六年级下册语文期末复习计划

六年级第二学期语文复习计划

一、复习目的

1、指导学生全面、系统地复习，面向全体学生，有条理的归纳、梳理本册书中的重、难点。

2、因材施教、因人施教，温故查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

二、复习重点

1、理解、掌握学过的所有词语，并具有一定的辨析词语的能力。

2、句子训练时能根据表达的需要，会变换句型；会熟练运用各种修辞方法；会仿写句子。

3、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的“读读背背”“词语花篮”以及百花园中的“积少成多”。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

三、复习方法

1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

五、复习注意的问题：

1、采用多种形式，避免题海战术；

2、注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；

3、利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助

学困生）提高课堂学习的效率；

4、争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；

5、劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。

六年级语文组

20XX年6月

小学六年级语文教学计划

六年级上册语文教学计划一、班级概况：六（1）、六（2）两班共有学生113人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣和学习习惯。二、教材分析：教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际”“习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。三、教学目标 1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 3、口语交际教学

六年级下语文形近字

六年级下语文形近字板（）泊（）驰（）厨（）从（）代（）版（）伯（）弛（）橱（）丛（）伐（）悼（）堤（）丢（）度（）耍（）彩（）掉（）提（）去（）席（）要（）采（）那（）底（）往（）阿（）你（）巴（）哪（）低（）住（）啊（）您（）吧（）班（）孩（）己（）洒（）流（）外（）斑（）该（）已（）酒（）梳（）处（）董（）棉（）霸（）霜（）捧（）蜒（）懂（）绵（）露（）箱（）棒（）蜓（）眨（）喝（）嘲（）办（）渐（）快（）泛（）渴（）潮（）为（）惭（）块（）吓（）原（）虑（）候（）勿（）赠（）虾（）愿（）虚（）侯（）匆（）憎（）偷（）扰（）咪（）徒（）郊（）决（）输（）拢（）眯（）陡（）效（）诀（）脆（）刮（）性（）副（）悔（）狠（）跪（）乱（）姓（）幅（）诲（）狼（）未（）乘（）壮（）季（）休（）楼（）末（）乖（）状（）李（）体（）搂（）晌（）免（）砌（）窃（）异（）材（）响（）兔（）彻（）窍（）导（）村（）镜（）衅（）忧（）弦（）拴（）踮（）境（）畔（）优（）舷（）栓（）惦（）哀（）碎（）乞（）即（）讥（）崇（）衰（）粹（）气（）既（）饥（）祟（）

冶（）辛（）赚（）愧（）宠（）幼（）治（）幸（）嫌（）槐（）庞（）幻（）辟（）秧（）溉（）浙（）般（）予（）僻（）殃（）概（）淅（）船（）矛（）遗（）妻（）炭（）疏（）呜（）拄（）遣（）凄（）碳（）蔬（）鸣（）柱（）州（）宜（）晋（）茶（）蹄（）嫂（）洲（）谊（）普（）荼（）啼（）搜（）渗（）汲（）弋（）蹋（）卷（）健（）掺（）吸（）戈（）塌（）券（）键（）权（）檐（）钮（）秆（）籍（）茸（）杈（）瞻（）纽（）竿( ) 藉( ) 耸（）锈（）嘹（）拆（）貌（）卸（）魁（）绣（）潦（）折（）藐（）御（）槐（）湛（）誉（）盾（）抽（）籍（）嫌（）堪（）誊（）循（）油（）藉（）歉（）弟（）桥（）拔（）载（）澡（）尊（）第（）骄（）拨（）裁（）燥（）遵（）递（）娇（）泼（）栽（）躁（）蹲（）奏（）峡（）桨（）铺（）径（）炊（）揍（）挟（）奖（）捕（）经（）吹（）凑（）狭（）浆（）圃（）茎（）饮（）谅（）扑（）代（）梢（）青（）篇（）掠（）仆（）化（）稍（）情（）偏（）凉（）朴（）伐（）悄（）晴（）遍（）消（）清（）骗（）钱（）喻（）唯（）遐（）遥（）幕（）浅（）愉（）惟（）假（）摇（）募（）

