2019年春七年级生物下册 第四单元 第六章 第四节 激素调节教案 (新版)新人教版
人教版生物七年级下4.6.4《激素调节》教学设计
1.教师详细讲解激素的定义、分泌部位、生理功能及作用机制，结合教材插图、动画等教学资源，帮助学生形象地理解激素的分泌、运输和作用过程。
2.针对几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等），教师分别阐述它们的生理功能、分泌异常时的症状及相应的疾病，引导学生认识到激素在人体健康中的重要性。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生的疑问，引导学生深入思考激素在人体内的作用及其调节机制。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列有关激素的选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教师针对学生的练习情况，给予及时的反馈和指导，纠正错误观念，巩固正确知识。
3.学生通过课堂练习，进一步加深对激素调节的理解，提高解决问题的能力。
3.激素在人体健康和疾病中的作用，以及激素相关疾病的预防与治疗，这是学生需要掌握的实际应用知识，也是教学难点。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活实例中提出问题，激发学生的探究欲望。例如，通过讨论青春期发育、糖尿病等实例，引导学生思考激素在其中扮演的角色。
2.利用图表、模型等教学资源，形象直观地展示激素的作用过程，帮助学生建立清晰的认识。如通过动画演示激素的分泌、运输和作用过程，降低理解难度。
3.教师通过实例讲解激素在人体疾病中的作用，如糖尿病、甲亢等，让学生了解激素相关疾病的病因、预防和治疗。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个激素相关的话题，如生长激素的作用、甲状腺激素的分泌异常等。
2.学生围绕话题展开讨论，分享各自的学习心得和疑问，互相解答，共同提高对激素知识的理解。
针对本章节《激素调节》，七年级学生在生理和心理上都处于青春期，对生长发育、生理变化等方面充满好奇。他们在之前的生物学习中，已经掌握了细胞、组织、器官等基本概念，具备一定的生物学基础。但在激素调节这一抽象且微观的领域，学生可能存在以下问题：对激素概念的理解不够深入，对激素作用机制的认识较为模糊，对激素相关疾病的了解不足。因此，教学中需注重激发学生的兴趣，通过形象生动的案例、实验等方式，帮助学生建立激素调节的直观认识，引导他们运用所学知识解释生活现象，提升学生的生物科学素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在合作学习中发挥潜能，提高自主学习能力。
七年级生物下册 4.6.4 激素调节教案 新人教版 教案
4.6.4激素调节
一、教材分析
本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过实验得出结论，使学生感受到科学研究的过程，学习科学家进行科学研究的方法。
为以后的学习打下扎实的基础。
二、学情分析
学生对生活中有一些激素病变有所了解，但对原理不清楚，可加以引导正确理解。
三、教学目的
1.能说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。
2.能举例说明人体激素参与生命活动的调节。
四、教学重难点
重点：内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。
难点：举例说明人体激素参与生命活动的调节。
五、教学准备
导学案、PPT课件、练习题
六、教学过程
七、教学板书。
人教版七年级生物下册第四单元6.4激素调节教案设计
教学设计课题 6.4 激素调理课时 1班别教时间具教1. 说出人体内分泌腺的特色、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参加生命活动的调理。
学2. 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异样时的表现。
目 3. 运用资料剖析的形式，说出研究激素功能的基本方法；试试设计比较实验。
举例说明激素调理受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调理，但4.也受激素调理的影响。
标要点激素的观点和主要种类及其功能难点举例说明激素调理与神经调理的关系教学过程内容及教师与学生活动备注流程明确目标一、导入新课，明确目标1、复习发问，检测上节课知识（1）反射弧有哪些基本构造和功能？（2）反射与反射弧的关系是如何的？（3）简单反射和复杂反射有何差别和联系？2、导入：饭后，大批的葡萄糖被汲取到了体内，可是正常人的血糖含量只有短暂的高升，很快就恢复正常，这是神经调理的结果吗？若不是，又是为何呢？3、今日我们学习人体调理的另一种方式：激素调理。
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及教师与学生活动备注流程二、自主预习梳理新知1、人体的主要内分泌腺有哪些？实施2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用是什么？分泌异样会出现哪些症状？3、激素调理与神经调理的关系是什么？三、合作研究生成能力目标导学一：认识人体主要的内分泌腺目 1. 内分泌腺和外分泌腺有哪些主要差别？2. 小组内议论沟通达成下表：腺体类型导管（有、无）内分泌腺标外分泌腺3.识记人体主要的几大内分泌腺的地点和所分泌的激素。
