5健身房的设计与环境布局教案

5健身房的设计与环境布局教案
5健身房的设计与环境布局教案

课题项目二健身项目的服务

【引入新知识】

健身房合理的设计和优良的环境布局是开展康乐经营服务管理的基本前提,现代生活的高节奏使顾客对健身环境的需求越来越高,健身房的设计和环境布局在竞争和营业能力方面有着不可忽视的作用。

【提出任务】

任务二健身房的设计和环境布局

【介绍知识】

一、健身房设计与布局的一般要求

(一)布局要求

设计健身方式一定要对其功能区进行合理的划分。健身房的功能区域分为必要功能区域和扩展功能区域。

必要功能区有:①健身区域,一般包括有氧区域、无氧区域和力量区域;②独立操课房③前台接待、商务洽谈和工作区域④桑拿淋浴等。

扩展工功能区域是指一些健身房在必要健身项目的基础上增加健身服务。例如:游泳池、跆拳道场、散打场地、乒乓球馆等。扩展区域还包括休闲娱乐区域,一般有游戏厅、计算机电玩室、营养餐厅等。

(二)面积要求

相对而言,健身房面积可大可小,一个小型的放置10件健身器材的房间面积约在65㎡,而放置15件的大型健身房面积在100㎡即可;健身房地板距天花板的高度至少应在3m,若太低则会使人压抑。健身房还要注意空气流通。

(三)健身房的设备要求

⑴健身器材不少于5种,各种健身设备摆放整齐,位置适当,使客人有足够的活动空间。

⑵设备性能良好,用途明确。

应有配套体重秤。

四周墙面适当位置挂立镜,最好配有山水风光画,使运动者犹如置身于自然环境中,并配有使用健身器材的文字说明和录像带。

⑶各种健身器材始终保持完好、安全,其完好率达到100%。

设备设施若有损坏或故障,应停止使用,及时维修。

(四)配套设施要求

健身房旁边要有与接待能力相应档次与数量的男、女更衣室,淋浴室和卫生间。

更衣室配带锁更衣柜、挂衣钩、衣架、鞋架与长凳。

淋浴室各间互相隔离,配冷热双温水喷头、浴帘。

卫生间配隔离式坐式大便器、挂斗式便池、洗盥台、大镜及因定式吹风机等卫生设备。

各配套设施墙面、地面均满铺瓷砖或大理石,有防滑措施。

健身房内设饮水处。

各种配套设施材料的装修,应与健身房设施设备相适应。

配套设施设备完好率应不低于98%

(五)环境质量要求

1.健身房门口应设立客人须知,营业时间,价目表标志标牌。

2.标牌设计要求美观、大方、有中英文对照、文字清楚,摆放位置得当,摆放整齐。

3.健身房内照明充足。天然采光照度不低于80lx,灯光照度不低于60lx.

4.室内应保持在18~20。C左右。

5.室内相对湿度应保持在50%~60%左右。

6.室内有通风装置,换气量不低于40m2/人·h。

7.适当位置有足够数量的常绿植物调节气候。

8.整个环境质量做到美观、整洁、舒适,布局合理,空气新鲜。

9.健身房尽可能设玻璃窗,使用者能看到房外的景观。

(六)卫生标准要求

健身房的卫生清洁规定

(1)服务台及接待室:服务台台面擦拭干净,服务台内物品摆放整齐,地面用拖布擦拭,

墙面除尘。沙发、茶几清理、擦拭干净。

(2)更衣室:地毯吸尘,更衣柜用抹布擦拭,然后喷洒清新消毒剂,更衣坐凳每天用消

毒药液擦拭消毒,拖鞋每天用药液浸泡消毒。

(3)健身室:地毯吸尘,墙面除尘,器械用抹布擦拭,器械与身体频繁接触的部分如手

柄、卧推台面等,每天用消毒药液擦拭。

(4)淋浴室:每天冲洗并消毒,淋浴器手柄擦拭干净。

(5)卫生间:每天冲洗地面、墙面、马桶,然后用消毒药液擦拭消毒,镜面、马桶盖、

水箱手柄、洗手池手柄等都要用干抹布擦净。

(6)休息室:地面吸尘,墙壁除尘,沙发吸尘,电视柜、电视机、茶几擦拭,烟缸清洗,

垃圾桶内的垃圾随时清除。

二、健身房装修过程中需要注意的一些问题

1、练操房----主操房的空间应足够大,给健身者以空旷的感觉,布局安排时应尽量避开立柱。健身操房的领操台一般都配备整块大型玻璃镜,以增强视觉效果,操房的空间感觉会更大。同时,有条件的话操房墙壁用玻璃分隔,可以增强健身气氛,同时与器械区保持亲密接触,可以提高整个健身房的视野效果。

2、楼层的承重----健身房装修划分区域时,对器械健身区的安置一定要考虑承重问题。像跑步机、动感单车、登山机、椭圆运动仪等都是重量较大的器械,对于楼层的压力很大。

3、渗水----健身房的洗浴设施至少使用10个小时以上,地面一直处于满水状态,因此洗浴空间的装修是整个健身房装修的重中之重,因为其它的装修可以在以后的运营中进行调整,只有洗浴空间的装修没有调整的机会,只有重做的机会。在装修过程中,一般有至少3层防水防渗层,并做24小时以上的渗水检查和测试,并严格把关。

