中学生常见心理问题分析

中学生常见心理问题分析

中学时期是人生迈向成熟的一个过渡阶段，也是成长发育过程的一个重要阶段，然而在这一时期，由于身心发展不健全以及外在因素的影响使得中学生容易产生一些心理问题。如：叛逆心理、自卑心理、嫉妒心理。这些心理问题严重影响到了中学生的正常成长和发展，我们只有正确认知这些心理问题，并提前预见并采取措施积极应对，才能为青少年的健康成长“保驾护航”。

一、叛逆心理

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。中学生正处于心理的“过渡期”，中学生有时会感到或担心外界忽视自己的独立存在，他们通常对长辈和其他人采取批判的态度，以引起长辈或其他成年人的注意和认可。具有叛逆心理的中学生通常表现为：有强烈的抵触情绪，不喜欢按照别人的说法和做法去做事情，对于父母要求的事情通常是南辕北辙，对于那些不合乎规章制度的做法以及其他同学的反叛行为表示赞赏，并且自我感觉良好。叛逆心理会青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、等病态性格，学习意志衰退、学习被动等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。

中学生产生叛逆心理主要有以下几点原因：首先，家长身上总是带有一些专制的传统思想，他们认为自己在家中就是权威，孩子要绝对服从自己，他们认为中学生的想法都是幼稚的。中学生没有自己独立感，他们与父母缺乏交流的平台，家长和孩子之间没有民主的对话平台，因此容易产生思想矛盾，引发中学生的叛逆心理。其次是家长对孩子的心理成长没有正确认识，他们缺乏相关的心理学知识，不能及时预见和引导中学生远离叛逆心理。最后，学校没能及时针对中学生展开心理知识普及和教育，没能让学生正确认识到自己。

二、自卑心理

自卑心理是中学生对自己过度不自信的一种表现，在实际生活中，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见，一遇到有错误的事情就以为是自己不好，过低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。在性格上通常表现为害羞、内疚、忧郁、焦虑、失望。这种心理问题通常会导致中学生在与人交往中表现为没信心、没主见、胆小怕事等，给人一种不可靠感，很难被人认同和赞赏。这种心理持久下去，会使中学生自尊心严重受损，会使的他们的自尊心加强，为了“保护自己”，他们可能渐渐形成一种自闭。时间久了，他们可能会从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤独地自我封闭。主观上认为自己不追求不到自己想要的美好事物，于是就直接放弃追求的希望。

针对这种心理问题，我认为产生的原因可能有一下几种情况：一、家庭经济情况，一些中学生由于自己家庭经济条件较差，和别人相比，在衣着、饮食、人情消费等方面都感觉自己很“没面子”，进而产生自卑心理。二、个人的成长经历情况，有些中学生在自己的成长过程中可能遭受过打击，没能及时走出心理阴影，时间久了就很难恢复对自己的自信，从而产生自卑的心理问题。三、个人的性格情况，性格内向的中学生对事物过于敏感，对一些消极事物和消极影响没能及时和恰当的宣泄和排解，在自己内心中不断放大。四、教师和家长

没能及时预见和帮助中学生走出这种心理状态，会让中学生感到无助，缺乏交流对象，不能及时和自己信任的人交流，可能会使自己更加过低评价自己。

三、嫉妒心理

嫉妒是指人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。在物欲横流的现代社会中这种心理现象变得更为常见，由于中学生的攀比和竞争意识不断增强，很容易产生这种心理问题。这种心理问题的中学生可能会有不怀好意的中伤他人，经常以自己为中心，不能正确认识到自己的不足之处。会使自己陷进内心的纠结中，总是耿耿于怀，会影响到自己的人际关系，不利于中学生的正常成长。

我认为导致中学生产生嫉妒心理的因素有以下几个方面：一方面是自己不能正确认识自己，不能正确的处理自己和同学之间的矛盾。盲目的攀比，一旦自己不如别人时，就消极怠工，不去从自身寻找原因，自身一味的怨恨别人，从羡慕到嫉妒，由嫉妒生恨。另一方面是家庭和学校没能提前预见学生的这种心理，以至不能及时帮助学生。即使一些家长和教师意思到了学生的这种情绪，由于缺乏心理学方面的知识，交流不当等，也不能帮助中学生摆脱这种心理问题。

四、正确应对中学生心理问题的建议

一、家庭因素，家长是学生的第一任老师，家长应该把好孩子健康成长的第一关。中学生有自己的想法和认识，父母应该充分尊重和相信孩子，积极的与自己的孩子交流，家庭管理上应尽量采用民主的方式，关注学生德、智、体、心理的全面发展，积极学习一些关于心理问题的一些常识，以便及时准确的帮助孩子健康成长。

二、学校因素，一方面学校应该加强教师能力和素质，积极普及教师关于学生常见心理问题的知识，教师应更加主动地和那些问题学生沟通和交流，转变教学观念，适当地缓解和调和学生的学习压力，充分重视学生的心理健康成长。另一方面，学校应加强学校心理咨询机构建设、管理、宣传。学校还应开设一些关于中学生心理方面的课程，使中学生有机会认识这些心理问题，以便正确认识自己，帮助问题学生尽快走出那些心理问题。

三、个人因素，积极和同学、老师、家长交流，充分相信他们，遇到问题积极向他们倾述，努力寻求帮助。认真学习学校开设的有关心理问题的课程，以便正确认识自己，使学生自己有能力进行自我教育，当自己遇到问题时，可以及时正确处理。中学生应转变对学校心理咨询机构的观念，对这些学校和校外的一些心理机构有个正确的认识，当遇到问题时，积极寻求它们的帮助。