4.拓展反省：a. 试试划分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b. 胰腺属于内分泌腺吗？为何？目标导学二：激素的调理作用及其特色甲状腺激素：教师：出示甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响的实验结果。
介绍进行这个实验的方法：选择生长发育情况相像的蝌蚪，均匀分为两组，甲组喂正常饲料，乙组喂含甲状腺激素的饲料，此刻要求同学认真察看这两组蝌蚪的生长发育情况，比较一下它们有什么不一样？教师：经过研究发现，甲状腺激素不单能促进动物的生长发育，并且还拥有促进新陈代谢、提升神经系统喜悦性的作用。
七年级生物下册 4.6.4《激素调节》教案 (新版)新人教版
第四节激素调节核心素养：本节通过引导“资料分析”的讨论活动，帮助学生了解激素功能的同时，也感受科学家巧妙的实验设计；通过对生活中实例的具体分析，引导学生归纳出激素调节与神经调节的关系。
一、教材分析人体生命活动的调节这一单元属于“生物圈中的人”这一主题。
该主题要帮助学生形成以下概念:1、神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。
2、人体各个系统相互联系、相互协调,以完成生命活动。
学生感悟生物体平衡与调节的辨证关系。
辨证的认识生命。
3、教师应从人与生物圈关系的高度,引导学生开展多种探究活动,认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分,意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
激素调节一节是本单元的重点教学内容之一。
主要内容涉及内分泌系统与激素调节的相关知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。
整节课知识内容繁多，教学任务重，如果单纯平铺教授，不仅枯燥而且容易使知识混淆，为了使学生对激素调节有一个完整的知识体系必须将教学内容整体梳理，重新构建课堂结构，丰富教学形式，充分利用信息技术提升课堂效率。
二、学情分析通过《人的生殖》这一节课的学习,学生了解了雄性激素和雌性激素的作用以及分泌腺，有助于内分泌腺与外分泌腺特点的理解，学生对各种激素异常的病症比较关注，但知识容易混淆。
能力方面,学生理解了探究实验的一般过程,能够独立设计探究实验。
有利于本节课甲状腺激素的作用实验设计环节的顺利开展。
三、教学目标1、知识与技能目标:说出内分泌腺的特点、种类;了解激素的概念、主要种类以及作用特点;举例说明激素参与生命活动的调节作用; 举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素调节的影响;2、过程与方法目标:通过设计研究激素的模拟探究试验,了解研究激素的一般方法和过程;利用临床观察法,通过分析激素分泌异常引起的病症等,归纳出相应激素的生理功能。
新版七年级生物《4-6-4激素调节》教案
人教版初中生物七年级下册教案4-6-4 激素调节【教学目标】知识目标：（1）说出内分泌腺的特点、种类。
（2）说出激素的概念和主要种类。
（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
能力目标：（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
（3）培养学生小组合作、团结协作精神。
情感、态度与价值观目标：（1）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
（2）养成科学的饮食习惯，远离垃圾食品【教学重点】（1）内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
【教学难点】激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。
【教学准备】教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。
学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。
搜集有关内分泌系统疾病的资料。
【板书设计】教学设计【课后反思】（张老师推荐）好的学习方法和学习小窍门一、提高听课的效率是关键。
学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。
心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。
口到：就是主动回答问题或参加讨论。
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人教版
二、教与学的过程设计
课前让学生准备一些自己成长过程中的照片，仔细观察，分析这些照片有什么不同？从小学到中学，有什么变化？培养学生分析问题的能力，联系生活实际教学，创造一个良好的教学氛围，激发学生参与教学的热情。
在学习几种激素的调节作用时，先找出异常症的病因，再归纳出生理功能，将激素调节的主要特点放到几种激素的调节作用之后来学习，通过这几种激素的生理功能归纳出激素调节的主要特点，学生更容易理解教材内容。
学生通过阅读，小组讨论、表达，使学生变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。
人教版七年级生物下册教案：第四单元第六章第四节激素调节
举例说明人体的激素参加生命活动调理。
课标要求【活动建议】采集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
1.本节主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特色、 种类、地点和它们所分泌的激素及其作用 (既是要点又是难 点)；二是激素调理与神经调理的关系。