六年级语文上册教学目标计划-

六年级语文上册教学目标计划- 六年级语文上册教学目标计划2017-2018 一、班级情况分析：六(1)班共人，其中男生人，女生人。综合看来，本班学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材简析：苏教版(国标本)小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。” 三、采用主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3---4篇课文成为一个单元，本单元的“习作”“练习”内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。四、放大语文学习的空间苏教版(国标本)小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。三是单元练习采取活化训练的'思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活”“阅读与积累(感悟、欣赏)”等。“语文与生活”“阅读与积累(感悟、欣赏)”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。四是安排了“综合性学习系列--‘学和做’”。每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。六上安排的 “读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。五、突出了重点学习习惯项目的培养教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练。而六年级下册的两个重点项目“读万卷书，行万里路”“在实践中学会运用”，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。六、关注与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大;主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的;文学常识(作家卡片、名著便览)、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。七、教学目标和具体措施：

2020最新小学六年级语文教学计划

新学期开始了，来为自己班级制度一个教学计划吧!下面是为大家精心准备的2020最新小学六年级语文教学计划，希望对您有帮助！一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本班学生41人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像王李杰、郑小东、徐芳芳等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像卓欧阳、黄如力等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。三、教材分析 1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

人教版小学六年级上册语文教学工作计划

人教版小学六年级上册语文教学工作计划人教版小学六年级上册语文教学工作计划谷田小学：张文盛一、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。二、教学目标：（一）识字与写字： 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

部编版六年级下册语文教学计划含配档表

六年级下册语文教学计划岁月不居，新的一年又开始了。在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。一、学生情况分析通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都太高，学习意识强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。部分学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，注重学法。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。二、教材分析新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。

3 部编版六年级下册语文专项训练形近字

部编版六年级下册语文专项训练形近字班级姓名得分 (16 ) 时间：40 分钟满分：100 分）））））））））蜒（）））））））二、选字填空。(24 分) 三、给下面的汉字加偏旁组成新字，并选字组词。 (18 分) 1．永：、、 ( )柳血( ) 游( ) 2．兰：、、阻( ) ( )杆灿( ) 3．曷：、、、 1.腊蜡醋吃( ) 打( ) ( )肉 2.涡蜗锅 ( )牛铁( ) 漩( ) 3.剔踢锡 ( )球挑( ) ( )纸 4.饺狡较比( ) ( )子 ( )猾 5.援缓暖温( ) ( )和支( ) 6.锤睡捶 ( )背 ( )觉 ( )子 7.俱惧具 ( )备 ( )怕 ( )全 8.宵梢稍元( ) ( )息树( )

( )色 ( )水( )开( )息4．喿：、、、洗( ) ( )练干( ) 暴( ) 5．京：、、、原( ) ( )水( )晒( )吓四、选择正确的汉字，打“√”。(10 分) 1．关键时(候侯)，(候侯)爵不见了，真让人着急。 2．贪玩的弟弟把(沙砂)子和(沙砂)糖掺和在了一起。 3．他的抽(屉届)里有一张第十(屉届)校运会获奖的奖状。 4．他不停地唠(叨叼)着：“唉，稍不注意，小鸡就被黄鼠狼(叨叼)走了。” 5．(炊吹)事员又在(炊吹)牛了。五、阅读短文，完成练习。(32 分) 邂逅霍金(节选) 葛剑雄自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。六时半，当我们从茶室回家又经过剑河边时，忽然，我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。

六年级上册语文工作计划

语文教学计划一、班况分析本班大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。二、全册教材分析 1.基本结构本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会

人教版六年级语文教学计划

人教版六年级语文教学计划人教版六年级语文教学计划教学计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。那么，怎样制定六年级语文教学计划呢？一、学情分析：本班共有学生60名，其中男生27人，女生 33人。学生来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。需要好好加强教育。二、教材编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。三、教学要求 1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的.意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

(小学教育)2019年六年级下册语文同音字、形近字组词及词语理解练习题 (II)

