人教社高二地理选修三第三章全套教案

普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征课时安排：1课时教学目标：1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。

2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。

3．树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。

教学重难点：重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。

难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。

教具准备：有关挂图、自制图表等教学方法：对比法、案例分析法等教学过程：旅游景观是旅游资源单体的组合，是适合旅游者欣赏的对象。

或是山、或是水、或是建筑、或是它们之间的组合，构成了旅游景观审美的各种形态。

旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类：自然美和人工美。

一、自然美1．概念和类型（1）概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。

（2）类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。

2．形象美——旅游景观最显著的特征。

（1）概念：指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。

(2)地貌的形态美：地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态，展示出的形象美感有所不同。

我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并有泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽之说。

(3)其他形态美：茫茫大漠、浩渺烟波之旷，如渊深壑、迷离秘洞之奥，原始丛林、广袤荒从视觉上“险”的构成成分是：高大、陡崖、窄路、光滑的岩石、稀少的植被等。

构成“秀”则是：深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。

探究活动：用学过的地理知识解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。

（提示：华山之所以雄伟和险要，主要原因就是因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，约在距今七八千万年前，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。

加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。

峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露，山体线条柔美、流畅，山明水秀，是我国名山中典型的秀美形象。

）3．色彩美——极其丰富且富于变化颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。

不同地区、不同地理事物色彩不同。

同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化，一年之内的季节变化，以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。

自然景观四季的色彩美表现：春翡、夏翠、秋金、冬银图3．3北京香山秋色图片展现了秋天丰富的色彩。

这种植物因季节而呈现的色彩，随观赏距离和光照的不同而变化。

北京香山在深秋季节以“霜重色愈浓”的红叶吸引众多游客。

4．动态美动与静是相对而言的，静中有动，动中有静。

山为水动，水回山转。

风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等都使自然景观展示出动态美。

图3．4庐山三叠泉瀑布通过图片，展示庐山三叠泉瀑布“动中有静，静中有动”的美，瀑布经过三级台阶，上下三折而落，一叠如云如絮，喷薄吞吐；二叠萦回作态，珠进玉碎；三叠双管齐下，直下龙潭，总落差达600米。

5．朦胧美烟、雨、云、雾，以及晨曦、暮霭，都使自然景观呈现出朦胧美。

朦胧美展现出一种的意境，使人顿生飘飘欲仙的感觉。

图3．5烟雨迷蒙的西湖通过图片，让我们感受烟雨迷蒙的西湖的朦胧美。

探究活动：分析造成西湖烟雨迷蒙的朦胧美的自然地理原因。

（提示：从5、6月份江淮准静止锋控制的角度理解。

）课外探究活动：开展以所在地“自然美的欣赏”为主题的旅游宣传活动（提示：活动步骤包括：①通过野外采集、拍摄、上网等方式收集资料、图片。

②将收集的资料、图片、采集的实物进行展览。

活动目的：加深学生对自然美的丰富性的理解，加深对家乡的热爱。

）二、人工美人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。

主要表现类型：古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。

1．古典园林美：由山、水、花木、建筑（桥、亭、廊）四种基本要素组合而成的综合艺术品。

补充：我国古典园林造园理念是“虽由人作，宛自天开”，强调人工建筑与自然环境相互交融，人工美与自然美合为一体。

2．古建筑美：主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。

古建筑美的形式主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面。

3．自然景观中的人造景物（如民俗风情美、书画、雕塑艺术美等）在自然景观中，增加一些人造景物(人工美)，如亭台楼阁、桥梁、寺庙等，本来是为了实用，如半山建亭，是为了游人途中休息，水上架桥是为了方便游览，但建造者按照美的规律，精心设计建造、精心装饰，有的还请著名书画家题写匾额楹联，使之不仅具有实用性，图为位于兰州城南黄河之滨的巨型雕塑——《黄河母亲》。

三、自然美与人工美的统一现今仍保持着原始形态的自然地域已经越来越少了。

古今中外众多的自然景观都留有人工的痕迹。

使这些人工痕迹与自然相映成趣，需要人们从和谐美的角度去巧妙安排。

板书设计§3.1 旅游景观的审美特征一、自然美1．形象美——旅游景观最显著的特征2．色彩美——极其丰富且富于变化3．动态美4．朦胧美二、人工美1．古典园林美2．古建筑美3．民情风俗美4．书画、雕塑艺术美三、自然美与人工美的统一第二节旅游景观欣赏的方法【课标要求和解读】1．课标内容：举例说明旅游景观的观赏方法。

活动建议——结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的体验。

2．课标解读：要正确欣赏旅游资源，首先要以了解旅游资源的不同类型和景观特点为前提，并且对中外著名旅游景点有必要的了解；不同旅游景观形成原因不同，所以欣赏方法不同；了解欣赏旅游景观的主要方法——了解景观特点、选择合适的观察位置、把握有利的观察时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美情趣。

