小学高年级数学家庭作业有效设计策略

小学高年级数学家庭作业有效设计策略

发表时间：2017-10-31T13:34:44.107Z 来源：《创新人才教育》2017年第5期作者：秦玉婵[导读] 本文针对小学高年级学生特点，分析了目前高年级数学家庭作业中所存在的问题。

山西省长治市壶关县八一希望小学秦玉婵

【摘要】随着我国新课改的不断深入，九年义务教育教师的教学方法和教学理念都开始发生了变化。对于小学教师而言，仍有一部分小学教师的教学思路存在着问题，例如小学高年级数学家庭作业方面仍然存在着一些问题。本文针对小学高年级学生特点，分析了目前高年级数学家庭作业中所存在的问题，并结合笔者教学经验，提出以下几点策略，从而提高家庭作业设计的有效性，提高学生的数学水平。【关键词】小学高年级；数学；家庭作业设计

引言

受教育对一个人的意义十分重大，而数学素养又是一个现代人必备的素养。因此，对数学教师而言，其教学的好坏往往影响着学生们今后的发展，而对于小学教师，他们还承担着培养学生对数学兴趣的重任。对于小学高年级学生而言，他们还面临着升学的问题。因此小学数学教学的重要性不可忽视。而作为小学数学教学流程中的重要一环，家庭作业的布置就值得教师再三考虑。，下面笔者将针对作业布置过程中存在的问题进行分析，并提出相应的策略，希望能够抛砖引玉。

一、小学高年级数学家庭作业设计中存在的问题

1.内容重复、形式化、过于单调

对于整个小学数学而言，其内容并不多，起着引导的作用。而通常教师们布置的作业经常针对一个小点大张旗鼓，布置大量的作业，让学生苦不堪言。实际上知识点只有那么一点，根本不需要通过机械式重复来加深记忆。这样会使学生感到枯燥乏味，逐渐对数学失去该有的兴趣。

2.缺乏开放性，学生之间缺乏合作

小学作业题目的设计经常是教案上普通的习题，这些习题通常只是传统的练习题，并不需要学生之间交流合作来完成。学生们因此闭门造车，一个人思考问题，虽然这样做确实有好处，但是缺乏与同学之间的交流会让孩子们认为学习是就是枯燥的一个人解题过程，缺乏头脑风暴，这样就会影响学生对数学的学习热情，对他们的数学思想的拓展产生阻碍作用。

3.不能做到因材施教，只看成绩

大多数教师对于作业的布置经常是一班同学做一样的作业，没有考虑到学生之间的差异性，有时会突发奇想布置一些较难的题来“提高”学生。殊不知不同的学生掌握程度是有差别的，过难的题会打击学生信心。而在老师批改完毕，经常会拿分数来说明问题，但是分数并不是评判一个人掌握程度的唯一标准，只是一个参照而已。许多老师并未意识到这个问题，导致学生对数学学习信心下降，以至于最终完全失去兴趣。

4.家长监管不力，作业效果差

一些家长忙于工作，对孩子的课后作业完成情况缺乏监督。导致一些学生的作业质量差，敷衍了事，起不到练习巩固的效果，有些学生甚至趁家长不注意抄作业。作业的质量得不到保证，学生的数学学习就无从谈起。

二、小学高年级数学家庭作业设计的有效策略

1.保证质量同时坚持适度原则

针对内容重复机械化的问题，应将数学作业精简化，保证每次布置的作业能起到帮助理解、巩固技巧。教师在布置作业时，应针对某一章节，对该章节的内容进行详细了解，然后结合课本和课标要求，将内容分类，根据分类给学生布置一些真正有效的练习题。课堂作业需要当面批改，因此可以布置少一些；对于家庭作业，应合理计划作业量，保证不给学生添加过大的压力；另外，对于一些有难度的题，可以在在课堂上抽时间让学生互相讨论，从而在思维碰撞中激发学习兴趣，增强学习效果。

2.作业内容与学习内容相配套

这里所讲的配套练习，不仅仅是指课本上的简单内容，还要与考试内容相配套，在基础上拔高，这样不仅能够保证考试的分数，还能提高学生对学习内容的认识和掌握。

这里配套练习不是一昧的找难题，而是应该符合学生的学习实际，既要有难度，又不能过于难。这样，家庭作业就能起到加深学生的理解，帮助学生巩固提高的效果。

3.保持家庭作业的多样性

学生对家庭作业的印象往往是单一、枯燥的，因此对家庭作业会有或多或少的抵触情绪，这样就会大大影响学生数学学习的效率和质量。为改变这种现象，教师在布置作业时应适当改变作业形式，提高学生的学习兴趣。

首先，家庭作业应在坚持常规的基础上，强调自主性和拓展性，也就是在坚持传统的家庭作业的基础上，给学生一定的自主选择权，选择自己感兴趣的数学作业；其次，布置作业的时候应该注意让学生独立完成与合作完成相结合，这就要求布置的作业难以适当，在培养独立学习思维的同时，建立学生与家长之间、学生与学生之间的合作，既培养学生数学学习效果，又培养学生对于实际问题的观察、分析、思考、合作能力；最后，还要重视实践作业，将数学与实际问题和时代相结合，让学生明白数学是干什么的，提高学生的数学兴趣。

结语

数学作为三大基础学科之一和生活中必不可少的一门学科，其地位尤为重要。对于小学高年级学生而言，掌握数学的主要方式还是通过家庭作业的练习。本文对数学家庭作业布置中存在的问题进行了分析，并给出作业有效设计的策略。只有保证家庭作业的有效性，才能提高学生数学学习兴趣，帮助他们更好的学习和掌握数学。

【参考文献】

[1]蔡磊. 小学数学高年级阶段家庭作业布置策略的研究[J]. 教育现代化,2016,(24):296-298.

[2]靳博,黄景艳. 小学数学家庭作业生活化的设计策略[J]. 教学与管理,2016,(23):54-56.

[3]张多军,徐春花. 小学高年级数学家庭作业有效设计的策略[J]. 学周刊,2016,(06):168.