课标解读2.教材将激素调理放在本章的最后，目的是重申人体生命活动主要遇到神经调理的影响，其次才是激素调理，使学生对生命活动调理有一个完好的认识。
说出人体内分泌腺的特色、种类、地点和它们所分泌的激素；说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异样时的表现；举例说明人的生命活动主要受神经系统调理，但也受激素调理的影响。
经过议论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响” ，获取研究激素功能的基本方法；试试设计比较教课目的实验；经过剖析资料，提高学生的综合剖析、获守信息的能力、语言表达能力，能简述研究活动的大概过程；学惯用表格概括总结知识。
指引学生阅读科学家的故事，使学生感觉到科学家研究的伟大成就和科学家用于研究，不为名利的科学精神。
经过认识部分激素分泌异样时的表现，加强同学们爱惜生命意识。
感情态 度 与价值 观能力目 标知识目 标人体内分泌腺的特色、种类和它们所分泌的要点激素；几种主要激素的作用及分泌异样时的表要点难点现。
人体的激素参加生命活动的调理；设计比较难点实验。
准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件；准备研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的比较实验(参照教材提教课准备供的资料 )。
采集有关内分泌系统疾病的资料。
采集预防糖尿病的资料。
激素调理这节课学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异样的临床症状，经过照片、挂图或录像资料等感性教课策略知识下手，用直观的手段辅助教课。
经过对照侏儒症和呆小症，地方性甲状腺肿和糖尿病等激素分泌失态时的表现概括总结本节知识。
教课环节教师活动学生活动展现侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片，让学生指出所生病症。
2019七年级生物下册 4.6.4《激素调节》教案2 (新版)新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……第四节激素调节【教材分析】本节的主要内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节和神经调节的关系。
学生已经学习了神经调节，知道了人体的生命活动主要靠神经系统来调节，但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成。
怎样让学生认识到这一点呢？教材的“想一想，议一议”，，就针对这一问题来创设情境，从而引发学生的认知冲突，激发学生兴趣，由此引入对激素调节的学习。
【教学目标】1．说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。
2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
3．举例说明激素调节与神经调节的关系。
4．尝试设计对照实验。
【教学重点】说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【教学难点】说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片，通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料，课前预习【教学内容】【板书设计】第四节激素调节一、内分泌腺分泌激素1.内分泌腺主要包括：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸。
2.人体的生理活动是由各种激素共同作用调节的。
二、激素调节和神经调节的关系人体的生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节影响。
【课后反思】通过前三节的学习，学生已经了解了神经调节。
作为本章的最后一节，要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。
由此，学生对全章“人体生命活动的调节”的理解会更加全面和深入。
人教版生物七年级下册第四单元第六章第四节《激素调节》教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍激素的概念、种类及其在人体内的作用，通过生动的比喻和实例，帮助学生理解激素是一种化学信使，它在人体内起着至关重要的调节作用。
2.讲解激素的运输途径和作用机制，结合教材插图、动态模型等教学资源，让学生形象地了解激素如何通过血液运输到达靶器官或细胞，并发挥作用。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调激素分泌平衡对人体健康的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于激素调节的选择题、填空题和简答题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对答案进行讲解，解答学生的疑问。
3.教师针对学生的练习情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
教师应关注学生的个体差异，根据不同学生的学习需求和特点，制定相应的教学策略。对学习困难的学生，教师给予个别辅导，提高他们的学习自信心；对优秀生，则适当提高要求，拓展他们的知识面。
6.设想六：注重评价与反馈