【教学目标和要求】1.知识目标：明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的，掌握不同景观的一般欣赏方法——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。

2.能力目标: 初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。

3.德育目标：培养审美情趣，提高审美素质；激发学生探索神奇大自然的兴趣；巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。

【教学内容分析】本节教材在这一章中起导入作用，为学习旅游资源评价形成感性基础。

对旅游资源的了解，学生兴趣高，但亲身旅游经历少，所以对旅游景观欣赏方法的介绍，需要从学生的兴趣入手，联系生活实际，先形象直观地帮助学生形成直观的感性认识，然后分别从地文景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面，以典型而著名的旅游景观为例，分别介绍洞悉景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容的重点，也是本节的学习难点。

本节内容的学习，要求充分调动学生的积极性，让学生的知识积累、生活经历得以充分体现，善于运用引言的探索和课后的案例，真正让学生参与到教学中来，使学生成为课堂的主体。

拟采用“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学，充分发挥学生主体性。

教学中要避免景观图像的简单堆砌，必须精选图案，注意知识的扩充和延伸。

旅游景观千差万别，旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异，必要让学生明白欣赏旅游景观的多样性，在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的精神情操。

【教学对象分析】我们学生对旅游资源的了解，还只是停留在初步的感性认识，缺乏系统的了解。

但是广东经济较为发达，旅游活动活跃，学生或多或少都有一定的旅游体验，为学习旅游地理打下了良好的基础，尤其是为课堂的互动提供了较好的条件，可以通过学生的谈体验、感受发挥他们的主动作用，老师只是需要帮助学生进行系统分析，形成不同类别旅游资源的一般欣赏方法，并帮助他们适当扩充自己的知识面。

【课后反思】1、对学生估计过高，实际上他们的旅游体验十分有限，他们对旅游的认识偏重于感性的形式美，要注意引导学生上升到一般规律性的学习。

学生对自己祖国了解不够，对美好河山赋予的热爱不够饱满，要进一步加强对学生爱祖国、爱自然的教育。

2、对这堂课采用“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教学方法效果良好，为了进一步提高学生的兴趣，可以尝试让一两个有旅游体验的学生上讲台讲述他们曾经欣赏不同旅游景观的方法或感受，这样效果可能更好。

3、对外国旅游景点介绍不够，应该适当增加。

4、这是一堂良好的思想教育课，需要我们教师本身充满饱满的热情，最好是结合自身的旅游体验进行教学，给学生一种实实在在的感受，激发他们探索大自然的激情，培养学生的审美情趣。

普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]第三节中外著名旅游景观欣赏课时安排：1课时教学目标：1．了解中外著名景区的景观特征，学会从地理角度分析其特点与成因。

2．理解景观与自然和人文环境之间的关系。

3．通过对景观的自然成因和人文成因的理解，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观。

教学重难点：重点：各景区的景观特征及形成原因难点：各景区的形成原因教具准备：风景图片、自制图片等教学方法：案例分析法、对比分析法与启发教学法相结合教学过程：1．位置：黄山风景区位于我国安徽省南部。

2．景观特征：黄山有四绝“奇松、怪石、云海、温泉”。

集国内众多名山风光之大成。

1990年，联合国教科文组织和世界遗产委员会通过决议，正式将黄山列入世界文化与自然遗产名录。

3．黄山自然景观的成因：黄山由花岗岩构成，其花岗岩体垂直节理发育充分，是我国花岗岩地貌中的杰出代表。

内力作用和外力作用共同塑造了黄山的地质地貌景观。

（妙佳境。

探究活动：分析黄山松之奇与哪些生存环境特点有关？学生通过探究活动，掌握以下知识：黄山松是黄山特有的树种，生长在黄山海拔800米以上的悬崖峭壁上，悬崖峭壁的生存条件和植物向阳的特性，加之黄山山谷风大的影响，促使黄山松枝干虬生，树冠扁平。

（2）怪石怪石成因：首先是黄山由花岗岩构成，花岗岩岩体坚硬，但垂直节理发育，表面易发生球状（3）云海奇峰怪石和古松隐现在云海之中构成了一幅朦胧美的画卷，美在天边、美在眼前。

分析黄山多云海的形成原因。

深，林木繁茂，日照时间短，湿度大，水汽多，容易成云致雾。

此外，峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大，水分蒸发速度不同，以及受山谷风的影响，黄山的云雾变幻诡谲。

（4）温泉黄山温泉成因：黄山的花岗岩体庞大，深厚且断层发育，节理发育使地下热能沿断裂处释放，当地表水下渗受热，或是地下水与地下炽热的岩体相接触，就变成地下热水或蒸汽。

地下热水沿着断层或裂隙上升到地表，就形成了温泉。

二、澳大利亚大堡礁风景区1．概况大堡礁是澳大利亚东北海岸外一系列珊瑚岛礁的总称。

大堡礁纵向分布在离岸1 6～240千米的珊瑚海上，断续绵延2 000余千米。