浅谈如何做好老年大学教学管理工作

公室联系 ， 并安排补课时间。 乐、 越剧 、 二胡、 电子琴采用自编讲义之外 ， 其余各科都 是在老师 的推荐 ３ 实行 有 计 划 教 学 、 下或在学员的选择下选用大家较合意的教材。实惠 、 实用 ， 让广大 老同 每学期上课十六周 ， 各门功课基 本上 ３ ２学时。学校要求 各任课老 志在 学校里学自己想学的专业 ， 读自己喜欢的书 ， 学有 所得 ， 得有 所乐、 师在开学前两周制订好 教学计划并交学校 办公室。计划 中包 括课堂教 有所为。 学的延伸 ， 如绘画班的写生、 看录像 ， 摄影 班的实地拍摄等。
三 、 范 教 学 行 为 。 视 教 学 过 程 规 重
１ 严 肃 报 名 注 册 纪 律 、
改过去为了多招生而无期限拖拉报名为规定三天 内结柬。改过去 随意填写报名表为逐项完整 填写 ， 改过 去开学后 更班改 学科为 注册后 不再调科调班。这样 ， 规范了学 员的随意 性 ， 工作 上变 被动为 主动 ， 也 减少了学习资料的浪费。 ２ 认 真 执 行 规 章 制 度 、 对任教老师 ， 要求认真按照“ 教师职 责 办事 ， 课不迟 到不早退 ， 上 不能以任何理由随意停课或调课 ， 遇特殊情况 ， 至少应提 前两天与校办
２ 掌握 学生的理解状况 、 先 了解学生的心理发展水平 ， 学生的认知发展基 础的理论状态 ， 再
走入学生中间 ， 去和学生交流 ， 了解他们心理发展水平 和认知发展基 础 的实然状态 ， 自己以较小的误差水平估计出较恰 当的认知共识点 ， 让 使
自己设计 的教学表达从情感和认知两个维度都能较好 的与学生接轨 。
作人 员 队 伍 建 设 ； 范教 学 行 为 ， 规 重视 教 学 过 程 ， 时 收 集教 学 效 果 的反 馈 ； 意 丰 富课 外 活动 ， 化 学为 结 合 。 及 注 深
【 关键 词】 老年 大学； 学管理 ； 教 队伍建设 ； 范化 规
老年 教育是 全民终 身教育 的有机 组成部分 ， 是构建 学习 型社会一 支不 可忽视 的力量 ， 人的全 面发展不 可缺少 的最后 环节 。老年大学 足 的诞 生提供 了这样 的环 境和 条件。天 台老 年大学 也不 例外 ， 新形势 在 下应运而 生 ， 今已有 二十多个年头 了。经 历了三个发展 阶段 ： 迄 艰苫创 业 、 索实践 、 探 发展 壮大 。二十多年来 ， 我们 在教学这个 核心工作中 ， 立 足 实际抓 管理 ， 点滴累积谋规 范 ， 努力提 高办学质量 。
创新才能有生命力 ， 老同志才能学而不厌有 收获 ， 学校也 才有吸引 力。一是因陋就简 ， 行分层 次教 学 ， 实 如英语 大班 ， 老师 难上 ， 学员 难 学， 分为基 础班和 中级班后 ， 才解决 了“ 吃不饱与吃不好 的矛 盾。又如 班额小 的二胡班 ， 分层 次成 不 了班 ， 师根据 学员 实际 情况不 死板 僵 老 化， 采用复式教学 ， 管老师累 了些 ， 尽 但激发 了老 同志的 学习兴 趣。二
、
要 出发 ， 又在很大程度上往 往受办 学条件 限制 ， 学员选 科的 影响 ， 受 具 理班级 ， 充当学校 、 教师 、 学员三者间的桥梁 ， 显得 万分必要。对学员 干 有很大的变动性 、 二十多年 来 ， 科建设 ， 学 我们 始终坚 持“ 适其 所需 ， 授 部， 学校做到思想上重视 ， 工作上支持 ， 生活上关心 ， 学期召开班干 部 每 其所宜 ” 的原则 ， 事先会广泛征求学员的意见和建议 ， 求老师的看法 ， 会一次 ， 征 研讨工作 ， 每学期适当补贴通讯费用 ， 元旦 前寄赠贺卡 ， 赠送 新 并且做一些必要的调查统计 ， 看能不能成班 。迄 今为止 ， 我们 先后开设 年挂历 。并成立学委会 ， 充分发挥老同志的政治优势 和人 才优势 ， 参与 过２ ２门课程 ， 因教学场所的限制 ， 目前保 持在 １ ３门左右。从教 学实践 学校管理决策 ， 负责块块条 条 ， 依靠他们 共同管 理和办 好老年 大学 ， 保 结果看 ， 我们学校的课程设置一是能满足老 同志 的需求 ， 即精 神生活的 证 了学校工作的正常运转。 需求 ， 系统讲授古代文学 、 除 历史 、 游地理 、 旅 天台 山文化 等课程 外 ， 还 ３ 工作 人 员队 伍 、