4、器械分布密度----器械分布密度需要考虑两方面问题:一是相邻器械的健身者在运动时彼此之间的影响;二是健身过程中的安全问题。

健身房的装修不必太豪华或太个性,其重点是在功能上,应该充分考虑顾客使用的便利性、功能发挥充分性和环保安全性。

案例名称:洗浴会所装饰设计

案例关键词:甘肃洗浴会所设计甘肃洗浴会所设计公司哪家好

描述:洗浴会所装饰设计,首先装修设计要具备基本的功能性条件,洗浴会所场所最起码都得有泳池,健身房等设备场所;有的高档洗浴会所有酒吧、餐厅、咖啡厅等等,

这些必备的场所是一个高档的洗浴设计应该必备的,而且更能够满足消费者需求。

洗浴会所由于它的特殊性,长期地面受到潮湿;因此,在洗浴装饰设计墙面处理上,装修铺设一般多采用瓷砖来进行装饰。另外,整个洗浴装修设计时,更需要从细节上、人的角度分析洗浴会所的特性,展现洗浴会所的个性与艺术的结合,将功能性表现的尽善尽美。从色彩上,洗浴会所要能够突出其特点。在洗浴会所装修设计,要给人一种欢快感,可以通过其色彩的搭配衬托出洗浴会所的艺术之美!色彩表现在洗浴会所装饰空间内,是为了营造更好的洗浴气氛,再加上灯光的设计效果,使整体洗浴会所的风格色调突出。洗浴会所装修是人性化、细节性上的问题。消费者对洗浴会所装饰设计要求比较严格的,而装修涂料的选择,是能够给其场所搭配出合理色彩空间环境的重要环节,这都是很重要的问题。另外,洗浴装饰设计的防水与安全问题,将是一个完美的洗浴会所装修设计展现在我们面前。

【课堂小结】

健身房的设计布置直接影响到健身过程的舒适性、安全性等,间接影响到整个康乐部的经营和运作,因此,康乐部在设计布局时应当高度重视其合理性、安全性和舒适性,给顾客一个舒适的健身环境。

【布置作业】

要求学生课后复习,并预习课本。

环境艺术小品

第一章 环境艺术小品概论 教学目的:使学生了解各类室内外环境艺术小品的概念与发展;懂得环境艺术小品范围的多学科性,本身表达所具有的信息性,能传递出艺术审美性、生态性、功能性的同时,让学生懂得各类室内外环境艺术小品的基本种类。 教学重点:各类环境艺术小品的多学科性、信息性;系统全面认识环境艺术小品的整体性。 教学难点:开阔学生思想,理解多样性,鼓励对新思想的探索,创造。 课时:课时 一、环境艺术小品的概念、发展与特性 1、环境艺术小品的概念: 指在建筑空间的室内外环境上为环境所需要而增设的一切具有一定美感的附加性构筑物。类似词汇:园地装置、城市装置、街道家具、城市元素 2、环境艺术小品的发展: A.国外发展: 20世纪70年代,日本率先制定改善居住环境的方针政策,提出居住环境的基本要求是“舒适优美安全卫生方便”。 20世纪80年代,英国在城市居住建设中提出“生活要接近自然环境”的设计原则。 环境艺术小品受到人们重视,除了它的设置,即功能性外,更重视它的精神和文化内涵。B.国内发展: 20世纪80年代,中国学习国外空间环境中的集中绿地,规模绿化概念。 20世纪90年代,人们环保意识与精神需求日益增长,对生活质量要求提高,重视小区景观和城市景观,景观小品受到关注。 近年来,房地业发展迅速,园林景观行业升温,作为园林景观的一部分,环境艺术小品设计与创作也发展较快。 现在,环境艺术小品设计作为独立的行业在设计界立足。 但设计要结合中国国情来设计,立求设计中既能体现功能性,也能体现民族性与地域性。 3、环境艺术小品的特性: (1)环境艺术小品设计所涉及的多学科性: 包含:园林建筑小品和园林装饰小品两大类景观。 特点:小巧、造型多样、内容丰富。 具有自然科学与人文科学两方面的基础知识。 多学科性有: A.设计中,包含哲学、美学、人体工程学等。

环境规划与设计教案

学习好资料欢迎下载 “环境规划与设计”课程教学方案 总学时:32 周学时:4 教材:《景观规划与环境影响设计》 参考书:《环境景观设计》(郑宏中国建筑工业出版社);《现代景观规划与设计》(刘滨谊中国建筑工业出版社);《城市绿地规划设计》(贾建中中国林业出版社);《南京玄武湖》(刘滨谊中国建筑工业出版社) 教学内容:1、什么是环境规划设计,所包括的内容;(1) 2、相关理论:刘滨谊的三元论;设计结合自然;田园城市;卫星城等(1) 3、背景理论与环境规划设计的历史;(1) 4、景观资源构成:自然资源;人文资源(1) 5、公园设计(1.5) 6、广场设计(1.5) 7、滨水景观规划设计(1) 8、居住区规划设计(1.5) 9、道路景观规划设计(1.5) 10、景观雕塑、设施、小品、照明及色彩设计(1) 11、南京玄武湖历史文化景观规划设计案例分析之——方法与策划(2) 12、南京玄武湖历史文化景观规划设计案例分析之——规划与设计(2) 13、学生对该课程的理解和认识,分小组演示(2) 14、环境规划设计案例临摹与学习,实例设计作业布置(2) 15、资料收集与设计构想(4) 16、方案讨论(4) 17、作图及完善(4)

理论部分: PART1 教学目的:本课重点是公园设计。通过具体设计案例,结合理论讲授,期望学生能将理论应用于实践。通过本次课的学习,对本课程的课程设计有一个大的方向的了解。 教学手段:多媒体教学 教学方式:讨论、讲授 教学内容:1、刘滨谊的三元论;2、公园设计相关理论;3、课题设计内容和要求;4、相关课题案例讲解。 教学程序: 1.学生讨论,上节课作业:请学生根据环境景观发展的历程,以及所列举的例子,并结合 自己已有的知识和个人感受,归纳并分析东方、西方景观园林风格的异同。 2.讲授刘滨谊的三元论 3.公园设计相关理论 公园设计: 1.课本《景观规划与环境影响设计》P107-131 2.城市规划设计,参考《城市绿地规划设计》P58-82 1)城市公园分类系统 2)城市公园规划的设计原则 奥姆斯特德,纽约中央公园,提出“奥姆斯特德原则” 城市公园规划设计的基本原则 3)城市公园规划布局 (一)公园规划结构 a. 景点与景区 b. 风景视线与景观序列 (二)规划布局的一般原则与形式 a. 规划布局的一般原则 b. 规划布局的基本形式 (三)公园布局形式的确定 a. 根据不同公园的性质确定不同的布局形式 b. 根据不同的文化传统确定不同的布局形式 (四)公园空间的组织 a. 公园空间的基本类型 b. 空间的组织