2019年六年级下册语文同音字、形近字组词及词语理解练习题 (II) 1.挪（）蒸（）秧（）萎（）娜（）丞（）殃（）委（） 2.番（）锻（）雅（）勃（）翻（）缎（）鸦（）脖（） 3.旬（）熬（）蒜（）醋（）询（）傲（）葵（）酣（） 4.饺（）翡（）拌（）榛（）绞（）匪（）绊（）棒（） 5.栗（）筝（）鞭（）麦（）票（）挣（）便（）表（） 6.寺（）逛（）籍（）屉（）侍（）狂（）藉（）泄（） 7.怖（）瞅（）魔（）胖（）饰（）秋（）磨（）绊（） 8.刑（）哼（）峻（）残（）型（）亨（）竣（）浅（） 9.匪（）窝（）啃（）舅（）翡（）窗（）恳（）臼（） 10．鸿（）鼎（）旺（）炊（）

宏（）盯（）枉（）吹（）11．乖（）裙（）兜（）币（）乘（）群（）篼（）巾（）12. 哎（）橱（）锈（）摩（）艾（）厨（）绣（）磨（）13. 揉（）玛（）蘸（）毒（）柔（）码（）焦（）督（）14. 撇（）噎（）搓（）匣（）敝（）壹（）蹉（）狭（）15. 喳（）吭（）娜（）伊（）渣（）坑（）挪（）尹（）16. 搅（）埃（）伦（）藤（）觉（）挨（）论（）滕（）17. 析（）碱（）顽（）卓（）晰（）减（）玩（）桌（）18. 效（）蚀（）乏（）誉（）郊（）饰（）泛（）誊（）19. 衔（）粪（）捐（）澡（）街（）愤（）绢（）躁（）20．械（）逆（）玫（）域（）戒（）朔（）枚（）城（）

人教版六年级语文下册词语理解练习题先解释带点字的意思，再写出词语的意思： 1.莫名．其妙（）： 2.语重．心长（）： 3.勃．勃生机（）： 4.养尊处优（）： 5.随．心所欲．（）： 6.安然．．无恙．（）： 7.美不胜．收（）： 8.一拥．而入（）： 9.千钧．一发（）： 10.精．兵简．政（）： 11.死得其所．（）： 12.重于．泰山（）： 13.人声鼎．沸（）： 14.卓．有成效（）： 15.积劳．．成疾．（）： 16.震耳欲．聋（）：

六年级语文提高计划

六年级语文提高计划六年级是小学阶段的最高年级，要重视对学生进行知识综合复习，做好学生的思想工作，调动学生学习的积极性，引导学生进行全面系统的复习，在进行新课的同时，及时进行知识分类复习。在此状况下，准备开展以下几方面的工作。六年级语文提高计划一一、指导思想：以《语文新课程标准》为指导，实施以培养学生创新意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，转变教研理念，改进教研方法。二、具体措施： 1、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。 2、重视教研活动，努力提高实效性。要重视课例的收集和解剖，重视学科理论的研修，重视对研究过程的研究，切实提高活动质量，提高教师对学科的认识。 3、聚焦课堂，开展新课程理念下的语文教学研究，努力提高常态课堂教学的效益，课堂教学评价要关注学生的发展。 4、重视备课组活动，备课组要注意本组教师的教学实际，围绕提高课堂教学效益，组织好理论学习和日常讨论，活动要做到“三定”：定时、定地、定主讲人。

二、工作重点： 1、加强新课标学习，进一步确立新理念，学习语文教学理论书籍，学习先进的教学经验，提高业务水平。 2、扎实开展好教研工作。 (1)采取本组小组教研和学校教研相结合的形式进行教研学习，做好学习记录。 (2)本学期小组教研组活动，采取由教研组老师轮流主持进行，调动老师们的积极主动性，发挥各位老师的潜在能力，由当次主持老师确定教研的具体内容，采取各自不同的方式进行。 (3)一学期听课20节以上，并做好听课记录和即时的评价，认真填写评课表，在评课时，积极发言，互相交流，共同进步。 (4)有计划的完成教育教学任务，树立终身学习的观念，不断提高每个教师的科研素养。 (5)认真备好课、好课。把课题实验落实到课堂教学中，认真批改作业，引导学生把学到的语文知识运用到日常生活中。 (6)在教研活动中，检查教学进度、备课和批改作业情况。三、周工作安排第一周：讨论制订本学期的教研计划，讨论备课的要求。第三周：讨论小组研究课的具体时间安排，集体备课，交流第一单元教学中的心得。第五周：理论学习，组织阅读教育期刊，教师交流心得。第七周：集体备课，研究课说课、评课。第九周：小结研究课，集体备课，重点交流教后记。第十一周：交流期中补差、复习的经验。

