儿童声乐教学
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昨天晚上遇到一位老师,据说是在童声教学方面有经验。然后听了她一节课,课上的内容依然是发声训练,然后是歌曲处理,记忆,表达,表演。要说特殊之处,也是最可贵之处,老师总是会问孩子:“感觉怎么样?累了没有?嗓子疼不疼?”表面上体现着一个教师对待学生的无微不至的关心,实际上有更多的内涵蕴含其中。
我发现,这位老师在孩子明显感觉到困乏的时候,无论这个单元是否完成,都会马上打断,换用欢快的练声曲或节奏训练;在学生表示有些劳累时,马上坚持让孩子马上去喝水,再回来上课,之后完全变换了教学重点。我想,这就是她的高明之处:
声乐老师对孩子的教学要特别小心,不能简单凭经验来判断。
1、孩子不能明确表达自己的感受,甜的就是甜的,酸的就是酸的。孩子们只能明白这点,至于葡萄味、水蜜桃味、西瓜味……10岁以下的孩子是没有区分的能力的。这说明生长发育还未成熟的孩子身上,神经系统并不完善。声乐又是一个特别依赖自我感受和自我调节的艺术种类,如果他们感觉到累了,疼了……估计,绝大多数情况是出问题了。
2、孩子们的发声系统全不一样。不同的生活环境,不同的家庭氛围,不同的遗传基因,都导致了孩子们发声系统的明显区别。有的孩子声带发育快,有的肌肉发育快,有的孩子天生语言能力超群,有的孩子天生脸皮厚得要命,没有不敢唱的。成人的发声系统要坚强许多,而且气息、基音、共鸣三大系统都发育好了,训练方法大同小异。但是孩子们万一养成什么不好的习惯,可是要带一辈子的。
声乐老师对孩子的教学必须以充分了解孩子的一切作为前提。
1、要了解孩子的生理特征!必须与孩子的医生和家长取得联系,对孩子的身体状况要有十分清晰的理解。尤其是声带检查,特别重要。稚嫩的声带到底能承受什么程度的训练,教师你要比孩子自己了解更多。
2、要了解孩子的心理特征!包括心理年龄,自我约束能力,集中注意力能力,思考能力,幻想思维,联想思维等等。如果说一个声乐教师只知道自己学生学习的程度怎么样,我认为这老师很失败,因为在孩子心中,你是爸爸妈妈级别的,甚至有时比爸爸妈妈级别都要高很多。什么时候孩子一个眼神,一个小动作,一次小撒谎,你马山就能知道孩子在想什么,那么你的教学可以说是成功的。别忘了,我们是艺术教师。
3、要了解孩子的家庭情况!父母婚姻,祖辈照看,家族传统,经济条件等等因素,对孩子的整个学习过程都有非常明显的影响。一个父母离异的孩子,如果看上去比较自卑,这还好点,这属于正常现象,我们通过欢快的歌曲可以调节孩子身心;但是万一这个孩子偏偏表面乐观调皮,但是音乐表达却畏首畏尾,不敢表演,不愿意跟随节奏或引领节奏,那绝大多数老师都可能将这孩子定位为:差生!大错特错,危险极了!
声乐老师对孩子的教学应该遵从孩子的身心发展规律!
1、从3岁到11岁,是童声最好听的阶段,但是这整个过程也是孩子自己生理发育的飞速阶段,要把这个纵向因素考虑到孩子的教学计划中。甚至每一年都要针对孩子的生长发育,调整出适当的教学模式来。比如,六七岁的孩子,一个有经验的教师应该着重训
练语言咬字和乐感培养;但是孩子只要进入八岁或者八岁半,孩子的声带周围肌肉将有一次十分突然的发育高峰,此时能够非常明显分辨出男孩和女孩的声音,那就应该马上进行保护式训练。等这第一次“变声期”平稳度过,就可以考虑加强气息和共鸣训练了。
2、孩子的大脑发育速度特别快,里边装的东西总显得少,好奇心、多动、没完没了的问题、疯起来不受控制……这都是正常的。饥饿的大脑“饥不择食”,有时“狼吞虎咽”。千万别低估孩子的学习能力,他们一天记住的东西,够咱们成人死记硬背一个多礼拜的。所以教师教的几乎所有知识,他们都能够记住,只要养成了一个习惯,他们就会带一辈子。九岁前的孩子偏重于习惯的培养,九岁以后的孩子偏重于理论的学习。你是教师,千万别让孩子把你“学”空了!
3、孩子几乎每增加一岁,都将获得一个到两个心理层面的能力,比如逻辑思维、幻想思维、跳跃思维、连续思维等等。这是上帝的礼物,也是对教师的挑战。声乐教学尤其依赖这些孩子的思维能力,但是如何把握、了解和应用这些孩子脑子里的“工具”,便成为了一个永久的话题。当有一天你突然发现自己的学生“瞬间”长大了,那说明你在前些年压根就没注意过这孩子的成长,也没适当锻炼、发展和利用过孩子的这些能力。如果你是孩子唯一的老师,估计你已经毁掉了他/她的前程。
4、情感的培养。客观的讲,同龄人中,懂音乐要比不懂音乐显得更有活力,更有思想,更有情感的表达和控制能力。一个孩子在音乐的海洋中尽兴遨游着,但是尽情和尽兴却是两个概念,你作为教师真的让孩子得到音乐的精髓了吗?你是不是依然在用教4岁孩子的办法来给9岁的孩子上课?听贝多芬,他们会面红耳赤吗?听舒伯特,他们会泪流满面吗?如果不能,快抓紧吧,孩子的成长也将伴随着各种情感的升华,如果你不能将这些情感都与音乐结合起来,那你的学生将来可能只是一位艺匠,而非艺术家!
一个爱唱歌的孩子是可爱的,但是一个爱唱歌却唱不好歌的孩子是可怜的。如果作为一位音乐教师,你在培养孩子的过程当中不够注意些许孩子自己的问题,总以自己的演唱习惯来进行讲授,那或许真的会给孩子带来一时的明亮,那势必得不偿失。在将来的生长发育过程中,你埋下的祸根将会日益明显,得不偿失!