环境保护教案

第一课时环境保护 一、教学目标: 知识与技能 1.联系生活,知道人类面临的主要环境问题。 2.结合材料理解环境问题产生的主要原因。 3.了解解决环境问题的方法和措施。 过程与方法 1.培养从材料中提取信息的能力和分析问题的能力。 2.学会与同学合作探究,分析讨论问题,并能积极的表达与交流。 情感态度和价值观 培养热爱环境的情感,树立环境保护的意识。 二、教学重点: 1.人类面临的主要环境问题。 2. 解决环境问题的方法和措施。 三、教学难点: 环境问题产生的主要原因。 四、教学方法: 1、基于对学生已有学习水平的估计,同时针对初一学生的认知规律,本节课要注意联系生活实际,运用比较法、讨论法等教学方法,开展小组讨论,让学生在合作与交流中获取知识。 2、教学中强调图表运用,经由过程设计问题情景, 五、教学过程:

探究活动1 联系生活,说出你所了解的环境问题 学生发言 老师引导:这些环境问题可以分为几大类? 学生总结归纳 承转:面对如此多的触目惊心的景象,和我们人类的行为脱得了干系吗?! 探究活动2 结合必修3《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》所学知识,完成示意图 [资料1]据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区的水土流失成因研究发现,自然因素引起的水土流失量,占到目前总水土流失量的9.6%, 学生讨论,学生代表发言 老师归纳:巨大的人口压力和自然资源的不合理利用是环境问题产生的主要原因。 探究活动4 阅读资料2,通过企业负责人说的话反映出环境问题产生

的原因之一是什么 [资料2] 最近国家环保总局在挂牌督办的黄河沿岸一家重点污染企业做调研时,企业负责人说:“偷排每日的净收益往往能达到几十万元,而环保部门最高罚款限额仅为10万元,我宁愿罚款。” 学生讨论,学生代表发言 老师归纳:片面追求经济增长速度是主要原因。 思维拓展: 经济增长与环境保护是一对不可调和的矛盾吗?结合所学知识谈谈你的看法 同学们,归纳一下,环境问题产生的主要原因? 巨大的人口压力 产生原因 自然资源的不合理利用 片面追求经济的增长 承转:通过分析,大家会发现产生环境问题的主要原因是人类造成的。既然这样我们有没有办法解决环境问题呢? 探究活动5 分析环境问题产生的原因,对症下药,探讨协调人地关系的主要途径 学生讨论,学生代表发言 老师归纳:协调人地关系的主要途径: 1、控制人口规模

环境规划课程设计

课程设计封面 环境规划课程设计 学院: 专业、班级: 姓名、学号: 设计题目:菱塘乡环境规划编制方案 设计工作内容:1、编制方案编写提纲 2、环境规划编制方案 3、规划所需数据资料清单 设计指导书:小城镇环境规划编制导则 全国环境优美乡镇考核标准 指导老师: 课程设计评分标准(形式40分,内容50分,排版10分) 成绩:

环境规划课程设计任务书 一、设计题目 “XX镇环境规划编制方案” 二、设计情景 某城镇要编制环境规划,在互联网上公开进行编制单位的招标,要求投标单位提出各自的编制方案。你要设计该城镇环境规划编制方案,重点是从技术方面解释你将如何编制这个规划,显示出你们具备编制该乡镇环境规划的能力。 三、设计要求 (1)编制方案章节与正式规划一致,每章内容尽可能详细。总字数在12000字左右,不低于10000字; (2)以“全国环境优美乡镇考核标准”作为规划指标体系; (3)资料准备:通过查阅图书资料、互联网等尽可能掌握该城镇的自然和社会经济情况。在做好资料调研,完成规划编制方案后,对于规划中还需要的资料, 列出资料清单,要求对方提供。所需清单应列表,内容包括:序号,数据或 资料名称,提供方,用途等。表的格式如表1所示: 表1 XX镇环境规划项目所需资料清单

四、课程设计安排 课程设计时间为五天(1月9日-13日),考核时间节点为: (1)周二下午提交“设计提纲”、“资料清单”; (2)周三下午中期检查; (3)周五上午提交完整课程设计。 五、提交成果 规划编制方案初稿须经老师批改,修改后打印(小四字,1.5倍行距,A4纸)。 六、乡镇选择 两人一个地点,各自独立做方案,城镇及对应学号如下: 高邮市:高邮镇(1,2)、龙虬镇(3,4)、马棚镇(5,6)、车逻镇(7,8)、汉留镇(9,10)、汤庄镇(11,12)、卸甲镇(13,14)、三垛镇(15,16)、甘 垛镇(17,18)、横泾镇(19,20)、界首镇(21,22)、周山镇(23,24)、 菱塘乡(25,26)、临泽镇(27,28)、送桥镇(29,30)、郭集镇(31,32)、 天山镇(33,34) 江都区:仙女镇(35,36)、樊川镇(37) 七、课程设计材料装订时,请将本任务书置于毕业设计封面后。

最新生态环境保护课程教案设计

生态环境保护课程教案设计 第二节环境污染的危害 第一课时 教学目的 1.知识:理解环境污染的危害,了解我国的环境质量现状。 2.能力:通过学生的社会调查活动,培养学生综合分析,处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决实际问题的能力;通过课堂讨论和自由发言等形式培养学生的创新能力。 3.德育渗透:通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点,增加学生的忧患感、责任感,提高学生的环保参与意识。 教学重点 1.环境污染对生物的危害。 2.提高学生的环保参与意识。 教学难点 提高学生环保参与意识。 教学用具 实物投影、录像、三支试管、清水、水蚤、Hg(NO3)2(质量浓度为0.01mg/L)KNO3(质量浓度为0.01mg/L)。 教学方法 讨论法\讲述法,群体调查法与多媒体教学相结合。 课时安排 二课时。第一课时