３ 把 课 堂还 给 学 生 、
这里所说的还给不仅仅是 为学生提 供认知 建构新 知的 情境 ， 让学 更重要的是要倾听学生的建构视 角 ， 把握学 生 石头过河 ， 在这种历练中 ， 形成了教场上 的百 态人生。如何让 教师自己 生获得 自主建构的空间 ， 更有教学的成就感？我们不妨试试在提高 自身 表达自我理解 能力的 同 建构 的结果 ， 进行及时的调试 ， 使学生完 成一种 普适 的建构 ， 成新 的 形 时， 提高 自己理解学生理解的能力。 共识 。因此 ， 要让学生表达 ， 在表达中实现 师生、 生之间的交流。 生
《 西部）０２０ 期 新 ２ １．５
－ ３． ． ５ － － — —１ － — —
对教师 成为 研究者的 现状调查与 思考
理解 ， 教师 的使命 就是 帮助 学生 获得 理解 ， 而 达成对 共 同话题 的共 进
Hale Waihona Puke 教 育 探 索 次， 通过 教学实践 的检验 ， 反思其 中的成功 ， 修正其 中的 不足。并反 复 尝试 ， 找寻规律 ， 形成 自己独 特的表达 方 式。第 三 ， 注意 丰富 自己的 教 识， 完成对学生学习帮助者的使命 。 按此观点 ， 可能会有教 师认为怎 样才 算了解 了学 生的理解 ？教师 学用资源 。多听课 ， 多与有经验的老师交流（ 不要 限于本学科 ， 本校 ， 本
浅谈如何做好老年大学教学管理工作
学 校 管 理
浅 谈 如 何 做 好 老 年 大 学 教 学 管 理 工 作
庞 林 ３７０ ） １２ ０ （ 江省 天 台老 年 大 学 浙 江天 台 浙
【 摘
要】 做好教 学管理工作是提 高老年 大学办学质量的 关键。要慎重设置课程 ， 仔细选用教材 ； 不断加强教 师队伍 、 学员干部队伍 、 工
一
总 结 或 论文 。
（） ３ 尊师重教。每逢教师节 ， 召开 茶话会 ， 既是对教 师进行节 日慰 问， 又能交流教学经验体会 ， 并听取教师对办学和 教学方面的意 见与建
议。元旦前 ， 寄贺年卡 ， 赠送新年挂历 ， 以示祝 福 ， 增进友谊 。在 位教师 住院 ， 学校员工前往看望慰 问。 ２ 学 员 干 部 队伍 、 慎重 设 置 课 程 。 细选 用教 材 仔 二十多年来 的工作证 明 ， 学员干部是办学 的组 织基础 ， 重要 的依靠 课程的设置 ， 教材的选用 ， 是老年教育宗 旨 ， 培养 目标 的载 体 ， 是教 力量 ， 学校 的得力助手 。尤其象我们学校工作人手奇 缺的现实中 ， 用 聘 学工作的核心 。而老年大学的课程开设 ， 既要从 教育 目的， 老同志的需 那些德 才兼备 、 富有责任心 的老干部 、 老同志代 理班 主任 ， 担任 班长 管
以前所做 的能力算什 么？ 以前 ， 教师所做的 ， 只是教师 的一种 假想态 地区） 多与 同课头老师沟 通教学 中的困惑与 收获。多读书 ， 那 ， 通过阅读 下的设计 ， 师真想 教好自己学 生的一 种职业 情操 的体现 。教师也 开阔视 野 ， 自我教学行为的矫正意识。 是教 提高 确实劳心费神 ， 但往往付 出的与收 获的不 成比例 。看 到那 些差 生在努 力却 因为数学知识的环环 相扣而无 果 ， 教师 就像一位 医生 面对危 重病 人而束手无策一样 ， 他们为此苦闷过 ， 希望有一剂良药解救教师们。 药方——教师就是研究者 。因为教学过 程中太多的不确 定 ， 研究 、 积累 、 提炼的确让我们 自己厚 实了许多 ， 但是 ， 自己专业发 展的水平 ， 对 对 自己教学设计的有效性 ， 对学生发展的促进 ， 甚至自己的教学 希望与 新课程理念有多大的差距等等 ， 我们依然心 中无底 ， 我们 真是一 辈子摸