部编版六年级下册语文教学计划(含进度表)

部编版六年级下册语文教学计划与进度表一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析本册共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇，以及综合性学习和古诗词诵读。本教材特点: （一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力 % （六）加强语文学习与生活实际的联系。三、学生情况分析我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。其中男同学人，女同学人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。四、教学目标 1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

六年级上下册语文同音字、形近字组词

人教版小学语文六年级上册形近字第一单元形近字邀（邀请）俯（俯下）瀑（瀑布）峭（峭壁）激（刺激）府（府上）爆（爆炸）悄（悄悄）躯（躯体）津（津津有味）蕴（蕴含）侠（大侠）驱（驱车）律（律师）温（温柔）峡（峡谷）谧（静谧）巷（小巷）俏（俏丽）逗（逗乐）泌（分泌）港（港湾）悄（悄悄）豆（黄豆）烘（烘烤）烤（烤炉）韵（音韵）勉（勉强）洪（洪水）考（考试）均（均匀）免（免费）吻（亲吻）匆（匆忙）第二单元形近字施（施舍）挠（阻挠）庸（庸俗）艰（艰苦）拖（拖把）绕（绕圈）庆（庆祝）观（观赏）毅（毅力）铲（铲子）劣（恶劣）惹（招惹）设（设计）产（生产）男（男生）若（假若）

讥（讥笑）浆（泥浆）岔（分岔）挚（挚友）机（机器）奖（奖状）忿（忿忿不平）势（势力）寝（寝室）频（频道）朦（朦胧）胧（朦胧）突（突然）颜（颜色）檬（柠檬）笼（笼子）凄（凄凉）斑（斑点）篇（一篇）妻（妻子）班（班级）骗（骗子）第三单元形近字怨（抱怨）唉（唉声叹气）梧（梧桐）撕（撕破）愁（发愁）埃（尘埃）语（语文）嘶（嘶咬）霉（倒霉）淋（淋湿）搁（搁板）填（填空）梅（梅花）琳（琳琅满目）阁（阁楼）真（真正）魁（魁梧）虑（顾虑）悠（悠然）仪 (礼仪) 瑰（玫瑰）虎（老虎）攸（攸关）议(议论) 歉 (歉意) 溜(溜之大吉) 嘿（嘿嘿）谦 (谦虚) 榴（石榴）黑（黑色）第四单元形近字晶（晶莹）荧（荧光）蔼（和蔼）资（资料）品（品德）萤 (萤火虫) 葛 (葛根) 姿 (姿态)

矿（矿产）赐（赐予）竭（竭力）滥（滥用）旷（旷课）锡（锡纸）渴（口渴）缆（缆车）胁（威胁）睹（目睹）嗡（嗡嗡叫）鹿（小鹿）协（协会）赌（赌气）翁（老翁）辘（辘轳）骏（骏马）鹰（山鹰）潺（潺潺）脂（松脂）俊（俊俏）膺（义愤填膺）孱（孱弱）腊（腊月）婴（婴儿）眷（眷恋）樱（樱桃）卷（试卷）第五单元形近字扭（扭腰）胯（胯下）厨（厨房）套（圈套）钮（按钮）挎（挎包）橱（橱柜）耷（耷拉）猬（刺猬）畜（畜生）窜（逃窜）挽（挽救）谓（称谓）蓄（储蓄）串（串通）免（免费）囫（囫囵）囵（囫囵）枣（红枣）搞（搞笑）图（图书）轮（车轮）刺（刺猬）稿（稿件）恍（恍惚）霜（风霜）详（详细）逝（逝世）晃（明晃晃）孀（孀妇）祥（吉祥）折（折纸）章（文章）咳（咳喘）嗽（咳嗽）障（屏障）刻（深刻）懒（懒惰）第七单元形近字

六年级上学期语文教学计划

六年级上学期语文教学计划一、学情分析：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅

读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。

2020年春人教部编版六年级下册语文教学计划

2020年春人教部编版六年级下册语文教学计划及进度表学情分析学生基本情况学习情况本班共有学生36人。绝大部分学生已经养长了良好的学习习惯，他们热爱学习，有上进心。从上学期期末考试成绩来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏忽监督，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性较差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