引言、提问:环境危机除了自然资源遭到破坏以外,还包括什么?(答:环境污染。) 对,唐朝诗人杜甫曾经这样赞美大自然:“两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天”,可是,现在一些地方由于环境污染的危害,已见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境,而且直接危害着人类的健康,我们这节课的研究主题是环境污染的危害。 前几天,我们布置了一项课外作业,让大家以小组为单位分头走访环保部门,调查我国的环境质量状况并收集相关的文字资料和录像资料,请问从大家的调查情况来看,环境污染主要有哪几方面? (答:5方面。有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。) 我们先来研究大气污染的危害。 问:通过调查,大家知道我国大气污染类型和主要污染物有哪些吗?(答:我国属于煤炭型污染,主要污染物有烟尘、二氧化硫,此外,还有氮氧化物和一氧化碳。) 讲述:那么衡量一个城市空气质量的好坏以什么作为标准?我们天津市的空气质量又是如何呢?我们请调查大气污染的同学给大家介绍一下这方面的情况。 学生介绍:环保部门把普遍存在的污染物如二氧化硫,氮氧化物和总悬浮颗粒物浓度(简称TSP)作为城区污染评价的主要指标。我们在河西区环保局监测站对这三项指标亲自进行了监测,下面请大家看我们在环保局监测站的监测过程录像。

环境保护教案教学设计

环境保护_教案 教学目标 (一)知识目标: 1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2.了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。 3.了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。 (二)能力目标: 通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料,提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。 (三)情感目标: 懂得人类与环境、化学与环境科学的关系,领悟环境保护的重要意义。 教学重点 环境污染的成因及防治污染的措施。 教学过程 第一课时 师生一起讨论。 一、人类生存环境的构成 人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区,风景游览区等诸多要素构成。 二、环境污染的分类 1.按环境要素分:大气污染、水体污染、土壤污染 2.按人类活动分:工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。 3.按造成污染的性质来源分:化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。 《考试说明》在总体测试目标中指出:“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题,体现学以致用的思想。 我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。 三、大气污染 1.大气污染的含义 当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时,就发生了大气污染。 把大气污染物的种类写在卡片上。 2.大气污染物主要有:①漂浮颗粒物;②硫的化合物;③氮的化合物;④碳的氧化物; ⑤碳氢化合物;⑥含卤素的化合物;⑦放射性物质;⑧…… 将大气污染的产生原因写在卡片上。 3.大气污染的形成 ①工业的快速发展,大量的有害烟尘、气体被排放到大气中; ②交通运输业的迅速发展,使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘; 4.大气污染的危害 ①有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。 ②硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长,严重时会导致植物的枯萎

《环境保护概论》教学设计

《环境保护概论》教学大纲 (78学时) 一、课程性质和任务 《环境保护概论》是精细化工专业根据实际工作需要和行业发展趋势开设的专业拓展性课程。课程本着理论与实际相结合、环境教育与专业教育相结合、拓宽知识面与提高素质相结合、系统性与科学性相结合的原则,使学生在学习过程中逐步形成环境保护与可持续发展的理念,并将其溶入到今后的工作生活当中,为适应我国各行业实现可持续发展目标的基本要求,使我国真正走上可持续发展的道路而奠定基础。 二、课程教学目标 本课程的教学目标是:使学生树立环境保护意识,熟悉环境保护法律法规,了解环境保护的思想、理念、趋势、措施和方法,具备可持续发展的生产观。 (一)知识教学目标 了解环境、生态学和可持续发展的基本概念;了解人口问题与可持续发展;了解自然资源的可持续利用;了解环境污染类型与防治;了解农业、城市、工业、旅游、经济与社会系统的结构、功能及可持续发展途径;重点理解并适当掌握化工行业,特别是精细化工领域的环境问题、环境保护趋势、理念、措施和方法。 (二)能力培养目标 了解环境一般性法律法规,能针对精细化工行业的工艺特点给出适当的环境治理建议,并能实际解决一定的环境污染问题。

(三)思想教育目标 1、树立正确的科学观和方法论。 2、具有与时俱进的正确心态。 3、树立经济效益、社会效益和环境效益齐达标的理念。 三、教学内容和要求 基础模块 一)绪论 明确环境的概念、类型和特性;了解环境问题及环境科学的概念、内容;掌握环境保护与可持续发展的概念及内涵。 1)环境 (1)环境的概念 (2)环境的类型 (3)环境的特性 2)环境问题 (1)环境问题及类型 (2)环境问题的产生的发展 (3)环境问题的实质 3)环境科学 (1)环境科学的概念 (2)环境科学的任务 (3)环境科学的研究内容 4)环境保护与可持续发展 (1)环境保护 (2)可持续发展 二)生态学 掌握生态系统的概念及生态规律;了解其与环境保护与可持续发展的关系。 1)概述 (1)生态学及其发展 (2)生态系统 (3)系统的平衡与稳定 2)生态平衡及生态系统的动态变化 (1)生态平衡的概念 (2)生态系统的动态变化 (3)生态学的一般规律 三)自然资源 明确自然资源的概念及分类、自然资源的历史与现状;掌握各类自然资源的特征和可持续利用的模式。 1)概述