魄， 山区县老年大学请个 教师不容 易 ， 退休 了并有一 定水 平 ， 且身 体健 ５ 及 时收 集 教 学效 果 的 反 馈 ， 促 个 别 老 师认 真 备 好 课 ， 质 保 量 、 督 保 朗的 ， 民办中学抢走了 。但也有凭人情关系硬请 到的 ， 结果与 老年大学 上 好 课 结下了深厚感情 ， 但随着年 长体弱 ， 两节课坚 持不 了一半 ， 他热 情有 但 任课 的绝大部分老师说实话 是难能 可贵 的， 但也有 个别 责任心不 余不言退 ， 这就影响了教学 ， 影响了学员的情绪 ， 也导致影响了生源。 够， 班长就与骨干学员找上 门， 与老 师一起确定计划 ， 提建议 ， 成书 形 （） ２ 明确 教师职 责 ， 鼓励 教师开展 教学研 究 ， 能动笔 撰写教学 经验 （ 下转 第 １５页 ） ５
二 、 好 三 支 队 伍 。 保 学 校 长 盛 不 衰 建 确
１ 教 师 队 伍 、
一
４、 力 创 新 努
支高素质、 相对 稳定的教师队伍 是提高教学质量 ， 增强老年大 学
吸引力和凝聚力的关键。二十多 年来 ， 学校 一直 把教师 队伍 的建设 作 为一项 主要 工作来抓 。办学 至今 ， 前后为 老年大学 上过课 的教师有 ９ ０ 多位 ， 现在 比较稳 定的有 ３ Ｏ多位 ， 年龄梯次明显 ， 有高级职称 的占 ５ ％ ０ 以上 ， 他们都是 学有 专长 ， 经验 丰富， 具有一 定的教学艺术 ， 热爱老年 教 是教学 内容充 实常新 。如历 史课 ， 我们 请姜老 师已 系统地讲 授 了中国 育事业 ， 情为老 同志服 务 ， 热 学校基 本上建 立了一 支相对 稳定 ， 较 高 古代、 有 近代 、 代 史及世 界 古代 、 现 近代 、 代史 。如果 回头 再轮 ， 怕 现 恐 专业水平 的老 中青三结合 的教师 队伍 。我们的主要做法是 ： ８ ％以上 的学员会感觉无味而流失 ， ５ 老师及时掌 握信 息 ， 向学校推荐 新 （） １ 有明确的聘请标准 ， ： 较高的专业水 平 ， 很多学 员就是奔 内容—— 《 即 有 有 中国历史名人轶事》 现在 正在教学 《 ， 中国人 物》 共六 册。该 着某个老师的水平来 的； 有较丰富的教学实践经验 ， 凭借 自己深厚的专 班 才有至今长盛不衰的景 象。三是教学 手段 的创新 ， 如医保 、 摄影 、 越 业知识和过硬 的教学本领 ， 正确把握教与学 的关系 ； 有为老年 教育事业 剧 、 国画等均能把现代教育 技术手段 带进课 堂 ， 直观性 强 ， 增加 了新鲜 尽力的奉献精神 ， 这是风 吹 雨打都 不会 动摇 的支 柱 ； 一个 健康 的体 感 ， 高了学 习兴趣 。 有 提
结合形势上好政治大课 等。自我服务 的需 求 ， 老年 医学保健 课。志 如 趣爱好的需求 ， 如家庭养花 、 越剧等。学用结合 的需求 ， 如书法 、 国画班 在班长组织下自筹经费办书展 、 办画展等。二是 紧随形势发展 的需求 ， 如英语口语课 ， 开班时九十 多位学 员济济 一堂 ， 亦乐 乎。电脑 课 ， 不 一 个大教室连过道上都坐满学员。再如摄影课 ， 现在 是数码信息 时代 ， 原 先请自文化馆的摄影专家 自叹跟不 上形势而 退让 ， 这一科 每学 期的 而 生源却是供过于求。 老年大学的学员往往是自愿报名 ， 自由上学 ， 我们山 区县 老年大 象 学有些学科的学员变动性较大 ， 班额较少时就难 以为继 ， 从而导 致课程 设置随意性较强 ， 而老年大学又没有正规统一的教材 ， 热门学科 教育对 象基本如一 ， 学龄长则与校龄相差无几 ， 所以教材 的选用非常之难 。我 们曾有乡土教材 “ 台山文 化 ” 曾自编摄 影讲义 一 期。 目前 ， 了音 天 ， 除 工作人员队伍建设从本校实际出发 ， 贵在自觉 、 自律 ， 重在自学 ， 工 作上要求的是协调性 、 紧迫性、 不等待。