教材分析教材编写意图重点难点教材分析本册教材按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。教材编写意图和特点教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下几方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样，加强整合的编写目的更加明确。 2.课文既保留了传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。强化导学功能，引导学生思考。 3.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。重点难点学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法:体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子。 (8)学习修改自己的习作。

人教版六年级语文上册形近字组词练习题

1课邀（）瀑（）俏（）悄（）捎（）消（）激（）爆（）鞘（）峭（）哨（）捐（）躯（）抠（）呕（）津（）侠（）淌（）驱（）欧（）鸥（）律（）狭（）倘（） 3、5、6课巷（）宵（）稍（）骏（）峻（）梭（）苍（）霄（）梢（）俊（）竣（）浚（）庞（）拢（）烘（）洪（）韵（）勉（）笼（）聋（）哄（）供（）均（）冤（）吻（）施（）浇（）挠（）艰（）很（）刎（）拖（）烧（）绕（）根（）恨（）狠（）毅（）设（）劣（）讥（）饥（）痕（）役（）没（）省（）肌（）叽（）将（）奖（）岔（）挚（）寝（）频（）浆（）桨（）盆（）攀（）侵（）涉（）胧（）笼（）斑（）篇（）偏（）编（）拢（）聋（）班（）骗（）遍（）蝙（） 9课填（）唉（）魁（）魄（）悟（）梧（）慎（）挨（）魂（）槐（）捂（）语（）琳（）撕（）霉（）敏（）虑（）慨（）淋（）厮（）梅（）莓（）虚（）概（）

11、13、15、仪（）谦（）溜（）嘿（）割（）莹（）揭（）议（）歉（）遛（）黯（）瞎（）萤（）竭（）堵（）俊（）指（）苏（）矿（）填（）眷（）都（）骏（）脂（）协（）旷（）镇（）誊（）睹（）峻（）诣（）胁（）扩（）慎（）誉（） 17、18课扭（）钮（）跨（）挎（）猬（）挽（）纽（）妞（）垮（）胯（）谓（）晚（）囫（）刎（）论（）伦（）沦（）枣（）吻（）忽（）轮（）抡（）囵（）束（）搞（）恍（）霜（）详（）祥（）痒（）稿（）晃（）厢（）翔（）样（）洋（）逝（）章（）彰（）咳（）该（）嗽（）浙（）障（）蟑（）孩（）核（）漱（） 21课塑（）饼（）抑（）挫（）歇（）蔼（）望（）拼（）仰（）遏（）竭（）渴（） 23课劈（）寇（）蕉（）筒（）遭（）泣（）僻（）冠（）瞧（）铜（）槽（）位（）避（）欲（）博（）碑（）躁（）噪（）譬（）浴（）搏（）啤（）燥（）操（） 26课腊（）错（）键（）粼（）录（）蜡（）措（）毽（）鳞（）寻（）

-六年级上册语文教学计划

-六年级上册语文教学计划 2017-2018六年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。三、教学目标： (一)识字与写字：

1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读： 2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3、学写读书笔记和常见应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

小学六年级语文学科计划

六年级语文学科计划语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点，以六年级课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地学习。基础知识是一块难啃的硬骨头，它包括的内容纷繁复杂只有学生见得多，记得多并能分类整理，才能得心应手地运用。但一味地使用题海战术会使学生感到枯燥无味，极易失去兴趣和积极性，因而会影响到质量和效果。二、学习要点：（一）汉语拼音：汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母； 2、能准确、熟练地拼读音节； 3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；（二）识字、写字识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，教学时，应给予足够的重视。具体要求有： 1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是六年级的生字词要熟练掌握； 2、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法； 3、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义； 4、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐； 5、多音字、形近字、同音字、多义字、等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法） (三)词语（积累分散在早读课中）词语的学习要做到： 1理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用； 2 、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目； 3 、补充成语、成语归类； 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思； 5、能区分词语的感情色彩；

新版部编本六年级语文下册教学计划含教学进度表

统编版六年级语文下册教学计划岁月不居，新的一年又开始了。在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。一、学生情况分析本人带六年级一个班，共有学生人，其中男人，女生人。通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，注重学法。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。二、教材分析新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包