在教学过程中，教师要及时对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进意见。通过评价与反馈，帮助学生不断调整学习方法，提高学习效率。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到科学技术在解决人类健康问题中的重要作用，培养他们的社会责任感和使命感。
4.通过学习激素调节的相关知识，使学生认识到生命的神奇和复杂性，增强他们对生命的敬畏之心。
二、学情分析
七年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞的结构与功能、人体的主要系统等基本知识。在此基础上，学生对激素调节的学习将更加深入地理解人体的生理功能和调节机制。然而，激素调节的概念较为抽象，学生对激素的种类、作用及其机制的理解可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
新人教版2019七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教案
第四节激素的调节教学目标：知识与技能：（1）说出内分泌腺的特点、种类。
（2）说出激素的概念和主要种类。
（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
过程与方法：（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
（3）培养学生小组合作、团结协作精神。
情感态度与价值观：（1）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；（2）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
重点、难点：重点：1.内分泌腺的概念、种类。
2.激素的概念和主要种类及其功能。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
难点：1.举例说明激素调节与神经调节的关系。
2.尝试设计对照实验。
学习过程：一、情境引入1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？如：身高、体重迅速增加等。
2.你还知道人体有哪些分泌腺？二、自主探究，合作交流学习任务一：认识人体主要的内分泌腺1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？2.3.识记人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
4.拓展反思：a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？4.阅读教材P101《科学家的故事》，感受我国科学家锲而不舍、孜孜不倦的精神。
人教版七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教学设计
5.请同学们在课后关注生活中与激素调节相关的新闻报道、科普文章等，下节课分享给其他同学，共同学习、交流。
4.培养学生团结协作、共同探究的精神，学会与他人分享、交流学习心得。
5.引导学生关注生物技术的发展，了解激素调节在医学、农业等领域的应用，培养学生的社会责任感和创新精神。
二、学情分析
七年级学生经过上半学期的生物学习，已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构与功能、生长发育等有了初步的认识。在此基础上，学生对激素调节这一章节的学习将面临以下挑战：
问题3：胰岛素在血糖调节中扮演什么角色？
2.学生在小组内分享自己的观点，通过讨论、分析，共同解决问题。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.教师对学生的讨论进行点评，总结各问题的解答。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对激素调节知识的掌握。
练习题1：列举三种激素，并说明它们的作用。
2.结合学生生活实际，提出问题，引发学生思考。
问题：你们有没有注意到，在我们的成长过程中，有一段时间会突然长高很多？这是为什么呢？
3.教师展示一组与激素调节相关的图片，如生长激素、甲状腺激素等，让学生观察并思考这些激素与生物体生长发育之间的关系。
4.教师总结学生的回答，引出本节课的主题——激素调节。
5.学生在情感态度与价值观方面，对激素调节对人体健康的影响认识不足，需要教师进行引导和教育，培养他们的健康意识和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
中学七年级生物下册 第四单元 6.4 激素调节教案 新人教版 教案
教学目标
1、知识与技能：说出内分泌腺的特点、种类；了解激素的概念、主要种类以及作用特点；举例说明激素参与生命活动的调节作用；举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响；进行科学研究方法的训练，包括选取合适的实验材料，设计探究方案以及对实验结果进行分析，得出结论的能力。
2、过程与方法：通过研究胰岛素的科学史，了解内分泌的特点；通过设计研究激素的模拟探究试验，了解研究激素的一般方法和过程；利用临床观察法，通过分析激素分泌异常引起的病症等，归纳出相应激素的生理功能。
3、情感、态度、价值观：通过了解内分泌方面的研究成就，激发学生进行科学研究的兴趣；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，渗透爱国主义教育。
教学重点和难点
