四年级上册语文教学课件第16课《风筝》(部编版)

弟
惊讶
什么也不记得
深深自责、严于自我解剖， 抛弃旧我、追求新我
A. 毫不抗争，麻木 B. 幼稚纯真，健忘
揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童 自由、活泼的天性的扼杀。——主题
五.
1、第一段属于什么描写？作用？ 此段有何作用？
自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。 开篇点题，引出回忆，定下感情基调
伶仃：孤独，没有依靠。（风筝数量少） 憔悴：人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡） 嫌恶：厌恶。 笑柄：可以拿来取笑的资料。 可鄙：令人鄙视。 恍然大悟： 形容忽然醒悟。 苦心孤诣： 费尽心思钻研或经营。
一、听读感知：
1.全文的感情基调是什么？请用文中的一 个词概括。
2.写了一件什么事？
答案：1.悲哀 2. 文章说的是小时候小兄弟最 喜欢放风筝，“我”不准小兄弟弄这种没出息 的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿 童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径， 简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远， 鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却， “我”的沉重的心只得一直沉重下去。
跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄 弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚 了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。
3.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?
这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝， 气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
悲惊 苦恐 无不 奈安 的的 Hale Waihona Puke Baidu内 态心
愤怒 即刻伸手 专
制
抓断、掷、塌扁 、
盛
傲然走出
怒
认为管是正当，自认 该罚。麻木
认为管的对，受封建家长制传 统的影响。
同情
四、1.读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省 悟和补过的以及弟弟知道有这么一件事后的神态。
我
不幸偶尔看到
心变铅块堕下去 想补过、讨宽恕
9.为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨 恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有 更加深广的含义?
表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精 神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁， 忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲 哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧 秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中国人的思想行为 要用科学思想指导）
因为“我”知道还有补过的方法
7.小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此
并不耿耿于怀。
8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么
鲁迅一旦接触科学思想就认识错误，设法补过，并不因自己当初 的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响 而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么 沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真 。
部编版四年级上册语文
文学常识
1、作者 ：鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集：《呐喊》 《彷徨》 散文集： 《朝花夕拾》 散文诗集： 《野草》 杂文集：《二心集》《而已集》等16部 中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》
生字及词语积累
筝 zhēng 蕾 lěi 堕duò丫叉chà 掷 zhì 伶仃língdīng 嫌恶wù 肃杀sùshā 诀别jué 可鄙bǐ 什物shí 惊惶huáng 瑟缩 sèsuō 虐杀 nüèshā 宽恕 shù恍然大悟 huǎng 苦心孤诣yì惩罚chéng 添刻 tiān 憔悴qiáo cuì
10.末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的 悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是， 四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?
“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却， 毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而 只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的， 所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。
2.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲 哀”为什么?
故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放 风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕， 而且无从补过，心头不禁悲哀。
六、 合作探究
1.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝 去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天 “久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡 漾了?
（1）.这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春 天，是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有一二风筝 浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天 “就在这天空中荡漾了”。 （2）.春季无春——小兄弟迎春被我 扼杀，无可追悔——现在的春天呢。
2.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?
二、读第三段；用波浪线划出我和弟弟对风筝的态度
弟： 最喜欢
我：向来不爱
张着小嘴 呆看出神
小半日 惊呼 高兴的跳跃
天对
真 活
泼比
嫌恶
没出息 笑柄 可鄙
三、1.读第四段；用不同符号划出发现弟弟偷做风筝 后我和弟弟的神态和动作。
2.我为什么那样做，弟弟为何不反抗？
弟
我
很惊惶地站
失了色瑟缩 绝望地站 在小屋里
4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实 在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游 戏，无异于虐杀儿童天性。
5.为什么20年来毫不忆及？
因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也 并不认为正当，以为兄长该管。
6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风 筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷 气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被 虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀 者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远 无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。