二年级环境保护教案设计

小学二年级上册环境保护教案 1. 清清水世界 教学目标: 1、通过学习使学生认识到地球是个大水球; 2、了解水在大自然中的变化; 3、懂得水给我们人类带来的好处。 第一课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入:小朋友你认识水的家族吗? 二、师出示地球仪,提问:你知道地球上海洋多还是陆地多? 1.出示:蓝色部分为海洋,绿色部分为陆地。 2.再出示:原来地球是个大水球! 三、思考:在大自然中哪些地方有水? 1、交流:在大海里,小溪里,小河里等等 2、各个地方的水是一样的吗?(海里的水是咸咸的,河里的水是清清的) 3、温度低的时候水会变成怎样的?(变成冰) 4、温度上升的时候水又会变成怎样?(变成蒸汽) 四、听故事《水的四季旅行》 出示:海里的水——水蒸气——云层里——(夏日)雨点——(秋天)霜——(冬天)雪花——冰——(春天)小水滴 五、师小结本课时内容。 第二课时 教学过程: 一、复习上课时学习的内容,了解和巩固水的变化

二、提问:那么世界上的水给我们带来了什么? 1、学生交流:供我们玩;给我们带来凉快;喝水解渴;给植物浇水等 2、看图总结:1)供人们嬉戏2)有了水使世界变得更美丽3)植物吸收水分4)人类的生活离不开水 三、水能发出哪些动听的声音?请想象一下 1、流水的声音:叮叮咚咚 2、杯子里盛水时再敲打发出的声音:叮咚,叮咚 3、下雨时的声音:淅沥淅沥,滴滴答答,哗啦哗啦 4、水开的声音:劈里啪啦等 四、水又给我们带来哪些快乐呢?让我们各种方式赞美水吧! 1、画一幅画 2、拍一张照片 3、写一首赞美水的诗 …… 五、布置课外作业 2. 神通广大的小水滴 教学目标: 1、进一步了解水的用处,懂得动植物离不开水,我们的生活更离不开水; 2、通过学习儿歌,使学生更深地了解水的用处; 3、通过兴趣,激发学生对水的情感。 第一课时 教学过程: 一、导入谈话: 1、问题:你知道水有哪些用处吗? 2、学生畅舒欲言,交流水的用处:水可以使船行驶在海面上;水可以使我们解渴;谁可以使我们……

环境规划重点

环境规划重点 第一章、绪论 一、环境规划 1、概念:环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排,是政府履行环境职责的综合决策之一,是约束和指导政府行为的纲领性文件。 2、基本任务:依据一定区域内有限的环境资源及其承载力,对人们的经济社会行为进行约束;根据社会经济发展和居民生活的需求,对环境保护和建设开发活动进行安排和部署,调控人类自身行为,协调人与自然的关系。 3、定位 研究对象:“社会-经济-环境”这一大复合生态系统。 任务:使该系统协调发展,维护系统良性循环,以谋求系统最佳发展。 主要内容:预先合理安排人类活动和环境。 4、功能 (1)促进环境-经济-社会可持续发展 (2)保障环境保护活动纳入国民经济和社会发展计划 (3)合理分配排污削减量,约束排污者的行为 (4)以最小的投资获得最佳的环境效益 (5)实行环境管理目标的基本依据 5、基本特征:整体性、综合性、区域性、动态性、前瞻性、信息密集、政策性强 6、基本原则 (1)经济建设、城乡建设和环境建设同步的原则 (2)遵循经济发展规律,符合国民经济计划总要求的原则 (3)遵循生态发展规律,合理利用环境资源的原则 (4)预防为主,防治结合的原则 (5)系统性原则 (6)坚持依靠科技进步的原则 (7)强化环境管理的原则 二、环境规划基本内容与体系 1、环境规划的基本内容 (1)前期环境保护工作评估 (2)环境调查与评价 (3)环境模拟与预测 (4)环境目标与指标的确定 (5)污染物排放总量控制 (6)重点工程与融资渠道 (7)保障措施 2、类型 按规划期划分 a. 长远环境规划(>10年) b. 中期环境规划(5-10年) c. 年度环境保护计划 按环境与经济的关系划分 a. 经济制约型 b. 协调型 c. 环境制约型 按环境要素划分 a. 大气污染控制规划 b. 水污染控制规划 c. 固体废物污染控制规划 d.噪声污染控制规划

小学环保教育教案

小学环保教育教案 The following text is amended on 12 November 2020.

六年级环保教育教案——保护我们的家园 教学目标: 1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题,明确保护环境是我们每个人的责任。 2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。 3、思考我们小学生能为环境保护做些什么 教学重点: 1、让学生了解人类与自让的关系 2、让每位学生的环保概念落到实处 教学难点: 1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性 2、如何使学生从实际生活出发保护环境 课时安排:一课时 教学准备:

1、学生对环境保护资料的一些收集。 2、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。 教学步骤: 一、课前的一些观察:看看身边的环境和几年前有什么不同。 二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习,初步了解人和环境的关系。 1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变,让学生意识到环境保护。 2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏,初步了解人类与环境的关系 3、出示因环境污染而死亡的案例和数字,让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。 4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。 5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。 6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放环境被破坏的录像 四、让学生谈谈观后感和体会。 五、进行分组讨论,我们小学生应该如何保护我们的生存环境。 六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境,我们是否做过这样的事情。 七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动,我国对环境保护的一些法律规定。 八、小记者的调查 学生汇报:我们大家在生活中对环境的一些破坏,谈谈认识。 九、制定环保措施 1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法)。 2、制定环保措施并实行。 3、教师小结。 小学环保教育教案——空气与人的关系 教学目标:

环境规划管理重点要点

第一章 1.什么是环境管理,如何理解其内涵? 环境管理是指依据国家的环境政策、环境法律、法规和标准,坚持宏观综 合决策与微观执法监督相结合,从环境与发展综合决策入手,运用各种有 效管理手段,调控人类的各种行为,协调经济社会发展同环境保护之间的 关系,限制人类损害环境质量的活动以维护区域正常的环境秩序和环境安 全,实现区域社会可持续发展的行为总体。 2. 什么是环境规划,如何理解其内涵? 环境规划是国民经济与社会发展规划的有机组成部分,是环境管理的首要职能,它是指为使环境与社会经济协调发展,把“社会-经济-环境” 作为一个复合生态系统,依据社会经济发展规律、生态学原理和地学原理, 对其发展变化趋势进行控制,而对人类自身活动和环境所做出的时间和空 间上的合理安排。 环境规划实质上是一种为克服人类经济社会活动和环境保护活动的盲目和主观随意性所采取的科学决策活动。 5.简述环境规划与管理的主要内容。 环境规划的内容 (1)环境规划的基本内容:包括环境规划的原则和程序、环境目标和指标体系、环境评价和预测、环境功能区划、环境规划方案的设计和比较以及环境规划 的实施。 (2)流域水环境规划:包括水环境功能区划、水环境容量和水环境保护 目标、水环境质量目标、流域水环境控制规划等。

(3)城市环境规划:包括城市大气污染控制规划、城市水环境规划、固体废物规划管理、噪声污染控制规划等。 (4)生态环境规划:包括城市生态规划、生态产业园规划、生态规划方法等。 2 环境管理的内容 (1)环境管理模式:包括末端控制为基础的传统环境管理模式、污染预防为基础的环境管理模式和污染预防模式实施过程的环境规划管理等。(2 )组织层面的环境管理:包括组织与其环境绩效、循环经济、清洁生产和环境管理体系等。 (3)产品层面的环境管理:包括产品生态设计、生命周期评价、产品环境标志等。 (4)活动层面的环境管理:包括建设项目、城市环境、农村环境、海洋环境、开发区环境等不同类型的环境管理以及环境风险评价与管理。 第二章 1.简述我国环境与发展十大对策。 1.实行持续发展战略。 2.采取有效措施,防治工业污染。 3.开展城市环境综合整治,治理城市“四害”。 4.提高能源利用效率,改善能源结构。 5.推广生态农业,坚持不懈地植树造林,切实加强生物多样性的保护。 6.大力推进科技进步,加强环境科学研究,积极发展环保产业。 7.运用经济手段保护环境。

生态环境保护 教案

生态环境保护教案 一、教学目标 1.关注全球性生态环境问题。 2.概述生物多样性保护的意义和措施。 3.形成环境保护需要从我做起的意识。 4.进行资料搜集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 二、教学重点和难点 概述生物多样性保护的意义和措施。 三、教学方法 探究法,讲述法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入,学生思考回答,老师提示。 〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如,英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测:气候变化可能演变成全球公害;未来20年气候变化将成为全球性灾难,如英国将会像西伯利亚那样寒冷,美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如,我国科学家2004年预言:未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍;我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势;气候变暖严重影响全球的自然生态系统,农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。 〖板书〗一、保护植被,防止水土流失和荒漠化 全球性生态环境问题主要包括: 1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多样性等 二、保护生物多样性 1、保护生物多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。 〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性,物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。

主题每层次相关的内容 基因基因携带着遗传信息,基因控制性状,基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源 物种种群是进化的单位,突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展,物种多样性是生物进化的结果 生态系统生态系统的结构、成分的多样性,由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护 〖思考与讨论〗学生思考讨论回答,老师提示。 〖提示〗1.红树林的消失,使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍,并且影响附近多种生态系统的稳定性,最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性,具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此,红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性,这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。 2.可以通过现代生物技术,检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因(如抗旱基因、抗病基因等),然后利用基因工程技术,将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻(含有使花粉不育的基因),利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻,从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来,经过分子检测技术得知,野生水稻细胞中至少含有两个增产基因:其中的一个增产基因就能增产18%,两个增产基因则能增产36%。 3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值(红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能)、间接价值(红树林对海岸的防护作用)和直接价值(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。 生物的种类繁多,人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数,大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚;森林生态系统同农田生态系统相比,具有更加丰富的生物多样性,对自身的调节功能更强大,因而具有更好的稳定性,这属于生物多样性的间接价值;芦苇是一种重要的造纸原料,从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁,这些都属于生物多样性的直接价值。 〖板书〗(一)生物多样性的价值 1.潜在价值:目前尚不知道 2. 间接价值:对生态系统其调节功能 3. 直接价值(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。(二)保护生物多样性 (1)就地保护(自然保护区) 就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式,对有价值的生态环境(如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护)、特殊自然景观(如森林、灌丛、草

《环境保护》教案

环境保护教案 【教学目标】 (一)知识目标:1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2.了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。3.了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。 (二)能力目标:通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料,提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。 (三)情感目标:懂得人类与环境、化学与环境科学的关系,领悟环境保护的重要意义。教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。 【教学过程】 学生阅读教材,师生一起讨论。 一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区,风景游览区等诸多要素构成。 二、环境污染的分类1.按环境要素分:大气污染、水体污染、土壤污染2.按人类活动分:工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。3.按造成污染的性质来源分:化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。《考试说明》在总体测试目标中指出:“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题,体现学以致用的思想。我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。 三、大气污染同学们阅读P80至P84页,从以下几个方面讨论:1.大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时,就发生了大气污染。把大气污染物的种类写在卡片上。2.大气污染物主要有:①漂浮颗粒物;②硫的化合物;③氮的化合物;④碳的氧化物;⑤碳氢化合物;⑥含卤素的化合物;⑦放射性物质;⑧……将大气污染的产生原因写在卡片上。3.大气污染的形成①工业的快速发展,大量的有害烟尘、气体被排放到大气中;②交通运输业的迅速发展,使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘;4.大气污染的危害①有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。②硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长,严重时会导致植物的枯萎死亡,这些氧化物还是形成酸雨的主要原因;并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。 ③对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质,会损害建筑和某些雕像;④二氧化碳的过度排

