浅谈小学生思想品德教育

浅谈小学生思想品德教育
【关键词】小学生思想品德教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)06A-0054-01
小学生的情感和行为易受到外界环境的影响，不易分辨是非、善恶、美丑，极易上当受骗，误入歧途。

因此，教师必须加强对小学生的思想品德教育。

在此，主要谈谈笔者的一些做法。

一、情感奠基
苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵的接触。

”的确，育人首先要育心，了解学生的心灵并给予其关爱，是教师做好思想品德教育工作的重要前提。

在日常的教育工作中，教师应该发挥情感在思想品德教育中的巨大作用，培养学生的良好品德。

我曾经教过这样一名男生，他天性好动，学习成绩不好，品行也较差，同学们都讨厌他。

他很自卑，最后发展成自暴自弃、我行我素。

为了转化他，我首先在生活上尽力照顾他，使他感受到爱和温暖。

有一次，他咳嗽得很严重，我为他买了药，并悉心照顾他：使他很快康复了。

这个一向孤傲的孩子，在我面前第
一次流下了热泪。

后来，我一直关心、照顾他，当他缺乏学习用品的时候，我掏钱给他买；当他打架、骂人的时候，我就单独找他谈心
……就这样，他的思想渐渐地转变了,学习也有了很大的进步，身上的坏毛病也慢慢改掉了，成了一个品行优良的学生。

二、树立榜样
榜样的力量是无穷的。

在日常生活中，教师是学生模仿和学习的对象，其言行举止会对学生产生潜移默化的影响。

教师要有高尚的师德，并以此去影响学生、熏陶学生。

因此，在工作中，我非常注重以身作则：要求学生遵守纪律，自己首先遵守学校的各项规章制度；要求学生珍惜时间，自己首先做到不浪费光阴；要求学生诚实做人，自己首先做到以诚待人。

有一次，学校开展“把爱心献给五(3)班谭×同学”的大型捐款活动，我带领班干部率先捐款，见状，其他同学纷纷把自己的零用钱捐了出来。

这次活动不但树立了教师的形象，也让学生受到了爱心教育。

三、寓教于乐
教育方法不当，可能会使学生产生逆反心理，引发一些消极的甚至反面的后果。

开展小学生思想品德教育必须讲究方法，注重实效。

在我的班级里，有很多学生对互联网有兴趣，我就把互联网当成和学生交流思想的一个新领域，和学生成了时常在网上交谈的“网友”。

我的班里有个男生，他经常迟到，而且对此满不在乎。

有一次，我在上网时发现这个男生在个人QQ空间里写了这样一篇日记：
“哈哈，今天爸爸妈妈都有事外出，我终于有机会做主自己的生活。

按时上学，回到家就自己弄饭菜吃，晚上做完作业就上网，困了就睡觉。

多自在、开心。

”我灵机一动，决定利用网络对该生进行思想教育。

我马上给他回复了评语：“只要你主动去做事，就没有难得倒你的事。

老师相信你，加油!”从此以后，这个男生不但改正了迟到的毛病，而且学习成绩也有了长足的进步。

四、习惯养成
叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。

”小学段阶是儿童形成各种良好习惯的关键时期。

小学生的习惯养成不仅影响到学生在小学阶段的学习成绩，而且会影响学生的一生。

因此，培养学生的良好习惯是小学思想品德教育的重中之重。

在平时的教育教学中，我注意培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，注意抓紧、抓细、抓实、反复抓、抓反复，从而达到教育目的。

比如，在培养学生的行为习惯方面，我经常教育学生遵守《好习惯伴我行――环江一小学生日常行为规范养成手册》，从常规抓起，从一点～滴做起，使学生养成讲文明、讲礼貌、讲卫生、遵守纪律、遵守社会秩序、维护社会公德、勤俭节约、爱护公物、助人为乐、关心他人的良好习惯。

又如，班里有的学生损坏桌椅和学习用具，针对这种情况，我组织学生开展了
“公物方便你我他”、“学习的好伙伴”等主题班会活动。

此后，学生能自觉地爱护公共财物，爱惜学习用具。

总之，小学生思想品德教育工作是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。

它需要每一位教育工作者为之付出努力。

(责编雷靖)
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