苏教版二年级数学下册《千以内数的读写、组成》教案

《千以内数的读写、组成》教案

课题：千以内数的读写、组成

教学目的：

（1）使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四则计算做准备。

（2）初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。

（3）培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。

教学过程

一、复习引入.

1.一位数和两位数的读写法.。

（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）

（2）学生在黑板上写出上面列举的数。

（3）引导学生说出列举的数的组成。

（4）提问式小结。

读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。

二、探究新知

1、教学P69例2

（1）出示计数器

讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

教师出示计数器并进行如下提问：

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？

②每个数位的计数单位是什么？

③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。

提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？

小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。（3）三位数的读写法。

讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

[1]不带0的三位数。在计数器上表示235.

[2]中间带0的三位数。

[3]末尾带0的三位数。

学生边演示边汇报。

2、练习

（1）读出下面各数。

234 520 806 721 910 900

（2）写出下面各数

三百六十二四百零四六百五十七百

（3）P69 “做一做”1、2

三、拓展练习

（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？

（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位

数，十位上是0，这个三位数是多少？

（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、作业P71 1、2、3

六、板书设计

千以内数的读写、组成

读数时哪位上是几就读几百、几十就、几，十位上是0就读做零，个位上的0不读。

写数时哪位上是几就写几，没有就写0。

无论度还是写，都要看清数位上得数字是几。

七、教学反思