环境规划学课后复习资料第二版郭怀成

环境规划学课后答案 第一章绪论 1、什么是环境规划,如何理解其内涵? 答:环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而预先对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排,是政府履行环境职责的综合决策过程之一,是约束和指导政府行政行为的纲领性文件。 内涵:其实质是一种克服人类经济社会活动和环境保护活动盲目和主观随意性而实施的科学决策活动。 2、环境规划在规划体系中的作用和地位如何? 答:作用:(一)促进环境—经济—社会可持续发展; (二)保障环境保护活动纳入国民经济和社会发展计划; (三)合理分配排污消减量、约束排污者的行为; (四)以最小的投资获取最佳的环境效益; (五)实行环境管理目标的基本依据。 地位:环境规划担负着从整体和战略层次上的统筹规划、研究和解决环境问题的任务,对于可持续发展战略的顺利实施起着十分重要的作用。 3、环境规划的特征和基本原则是什么? 答:基本特征:整体性、综合性、区域性、动态性、前瞻性、信息密集和政 策性强。 基本原则:(一)经济建设、城乡建设和环境建设同步原则; (二)遵循经济规律,符合国民经济计划总要求的原则; (三)遵循生态规律,合理利用环境资源的原则; (四)预防为主,防治结合的原则; (五)系统原则; (六)坚持依靠科技进步的原则; (七)强化环境管理的原则。 4、如何划分环境规划的类型? 答:(1)按规划期划分包括长远环境规划、中期环境规划、以及年度环境保护计划(2)按环境与经济的关系划分包括经济制约型、协调型和环境制约型(3)按环境要素划分包括大气污染控制规划、水污染控制规划、固体废物处理与处置规划和噪声污染控制规划(4)按照行政区划分划分和管理层次包括国家环境规划、省(市)区划分和管理层次划分包括国家环境规划、省(市)区环境规划、部门环境规划、市(县)环境规划、农村环境规划、自然保护区环境规划、城市环境综合整治规划和重点污染源(企业)污染防治规划(5)按性质划分包括生态规划、污染综合防治规划、专题规划(如自然保护区)和环境科学技术与产业发展规划等。 5、国际环境规划的发展历程与经验是什么? 答:发展历程:(1)美国早在1960年制订了第一份大气环境全国行动计划,其后在水污染、饮用水、固体废物、生物多样性等多个要素领域,1977年USEPA根据《政府绩效法》规定制定USEPA战略规划,美国具有了国家级综合性的环境保护规划,经过10年发展,USEPA战略规划体系有了显著的改善与发展;(2)1977年和1986年,日本环境厅(现为环境省)曾分别制定过《环境保护长期计划》和《环境保护长期构想》,1992年《环境基本法》开始了立法讨论;1993年11月通过并实施,日本政府先后制定了3次环境基本规划,1994年12月通过第一次环境基本计划,2000年12月通过第二次环境基本规划,2006年4月通过了第三次环境基本规划。(3)荷兰于1989年制定了

《绿色环保_从我做起》教学设计

《绿色环保从我做起》教学设计 一导入: 主持人甲:同学们还记得《一个小村庄的故事》吗那是一个山上森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润的,美丽的村庄,然而后来却消失了。村长为什么消失了谁还记得 对,就是因为人类的滥砍滥伐,消灭了村庄卫士——森林,没了卫士的村庄一场大雨就把它毁灭了。 主持人乙:同学们,人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁:空气污染、水污染、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。今天,就让我们加强对环保的认识,从我们身边的小事做起,自觉主动地去保护校园绿化,共同维护我们的家园。 主持人甲乙:今天队会的主题是“绿色环保,从我做起”(幻灯片出示主题) 主持人甲:今天我们的教室里可真非同一般,连地球爷爷、大地叔叔、沙漠阿姨、森林伯伯、和海洋姐姐也都来凑热闹,瞧,他们来了 二情景剧(第一小队) 1地球自述:我是地球,说圆不圆,说方不方。我身上有海洋、森林、河流、山川、平原。我的内脏有煤炭、黄金等各种矿产,我是一个生机勃勃,覆盖着绿色植物的球体。我是你们人类的母亲,200万年前,我为人类创造了充足的生存条件——陆地、海洋、森林和空气。当时,我还年轻,被一层淡蓝色大气包围着,晶莹透亮,美丽壮观。? 2大地呻吟:我是大地叔叔。随着人口的增长、环境的污染,水土大量流失。虽然它不像洪水那样凶猛,也不如地震那样强烈,但它却像癌细胞一样损害人的身体,中华大地流失面积竟有50万平方公里,哎,我病得不轻哪!??? 3沙漠:我是沙漠阿姨,我们出现在人类文明以后,人类是沙漠的制造者,对森林乱砍乱伐,是造成沙漠的主要原因。现在最大的沙漠,曾经是一片绿洲,由于破坏,才变成今天这种荒无人烟的情景。? 4森林:大家好,我是森林伯伯。人类开始于我们森林,是我们养育了人类,我们为人类提供了吃、穿、住,没有我们,也就没有人类。然而人类掌握了火以后,就向自己的老家进攻了,一棵棵参天大树倒下,动物们被吓跑了,鸟儿哀鸣,猴子嚎叫。? 5海洋:同学们好,我是海洋姐姐,我们蔚蓝色的海洋是人类的财富,但是今天的我们却被污染了,人们把石油和垃圾都倒在了我们身上,给我们海洋带来了难以愈合的创伤。? 合:我们伤痕累累,谁伤害我们,我们就要给他送去灾害:土地沙化(大地)、森林锐减(森林)、物种灭绝(沙漠)、水源污染(海洋)、泥石流、干旱(地球)??? 合:看,我们正在被破坏 三、破环环境的行为 主持人甲:对啊!在破坏,在破坏!地球正在被破坏着。同学们在生活中都有那些破坏环境的行为呢有请第二小队长。 第二小队长: (1)同学们请看我们小队搜集的破坏环境行为的图片(播幻灯片) 1:一些工厂的大烟囱向天空喷吐着浓烟。 2:焚烧垃圾产生的废气、汽车废气不断排放,黑烟弥漫。 3:工业垃圾、生活垃圾堆积成山,臭气难闻。 4:建筑工地尘土飞扬,空气异常混浊。 5:人类不断向江河、湖海排放污水,水质受到严重的污染,很多鱼儿死去了。

