保留下面的肌理部分，上色印刷

即可。第二个是在瓦楞纸板上设计好

图形，涂上适当的色彩，然后揭去不

要的部分，形成画面。教师在教学时

可以根据学生的实际情况灵活处理教

学内容。

教师用简洁、流畅的方式将话题引到瓦楞纸板。如提问学生哪

些商品的包装是用瓦楞纸板制成的。或者让学生欣赏教师在课前准备好的范作，以此来引入课题。也可以让学生看一看、摸一摸，认识瓦楞纸，寻找瓦楞纸的特点，如表面有条纹状的凹凸；背面光滑；正反面颜色相同；侧面有波浪状的花纹；可以顺着条纹弯折等。为了激发学生的创作欲望，以及达到良好的教学效果，多欣赏教学范例是十分

必要的。教科书中的范例很具典型性，教师要引

导学生分析其设计思路和制作手法。本课的制作

方法并不复杂，所以教师在教学中不必刻意强调

制作方法，教学重点可以放在启发学生要充分利

用瓦楞纸板的特点上，如利用瓦楞纸板具有一定

的厚度，容易堆积成型的特点，制作建筑物或外形高大的物体；利用瓦楞纸板有波浪形的纹理，在制作时，改变其方向，不但可以使要表现的形象更加醒目，突出主题，还可以呈现出“线”所独具的魅力。同样利用瓦楞纸板的特殊肌理，在它上面设计图形，去掉表面多余的部分，还可以印制版画。另外，瓦楞纸板有薄厚之分，厚的相对坚硬结实，薄的有韧性，引导学生思考如何利用瓦楞纸板薄厚不同的特点，进行有选择的设计制作。教师也可以对一些最基本的瓦楞纸板加工方法进行指导，如练习切割直、弧形。可以让学生讨论“怎样切割才能使刀口更平整”。

在学生制作时，采用小组合

作的形式，这样既便于资源共享，

也利于学生之间的相互交流和帮

助。在制作过程中，教师要鼓励学生大胆地挖掘表现的题材。对制作过程中出现的共性问题要集中讲解和示范，还应该针对学生的能力差异，提出相应的要求和建议，保护学生学习美术的兴趣。教师对学生的评价，要从以下几点入手：是否积极地参与到教学活动中；作品是否有创意；表现的内容是否合理地利用了材质的特点；能否与人合作，发现别人的优点。在评价学生作品时，教师要让不同层次的学生都得到激励。

瓦楞纸板的妙用，不仅仅局限于美术作品方面，在学生受到启发的基础上，可以鼓励学生制作实用的工艺品，并应用到我们日常生活中，比如用瓦楞纸板制作茶杯垫、表盘、装饰画等。