激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能为本节的重点和难点，对于重难点的突破，通过学生对研究激素方法的了解，分析模拟的动物实验和临床观察病例，用反证法进行分析归纳得出关于激素生理功能的知识，便于学生理解、接受。
课时安排：2课时
教学过程设计
板书设计
第四节 激素调节（第一课时） 一、内分泌腺分泌激素 二、生长激素
第四节激素调节（第二课时）
三、甲状腺激素和胰岛素
四、激素调节和神经调节的关系教学反思：。
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第四节激素的调节
教学目标：
知识与技能：
（1）说出内分泌腺的特点、种类。
（2）说出激素的概念和主要种类。
（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
过程与方法：
（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
（3）培养学生小组合作、团结协作精神。
情感态度与价值观：
（1）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；
（2）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
重点、难点：
重点：1.内分泌腺的概念、种类。
2.激素的概念和主要种类及其功能。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
难点：1.举例说明激素调节与神经调节的关系。
2.尝试设计对照实验。
学习过程：
一、情境引入
1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？
如：身高、体重迅速增加等。
2.你还知道人体有哪些分泌腺？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：认识人体主要的内分泌腺
1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？
2.
腺体类别导管（有、无）分泌物输送方式
内分泌腺
外分泌腺
3.
4.拓展反思：
a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？
学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：
生长激素的作用是什么？
2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年
分泌不足时会对人照成什么影响？
思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，
应如何预防和治疗？
4.阅读教材P101《科学家的故事》，感受我国科学家锲而不舍、孜孜不倦的精神。
你
有信心为国家作出这样的贡献吗？
5.小组内合作，完成下表。
激素名称产生部位作用分泌失调出现的缺乏症
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
性激素
6.拓展反思：有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉
注射了适量胰岛素制剂。
根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？
学习任务三：激素调节与神经调节的关系
1.小组内请一位代表讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状
况。
然后小组内或小组间讨论分析原因（可以结合教材P99最后一段）。
特别事件→大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、
血管扩张→面红耳赤
2.拓展反思：有两位同学甲、乙，上体育课时，乙逃课在教室看小说，看到惊险情节
呼吸急促、面红耳赤、满头冒汗；甲同学因为按老师要求跑完1000米也表现出呼
吸急促、面红耳赤、满头冒汗。
两人表现的症状相同，原因一样吗？结合教材第三、
四、五章和本节所学内容小组讨论分析原因。
深入理解神经调节和激素调节的关系。
三、系统总结：
1.小组内总结本节所学知识？
2.讨论，列举还想知道哪些有关此方面的知识？
3.讨论总结学习这些知识都采用了哪些方法？
四、尝试应用：
1.现在孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行
分析。
2.在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物（属于一类能增强爆发力的激素类物
质）。
从维护体育运动的宗旨和保护人体健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物
有什么危害？
五、诊断评价：
1.下列器官都属于内分泌腺的一组是（）
A.汗腺、甲状腺
B.肾上腺、唾液腺
C.垂体、肾上腺
D.肠腺、皮脂腺
2.下列哪些疾病是有内分泌失调引起的( )
A.血友病
B.血尿
C.糖尿病
D.坏血病
3.在寒冷的环境里，人体内产热量会明显增多，与此最密切的因素是（）
A.胰岛素增多
B.胰岛素减少
C.肾上腺素增多
D.肾上腺素减少
4.常吃海带等海生植物，可以有效防治（）
A.糖尿病
B.侏儒症
C.地方性甲状腺肿
D.腮腺炎
5.内分泌腺与外分泌腺相比，没有，其分泌物直接进入，随血液循环输送
到全身各处。
6.激素是一类特殊的化学物质，它虽然在人体内含量很小，但作用很大，能对人体的和
等生命活动起到重要的调节作用。
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