保护环境从我做起教学设计

保护环境从我做起 教学目标 知识与技能:知道地球是人类的家园,它正遭到各种污染,环境污染已威胁到人类生存,我们要保护环境。 过程与方法:让学生通过收集汇报材料,进一步了解地球家园遭到的破坏,从而引发学生保护环境的意识。 情感态度价值观:关心热爱地球环境,对污染环境的行为感到憎恨,愿意珍惜自然资源,保护生活环境。 教学重点: 懂得环境对人类的重要作用,确立环境保护意识,能自觉保护环境。 教学难点: 能在日常生活中自觉保持环境卫生,不做污染环境的事,养成保护环境的文明行为习惯。 教学过程 一、激发情感,导入话题 1、谈话引入同学们,请看这手里捧着的是一个什么东西,(学生回答:地球)它是我们生存的家园,是我们赖以生存的环境,很想一颗蓝色的水晶球。假如你们手里有这样一颗蓝色的水晶球,你会损坏它吗?既然地球是我们赖以生存的环境,我们就应该珍惜它,保护它对吗? 2、引入本节活动课主题,板书:环境保护从我做起 二、新课教学 1、大家有没有和家人出去旅游过呀,有没有留下些美丽的图片呢?现在老师给你们展示一些图片,请同学们认证观看(百丽杜鹃、威宁草海、桂林上水、黄果树瀑布等)。 看了这些风景秀丽,富有诗意的图片,你们想说点什么吗? 学生回答 老师小结:这些图片是让大家钦佩的图片,是我们昔日里美好的风景区。这些地方自然风光优美、山清水秀,是人们旅游的景点,然而这些年来,人们的环保意

识越来越淡薄,有的人乱扔垃圾,随地吐痰等行为,给我们家园增添了污点,现在又请同学们来看看这惊人的一幕。 2、出示图片:固体废弃物污染、水污染、空气污染、大批砍伐、水土流失等 师:同学们,看了这些图片,你们有什么想法,想说点什么? 让学生谈谈自己的想法 师小结过度到学生的调查。 3、组织学生认真听取调查小组的报告 4、交流讨论 听了调查小组的报告,我感受到了我们的家园正遭受到严重的污染和破坏,那同学们,我们现在应该怎么做呢? 学生回答:保护环境 抓住这个问题,要求学生讨论保护环境的措施。分小组讨论(前后桌为一个小组) 5、小组派代表汇报讨论保护环境的措施。 三、总结;大家讨论的措施很好。可是对于保护环境,要我们做的事是在是太多了。当然有些事情必须由国家和政府来做,比如控制二氧化碳和禁止氟利昂的使用等。但是,有些事情却与我们每一个人息息相关,所以,在这里我像大家倡导:我们生存的地球只有一个,希望大家积极行动起来,保护好我们共同生存的环境,所以我们大家要牢固树立热爱自然,保护环境的思想和强烈的责任感。从现在做起,从小事做起,从身边做起,做环境的保护者和宣传者。

生态环境保护教案

生态环境保护教案 本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第三章生态环境保护 3.3 一、教学目标 .关注全球性生态环境问题。 2.概述生物多样性保护的意义和措施。 3.形成环境保护需要从我做起的意识。 4.进行资料搜集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 二、教学重点和难点 概述生物多样性保护的意义和措施。 三、教学方法 探究法,讲述法 四、课时安排 、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入,学生思考回答,老师提示。 〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如,英国《自然》杂志和《观察家报》于XX年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测:气候变化可能演变成全球公害;未来20年气候变化将成为全球性灾难,如英国将会

像西伯利亚那样寒冷,美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如,我国科学家XX年预言:未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍;我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势;气候变暖严重影响全球的自然生态系统,农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。 〖板书〗一、保护植被,防止水土流失和荒漠化 全球性生态环境问题主要包括: .全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多样性等 二、保护生物多样性 保护生物多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。 〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性,物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。

主题 每层次相关的内容 基因 基因携带着遗传信息,基因控制性状,基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源 物种 种群是进化的单位,突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展,物种多样性是生物进化的结果 生态系统 生态系统的结构、成分的多样性,由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护 〖思考与讨论〗学生思考讨论回答,老师提示。 〖提示〗1.红树林的消失,使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍,并且影响附近多种生态系统的稳定性,最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性,具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此,红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性,这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。 2.可以通过现代生物技术,检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因(如抗旱基

小学生环境保护教案

小学生环境保护教案 保护环境教案 教学目标: 1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题?人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念,明确保护环境是我们每个人的责任。 2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。 3、思考我们小学生能为环境保护做些什么? 教学重点: (1)、让学生了解人类与自让的关系 (2)、树立学生保护环境的观念 ( 3)、让每位学生的环保概念落到实处教学难点:] 1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性 2、如何使学生了解保护环境的重要性 3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排: 一课时教学准备: 1、学生对环境保护资料的一些收集。 2、调查生活中破坏环境的普遍现象。 3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。 4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。 教学步骤: 一、课前的一些观察:看看身边的环境和几年前有什么不同。 二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习,初步了解人和环境的关系。 1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变,教师拿出环境被严重破坏的照片,让学生意识到环境保护。 2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏,初步了解人类与环境的关系。 3、出示因环境污染而死亡的案例和数字,让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。 4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。 5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。 6、让学生意识到保护环境的必要性。 三、播放录像(人类自己造成的灾难,例如:1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田,乱砍乱伐)。 四、让学生谈谈观后感和体会。 五、进行分组讨论,我们小学生应该如何保护我们的生存环境。 六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境,我们是否做过这样的事情。 七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动,我国对环境保护的一些法律规定。 八、小记者的调查学生汇报:我们大家在生活中对环境的一些破坏,谈谈认识。 九、制定环保措施 1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法) 2、制定环保措施并实行。

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